8講小發(fā)明小創(chuàng)造講座

1、第一講創(chuàng)新與我們的小發(fā)明小創(chuàng)造協(xié)會(huì)活動(dòng)目的:1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容.2、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維.、嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.主要過(guò)程:、詢問(wèn)學(xué)生:為什么參加這個(gè)興趣活動(dòng),你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)小組主要是學(xué)習(xí)什么?、說(shuō)明活動(dòng)作用:（1）參加縣每年一次的三小比賽,爭(zhēng)取獲獎(jiǎng),好的甚至參加全省全國(guó)的創(chuàng)新大賽;（2）提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維.使自己更聰明.人類因?yàn)橛袎?mèng)想，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。因?yàn)橄腼w得更高，所以發(fā)明了飛機(jī)；因?yàn)橄肼?tīng)得更遠(yuǎn)，所以發(fā)明了電話生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，生活中的一點(diǎn)一滴卻總是能激起人們創(chuàng)造的靈感。大家一定知道萬(wàn)有引力定

2、律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發(fā)各種小小的發(fā)明創(chuàng)造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發(fā)明在日常生活中所帶來(lái)的快樂(lè)。、小發(fā)明和小制作舉例：（1）中國(guó)的四大發(fā)明。（2）鉛筆的發(fā)明：從碳兩個(gè)木條夾加橡皮，成為現(xiàn)在常用的鉛筆。（3）去年我到北京參加了第二屆“全國(guó)中小學(xué)勞技教育重新作品邀請(qǐng)賽”頒獎(jiǎng)大會(huì)，看到許多富有創(chuàng)意的小發(fā)明?！皨寢尡А蓖河斜н^(guò)小孩的朋友一定有這樣的感受，下雨天的時(shí)候，小孩的鞋子總是會(huì)把大人的衣服蹭得很臟。于是聰明的人們針對(duì)這一情況發(fā)明了一種特制的童鞋。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外

3、衣”。當(dāng)下雨天小孩鞋子很臟的時(shí)候，可以先把那層“外衣”向下翻，把臟的表面隱藏起來(lái)，這樣大人的衣服就不會(huì)被蹭臟。人們還可以根據(jù)需要把橡膠層設(shè)計(jì)成鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物圖案，又時(shí)尚又實(shí)用。這一發(fā)明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個(gè)溫馨的名字“媽媽抱”童鞋。創(chuàng)新作品：能讓色盲者看見(jiàn)的紅綠燈問(wèn)題提出：色盲者因?yàn)樽约荷淼娜毕荩晕覀凂{駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂(lè)趣？改造方法：把傳統(tǒng)的紅綠黃燈圖標(biāo)改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個(gè)豎長(zhǎng)方形。其它說(shuō)明：該作品已經(jīng)申請(qǐng)專利，在這次比賽中獲得金獎(jiǎng)，并且被評(píng)委點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。創(chuàng)新作品：不咬紙的回形針問(wèn)題提出：在使用回形針的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把紙咬破。需要資

4、金：幾分錢改造方法：1、把回形針的頭向外彎曲；2、在頭上加襯衫別針上的小塑料珠、簡(jiǎn)單介紹發(fā)明思路，學(xué)生嘗試完成創(chuàng)造方案。、布置下次活動(dòng)的內(nèi)容和材料：（1）內(nèi)容：泡沫盆景（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。其它自選材料。附下次泡沫盆景制作方法泡沫盆景廢棄的泡沫塑料，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。制作方法1根據(jù)你的創(chuàng)意和構(gòu)思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。2在

5、山體上用顏料涂上顏色，趁顏料未干時(shí)再點(diǎn)上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產(chǎn)生一種猶如綠色植被的感覺(jué)。3用美工刀將鈣塑板切成長(zhǎng)條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長(zhǎng)條按需要切成長(zhǎng)短不一的小塊，制成56個(gè)房體，再用顏料畫(huà)出門窗。剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對(duì)折后粘貼在屋頂上作房頂。5用美工刀切一小塊鈣塑板，削成56艘船體，畫(huà)出船艙，用大頭針作成桅桿。將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。將制成的各部件根據(jù)構(gòu)想在塑料盤內(nèi)進(jìn)行布置，待布局滿意后再用白膠進(jìn)行固定。第二講I小發(fā)明創(chuàng)造技法之?dāng)U大增加法和小發(fā)明創(chuàng)造技法之縮小省略法I一、小發(fā)明創(chuàng)造技法之?dāng)U大增加法書(shū)報(bào)上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來(lái)看。放大

