心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念 指研究者針對(duì)需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，為有計(jì)劃的搜集觀察資料而預(yù)先建立和依據(jù)的設(shè)計(jì)模式。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的具體計(jì)劃 目的在于找出實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，做出正確的結(jié)論，來(lái)檢驗(yàn)解決問(wèn)題的假設(shè)。第一節(jié) 概述第二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容刺激變量(或刺激變項(xiàng))的確定及其呈現(xiàn)的方式；反應(yīng)變量(或反應(yīng)變項(xiàng))的指標(biāo)及其測(cè)量方法；對(duì)一切有關(guān)變量(或變項(xiàng))的控制措施；確定被試總體及被試樣本人數(shù)和選擇被試的方法；擬定主試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)被試者要說(shuō)的指導(dǎo)語(yǔ)；規(guī)定實(shí)驗(yàn)次數(shù)；安排實(shí)驗(yàn)程序；規(guī)

2、定使用儀器的型號(hào)；規(guī)定處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。第三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型從對(duì)實(shí)驗(yàn)控制條件的嚴(yán)密程度的不同：真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中要操縱變量的多少：?jiǎn)我蛩貙?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)在各種自變量及各種處理水平中是否用相同被試：被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)混合設(shè)計(jì)第四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中使用的符號(hào)X：表示一種處理，即研究者操作或變化的實(shí)驗(yàn)變量（自變量）；在比較不同的處理時(shí)，以X0， X1， X2 表示O：表示處理前或后的一種觀測(cè)或度量自左至右：表示時(shí)間次序或先后同一橫行的

3、X或O：表示這些X或O作用于同一組被試R：表示被試已被隨機(jī)化選擇、分配M：表示把被試加以配對(duì)由虛線所隔開(kāi)的各組是非同質(zhì)的，虛線表示不能隨機(jī)選擇和部署兩組 表示事后回溯設(shè)計(jì)中的自變量，是研究者不能操縱或改變的 X第六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本術(shù)語(yǔ)1、因素與水平 因素：自變量 可以是刺激變量，也可以是被試變量 水平：因素的特定值稱(chēng)為“水平”或稱(chēng)為“處理”2、水平結(jié)合 一個(gè)因素的某一水平與另一因素的某一水平的結(jié)合，成為一個(gè)水平結(jié)合，或者一個(gè)處理結(jié)合 例如：噪聲強(qiáng)度兩個(gè)水平：40分貝（A1）、60分貝（A2）; 任務(wù)難度兩

4、個(gè)水平：高（B1）、低（B2） 包含的實(shí)驗(yàn)處理有22=4第八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、主效應(yīng)與交互效應(yīng) 主效應(yīng)：指的是一個(gè)因素的獨(dú)立效應(yīng)，即它的不同水平所引起的變異 32 222：噪聲強(qiáng)度、任務(wù)難度、有無(wú)競(jìng)爭(zhēng) 交互效應(yīng)：反映兩個(gè)或者多個(gè)因素的聯(lián)合效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)因素如何起作用受到另一個(gè)因素影響時(shí)，稱(chēng)為兩個(gè)因素之間存在交互效應(yīng)；當(dāng)一個(gè)因素如何起作用受到另外兩個(gè)因素影響時(shí)，稱(chēng)為三個(gè)因素之間存在交互效應(yīng)。第九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、簡(jiǎn)單效應(yīng)與簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)A、簡(jiǎn)單效應(yīng)：一

5、個(gè)因素的水平在另一個(gè)因素的某個(gè)水平上的變異。 例如：噪聲強(qiáng)度兩個(gè)水平：40分貝（A1）、60分貝（A2）; 任務(wù)難度兩個(gè)水平：高（B1）、低（B2） 如果兩個(gè)因素之間存在交互效應(yīng)，就需要做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析。 在B1（任務(wù)難度高）水平上， 40分貝（A1）與60分貝（A2）時(shí)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)有沒(méi)有差異，如果有，稱(chēng)為A在B1水平上有簡(jiǎn)單效應(yīng)； 同樣A在B2水平上是否簡(jiǎn)單效應(yīng)； B在A1水平上是否簡(jiǎn)單效應(yīng)； B在A2水平上是否簡(jiǎn)單效應(yīng)；第十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月B、簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng) 一個(gè)因素的水平在另外兩個(gè)因素的水平結(jié)合上的效應(yīng)例如：噪聲強(qiáng)度（A）、有無(wú)競(jìng)爭(zhēng)（B）、任務(wù)難度（C）之間存在交互

