使用遠程教育心得體會

1、精品文檔使用遠程教育心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學謝永梅隨著我國現(xiàn)代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。我認為 遠程教育資源的作用和好處有四個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來 ,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作 ,不斷提高自身水平 .通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變 ,視野逐漸開闊 ,技能大大提高 ,教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段

2、，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法， 制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，.精品文檔激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。三、利用遠程教育資源進行教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。遠程

3、教育資源充足、精美，在教學中，我把有關(guān)教學資源應(yīng)用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。四、利用遠程教育資源進行教學，有利于促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學效果和效率。遠程教育資源中各科資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關(guān)教學所需要的動畫、 彩色畫片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學生記憶和理解，從而達到好的學習效果?？傊?，我感覺遠程教育資源的運用

4、，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得 耳聰目明 ，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠教資源為教學服務(wù)，讓遠程教育達到最佳效果。.精品文檔使用現(xiàn)代遠程教育資源教學的心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學黃紅妮在進入 21 世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以 “互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔， “遠程教育 ”為主的教育手段。我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢：1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面

5、前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。3、互動教學產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課.精品文檔件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程

6、教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學或互學的關(guān)系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。在學習應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術(shù)了。進而

7、在消除疑惑的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學資源的設(shè)計和開發(fā)。現(xiàn)代教育技術(shù)再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習.精品文檔者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸?？傊?，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們

8、的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得 耳聰目明 ，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。.精品文檔現(xiàn)代遠程教育在數(shù)學中的作用歸義鎮(zhèn)新圩中心小學鐘偉波隨著社會信息化進程的不斷加快， 遠程教育在教育教學活動中也廣泛使用。遠程教育的教學模式本身改變了學生、教師和教材的角度地位，“以學生為中心”成為開放辦學的重要特征，過去那種文字教材加教師面授的教學模式已不適應(yīng)開放辦學的要求，要實現(xiàn)真正意義上的開放辦學，滿足學習者多方面、多層次的需求，只有充分利用遠程教育模式，向?qū)W

9、習者提供多媒體一體化教材，才能使全社會各層面學習者得到各自所需要的服務(wù)，推進學習社會化的進程。在數(shù)學教學中，如果能充分合理利用現(xiàn)代教學媒體，就能激發(fā)學生的自主學習動機，培養(yǎng)其求知興趣，生動活潑地組織教學，提高教學效果。一、恰當?shù)倪\用現(xiàn)代遠程教育資源， 可以化靜為動， 讓學生感受知識形成過程應(yīng)用遠程教育資源，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。如：加法的初步認識是低年級學生學習加法的開始，讓學.精品文檔生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述

10、很難表達準確、完整。因此，老師要精心設(shè)計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學生思維的條理化打下基礎(chǔ)。在教學中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發(fā)提問，組織學生動手擺一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。從這里可以看出利用計算機多媒體能創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，可以把教學時說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識， 在形象生動的畫面、 聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，進一步地加強學生對于加法的認識。二、恰當?shù)倪\用現(xiàn)代遠

11、程教育資源，可以將學科知識還原于學生生活實際。知識源于生活， 又應(yīng)用于生活。學生不是空著腦袋走進教室的，在以往的生活、學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學習不是簡單的使知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動的建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原.精品文檔有知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。學生能在具體的生活情境中抽象出學科問題，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構(gòu)成一個完整的認知體系。例如：認識時間教學中，我運用課件中很多的情景圖，一幅上學的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時間

12、；還有放學圖；星期天，起床幾點，吃飯幾點，出去玩的時間，回家的時間，吃中午飯，看電視時間等，都聯(lián)系學生的生活實際，運用學習的知識，準確的說出每件事情的時間，從而進行了廣泛的應(yīng)用，學生在應(yīng)用中學會了本節(jié)課的所有知識。通過生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習認識時間的興趣。三、恰當?shù)倪\用現(xiàn)代遠程教育資源用，可以較好的激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谡n上，遠程教育資源中的多媒體從學生的各種感官刺激他們的興趣，讓他們的眼睛可以看到可愛的動畫、多彩的顏色，刺激他們?nèi)タ?，引起他們的無意注意，而他們的耳朵可以

13、聽到好聽的音樂或者一些鼓勵的語言，更加能激起他們的興趣。俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去，能.精品文檔激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如：數(shù)數(shù)一課中，設(shè)計色彩鮮艷的花朵，形象生動可愛的小動物等作為課件內(nèi)容，以引起學生們的審美感，有時還用擬人化的手法，引導(dǎo)學生設(shè)身處地去想象。在教學“比較”時，課件先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵。“小朋友，你們見過草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了?！薄按?/p>

14、家在草地上玩得開心嗎？”“開心！” 這樣，美麗的畫面和學生生活體驗融合在一起，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。于是轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨 * 的對話。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多?！倍u媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多。”怎樣知道鴨 * 的孩子多，還是雞 * 的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少，同時又感受到了美的熏陶。四、恰當?shù)倪\用遠程教育資源， 能更好的突出重點和突破難點。學習本身是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的，學生在.精品文檔