6、鏡的作用，就是把字?jǐn)U一擴(kuò)。原來(lái)的電視屏幕較小，看電視節(jié)目費(fèi)力，所以大屏幕彩電相繼問(wèn)世。這是把屏幕的面積和電視的體積擴(kuò)一擴(kuò)。很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰(zhàn)。于是，把棋盤的面積和棋子的大小擴(kuò)一擴(kuò)，做一個(gè)特大的棋盤掛在墻上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。傘是人們常用的擋雨避陽(yáng)工具，有人將它的面積擴(kuò)大、再擴(kuò)大，變成了街頭巷尾設(shè)攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場(chǎng)游客享受的太陽(yáng)傘，使傘又找到了新的用途。瞧，擴(kuò)一擴(kuò)、加一加也會(huì)變得很奇妙，會(huì)引發(fā)出相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)明。當(dāng)你把一樣物品進(jìn)行擴(kuò)大面積、擴(kuò)大聲音、擴(kuò)大距離、延長(zhǎng)時(shí)間、延伸長(zhǎng)度、加高高度、增加數(shù)目、增添配料等擴(kuò)增處理，物品的功能和用途可能

7、就會(huì)發(fā)生本質(zhì)的變化。這種擴(kuò)一擴(kuò)、加一加的小發(fā)明技法叫作擴(kuò)大增加法。新式郵筒一般的郵筒只有一個(gè)或二個(gè)投遞口，信投進(jìn)去后都混在一起，先揀后分，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。上海的李文彪同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)新式郵筒。這個(gè)郵筒有三個(gè)投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉(zhuǎn)。這樣，郵遞員開(kāi)門取信時(shí)，只要轉(zhuǎn)內(nèi)格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。這個(gè)小發(fā)明就是從增加投遞口的個(gè)數(shù)入手設(shè)計(jì)的，它在第一屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。多功能噴桿山東張桂杰同學(xué)發(fā)明了一種多功能噴桿，在第三屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲一等獎(jiǎng)。他是將原有噴灑農(nóng)藥的單噴桿改成相連的雙噴桿，同時(shí)噴桿的張角和噴頭的方

8、向可以調(diào)節(jié)。使用這種雙噴桿噴灑農(nóng)藥，可以同時(shí)噴兩壟，既可以向一個(gè)方向噴，也可以在葉片上下對(duì)噴，因此提高了噴藥效率，也節(jié)省了勞力。這項(xiàng)小發(fā)明也是從增加數(shù)目著手設(shè)計(jì)的。足球射門網(wǎng)上海的滕惠玲同學(xué)是個(gè)足球迷。她每次看足球比賽時(shí)，總要為球員臨門一腳功夫差而遺憾萬(wàn)分。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時(shí)磨練出來(lái)的。于是，她設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的輔助器材-足球射門網(wǎng)。她把球門分割成9個(gè)小射門區(qū)，并在每個(gè)區(qū)域后面裝上1個(gè)小網(wǎng)兜。她還根據(jù)射球角度的難易程度，給每個(gè)小射門區(qū)規(guī)定了一個(gè)分?jǐn)?shù)，守門員難守的4個(gè)死角分?jǐn)?shù)高，容易射進(jìn)的角度分?jǐn)?shù)低。這樣，教練訓(xùn)練隊(duì)員時(shí)，可按訓(xùn)練的要求，進(jìn)行有趣的射門比賽。踢進(jìn)的球被網(wǎng)兜套住