6、作用。 可以檢驗(yàn)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)： 在C1B1水平的結(jié)合上，A1與A2之間的任務(wù)成績(jī)有無(wú)差異，如果有差異，說(shuō)明存在簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)。同樣：第十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、處理效應(yīng) 指的是，總變異中由自變量所引起的那部分變異。 主效應(yīng)、交互效應(yīng)、簡(jiǎn)單效應(yīng)、簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單效應(yīng)，都屬于處理效應(yīng)第十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 二、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 三、非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第十五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（獨(dú)立樣本設(shè)計(jì)或被試間設(shè)計(jì)）（二）隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)（相關(guān)樣本設(shè)計(jì)或被試內(nèi)設(shè)計(jì)）（三）多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（析因設(shè)計(jì)）（四）交叉聚合實(shí)驗(yàn)

7、設(shè)計(jì)一、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型第十六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 每個(gè)被試只接受一種自變量水平或者多個(gè)自變量水平結(jié)合中的一種實(shí)驗(yàn)處理，不同被試接受不同的自變量水平或者多個(gè)自變量水平結(jié)合中的不同實(shí)驗(yàn)處理，所以稱(chēng)為被試間設(shè)計(jì)； 被試隨機(jī)取樣，隨機(jī)安排到不同的實(shí)驗(yàn)處理，稱(chēng)為完全隨機(jī)化設(shè)計(jì) 各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理組的被試之間沒(méi)有關(guān)系，稱(chēng)為獨(dú)立樣本設(shè)計(jì)（一）完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（獨(dú)立樣本設(shè)計(jì)或被試間設(shè)計(jì)）第十七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì) （1）設(shè)計(jì)模式 R1 X O1 R2 O2該設(shè)計(jì)模式表示 ： R X O 例如：探討觀看暴力電視節(jié)目是否導(dǎo)致攻擊行為的增加 （2）數(shù)據(jù)

8、的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) A、 獨(dú)立樣本平均數(shù)的t-檢驗(yàn)：？O1 O2 B、曼-惠特尼（Mann-Whitney）U-檢驗(yàn) 或 中位數(shù)檢驗(yàn)（非參數(shù)檢驗(yàn)）第十八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）實(shí)驗(yàn)組控制組多組后測(cè)設(shè)計(jì)例如：考察噪音對(duì)記憶成績(jī)的影響數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)：?jiǎn)我蛩胤讲罘治?，事后多重比較第十九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)例：印象形成的首因效應(yīng)隨機(jī)選取并分配被試進(jìn)入兩組，呈現(xiàn)一組描述個(gè)人的形容詞自變量：肯定和否定形容詞的呈現(xiàn)順序（先肯定后否定、先否定后肯定）因變量：被試對(duì)個(gè)體的描述結(jié)果：先肯定后否定的被試組對(duì)人產(chǎn)生積極肯定的印象； 先否定后肯定的被試組對(duì)人產(chǎn)生消極否定的印象；第

9、二十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)模式 R O1 X O2 R O3 O4例：選擇右手中指、丹田和右腳腳踝為溫度探測(cè)點(diǎn)，探討了腹式呼吸對(duì)皮膚溫度的影響。30名被試，隨機(jī)分為兩組：對(duì)照組和腹式呼吸組基線溫度值、腹式呼吸期間溫度值第二十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（2）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì) A、增值分?jǐn)?shù)比較：aO2-O1 bO4-O3 ? a b B、協(xié)方差分析：以前測(cè)分?jǐn)?shù)為協(xié)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施前的被試的組間差異進(jìn)行統(tǒng)計(jì)控制和調(diào)整，以使得兩組的后測(cè)成績(jī)具有可比性，排除前測(cè)成績(jī)的影響（優(yōu)先選擇的統(tǒng)

10、計(jì)方案）C、曼-惠特尼（Mann-Whitney）U-檢驗(yàn) 或 中位數(shù)檢驗(yàn)（非參數(shù)檢驗(yàn)）第二十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月不可以使用； 先考察（O1、O3）沒(méi)有顯著性差異，然后對(duì)后測(cè)分?jǐn)?shù)（O2、O4）t檢驗(yàn)。a、不符合設(shè)計(jì)所遵循的統(tǒng)計(jì)原理b、兩次統(tǒng)計(jì)決策增加了型錯(cuò)誤概率（3）評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：同實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì) 缺點(diǎn)：使用了前測(cè)，雖然為檢查隨機(jī)分組是否存在偏差提供了充分的依據(jù)，但可能影響后測(cè)的敏感性、疲勞效應(yīng)、熟悉效應(yīng)。第二十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3.所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)（重迭實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）(1)設(shè)計(jì)模式 R1 O1 X O2 （實(shí)驗(yàn)組） R2 O3 O4 （控制組）

