二語上第六周課文(6-園地三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二語上第六周課文（6-園地三）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段目標(biāo)：低年級(jí):重點(diǎn)是字、詞、句教學(xué)。要加強(qiáng)詞、句的理解和運(yùn)用，還要把課文讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提取簡(jiǎn)單信息的能力。教學(xué)過程：課題6.一封信課時(shí)第一課時(shí)主備高文平周次第6周人課標(biāo)課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。與教本課的生字可以借助形近字統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。能夠組成詞語材分的漢字也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行識(shí)記。多音字放在一定的語境中學(xué)生就很容易理解析和運(yùn)用了。教材分析：一封信寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的

2、牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。學(xué)情很多的時(shí)候，不僅僅是大人，而且孩子們也經(jīng)常忽略了心情的重要性，同時(shí)也分析容易忽略了父母的愛。這篇文章，正是旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，關(guān)注家人的情感，學(xué)會(huì)自立。教學(xué)1、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“封、削”等14個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“朝重結(jié)”會(huì)寫“封目標(biāo)信”等10個(gè)字。會(huì)寫“出國(guó)半年”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出第一封信的思念之情，讀出第二封信的喜悅和想念。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的

3、道理。教學(xué)多媒體課件。方法1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。與媒2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。體評(píng)價(jià)通過標(biāo)畫信的內(nèi)容練習(xí)復(fù)述對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程課前三分鐘：背誦增廣賢文第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)“信封”1、孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。這個(gè)故事就藏在課本的第33頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什

4、么事？2、識(shí)記生字。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！（3）開火車讀生字。（4）交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生借助人物做了什么事來概括內(nèi)容。（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。）

5、2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。識(shí)記這兩個(gè)字。根據(jù)初讀課文把握出現(xiàn)的三個(gè)人物以及圍繞他們發(fā)生的事情。根據(jù)自然段練習(xí)標(biāo)畫信的內(nèi)容。重點(diǎn)處理第一封信的內(nèi)容，抓住露西的心情體會(huì)心情的來源。練習(xí)朗讀。教學(xué)評(píng)價(jià)6、教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文。認(rèn)讀生字詞,練習(xí)寫字。課時(shí)備課課題主備人6.一封信高文平課時(shí)周次第

6、二課時(shí)第6周課標(biāo)與教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！闭_流利有感情地朗讀課文，讓學(xué)生自主感受文本信息，是低年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生語言訓(xùn)練的最重要的手段。因此，本課我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，同位互讀，再指名朗讀。借助讀熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上再尋找信的內(nèi)容便會(huì)水到渠成。教材分析：一封信寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。很多事情，有時(shí)并不像

7、我們想象的那么糟糕?？?，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間得畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲的情感的變化滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；口味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。1學(xué)習(xí)邊圈邊標(biāo)畫的形式，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)其中的親情。2理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂

8、的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。1、掌握本課生字新詞；2、多種方法識(shí)字及規(guī)范書寫方法。多媒體課件法與媒體評(píng)價(jià)設(shè)1.通過聽寫等檢測(cè)形式，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。計(jì)教學(xué)過程課前三分鐘：背誦增廣賢文第二課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對(duì)照批閱。二次備課3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程，品味語言1、學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！12、匯報(bào)交流。（1）重點(diǎn)句“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點(diǎn)句

9、2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。讀出露西對(duì)爸爸的思念。4、學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊圈畫出來第二封信的內(nèi)容。思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報(bào)交流。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著

10、過得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對(duì)比分析，明白道理。1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、

11、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對(duì)他們說呢？請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來借助第二封信感悟露西的心情，探究從哪里發(fā)現(xiàn)了這種心情？對(duì)比中體會(huì)兩封信哪種更好。教學(xué)評(píng)價(jià)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。給同位講述露西寫信的故事。課題7媽媽睡了課時(shí)第一課時(shí)主備高文平周次第6周人課標(biāo)課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。與教本課的生字可以借助形近字統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。能夠組成詞語材分的漢字也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行識(shí)記。多音字放在一定的語境中學(xué)生就很容易理解析和運(yùn)用了。教材分析：媽媽睡了這篇

12、課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學(xué)情有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就分析是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。

13、因此，教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的。目標(biāo)2、正確認(rèn)讀本課“哄、先”等12個(gè)生字，可以歸類識(shí)字“哄吸”“潤(rùn)汗沙”讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”會(huì)寫田字格里的“哄先”等8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句如“明亮的眼睛”，會(huì)寫“明亮故事”等4個(gè)詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。體會(huì)媽媽和孩子之間美好的愛。同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)1、識(shí)字學(xué)詞重難點(diǎn)2