9、，得分就一清二楚，拾球也方便。足球?qū)＜液徒叹氄f(shuō)：這個(gè)小發(fā)明具有實(shí)戰(zhàn)性、趣味性等特點(diǎn)，是訓(xùn)練射門角度的好幫手，業(yè)余、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都能用。在第九屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中，該發(fā)明榮獲一等獎(jiǎng)。這個(gè)小發(fā)明實(shí)際上是作者將一個(gè)球門分割成了9個(gè)小球門，增加了球門的數(shù)量。防滑剪枝剪山東的中學(xué)生林峰家里承包了幾畝果園，他和爸爸給果樹(shù)剪枝時(shí)發(fā)現(xiàn)，用枝剪剪細(xì)的樹(shù)枝還可以，剪稍微粗的樹(shù)枝時(shí)，樹(shù)枝會(huì)在刀口上向前滑脫，要剪幾次才能剪掉，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。能不能不讓樹(shù)枝向前滑動(dòng)呢？在老師的指導(dǎo)下，他在剪刀刀口外側(cè)安裝了一塊帶鋸齒的鐵板，既不影響刀口的切割效果又防止了樹(shù)枝滑脫。瞧，他只是在原來(lái)枝剪上加了一塊小鐵板，就解決了大問(wèn)題，

10、完成了一項(xiàng)小發(fā)明-防滑剪枝剪，并在第七屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲二等獎(jiǎng)。當(dāng)你的發(fā)明處于困境的時(shí)候，你不妨有意識(shí)地把發(fā)明目標(biāo)擴(kuò)一擴(kuò)或加一加，也許會(huì)拓寬發(fā)明的思路。二、小發(fā)明創(chuàng)造技法之縮小省略法你知道嗎？世界上第一臺(tái)電腦有一間房子那么大，重30噸。后來(lái)，科學(xué)家使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機(jī)大小，而且功能增強(qiáng)了，從而使電腦迅速普及到千家萬(wàn)戶?，F(xiàn)在，又相繼出現(xiàn)了筆記本電腦、掌上電腦、可穿戴式電腦。電腦越來(lái)越精致、小巧的發(fā)展變化過(guò)程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結(jié)果。生活中我們也經(jīng)常使用一些袖珍物品，如隨身聽(tīng)、袖珍小電筒、折疊雨傘、液晶小彩電等，它們都是通過(guò)縮一縮技法研制出來(lái)的。

11、縮小后的東西體積小，造價(jià)低，便于搬動(dòng)、攜帶，給人們生活帶來(lái)了很大方便。運(yùn)用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說(shuō)的縮一縮、減一減方法。這也是一種可行的發(fā)明思路。節(jié)省木材的火柴嚓，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，這多可惜！廣西的錢峰同學(xué)建議：把火柴梗的長(zhǎng)度縮短1/3至1/2，再配一支能插進(jìn)火柴梗的套管。用的時(shí)候，把火柴梗插進(jìn)套管。這樣，既節(jié)約了木材，又增大了火柴盒的容量。他的著眼點(diǎn)就在于縮短長(zhǎng)度。三角形日歷現(xiàn)在各家使用的日歷普遍呈長(zhǎng)方形。山西的關(guān)雁龍認(rèn)為，這樣的傳統(tǒng)日歷樣子不新穎，又浪費(fèi)了紙張。他從眾多圖形中選擇了三角

12、形，因?yàn)樗哂型庥^形狀顯得最大、能節(jié)約近50%的紙張、最易于加工等突出特點(diǎn)。于是，他將日歷芯和日歷掛牌均設(shè)計(jì)成三角形，發(fā)明了三角形日歷。全國(guó)只要有1/10的日歷按三角形設(shè)計(jì)生產(chǎn)，每天就可節(jié)約百萬(wàn)元。他用減少面積的思路，敢于突破人們習(xí)慣的舊有模式，取得了事半功倍的效果。該發(fā)明在第五屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲二等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)了專利。另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長(zhǎng)度的作用。如卷曲：膠卷、膠布、磁帶、鋼卷尺、皮卷尺等。柔的物品通過(guò)卷曲后由長(zhǎng)變短，便于攜帶；長(zhǎng)而剛的東西，通過(guò)卷曲后則達(dá)到了柔化、變輕的效果。折疊：折疊椅、折疊剪、折疊傘、折疊杯、折疊桌、折疊沙發(fā)床、木工用折疊