11、 R3 X O5 （實(shí)驗(yàn)組 ） R4 O6 （控制組 ）(2)特點(diǎn) 特點(diǎn)是將“有無(wú)前測(cè)驗(yàn)”這一變量納入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中，將此變量所造成的方差從總的方差中排除出去，以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理所產(chǎn)生的影響是否顯著。第二十五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月相當(dāng)于2（有無(wú)前測(cè)）2（有無(wú)實(shí)驗(yàn)處理）設(shè)計(jì) R1 O1 X O2 （實(shí)驗(yàn)組） R2 O3 O4 （控制組） R3 X O5 （實(shí)驗(yàn)組 ） R4 O6 （控制組 ）第二十六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(3)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 A、如果忽略前測(cè)的影響，以及前測(cè)和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用，則可以采用單因素方差分析，對(duì)四個(gè)組的后測(cè)平均數(shù)（O2、 O4 、 O

12、5 、 O6 ）進(jìn)行比較和檢驗(yàn)。 B、如果不能確信前測(cè)效應(yīng)是否可以忽略，則把前測(cè)成績(jī)作為協(xié)變量，采用協(xié)方差分析，來(lái)比較O2、O4。采用t檢驗(yàn)來(lái)比較 O5 、 O6 。 如果O2、 O4比較的結(jié)果與O5、 O6比較的結(jié)果不一致，則應(yīng)該考慮前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理的交互效應(yīng)。C、分析前測(cè)和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用，則采用2 2方差分析。第二十七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例：有無(wú)實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)？有無(wú)前測(cè)效應(yīng)？統(tǒng)計(jì)方法？第二十八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例：有無(wú)實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)？有無(wú)前測(cè)效應(yīng)？統(tǒng)計(jì)方法？第二十九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（4）評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：因把實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后

13、測(cè)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)使用，所以具有這兩種設(shè)計(jì)的所有優(yōu)點(diǎn)；另外，還可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理與前測(cè)驗(yàn)之間的交互效應(yīng)。所以該設(shè)計(jì)模式在內(nèi)在效度和外在效度方面都無(wú)缺點(diǎn)，是研究心理和行為的一種理想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 缺點(diǎn)：該設(shè)計(jì)要使用四組同質(zhì)的被試，往往難以找到，所以一般使用在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究中，試探性研究不采用該設(shè)計(jì)。第三十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)（相關(guān)樣本設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)）1、區(qū)組（plot）的概念 區(qū)組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的概念起源于農(nóng)業(yè)田間研究中按土地的特點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)區(qū)域劃分為不同的“區(qū)域”或“區(qū)塊” 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的區(qū)組是指把被試按照個(gè)體差異分配到不同的被試組，并且把這種

14、“區(qū)組”的差異作為一個(gè)額外變量來(lái)進(jìn)行控制。2、隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的目的 使區(qū)組內(nèi)的被試差異盡量縮小（區(qū)組內(nèi)被試同質(zhì)），區(qū)組之間的差異盡量擴(kuò)大 每一區(qū)組都接受全部實(shí)驗(yàn)處理，每一種實(shí)驗(yàn)處理在不同的區(qū)組中重復(fù)的次數(shù)也相同第三十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、三種分配區(qū)組被試的方式： A、一名被試作為一個(gè)區(qū)組重復(fù)接受H種處理，即重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì) B、采用配對(duì)法，把在某些特性相同的H個(gè)（或H的倍數(shù)）被試加以配對(duì)，這時(shí)每個(gè)配對(duì)組為一個(gè)區(qū)組，H個(gè)被試隨機(jī)分配到H個(gè)處理中 C、區(qū)組內(nèi)的基本單元是一個(gè)團(tuán)體或一個(gè)子集，如一個(gè)年級(jí)為一個(gè)區(qū)組，用隨機(jī)分配的方法給予每個(gè)班的實(shí)驗(yàn)處理方面4、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：考慮了個(gè)別

15、差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（即區(qū)組效應(yīng)），并可通過(guò)統(tǒng)計(jì)處理排除這種影響 缺點(diǎn)：區(qū)組的劃分不一定容易進(jìn)行；劃分得到的區(qū)組內(nèi)部的被試差異也可能很大第三十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 5、隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)的基本模式區(qū) 組實(shí)驗(yàn)處理區(qū)組平均 X1 X2 X3 X4優(yōu)良 O11 O12 O13 O14O1中等 O21 O22 O23 O24O2較差 O31 O32 O33 O34O3處理平均 O.1 O.2 O.3 O.4 O.第三十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、實(shí)驗(yàn)組控制組配對(duì)被試設(shè)計(jì) A、基本模式 R X O1 O M R O2 B、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 相關(guān)樣本的 t 統(tǒng)計(jì)法

