基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究自主學(xué)習(xí)概括地說，就是自我導(dǎo)向、自我鼓勵、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具就是計算機的應(yīng)用，計算機多媒體技術(shù)對多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學(xué)課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以進步教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學(xué)習(xí)工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件程序光盤，選取

2、有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)。有的軟件還配有游戲式的評價練習(xí)，不管哪一層次的學(xué)生只要練習(xí)過了關(guān)，都會給予你真棒別灰心，再來一次等相應(yīng)鼓勵性的配音評價。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息是共享的，internet是一個強大的信息資源庫，學(xué)生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須到達一定的目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)是為了學(xué)生的開展，教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開發(fā)與提升，促進學(xué)生的自主開展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧開展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色地

3、開展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)開展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要到達以上目的，教師教學(xué)的指導(dǎo)至關(guān)重要，這必然對教師提出新的要求，在教學(xué)理論中，筆者的主要做法和體會有如下幾點。1深化探求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的構(gòu)造要素和行為表現(xiàn)。尋找形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，探究激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。2促進學(xué)生素質(zhì)的全面進步，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，到達愿學(xué)、善學(xué)、會學(xué)和樂學(xué)。愿學(xué)是學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)濃重的興趣，有一定的堅強的意志與毅力，有穩(wěn)定、強烈、持久的學(xué)習(xí)動機，滿懷熱情、主動積極地參與學(xué)習(xí)。善學(xué)是學(xué)生能擅長制訂與自己認知風格相符合的學(xué)習(xí)方案，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)科的特點

4、，選擇適當有效的學(xué)習(xí)方法，能積極進展獨立考慮、新穎性的思維活動，擅長自我檢查、自我評價，擅長運用已有的知識去分析解決各種問題。會學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣，掌握多種有效的學(xué)習(xí)方法，能從教學(xué)活動中獲取知識的新信息，搜集各種資料，并能綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進展系統(tǒng)分析，理解材料，整理歸納。樂學(xué)是學(xué)生要求自己視學(xué)習(xí)為一種精神需要，感到學(xué)習(xí)是種愉快的生活，有熱情、積極、樂觀、進取向上的態(tài)度，學(xué)得輕松愉快。3鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。學(xué)生的主體能動性是指每個學(xué)生都具有對未知事物進展主動探究和發(fā)現(xiàn)的愿望和才能。發(fā)揮學(xué)生的主體能動性是激發(fā)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新才能的基矗要實在做好學(xué)生創(chuàng)新

5、才能的培養(yǎng)，就要使學(xué)生盡可能地參與到學(xué)習(xí)活動中來，在教師的引導(dǎo)下，大膽設(shè)想，積極思維，主動地去理解、認識新奇未知的事物，探求不同事物的關(guān)系，體驗探究的艱辛和成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中開掘自身內(nèi)在的潛力，開展創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)才能。4尊重學(xué)生的個性。自主型的學(xué)生往往具有鮮明突出的個性特征，這也是其自主性的一種表現(xiàn)。自主型學(xué)生活潑樂觀，熱情坦率，富于探究精神；自信心強，敢于棄舊圖新；行為不太合群；情感豐富，興趣廣泛，有強烈的好奇心，對創(chuàng)造充滿熱情，爭強好勝。對于自主型學(xué)生所具有的某些個性特征，教師應(yīng)正確理解，擅長引導(dǎo)，不可強求服從。 :/5通過理論活動開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。理論活動可以激發(fā)學(xué)生廣泛而強烈的好奇心，這是進展創(chuàng)新活動的必要條件。經(jīng)常參加理論活動有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)想。有關(guān)統(tǒng)計說明，學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)想主要來自學(xué)習(xí)和生活兩個方面，而源于日常生活的創(chuàng)造設(shè)想又居于首位。理論活動可以鍛煉學(xué)生解決問題的才能。在發(fā)現(xiàn)問題的根底上，學(xué)生會積極地動腦、動手，尋求解決問題的答案，解決理論活動中遇到的問題。理論活動的內(nèi)容豐富多彩，形式也多種多樣，如集體活動和個人活動、課堂活動和課外活動，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動盡可能地提供良好的條件，并進展適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生在活動中論文聯(lián)盟充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，開展創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興