13、尺等，物體的體積變小，從而節(jié)省了空間，增強(qiáng)了靈活性。伸縮：伸縮教鞭、伸縮釣魚(yú)竿、拉桿式筆等。既能拉長(zhǎng)使用，又能縮短，收藏、攜帶方便。此外，省略也是將一個(gè)物品更新的有效方法。如：隱形眼鏡省掉了鏡框和鏡架，代之以裝在眼睛里的鏡片。數(shù)碼相機(jī)省略掉膠卷，免去了經(jīng)常換沖膠卷的麻煩。氣球炮竹用五彩氣球取代各種火藥鞭炮，省去了噪音、空氣污染的干擾和火災(zāi)隱患。無(wú)線電話省略電話線，再將電話小型化，可將其隨身攜帶。無(wú)線話筒省略電源線，講話或唱歌非常方便。當(dāng)然，不是任何物品都可以縮小、省略的，這要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)明過(guò)程中，既要考慮節(jié)省、方便，又要注意某部件在整體中的特殊功能和實(shí)用價(jià)值，有時(shí)也可以用更輕便、方便、耐用的材

14、料或部件來(lái)取代物品的某一部分.第三講I小發(fā)明選題思路之提出希望找選題和小發(fā)明選題思路之補(bǔ)償感官找選題一、小發(fā)明選題思路之提出希望找選題在日常生活中，每個(gè)人都有這樣或那樣美好的愿望，如上課時(shí)，希望教師用的粉筆沒(méi)有灰塵；練字的時(shí)候，希望毛筆能自動(dòng)出水；上學(xué)途中下雨，希望書(shū)包能當(dāng)傘用_這種種希望之點(diǎn)，往往能轉(zhuǎn)化為發(fā)明的課題。希望和需要是成功之母。在仔細(xì)觀察和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，從生活、學(xué)習(xí)、工作的需要出發(fā)，根據(jù)你或別人的某種希望，提出你希望東西的樣子，再運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和別人的經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的辦法，這種發(fā)明思路稱為希望點(diǎn)列舉法。自來(lái)水防凍閥門天津李秀紅同學(xué)家鄉(xiāng)雖裝上了自來(lái)水管，但冬季院內(nèi)地上的自

15、來(lái)水管很容易受凍不出水，甚至凍裂。李秀紅了解到，村里人希望有一種防止冬天水管受凍的閥門，她就將這一希望作為發(fā)明目標(biāo)。她和幾個(gè)同學(xué)鉆研探索產(chǎn)生了發(fā)明構(gòu)思：如能制出一個(gè)閥門去掉自來(lái)水管內(nèi)不用時(shí)的存水，使水管變成無(wú)水的空管，不就沒(méi)有受凍問(wèn)題了嗎？她們動(dòng)手繪圖，設(shè)計(jì)閥體、閥芯、閥蓋、彈簧墊等零件用粉筆作模型，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，一種具有通水、斷水、回水功能的自來(lái)水防凍閥門誕生了，榮獲第三屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。希望列舉法和缺點(diǎn)列舉法一樣，也是一種行之有效的重要選題方法。但它同缺點(diǎn)列舉法相比，更使發(fā)明者顯得靈活、主動(dòng)，因?yàn)槿秉c(diǎn)發(fā)明法是圍繞現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)提出各種改進(jìn)設(shè)想，一般不會(huì)離開(kāi)物品的原形，而希望點(diǎn)列舉