16、 C、優(yōu)點(diǎn) a、對(duì)機(jī)體變量的控制方面要比完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)更為嚴(yán)格，特別是被試人數(shù)較少時(shí) b、統(tǒng)計(jì)方法比較簡(jiǎn)單第三十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（析因設(shè)計(jì)）1、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（析因設(shè)計(jì)） 是指在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)里可以同時(shí)觀測(cè)兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量對(duì)一個(gè)因變量的影響，以及自變量與自變量交互作用效果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一般用表示因素之間的相互結(jié)合關(guān)系，每個(gè)數(shù)字表示一個(gè)因素，數(shù)字取值表示該因素的水平數(shù)，如2 3 2是三因素設(shè)計(jì)，第一個(gè)因素為2個(gè)水平，第二因素為3個(gè)水平，第三個(gè)因素為2個(gè)水平。如本實(shí)驗(yàn)采用3（項(xiàng)目難度：難、中、易） 2（時(shí)間壓力：有、無(wú)）兩因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。2、多因素實(shí)驗(yàn)

17、設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)： 可考察各個(gè)自變量對(duì)同一因變量的主要影響效應(yīng)（主效應(yīng)） 可考察各個(gè)自變量交互作用對(duì)因變量的主要影響效應(yīng)（交互作用） 可考察一個(gè)自變量的各個(gè)水平在另一個(gè)因素的某個(gè)水平上的效應(yīng)（簡(jiǎn)單效應(yīng)）第三十五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、完全隨機(jī)化多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（隨機(jī)析因設(shè)計(jì)）R Xa1Xb1 O1R Xa1Xb2 O2R Xa2Xb1 O3R Xa2Xb2 O4XbXaXa1Xa2Xb1O11 O12O1: . O1kO31 O32O2: . O3kOb1Xb2O21 O22O3: . O2kO41 O42O4: . O4kOb2Oa1Oa2R Xa1Xb1 O1R Xa1Xb2

18、 O2R Xa2Xb1 O3R Xa2Xb2 O4R Xa3Xb1 O5R Xa3Xb2 O6XbXaXa1Xa2Xa3Xb1O11 O12O1: . O1kO31 O32O3: . O3kO51 O52O5: . O5kOb1Xb2O21 O22O2: . O2kO41 O42O4: . O4kO61 O62O6: . O6kOb2Oa1Oa2Oa32 2完全隨機(jī)化多因素設(shè)計(jì)模式3 2完全隨機(jī)化多因素設(shè)計(jì)模式 A、基本模式 B、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析獨(dú)立樣本的多因素方差分析第三十六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、隨機(jī)化區(qū)組多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) A、什么是隨機(jī)化區(qū)組多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 在析因設(shè)計(jì)中

19、，還可以用一個(gè)組的被試去接受設(shè)計(jì)中每一種因素各個(gè)水平組合成的全部處理，觀測(cè)得到每個(gè)被試的全部反應(yīng)分?jǐn)?shù)就是一個(gè)區(qū)組，至于哪個(gè)被試先接受哪一種實(shí)驗(yàn)處理，則須用隨機(jī)分配的方法來(lái)決定 B、基本模式（ 2 3 隨機(jī)化區(qū)組多因素設(shè)計(jì)）區(qū) 組實(shí)驗(yàn)處理組合 Xa1 Xa1 Xa1 Xa2 Xa2 Xa2Xb1Xb2Xb3Xb1Xb2Xb31O111O112O113O121O122O1232O211O212O213O221O222O223nOn11On12On13On21On22On23第三十七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月C、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 隨機(jī)化區(qū)組多因素方差分析（重復(fù)測(cè)量的方差分析）D、優(yōu)點(diǎn)

20、a、所需的被試人數(shù)少，是完全隨機(jī)化多因素設(shè)計(jì)中的一組 b、減少了個(gè)體差異第三十八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、分區(qū)重復(fù)測(cè)量的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 在析因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)中，對(duì)被試的分配，有時(shí)采用隨機(jī)分配與重復(fù)測(cè)量相結(jié)合的方法，即對(duì)一種或幾種自變量用隨機(jī)分配法，而對(duì)其它自變量則用重復(fù)測(cè)量法，這種綜合分配的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被稱(chēng)為分區(qū)重復(fù)測(cè)量多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（多因素混合設(shè)計(jì)） A、基本模式（ 3 2多因素混合設(shè)計(jì)）XbXaXa1Xa2Xa3Xb1O11 O12O1: . O1kO21 O22O2: . O2kO31 O32O3: . O3kOb1Xb2O41 O42O4: . O4kO51 O52O5

