六年級上冊美術教案-第1課 徐悲鴻與奔馬丨浙美版

1、徐悲鴻與奔馬一、教學目標：1.了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術特點與精神內涵。2.通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下奔馬與現實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現出來的強烈的思想感情。3.提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。二、教學重難點：重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。三、教學準備：課前收集徐悲鴻的相關資料，中國畫工具，課件，奔馬圖片四、教學過程：（一）猜文字，導課題出示甲骨文“馬”提問：（1）這是甲骨文，猜一猜這是一個什么字？（2）從甲骨文中，你看到了馬的哪些部位？總

2、結：是的，馬，以它的 HYPERLINK /item/%E5%BF%A0%E8%AF%9A/13901 t /item/%E9%A9%AC/_blank 忠誠、 HYPERLINK /item/%E5%8B%A4%E6%81%B3 t /item/%E9%A9%AC/_blank 勤懇、 HYPERLINK /item/%E7%81%B5%E6%80%A7/35893 t /item/%E9%A9%AC/_blank 靈性獲得了人類的認同，成為了我們人類的好伙伴。作為人類好伙伴的馬，也是中國歷代畫家描繪的傳統(tǒng)題材之一，今天就讓我們一起走進徐悲鴻與奔馬。（二）賞作品，識作者1.初賞奔馬提問：從這

3、兩幅作品中，你獲取了哪些美術信息？（這是一幅中國畫，寫意畫，畫的是馬，有落款，有印章，焦墨掃馬尾，大塊灰色暈染馬肚子）以思維導圖的形式賞析?？偨Y:同學們已經初賞了這兩幅奔馬圖，如果要更深層地了解、欣賞一幅畫，我們還要了解他的作者和作者創(chuàng)作時的時代背景，那么接下來，讓我們一起來認識這兩幅畫的作者徐悲鴻。從徐悲鴻的簡介中，我們了解到他畫馬的藝術特征是什么？（中西融合）總結：現在我們對徐悲鴻有了了解，接下來請同學們再來欣賞一下剛才的兩幅奔馬圖。2.再品奔馬 （1）小組討論：這兩幅奔馬作品當中，哪些地方融合了西方繪畫中的素描、解剖和光影？總結：了解了徐悲鴻畫馬的藝術特征后，我們再來看看他創(chuàng)作奔馬圖時的

4、時代背景。（視頻賞析）（2）徐悲鴻作畫時正處于我國的什么時期？ 總結：是的，日軍占據了大半個中國，那么在這民族存亡的關鍵時期，作為中國人，徐悲鴻在畫奔馬中表達出了自己的愛國熱情。那請同學們找一找，馬身上的哪個部位畫出了他當時的憤怒，畫出了中國人抗戰(zhàn)的決心。（3）請學生上臺試一試，感受徐悲鴻的愛國熱情。（三）激豪情，臨奔馬 1.視頻學習畫馬。（確認馬頭的位置馬的動勢上墨要注意濃淡干濕表現肌肉關系注意馬鬃和馬尾的走向）總結：知道了畫馬的步驟之后，作為新時代的少年，我們今天應該懷揣著什么樣的感情來畫馬,讓我們來看一段視頻。視頻賞析海軍成立70周年作業(yè)要求：祖國日益強大，作為新時代的我們熱愛祖國并以祖國為榮，請臨摹一幅徐悲鴻的奔馬圖，畫出你的驕傲自豪以及奮發(fā)圖強的決心。3. 學生自由作畫，教師巡視指導。（四）展示評價，拓展延伸1.把學生畫好的作品拼接，呈現出萬馬奔騰的場景。2. 讓學生自由分析繪畫產生