15、愿學、善學的基礎(chǔ)上，還要逐步去體驗學習的樂趣。這里的樂趣來自于學習過程中對成功的體驗。學生能否品嘗到“樂”的甘甜，則取決于在學的過程中是否學懂、學會、會學。而能否學懂、學會、會學又取決于教師如何對教材重點、難點的把握和處理。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中往往會為突出教學重點、突破教學難點，花費大量的時間精力，然而學生感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而多媒體能活化內(nèi)容情境，變難為易，激活學生裝思維，促進學生對數(shù)學內(nèi)容的理解?？傊?，理想的教學應(yīng)該是把教師與遠程教育資源的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把遠程資源中的多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起?！耙羁陶J識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的必

16、要性和緊迫性；充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的發(fā)展的需要?！?精品文檔.精品文檔現(xiàn)代遠程教育資源利用心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學鐘偉波隨著我國現(xiàn)代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。傳統(tǒng)教學中，教師依照課本將知識傳授給學生，使得教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學能使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗到探究的樂趣。利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者，在未來知識經(jīng)濟社會中，決定個體發(fā)展水平的將是不斷利用新信息進行自我學習

17、，自我教育的能力?，F(xiàn)代遠程教育縮小了空間的距離，拉近了西藏與內(nèi)地的距離，開闊了師生的視野，改變了一些陳舊的教學觀念，無論對學生的發(fā)展，還是對于整個西藏的發(fā)展，都是大有裨益的。多年來的現(xiàn)代遠程教育資源的應(yīng)用，給了我諸多啟示，也在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：、在現(xiàn)代遠程教育教學條件下，師生之間與以往比較，缺乏面對面的問題，教師對學生的影響力消弱，反饋也較弱；.精品文檔、有些學生學習動機不強，自主能力不強，無法準確地對知識信息進行加工，組合與整理?？傊?，應(yīng)用遠程教育資源與多媒體教學，是大勢所趨，勢在必行，這就要求我們教師一方面努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，一方面克服困難，認真學習各種信息技術(shù)知識。.精品

18、文檔使用遠程教育資源心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學陳若梅信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、 信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。自從我校接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我有以下三點體會 :一、集思廣益，充分利用遠程教育資源面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應(yīng)用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，暄染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、

19、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、 改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：.精品文檔如我在上數(shù)學課時， 利用課件動畫素材制作課件， 創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來復(fù)雜數(shù)量關(guān)系變得如此有趣。三、活學活用 , 利用資源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。 例如

20、：認識時間教學中，我運用課件中很多的情景圖，一幅上學的圖， 在圖左邊有鐘表， 上面是具體的時間； 還有放學圖；星期天，起床幾點，吃飯幾點，出去玩的時間，回家的時間，吃中午飯，看電視時間等，都聯(lián)系學生的生活實際，運用學習的知識，準確的說出每件事情的時間，從而進行了廣泛的應(yīng)用，學生在應(yīng)用中學會了本節(jié)課的所有知識。通過生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習認識時間的興趣。遠程教育資源的運用， 使學生的視野開闊了、 信息靈通了， 變得 耳聰目明 ，更具發(fā)展?jié)摿Α?精品文檔現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用心得歸義鎮(zhèn)新圩中心小學陳翠清自從我校接

21、收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，增強了課堂教學效果。下面談?wù)勎业囊恍w會:以我這節(jié)三角形分類為例，我利用的是衛(wèi)星下載資源（如會說話的那幾個三角形和給三角形分類的 FLASH 課件），中華教育資源網(wǎng)下載的（如按邊來分的三種三角形以及幾道練習題），還有一部分是自己做的（如船形和學生匯報時呈現(xiàn)匯報結(jié)果的 FLASH 動畫）。大家可以看到，多媒體課件走進了課堂，給課堂確實帶來了很大變化。（1） 它首先激發(fā)了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調(diào)動學生學習的積極性，而

22、運用多媒體教學技術(shù)，就可以解決這個問題。如本課我們在認識了按角分和按邊分的幾種三角形之后，出現(xiàn)了 FLASH 動畫（幾個三角形的自我介紹），學生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。.精品文檔2） 利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學生的注意力，學生能仔細觀察，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。3） 利用多媒體教學，提高課堂的教學效率。利用多媒體課件進行教學，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點、例題、圖表等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學重點、難點，輔導(dǎo)學生練習，增大教學容量，提高學習效率。例如本課的思考題，

23、數(shù)出圖形中各有幾個三角形，有的同學很容易數(shù)出來，有的同學沒數(shù)出來。通過課件中圖形的閃爍，那些沒數(shù)出來的同學便恍然大悟了。 還有我們四年級語文有 一課 ,對于我們這些遠離黃河、長江一帶的學生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室一放，學生看到開江場面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準備時，應(yīng)該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了。其實和大家說句心里話，這堂課我在準備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間，因為大部分課件在網(wǎng)上已.精品文檔有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了。記得我在去年

24、參加省農(nóng)遠課評比時，我講的是分數(shù)比大小，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實花費了很多精力和時間。但現(xiàn)在隨著遠程教育工程的逐步完善，我們的教學資源越來越多，我們學校遠程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學資源， 現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學課件。總之，遠程教育網(wǎng)的時空自由、 廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用。 “路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索！ ”今后，我將進一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項推進農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好！.精品文檔遠程教育資源應(yīng)用心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學梁冰南現(xiàn)代遠程教育資源已經(jīng)在我校成功利用， 一段時間來的實踐表明，這些資源為老師，為學生都注入了新的資源動力，效果良好。利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量