21、: . O5kO61 O62O6: . O6kOb2Oa1Oa2Oa3B、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 采用重復(fù)測(cè)量的方差分析第三十九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月年齡組第一測(cè)試年第二測(cè)試年第三測(cè)試年5歲組5歲6歲7歲4歲組4歲5歲6歲3歲組3歲4歲5歲縱向設(shè)計(jì)橫斷設(shè)計(jì)時(shí)間延遲設(shè)計(jì)交叉聚合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)P146-148交叉聚合設(shè)計(jì)包括橫斷設(shè)計(jì)、縱向設(shè)計(jì)和時(shí)間延遲設(shè)計(jì)推斷年齡是發(fā)展的一個(gè)原因第四十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（Quasi-Experimental Designs）1、單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第四十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)

22、計(jì)1、時(shí)間系列設(shè)計(jì) A、設(shè)計(jì)模式：O1 O 2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 B、引入實(shí)驗(yàn)變量X后，時(shí)間系列設(shè)計(jì)的某些可能的結(jié)果模型ABCDEFHG-2018038058078098012345678X第四十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 C、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理X前的回歸直線與實(shí)驗(yàn)處理X后的回歸直線是否存在顯著差異，包括對(duì)殘差（剩余標(biāo)準(zhǔn)差）、截距和斜率的差異顯著性檢驗(yàn)。 D、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：能較好控制“成熟”因素、降低歷史因素對(duì)內(nèi)部效度的影響，可控制測(cè)驗(yàn)因素的干擾，有時(shí)能控制統(tǒng)計(jì)回歸的因素； 缺點(diǎn)：不能控制與實(shí)驗(yàn)處理同時(shí)發(fā)生的偶發(fā)事件的影響，不能排除與自變量同時(shí)出

23、現(xiàn)的附加變量的影響，不易控制測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用，多次施測(cè)可能降低或增加被試對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的敏感性。第四十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì) A、設(shè)計(jì)模式 X1O1 X0O 2 X1O3 X0O4 B、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn) 兩因素方差分析：2（實(shí)驗(yàn)處理）2（實(shí)施順序） 第一次施行 第二次施行 X1 O1 O3 X0 O 2 O4 C、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：能較好控制“歷史”因素對(duì)內(nèi)部效度的影響。所以該設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用于研究不同條件下學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)。 缺點(diǎn)：在控制影響外部效度的因素方面不夠理想：測(cè)驗(yàn)的反作用、實(shí)驗(yàn)安排的反作用、選擇偏差與實(shí)驗(yàn)變量的交互作用重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的干擾均可能影響相

24、等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)下的研究的外部效度。第四十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì) A、基本模式 O1 X O2 O3 X O4 B、主要缺點(diǎn) 選擇與其他因素的交互作用可能會(huì)降低該設(shè)計(jì)的效度2、不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間系列設(shè)計(jì) A、基本模式 O1 O 2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 O9 O 10 O11 O12 O13 O14 O15 O16 B、評(píng)價(jià) 影響內(nèi)部效度的因素基本上得到控制 測(cè)驗(yàn)的反作用、選擇偏差等因素是實(shí)驗(yàn)處理X的交互作用可能會(huì)影響該設(shè)計(jì)的外部效度第四十五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、平衡對(duì)抗設(shè)

25、計(jì)（輪組設(shè)計(jì)、拉丁方設(shè)計(jì)） A、定義 a、平衡對(duì)抗設(shè)計(jì)（Counterbalanced Designs） 實(shí)驗(yàn)中由于前一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理影響后一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的效果，采用此設(shè)計(jì)可對(duì)實(shí)驗(yàn)處理順序進(jìn)行控制，使實(shí)驗(yàn)條件均衡，抵消由于實(shí)驗(yàn)處理先后順序的影響而產(chǎn)生的系統(tǒng)性誤差。 b、輪組設(shè)計(jì)（Switch-Over Designs） 在實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)習(xí)的首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的存在，因而在實(shí)驗(yàn)方法上，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先后次序輪換，使情景條件和先后順序?qū)Ω鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)組機(jī)會(huì)均等，從而排除這兩種效應(yīng)的影響。第四十六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 c、拉丁方設(shè)計(jì)（Latin-Sguare Designs） 數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明

26、的一種“數(shù)字拼圖”，即每一數(shù)字（或字母）在每一橫行和縱列只出現(xiàn)一次，不許重復(fù)，如此安排實(shí)驗(yàn)處理順序被稱(chēng)為拉丁方設(shè)計(jì)。 44 拉丁方的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方 A B C D A B C D A B C D A B C DB A D C B C D A B D A C B A D CC D B AC D A B C A D B C D A BD C A B D A B C D C B A D C B A 時(shí)間順序組AX1OX2OX3OX4O組BX2OX3OX4OX1O組CX3OX4OX1OX2O組DX4OX1OX2OX3O第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方的基本模式B、拉丁方設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)方與基本模式第四十七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作

