2022年免疫調(diào)節(jié)教案

1、優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載一、教學(xué)目標(biāo)：第 2 章 第 4 節(jié) 免疫調(diào)劑（第 2 課時）1. 學(xué)問與技能：（1）概述免疫系統(tǒng)的三大防線；（2）把握體液免疫的過程；2.過程與方法：以圖表、問題串和爭論的方式,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的三大防線和體液免疫的過程；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對三大防線和體液免疫過程的學(xué)習(xí),使同學(xué)熟悉到免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能對人體 健康的重要性；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）抗原和抗體的學(xué)問；（2）體液免疫的過程；三、重、難點(diǎn)的分析與突破“ 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能” 是懂得水平的內(nèi)容,其中的“ 三道防線” 的組成同學(xué)中學(xué)就已經(jīng)涉及,所以 同學(xué)通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的；本節(jié)的重難點(diǎn)是第三道防

2、線,即特異性免疫所起的作用；第一通過學(xué) 生閱讀課本找出課本中抗原、抗體的有關(guān)學(xué)問,然后老師精講抗原和抗體的概念及特點(diǎn)使同學(xué)懂得該學(xué)問 點(diǎn)；對體液免疫的教學(xué),讓同學(xué)結(jié)合體液免疫的示意圖閱讀教材進(jìn)行問題爭論,然后用圖解的形式畫出體 液免疫的過程,最終利用課件動態(tài)演示的幫助手段,使同學(xué)對體液免疫過程有個直觀印象,最終通過練習(xí) 鞏固學(xué)問點(diǎn)；四、教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、提問法、自學(xué)法、講解法、識圖法、小組合作問題探究法、多媒體演示法 五、學(xué)情分析：教學(xué)對象為一般理科班同學(xué),因此教學(xué)過程降低同學(xué)起點(diǎn) ,并以學(xué)案為依靠,通過同學(xué)的積 極參加和老師的細(xì)心組織使同學(xué)對學(xué)問的把握由聽懂到懂得再到學(xué)會應(yīng)用；三、教學(xué)過程：

3、老師的組織和教學(xué)內(nèi)容同學(xué)活動引導(dǎo)一.復(fù)習(xí)舊知1. 復(fù)習(xí)提問：免 疫 系 統(tǒng) 包 括：（免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所）包括哪幾部分？免疫免疫細(xì)胞 B細(xì)胞 （）復(fù)習(xí)鞏固,完 成 導(dǎo) 學(xué)（發(fā)揮免疫案填空題；單獨(dú)提問,對學(xué)系統(tǒng)作用的細(xì)胞）（）生回答進(jìn)行評 價(jià),同時多媒體 免疫活性物質(zhì)：展現(xiàn)填空內(nèi)容；留意： T 淋巴細(xì)胞和B 淋巴細(xì)胞來源和分化問題）；同學(xué)回答B(yǎng) 淋巴細(xì)胞起源于（）、成熟于（T 淋巴細(xì)胞起源于（）、成熟于（）；A 、骨髓B、脊髓C、胸腺D、脾2. 導(dǎo)入新課：（ 1）多媒體展 示課題、學(xué)習(xí)目優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中,我們吃的食物中含有病原體, 吸入的氣

4、體中含有病原體,四周的環(huán)境中含有大量的病原體,標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 但我們并沒有每天生病,這是為什么？人的免疫系統(tǒng)是如何完成它的防御功能的呢？二.新課（ 2）要求同學(xué)1.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能包括人體的三道防線特點(diǎn)學(xué) 生 快 速閱讀課本,完成三道防線組成的 閱 讀 課導(dǎo)學(xué)案填表題；本 36 頁二三段,完成（3）單獨(dú)提問：第一道導(dǎo) 學(xué) 案 填表題；其次道概 述 三 大三 道 防 線 的 組成和特點(diǎn)；第三道防 線 的 組成和特點(diǎn)；（ 4）多媒體演免疫系統(tǒng)的三道防線學(xué) 生 補(bǔ) 充完 善 填 表第一道防線：皮膚、黏膜示三道防線內(nèi)容；其次道防線：體液中的殺菌物質(zhì)（如溶霉菌）和吞噬細(xì)胞強(qiáng) 調(diào) 非 特 異 性第三道防