14、、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。教學(xué)生字詞卡片，多媒體課件。方法與媒體評(píng)價(jià)1通過隨文仿說、仿寫等課堂檢測(cè)形式，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程課前三分鐘：背誦增廣賢文第一課時(shí)介紹媽媽給同學(xué)。一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1、出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。設(shè)計(jì)意圖：良好的開始等于成功的一半。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說說媽媽的愛。)設(shè)計(jì)意

15、圖：由于每個(gè)人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。練習(xí)感情朗4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小讀。讀的輕柔。朋友也觀察了自己的媽媽，你們

16、看，媽媽在干什么？同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。識(shí)記多音字2、分類識(shí)記生字。（1）、聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：“發(fā)”閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（2）、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤(rùn)、慈祥、熟。（3）、用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）、出示要寫的生字。以各種形式和

17、生字“打招呼”（2）、指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)；閉：門框不能寫得太窄；“汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左邊的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些，右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；彎：第二筆橫要略長(zhǎng)；“故”右邊是反文而不是折文。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、學(xué)生自由朗讀。(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)

18、練習(xí)朗讀。(2)、指名朗讀，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。教學(xué)一、看拼音寫詞語。評(píng)價(jià)mimohngrncxing()()()jnyntuhx()()()二、給下面的字拼音，然后組詞。哄（）（）先（）（）熟（）（）閉（）（）講（）（）沉（）（）汗（）（）乏（）（）響（）（）課題7媽媽睡了課時(shí)第二課時(shí)主備高文平周次第6周人課標(biāo)課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀與教中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

19、”正確流利有感情地朗讀材分課文，讓學(xué)生自主感受文本信息，是低年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生語言訓(xùn)練析的最重要的手段。本課結(jié)構(gòu)整齊，語言描寫尤其是形容詞運(yùn)用較多是練習(xí)朗讀不可分析有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就或缺的優(yōu)秀素材。因此，可以借助刪減讀、對(duì)比讀、男女生賽讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀。受到愛媽媽情感的熏陶。教材分析：媽媽睡了這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩

20、子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學(xué)情是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受母愛，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。體會(huì)

21、媽媽和孩子之間美好的愛。同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)生字詞卡片，多媒體課件。方法與媒體評(píng)價(jià)1.通過隨文仿說課堂檢測(cè)形式，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)教學(xué)課前三分鐘：背誦增廣賢文第二課時(shí)過程一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文媽媽睡了，誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。板書課題。二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們

22、學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。你從哪里發(fā)現(xiàn)媽3、讀中感悟，體會(huì)深情。（1）、出示中心問題：看看睡夢(mèng)媽很美麗？中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學(xué)討論。（a）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)”可以“看出。（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由讀這段，看看還能讀出什么？生練讀，感悟：好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。小結(jié)：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。生練讀。體會(huì)修飾詞的巧妙。練習(xí)拓展補(bǔ)充明亮的眼睛（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故水汪汪的眼睛事給孩子，

23、說明媽媽愛孩子。（）的眼睛同學(xué)們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會(huì)知道。（出示這一段）設(shè)計(jì)意圖：“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解起來是一個(gè)難點(diǎn)。通過分析課文，抓住重點(diǎn)語句：微微的笑著、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛，來理解“慈祥”。媽媽好溫柔部分可以借助插圖先觀察再交流，抓住媽媽的微笑展開師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？學(xué)生朗聯(lián)想。讀，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。（c）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結(jié)合生活

24、實(shí)際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對(duì)比學(xué)生理解起來就很容易了。師：想想媽媽會(huì)干了那些活？生回答。是?。寢尪嗬垩?！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？生練習(xí)朗讀。（2）、師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂搖籃曲。）設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。4、總結(jié)拓展，升華

25、情感。出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。（a）、你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？（b）、你想對(duì)自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）（c）、關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。5、課外閱讀：歌詞疼愛媽媽。教師動(dòng)情朗讀，讀一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水出媽媽的愛來。肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛

26、媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。板書設(shè)計(jì)：彎彎的眉紅潤(rùn)的臉美麗媽媽睡了微微的笑著慈祥干了好多活兒累了、乏了勤勞教學(xué)1、一個(gè)詞往往能跟幾個(gè)詞搭配，先讀讀例子，再自己試著填空。評(píng)價(jià)明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（）的頭發(fā)2、先補(bǔ)充下面的話，再用這句話做開頭說話，愿意說幾句就說幾句。睡夢(mèng)中的媽媽（）。我們的老師（）。課時(shí)備課課題主備