27、于2022年6月 C、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) a、基本控制了成熟、歷史和測(cè)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 b、不能采用隨機(jī)分配被試的方法，受選擇因素的影響（從結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法看：拉丁方試驗(yàn)的精確度比隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)更高！ ） D、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 采用不考慮交互作用的三因素方差分析：涉及實(shí)驗(yàn)處理、組別、時(shí)間順序三個(gè)因素第四十八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（Non-Experimental Design） 沒(méi)有真正操作自變量，但具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的某些特點(diǎn)，也可對(duì)因果關(guān)系進(jìn)行嘗試性探討的研究設(shè)計(jì) 1、單組后測(cè)設(shè)計(jì) 2、單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì) 3、固定組比較設(shè)計(jì)（靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)、整組比較設(shè)計(jì)） 4、事

28、后回溯設(shè)計(jì)第四十九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月單組后測(cè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)模式X O2、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 不符合大多數(shù)用于控制內(nèi)部效度的原則，難以得出實(shí)驗(yàn)處理X是引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果O的原因的結(jié)論，但簡(jiǎn)便易行，可作為對(duì)問(wèn)題的初步探索的研究方案第五十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)模式O1 X O2 2、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 相比單組后測(cè)設(shè)計(jì)增加了前測(cè)，可提供被試的基線數(shù)據(jù)，可控制選擇偏差的影響 容易受到歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)的反作用、及儀器和統(tǒng)計(jì)回歸及測(cè)驗(yàn)等因素與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用的影響第五十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月固定組比較設(shè)計(jì)（靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)、整組比較設(shè)計(jì)）1

29、、設(shè)計(jì)模式X O1 O22、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 基本上能對(duì)歷史、成熟因素進(jìn)行控制，不會(huì)受測(cè)驗(yàn)、儀器的因素干擾 可能受選擇及選擇與成熟的交互作用的影響第五十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月事后回溯設(shè)計(jì)1、基本設(shè)計(jì)模式： O 表示該設(shè)計(jì)的自變量或?qū)嶒?yàn)處理無(wú)法被操作或改變，O則代表研究者觀察到的結(jié)果 事后回溯設(shè)計(jì)的原則是從已經(jīng)發(fā)生并在某方面有差異的組別開(kāi)始，追溯研究產(chǎn)生這種差異的原因XX第五十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、事后回溯設(shè)計(jì)的類(lèi)型 A、相關(guān)研究設(shè)計(jì) O1 O2 相關(guān)研究是從一個(gè)被試組收集兩個(gè)或更多個(gè)可測(cè)變量，并試圖研究其間的關(guān)系，即闡明它們之間的關(guān)系是屬于正相關(guān)還是負(fù)相

30、關(guān)或是無(wú)相關(guān) 目的是為了說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)變量之間存在著某種關(guān)系，并提出因果關(guān)系可能存在的基礎(chǔ) B、準(zhǔn)則組設(shè)計(jì) C O1 O2 C表示按照一定的準(zhǔn)則，代表一種經(jīng)驗(yàn)的選擇 準(zhǔn)則組設(shè)計(jì)的用途可歸納為三點(diǎn)：（1）可以通過(guò)對(duì)比，確定與準(zhǔn)則組相聯(lián)系的特征是哪些；（2）比較準(zhǔn)則組與非準(zhǔn)則組對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響有何差異；（3）可供研究準(zhǔn)則的伴隨情況第五十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、評(píng)價(jià) A、優(yōu)點(diǎn) a、可對(duì)自然條件下出現(xiàn)的時(shí)間或現(xiàn)象進(jìn)行時(shí)間上的追溯，以了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的信息 b、適用于研究簡(jiǎn)單的因果關(guān)系問(wèn)題 c、可為提出研究假設(shè)提供證據(jù)，以便于后續(xù)研究對(duì)該假設(shè)的嚴(yán)格檢驗(yàn) d、較少人為性，研究更具有生態(tài)