16、法則是按發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受現(xiàn)有物品的限制。因此，它是一種積極的、主動(dòng)型的選題思路。全方位昆蟲(chóng)觀察箱自然課上，老師抓了只昆蟲(chóng)讓同學(xué)們觀察其身體結(jié)構(gòu)，每位同學(xué)都要單獨(dú)將昆蟲(chóng)標(biāo)本盒仔細(xì)看一遍，還看不全昆蟲(chóng)的各個(gè)部位，一節(jié)課就這樣你看一下我看一下結(jié)束了。河北的田江華同學(xué)看到這種情景后，并沒(méi)有局限在對(duì)標(biāo)本盒的改進(jìn)上，而是提出了新的希望：如果有一個(gè)觀察箱，把昆蟲(chóng)放在里面。從各個(gè)方面都可以看到昆蟲(chóng)的各個(gè)部位，那該多好?。∷鶕?jù)鏡片反射的原理和觀察部位與反射角度相關(guān)的原理，分別用四塊、六塊、八塊鏡面玻璃進(jìn)行上下左右不同部位的組合，最后以觀察范圍最大的145角組合成全方位昆蟲(chóng)觀察箱，它可以

17、供十幾位同學(xué)從不同角度同時(shí)全方位的觀察昆蟲(chóng)標(biāo)本，既省事，有省時(shí)。該發(fā)明獲得了第五屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，提出希望并不是暫時(shí)難以實(shí)現(xiàn)的科學(xué)幻想，更不是不著邊際的胡思亂想，而應(yīng)該從身邊的事物、日常生活出發(fā)，提出恰如其分的希望，并思考找出切實(shí)可行的辦法。這就要求小發(fā)明家做個(gè)有心人，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，琢磨在自己或別人遇到某種困難時(shí)希望有什么好物品或好方法。同時(shí)，還要做個(gè)熱心人，積極了解人們對(duì)所需物品的意見(jiàn)，主動(dòng)調(diào)查用戶心目中所希望物品的樣子和性能，再根據(jù)大多數(shù)人的急需和自己的能力確定發(fā)明課題。全保護(hù)荷花餐巾臺(tái)布吃飯時(shí)漏掉的飯菜很容易將衣服弄臟，也給掃地的人帶來(lái)不便，西方人吃飯時(shí)在胸前圍上

18、餐巾布，在腿上鋪一塊蓋布，也很不方便。山西的李珍同學(xué)就想，如果有一個(gè)不使衣服弄臟又方便實(shí)用的餐桌布就好了。她將這一希望作為發(fā)明目標(biāo)，設(shè)計(jì)了全保護(hù)荷花餐巾臺(tái)布_。她將臺(tái)布的周圍做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃飯時(shí)，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的紐扣上，花瓣就可以代替餐巾和蓋腿布，吃飯人的衣服和地板就不會(huì)被食物弄臟了。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第五屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)銅牌獎(jiǎng)。人們多種多樣的需要和無(wú)限美好的愿望，為創(chuàng)造發(fā)明提供了無(wú)限廣闊的天地，只要我們經(jīng)常了解人們的需要，把握人們的希望之點(diǎn)，則發(fā)明的課題將取之不盡。二、小發(fā)明選題思路之補(bǔ)償感官找選題人體是一部相當(dāng)靈巧而完美的活的機(jī)器，它的主要部件-感覺(jué)器官（眼、耳、

19、鼻、舌、手等）是攝取、存儲(chǔ)和處理信息的重要工具，它們既有各自的獨(dú)特功能，又相互配合得相當(dāng)協(xié)調(diào)、默契。然而，感官的功能并非無(wú)限，有時(shí)需要補(bǔ)償。如口傳音不夠洪亮，不夠遙遠(yuǎn)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝，于是人們發(fā)明了喇叭、麥克風(fēng)、電話和錄音機(jī)以補(bǔ)償其功能。為了彌補(bǔ)肉眼視野的局限，人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡、電視、雷達(dá)等。人們還發(fā)明了放大鏡、顯微鏡幫助人眼明察秋毫。感官也并非時(shí)時(shí)處處都完善無(wú)缺，它的傷殘或假傷殘也需要加以補(bǔ)償。如針對(duì)傷殘的某些生理缺陷（聾、啞、肢殘等），可用聾人電話、啞語(yǔ)、輪椅等代償。即使是一些健全的人，有時(shí)因處于特殊情況致使成為假傷殘。如兩手提著重物，卻逢下雨要打傘，就出現(xiàn)了手傷殘，這樣就要設(shè)法用其它部位或

