求實創(chuàng)新促科研學校教科研工作經營

1、求實創(chuàng)新促科研校長指導學校教科研工作經驗談2004年以來，某縣勝利小學在上級主管局和教師進修學校強有 力的指導、支持和幫助下，積極開展教科研活動，收獲頗豐，課改實 驗成績裴然：在全縣的“走進新課程”研討會上，我校作為校級單位 獨家交流；在全市的課程改革研討會上，我校的課改實驗成果代表全 縣教育系統(tǒng)進行了展示、推廣，奈曼旗等外地學校屢次到我校觀摩、 學習、交流；幼兒速成口訣識字實驗初見成效，一年內，幼兒不僅能 熟練拼讀音節(jié)，而且能夠認讀400多個漢字，并能閱讀淺顯的小短文, 相當于小學二年級學生的識字量；科研成果主體參與型課堂教學呈 現(xiàn)方式的研究階段性實驗報告和以課題研究為抓手，強化學生主 體參

2、與教學結題實驗報告均獲國家級三等獎、凸顯主體，實現(xiàn)有 效的課堂教學獲國家級二等獎；在全縣教育系統(tǒng)第八屆年會上，我 校揚帆搏擊，展青春師資風采團體專題片榮獲一等獎；*名教師 獲教科研先進個人和國家級實驗教師稱號；更喜勝利小學獲得了 “學 習型學?！钡墓鈽s稱號?；仡欉^去，我主要是從以下幾個方面引導我 校教師開展教育教學科研工作的：把握機遇點燃激情“假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而 絕江河?！比温毿ｉL職務以來，我以基礎教育新課程改革為契機，積 極響應上級主管局和教師進修學校建議、運作的課題實驗研究活動， 把握各種時機，精心籌劃、組織教師學習：在假期中，布置全體教師 自學“通識培訓

3、”教材，并要求教師結合自己的教學實踐進行反思， 每人寫出不少于5000字的學習筆記、心得體會以及教學實踐中存在 的各種疑惑問題；組織全體教師聽取了由國宏教授關于新課改的精彩 講座和觀看了北京實驗二小的50多節(jié)教學實錄及專家點評的光碟， 并組織教師談體會、談感受；一直引導教師把新課標和舊大綱、新教 材與傳統(tǒng)教材相比擬，領悟新課標精神、了解新課程的內容和特點； 積極推薦、引導教師參加教師進修學校開展的各項課題實驗。通過學 習、培訓和參與，轉變和升華了教師的教育、教學理念，為我校順利 推行實施新課程改革和完成教師進修學校指導的實驗課題夯實了良 好的理論基礎，誘導、點燃、激發(fā)了教師滿腔熱情的投入到教科

4、研活 動中的情懷。細化實化蔚然成林“細節(jié)決定成敗”這是美國“成功學家鼻祖”羅曼文森 特皮爾的名言，我指導學校教科研的戰(zhàn)略思想是：從細節(jié)中來， 到細節(jié)中去。把小事做細，把細事做透。因為我堅信:教師個體教科 研能力邁出一小步，學校整體教科研水平就會跨越出一大步。教師自 學“通識培訓”教材后產生了各種各樣的疑惑：“小組合作學習如何 有實效？ ”、“作文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識？ ”、“如何培養(yǎng) 學生的數(shù)學思維？ ”“體育課堂教學如何調動學生參加運動的積極 性？ ”“新課程理念下，思品課新的教學模式應該是什么？ ”等等。每學年初，我校倡導每個教研組和實驗教師任意選擇一個以上感興趣 的疑惑問題作為自己

5、的研究課題，緊緊圍繞選定的課題，查找資料、 深入研討，找出解決問題的方法，達成理論共識后形成學術論文，并 且知行統(tǒng)一，學以致用，科研進課堂，依照理論指導，講解一節(jié)緊密 結合此課題研究的教學展示課?！罢?，莫知其化；時之所行，莫知其移”，一個學年， 一名教師，一個課題，一篇論文，一節(jié)觀摩匯報課，我們就是運用這 樣簡單實用的方式方法，為我校教師開展教科研工作指明了前進的航 向，在潛移默化中，引領我校教師向“學者型”、“科研型”教師前 行進展，在不花費老師大量精力的前提下，切實解決了一個又一個教 學實踐中的小的、細的、實的疑點問題，成效顯然！如果把每位教師、每一學年的研究課題比作一棵棵生機勃勃的

6、 小樹的話，那么9年來我校的校級研究課題就匯聚成了一片郁郁蔥蔥 的叢林，那么在教師進修校指導下，參加的國家級的主體參與型課 堂教學呈現(xiàn)方式和在課堂教學中，如何發(fā)揮學生的主體意識研 究課題就是這片叢林中挺拔的兩棵參天大樹。率先垂范真抓實干“打鐵還需自身硬”，在學校的教研教改中，我團結全體教師, 互相溝通，共同研究。為了帶動全校的教學科研活動，我?guī)ь^上示范 課，我研究的校級小課題是“思品課如何激發(fā)學生的活力”，撰寫的 學術論文如何讓課堂教學充滿活力，刊登在某縣教育局主辦的* 報上；熱心參與指導各項國家級的教學改革和試驗課題的研究，撰 寫的關于數(shù)學課堂教學活動策略的探索一文獲國家九五重點科研 工程“

7、提高教師素質與學生心理能力開展關系的研究”優(yōu)秀論文一等 獎，并轉發(fā)在北京師范大學出版的教育與開展一書中。并且我在 繁雜的日常工作中，還努力踐行“五個一”工程：每學期指導一名教 師，每周至少聽1-2節(jié)課、參加一次教研組的教研活動、蹲點包聯(lián)一 個教研組、參加一個課題研究。千里之行，始于腔步。回首過去，我們在腳踏實地的研究一個 個來自本校教學實踐中的小事、細事、實事的同時，還勇于進取，敢 于拼搏，先后承接了兩項國家級科研課題的研究，其中一項課題已經 勝利結題，另一項課題正在熱研中，進而實現(xiàn)了教育科研跨越性的發(fā) 展。但成績的取得，只是在科研漫長的道路上邁出了一小步，我校教 科研工作方興未艾，任重而道遠，我堅信，在