31、效度 e、比嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具實(shí)用性 B、缺點(diǎn) 缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的嚴(yán)格控制，無(wú)法獲得確定的因果關(guān)系第五十五張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、實(shí)驗(yàn)前的基本條件1必須建立變量之間因果關(guān)系的假設(shè) 實(shí)驗(yàn)研究的目的就是檢驗(yàn)和證明因果關(guān)系 變量之間因果關(guān)系的假設(shè)是實(shí)驗(yàn)研究的邏輯起點(diǎn) 在進(jìn)行一項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，研究者必須事先建立起兩個(gè)變量之間因果關(guān)系的明確的假設(shè)。同時(shí)，研究者應(yīng)了解他所要引入的自變量是什么，他要測(cè)量的因變量是什么，特別是要清楚是否引入作為自變量的實(shí)驗(yàn)刺激2自變量必須能夠很好地被“孤立” 這即是說(shuō)，所要引入和觀測(cè)其效果的變量必須能夠與其他變量隔離開(kāi)，即實(shí)驗(yàn)環(huán)境能夠很好地“封閉”起來(lái)，避免

32、自變量混淆。第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量第五十六張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3自變量（實(shí)驗(yàn)刺激）必須是可以改變的，同時(shí)也是容易操縱的 最簡(jiǎn)單的改變是“有”和“無(wú)”而對(duì)應(yīng)的操縱則是給予實(shí)驗(yàn)刺激”和“不給予實(shí)驗(yàn)刺激”；更為復(fù)雜的改變則是程度上的變化，比如“強(qiáng)”“中”“弱”等4實(shí)驗(yàn)程序和操作必須能夠重復(fù)進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)作為社會(huì)研究方法中與自然科學(xué)方法最接近、程序和操作也最嚴(yán)格的一種研究方式，可重復(fù)性自然是必須具備的重要條件之一 從另一個(gè)角度說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性也是實(shí)驗(yàn)結(jié)果所具有的高確定性的重要基礎(chǔ)5必須具有高度的控制條件和能力 對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（包括實(shí)驗(yàn)組和控制組）的嚴(yán)格控制，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的高度把握，共同

33、決定著實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論的準(zhǔn)確程度 可以說(shuō)，控制是實(shí)驗(yàn)研究的最本質(zhì)的特征，沒(méi)有控制就沒(méi)有實(shí)驗(yàn)第五十七張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)法的意義（能真正揭示變量間的因果關(guān)系） A、A 是B原因必須滿(mǎn)足的三個(gè)條件： a、共變關(guān)系，即A變B也變 b、時(shí)間順序，即A在B前變或與B同時(shí)變 c、消除其它因素的影響，確認(rèn)A引起B(yǎng)變化 B、實(shí)驗(yàn)法如何滿(mǎn)足這三個(gè)條件 a、利用實(shí)驗(yàn)組與控制組的對(duì)比來(lái)觀察變量的共變關(guān)系 b、利用前測(cè)與后測(cè)了解實(shí)驗(yàn)前后的情況，以決定變量發(fā)生變化的時(shí)間順序 c、利用各種控制手段排除無(wú)關(guān)因素的干擾，以確保自變量的影響作用第五十八張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月自變量混淆

34、1、定義 如果我們所設(shè)定的自變量其發(fā)生量的改變時(shí)，另一個(gè)已知或潛在的自變量亦隨之有量的改變，則這兩個(gè)自變量的作用就發(fā)生了相互混淆，即其效果被污染了事例 研究者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，晚飯前在圖書(shū)館里學(xué)習(xí)的學(xué)生的專(zhuān)心程度沒(méi)有晚飯后學(xué)習(xí)的學(xué)生的專(zhuān)心程度高。我們是否可以認(rèn)為：饑餓是導(dǎo)致這種差異的原因？ 可能原因 說(shuō)明1：下午是否學(xué)習(xí)這一變量與饑餓因素發(fā)生了混淆 說(shuō)明2：與時(shí)間因素發(fā)生混淆，下午人的注意力可能本來(lái)就沒(méi)有晚上集中 說(shuō)明3：另一個(gè)可能與饑餓發(fā)生混淆的因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容第五十九張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月自變量混淆2、兩條關(guān)于易發(fā)生混淆的或然率規(guī)則： A、混淆現(xiàn)象最可能在同類(lèi)變量間發(fā)生

35、 當(dāng)我們操縱一個(gè)作業(yè)變量時(shí)，則和另一個(gè)作業(yè)變量發(fā)生混淆的可能性最大；而被試者變量最容易和另一個(gè)被試變量相混淆。這條規(guī)則是十分重要的。 B、在我們確定我們所操縱的變量沒(méi)有受到同類(lèi)別變量的混淆后，（若所用的設(shè)計(jì)是獨(dú)立組設(shè)計(jì)）那么最可能的混淆來(lái)源于被試變量。3、心理教育研究中自變量混淆的情形 A、被試偏差 B、研究者和研究設(shè)計(jì)誤差第六十張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月A、被試偏差 a、被試反應(yīng)性 霍桑效應(yīng)：被試由于知道自己正在被研究而引起的效應(yīng) b、社會(huì)贊許性：人們希望表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的公眾形象。 c、觀察者效應(yīng)：觀察者的存在所引起的效應(yīng)。 d、要求特征：對(duì)被試傳遞的實(shí)驗(yàn)假設(shè)信息的全部線