20、物體來(lái)代替假傷殘部件的功能。感官功能的補(bǔ)償或傷殘的代償，往往是導(dǎo)致小發(fā)明的導(dǎo)火線，根據(jù)這種思路選題的方法稱為感官補(bǔ)償法。盲人用自控飲水桶一次，湖南的王勃弟同學(xué)倒水喝，由于水沖得急，差一點(diǎn)把他燙傷了，如果是盲人倒水喝，怎么辦呢？盲人從開(kāi)水桶中放開(kāi)水，看不見(jiàn)杯中的水是否已滿，很不方便。于是，他設(shè)計(jì)了一種盲人沖開(kāi)水的自控飲水桶。飲水桶由盛水桶、水龍頭、導(dǎo)氣管組成。導(dǎo)氣管通入桶內(nèi)直達(dá)頂部，在桶外比水龍頭略長(zhǎng)。將桶灌好開(kāi)水后，用橡皮塞塞緊灌水口。使用時(shí)，杯口頂住龍頭和氣管彎曲處，當(dāng)放水達(dá)到離杯口2_-3_厘米時(shí)，水堵住導(dǎo)氣管，由于桶內(nèi)氣壓小于桶外氣壓，所以桶內(nèi)的水就無(wú)法流出來(lái)，達(dá)到了安全目的。此發(fā)明獲第

21、三屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。王勃弟同學(xué)本身是一個(gè)健全人，但它時(shí)時(shí)處處都想到了殘疾人，即使在倒水喝的時(shí)候，也不忘替殘疾人著想，正是他的一顆愛(ài)心觸發(fā)了發(fā)明創(chuàng)造的靈感。你在做某件事情時(shí)，不妨假定自己是某類傷殘人，看能不能想出一個(gè)絕妙的發(fā)明題材。當(dāng)然，更多的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到自己的感官不夠用，因?yàn)槟骋环N感官正在從事某項(xiàng)工作，無(wú)法離開(kāi)崗位去做其它的事。這時(shí)，你就成了暫時(shí)的假傷殘人，只好求助于其它感官幫忙或想辦法找某件物品來(lái)代替,_在這些不夠用的情況下，你可能會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。掛鉤式水龍頭如果用兩邊有耳的鍋到水龍頭前接水，往往一只手端鍋，一只手關(guān)水龍頭。端鍋的那只手就很吃力，如果用粗鉛絲做一個(gè)掛鉤，

22、掛在水龍頭的脖子上，就可以把一個(gè)鍋耳掛上去，充當(dāng)了第二只手的作用。請(qǐng)你再想一想，假如擰開(kāi)水龍頭后，你的兩只手都?xì)埩耍詠?lái)水在嘩嘩地流，沒(méi)掛鉤的一邊鍋耳沒(méi)人端怎么辦呢？感官的不夠用，還體現(xiàn)在其功能的局限上。有時(shí)覺(jué)得手不夠長(zhǎng)、眼睛不夠亮、鼻子不夠靈敏等，想辦法補(bǔ)償其功能就是一個(gè)發(fā)明題材。瓜果采摘器有位小朋友家里種了一些絲瓜，而且長(zhǎng)勢(shì)很好，只是絲瓜藤爬得高高的，不容易采摘。怎樣讓采摘絲瓜的手變長(zhǎng)呢？他找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿、一只網(wǎng)兜和一把大剪刀，再加上螺栓、繩子、彈簧等東西，制成了瓜果采摘器。瞧，這么長(zhǎng)的手還愁摘不到絲瓜么！有時(shí)候，某一種感官并沒(méi)有做事情，但它想偷懶而不愛(ài)上班，也許這樣會(huì)更方便一些。行，那