5、線：免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)免 疫 和 特 異 性免疫的區(qū)分前兩道防線對多種病原體都有防備作用,因此叫做非特異性免疫；第三道防線特地應(yīng)付某種病原體,也就是特異性免疫；特異性免疫的兩種類型：體液免疫和細(xì)胞免疫；練一練：（ 5）展現(xiàn)練一a. 以下屬于人體的其次道防線的是（）完 成 導(dǎo) 學(xué) A.皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用 B.胃粘膜起愛護(hù)作用案練一練 C.白細(xì)胞的吞噬作用 D.淋巴細(xì)胞的殺傷作用練問題答案b大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時,易發(fā)生感染而引起嚴(yán)峻后果,這主要是由（ 6 ）組織同學(xué)于（）學(xué) 生 帶 著A. 特異性免疫才能減弱 B.非特異性免疫才能減弱C.體液大量缺失 D.養(yǎng)分物質(zhì)得不到準(zhǔn)時補(bǔ)充2特異

6、性免疫（1）體液免疫和細(xì)胞免疫都與抗原、抗體有關(guān)；帶 著 問 題 閱 讀課文；什么是抗原和抗體. 問 題 閱 讀（ 7 ）幻燈片展課文,并完抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原；成導(dǎo)學(xué)案；舉例：病毒、病菌、花粉、異體組織細(xì)胞示、講解抗原、特點(diǎn)： 1）異物性2）大分子性3）特異性抗體相關(guān)學(xué)問；抗體：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的,能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白；優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載學(xué) 生 補(bǔ) 充化學(xué)本質(zhì)：蛋白質(zhì)完 善 導(dǎo) 學(xué)性質(zhì)：特異性 案；分布：主要分布于血清,組織液和外分泌液中也有分布；（ 8）組織同學(xué)（2）體液免疫的過程學(xué) 生 先 閱a. 抗原最終呈遞給B 細(xì)胞有幾條路徑

7、？閱讀課文,分組討 論 并 完 成 導(dǎo)b. 細(xì)胞受抗原刺激后可增殖分化為什么細(xì)胞？學(xué)案問題；c. 抗體由何細(xì)胞分泌？如何毀滅抗原？讀 37 頁課文,再進(jìn)行小 組 合 作（ 9）分別單獨(dú)由 a 問題引出體液免疫第一個階段：感應(yīng)階段學(xué)習(xí),爭論問題,完成由 b 問題引出體液免疫其次個階段：反應(yīng)階段提問 3 個問題導(dǎo)學(xué)案；由 c 問題引出體液免疫第三個階段：效應(yīng)階段同學(xué)回答（10）板書體液 免疫三個階段 . 學(xué) 生 完 善導(dǎo)學(xué)案,和 老 師 一 同畫 出 體 液（11）動畫演示 免 疫 過 程 體 液 免 疫 三 個 圖；階段,使同學(xué)加 深印象；練一練 ：（ 12 ） 提 問 學(xué)3. 關(guān)于體液免疫的表達(dá)正確選項(xiàng)（）B 細(xì)胞學(xué) 生 完 成A有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞導(dǎo) 學(xué) 案 練一 練 及 檢B抗體是由B 淋巴細(xì)胞分泌的C抗體一般可以直接殺死入侵的病菌測反饋；生,展現(xiàn)答案D記憶細(xì)胞經(jīng)快速增殖分化,可形成大量的記憶4、以下過程中不屬于體液免疫過程的是（）A抗原處理、呈遞和識別的階段 B形成漿細(xì)胞 C形成效應(yīng) T 細(xì)胞 D漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合 3. 檢測反饋優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載）（1）吞噬細(xì)胞只在非特異免疫中起作用；（2）淋巴細(xì)胞只有在受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞；（）（3）只要接觸一次某抗原,記憶細(xì)胞就能長