36、索成了決定被試行為的顯著因素，這樣的線索就是實(shí)驗(yàn)情境中的要求特征。 e、安慰劑效應(yīng) f、參與者期待 g、取悅研究者與評(píng)價(jià)憂(yōu)慮 h、默許反應(yīng)傾向：對(duì)一個(gè)陌生人默許要比不同意產(chǎn)生更小的心理壓力自變量混淆第六十一張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月B、研究者和研究設(shè)計(jì)誤差 a、皮格馬利翁效應(yīng)：研究者的期待對(duì)被試的影響 自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言 b、單盲(single-blind trails)和雙盲（double-blind trails） 光環(huán)效應(yīng)：當(dāng)評(píng)價(jià)者對(duì)一個(gè)人的積極或消極整體評(píng)價(jià)影響到對(duì)某具體特點(diǎn)的評(píng)價(jià)時(shí)，就產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。 對(duì)比效應(yīng)：觀察者可能傾向于把自己作為評(píng)價(jià)他人個(gè)性的參考框架，這一傾向?qū)е掳?/p>

37、與自己不同的人評(píng)價(jià)得比實(shí)際上與自己更加不同，把與自己相似的人評(píng)價(jià)得比實(shí)際更相似。 c、同時(shí)期歷史效應(yīng)和地區(qū)歷史效應(yīng)。 同時(shí)期歷史效應(yīng)：指某一非實(shí)驗(yàn)因素影響在更大范圍內(nèi)影響到實(shí)驗(yàn)組 地區(qū)歷史效應(yīng)：指某一非實(shí)驗(yàn)因素影響到一個(gè)實(shí)驗(yàn)組而沒(méi)有影響到其他實(shí)驗(yàn)組自變量混淆第六十二張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、實(shí)驗(yàn)效度1、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度（ Internal Invalidity） A、定義： 是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能歸因于自變量的操作的程度，即排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾的無(wú)關(guān)因素，使研究者相信實(shí)驗(yàn)結(jié)果確實(shí)是由實(shí)驗(yàn)變量引起的程度 B、影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度的因素 a、歷史事件（History）：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的

38、歷史事件將把實(shí)驗(yàn)結(jié)果弄得混淆不清（臨時(shí)事故）。 b、成熟（Maturation）：參加實(shí)驗(yàn)的人們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，隨著其智力的上升，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 c、測(cè)驗(yàn)（Testing）：多次的測(cè)量可能使受測(cè)者對(duì)所測(cè)問(wèn)題很敏感，或者記得上次所測(cè)結(jié)果（練習(xí)效應(yīng)） d、不穩(wěn)定的測(cè)量工具（Instrumentation）：如問(wèn)卷或經(jīng)驗(yàn)不足的觀察者第六十三張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 e、統(tǒng)計(jì)回歸（Radical position）：極端取樣造成平均數(shù)的常態(tài)回歸現(xiàn)象，使他的任何變化都被誤認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)刺激的結(jié)果 f、實(shí)驗(yàn)死亡率（Experimental Mortality）：不是生理上的死亡，指實(shí)驗(yàn)的中途退

39、出（受試者流失） g、因果時(shí)序（Casual Time-order）：在很多情況下，由于因變量與實(shí)驗(yàn)刺激不容易分清楚，因?yàn)橐蜃兞靠赡苡绊憣?shí)驗(yàn)刺激而發(fā)揮作用 h、選擇偏好（Selection Biases）：實(shí)驗(yàn)組與控制組不等，如自愿與非自愿 i、實(shí)驗(yàn)處理中的傳播與模仿（Diffusion or Imitation of Treatment）：實(shí)驗(yàn)者相互間的溝通與互動(dòng)問(wèn)題 j、強(qiáng)亨利效應(yīng)（ the John Henry effect） ：控制組教師或被試不甘示弱（補(bǔ)償性對(duì)抗） k、自暴自棄（Demoralization）：對(duì)照組由于受到差別對(duì)待而自暴自棄 l、實(shí)驗(yàn)者偏見(jiàn)：實(shí)驗(yàn)者精心設(shè)計(jì)或無(wú)意處理，而對(duì)被試產(chǎn)生的影響 m、統(tǒng)計(jì)的結(jié)論：統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的誤用、統(tǒng)計(jì)原理的違背第六十四張，PPT共六十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、實(shí)驗(yàn)的外部效度（External Invalidity） A、定義 是指實(shí)驗(yàn)