23、就設(shè)計(jì)一個(gè)代它上班的替身吧！鐘鬧燈亮陜西的劉鵬同學(xué)每天早上鬧鐘一響，就得從熱被窩中爬起來(lái)下床去開(kāi)燈，好幾次都弄感冒了。要是小鬧鐘一響燈就亮，那該多好??！他找了一塊鐵皮剪成長(zhǎng)方形，對(duì)折，一頭卡在鬧鐘發(fā)條的旋轉(zhuǎn)紐上，另一端伸向電燈開(kāi)關(guān)，這樣，鐘一鬧，鐵皮就被鬧鐘紐帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)，從而撳動(dòng)開(kāi)關(guān)，燈就亮了。這個(gè)小發(fā)明中，鐘鬧帶動(dòng)鐵皮旋轉(zhuǎn)補(bǔ)償了按開(kāi)關(guān)的手，鐘鬧燈亮的整個(gè)過(guò)程補(bǔ)償了腳走路的動(dòng)作。感官補(bǔ)償法是一種很有用的選題方法，據(jù)此搞小發(fā)明也是一項(xiàng)很有意義的工作。第四講力口何完成項(xiàng)科學(xué)小發(fā)明完成一件小發(fā)明并不是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)這么簡(jiǎn)單，它要經(jīng)過(guò)選題、構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)、成功等步驟。搞小發(fā)明的第一步

24、，就是要確定發(fā)明的對(duì)象，考慮研究什么問(wèn)題，這就是選題。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì)說(shuō)：要是有某某東西就好了。這個(gè)你想的所要發(fā)明的東西就可作為發(fā)明對(duì)象。不過(guò)，同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)，一定要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)制作能力，不要空想辦不到的發(fā)明。體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。也就是根據(jù)基本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性與實(shí)用性精選出最佳結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。構(gòu)思成熟后，就可以開(kāi)始制作了。制作時(shí)應(yīng)盡可能利用

25、現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術(shù)上的問(wèn)題，可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，有時(shí)還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱鞑糠植考Ｐ“l(fā)明樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)。即將作品拿去使用一段時(shí)間，在使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向家長(zhǎng)老師和同學(xué)廣泛征求意見(jiàn)，看還有沒(méi)有改進(jìn)或不合理的地方。然后綜合各方面的意見(jiàn)，對(duì)小發(fā)明加以改進(jìn)。幾乎每件優(yōu)秀的小發(fā)明都是改出來(lái)的。至此，你將會(huì)享受到成功的喜悅。接下來(lái)，就可申報(bào)參加各級(jí)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽、申請(qǐng)專利或向報(bào)刊投稿了。參賽的申報(bào)文件主要包括組委會(huì)提供的申報(bào)表、項(xiàng)目說(shuō)明和證明材料，其中，項(xiàng)目說(shuō)明內(nèi)容為：發(fā)明的選題是怎樣發(fā)現(xiàn)的、發(fā)明方案是怎樣設(shè)計(jì)的、發(fā)明作品是怎樣

26、制作的？這項(xiàng)發(fā)明如何體現(xiàn)出新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性？你的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)是什么？進(jìn)一步完善該發(fā)明的建議和設(shè)想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫(yī)療保健用品、動(dòng)植物新品種和國(guó)家保護(hù)的動(dòng)植物的小發(fā)明項(xiàng)目，還必須提供有關(guān)部門的證明材料?？茖W(xué)小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)趣味無(wú)窮的實(shí)踐活動(dòng)。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，動(dòng)手實(shí)踐，勇于突破條條框框的束縛，就會(huì)有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。第五講I小發(fā)明創(chuàng)造技法之形態(tài)改變法圓溜溜的西瓜容易滾動(dòng)碰傷，運(yùn)輸也不方便。于是，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，培育出了方形西瓜。那么裝載和運(yùn)輸起來(lái)就方便多了?，F(xiàn)有的一些