27、人口語交際：做手工高文平課時(shí)周次第一課時(shí)第6周課標(biāo)與教材分析課標(biāo)分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。因此本次口語交際要求在交流時(shí)吐字要清楚。傾聽要認(rèn)真，有不明白的地方可以禮貌地提出?！罢f清楚”,首先解決“說什么”的問題,需要學(xué)生去選擇自己最喜學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法與媒歡的手工作品。這需要在交際前讓學(xué)生動(dòng)手做一做手工作品。體驗(yàn)過程。其次要解決“怎么說”的問題:按照制作過程，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語“首先、然后、接著、最后”說清楚。并指導(dǎo)學(xué)生在日常交際中,初步養(yǎng)成“想好了再說、有禮貌地提問”等良好的交際習(xí)慣。教材分析：本次口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是交流一種手工制作，要求說的時(shí)候吐

28、字清楚，說完后，聽的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽

29、別人說話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。課件評(píng)價(jià)。體評(píng)價(jià)設(shè)1.通過學(xué)生課堂發(fā)言數(shù)量與質(zhì)量，掌握學(xué)生課堂參與的深度，通過小組合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生課堂參與的廣度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行計(jì)教學(xué)過程課前三分鐘：背誦增廣賢文第一課時(shí)一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。二次備課布置學(xué)生在家完成手工作品，回到學(xué)校進(jìn)行展覽?，F(xiàn)場(chǎng)投票表達(dá)喜歡之情。

30、1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述自己的制作過程。注意用上“先、3、在做玩具的過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步接著、然后、最后?！斌E。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)部分同學(xué)

31、匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。小組合作交流，評(píng)選優(yōu)秀的展示。教學(xué)評(píng)價(jià)2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌?。七、總結(jié)。回家將自己做手工的過程講給爸爸媽媽聽。課時(shí)備課課題主備人課標(biāo)與語文園地三高文平課標(biāo)分析：課時(shí)周次第1-2課時(shí)第6周教材分析學(xué)情分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生

32、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！北緢@地的識(shí)字加油站重點(diǎn)是聯(lián)系生活中人們的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中一些字、詞的積累，便于更好地提高閱讀能力。在識(shí)字加油站中要運(yùn)用做動(dòng)作、想情境等多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。字詞句運(yùn)用就是在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的不同之處?？梢越柚Z境練習(xí)區(qū)分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。本園地中的古詩貼近兒童的生活，極富畫面感。因此，借助古詩引導(dǎo)學(xué)生展開想象形成畫面，這樣童真童趣就有了，便于學(xué)生記憶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“加強(qiáng)語言文

33、字的訓(xùn)練?！币虼?，寫話就變得很重要了。寫話之前要讓學(xué)生有話可寫就要打開他們的話匣子，引導(dǎo)他們先會(huì)說。本次園地抓住學(xué)生喜歡的玩具，孩子們肯定會(huì)有話說。再逐步引導(dǎo)他們說什么。說說是什么、說樣子、說好玩的地方。這樣寫話就變得容易些了。教材分析：“語文園地三”安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。經(jīng)過一年的語文學(xué)

34、習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。本組教材特點(diǎn)是運(yùn)用了兒童化的語言，文章內(nèi)容貼近生活。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運(yùn)用語言。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生可以通過自讀自悟去理解，并且可以延伸到課外知識(shí)的了教學(xué)目標(biāo)解。1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的

35、興趣教學(xué)方課件評(píng)價(jià)。法與媒體評(píng)價(jià)設(shè)1.通過學(xué)生課堂發(fā)言數(shù)量與質(zhì)量，掌握學(xué)生課堂參與的深度，通過小組合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生課堂參與的廣度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行計(jì)教學(xué)過程課前三分鐘：背誦增廣賢文第一課時(shí)一、展示引入。1、請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？二次備課先認(rèn)讀書上的動(dòng)賓詞組。借助圖片猜詞組鞏固認(rèn)知。發(fā)現(xiàn)詞組的規(guī)2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、律，練習(xí)仿說。詞、句。二、展示臺(tái)1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。4、出示描

36、寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園積累詞語發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。分享積累詞語5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充的方法。在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言警句。書是人類進(jìn)步的階梯-高爾基（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言警句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1、今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩小兒垂釣。2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這