27、物品和方法，換一種方式看：改變現(xiàn)有東西的形狀，改變制作工藝，改變物品的結(jié)構(gòu)，如把原來(lái)方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍(lán)色的，把無(wú)香味改成有香味的你也許會(huì)覺(jué)得比原來(lái)的更方便些。這種發(fā)明技法叫做形態(tài)改變法。方形漏斗用漏斗往瓶子里灌液體時(shí)，因瓶口和漏斗都是圓形的，瓶里的空氣不易排出，液體流得很慢，所以需要一邊灌，一邊提動(dòng)漏斗，否則灌得稍快一點(diǎn)兒液體就會(huì)溢出。河南的王巖同學(xué)則改變了傳統(tǒng)漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成方形，使圓瓶口與方形漏斗之間留有較大的空隙。這樣，往瓶里灌液體時(shí)，瓶里的氣體會(huì)沿著瓶口的空隙流出來(lái)，既方便了使用，又節(jié)省了時(shí)間。尖頭插銷家里用的門銷一般是圓柱形的，很容易被擋

28、住。新疆的郭永鋼則將插銷頭銼成了尖的，形態(tài)改變后的插銷用起來(lái)就方便多了。新型信封章一般的信封章（在信封上蓋寄件單位或地址的印章）為長(zhǎng)方體形，它存在著蓋印質(zhì)量差、印不實(shí)的缺點(diǎn)。北京178中學(xué)趙晨同學(xué)則把信封章的印刷面由平面改為圓弧形，相應(yīng)的變化則把蓋章的動(dòng)作由下壓改為滾，由于圓弧面在紙面滾動(dòng)時(shí)與紙面上接觸的部分只有一條線，所以蓋印質(zhì)量大為提高，也具有省力和迅速的優(yōu)點(diǎn)。這項(xiàng)發(fā)明只是改變了原物的形狀，卻是巧妙的設(shè)計(jì)，在1990年第五屆全國(guó)發(fā)明展覽中榮獲銀牌獎(jiǎng)，也同時(shí)獲得了第五屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽三等獎(jiǎng)。雙色演示算盤珠算是我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算工具，方便學(xué)習(xí)。許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了珠算課，教師用毛算盤掛在黑板上

29、演示，但坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)看起來(lái)有困難，因?yàn)樗阒榈念伾粯樱瑩苌蠐芟氯菀谆煜?。遼寧的趙宇同學(xué)發(fā)明的雙色演示算盤，解決了這一難題。他將現(xiàn)在圓柱形算盤柱子的半腰改成了扭曲180度，再將黑算珠背面涂上紅色，這樣，靠上的黑算珠向上推時(shí)，在半腰上就旋轉(zhuǎn)了180，黑珠變成了紅珠，坐在后排的同學(xué)看到色彩鮮艷的紅色，加減乘除，一目了然。此發(fā)明在第六屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。從以上幾例可以看出，改變物品的形狀可以導(dǎo)致優(yōu)秀小發(fā)明的誕生，看似簡(jiǎn)單，但卻十分巧妙。另外，改變物體的制作工藝和結(jié)構(gòu)也可導(dǎo)致小發(fā)明。多功能墨汁杭州的秦路同學(xué)見(jiàn)老師用墨汁在梅紅紙上寫(xiě)字時(shí)，由于紙上有油脂，墨汁不易吸附，書(shū)寫(xiě)起來(lái)很困難。他經(jīng)

30、過(guò)多次試驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有墨汁的配方進(jìn)行了一些改進(jìn)，增加了去掉油膩?zhàn)饔玫脑?洗潔凈或洗發(fā)精，一種新型的多用途墨汁問(wèn)世了。這種墨汁既能在梅紅紙上書(shū)寫(xiě)，還可以在塑料制品、陶瓷上直接書(shū)寫(xiě)。這項(xiàng)發(fā)明在全國(guó)第二屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。你們不妨試著運(yùn)用形態(tài)改變法，將你所用、所見(jiàn)的現(xiàn)有物品的形狀、花色、音響、氣味、滋味、結(jié)構(gòu)、溫度等改一改，也許會(huì)搞出成功的小發(fā)明。小發(fā)明創(chuàng)造技法之組合法如果你細(xì)心觀察和思考，就可以發(fā)現(xiàn)你周圍的許多東西是由兩種或兩種以上的物體組合而成的。如帶橡皮的鉛筆是由橡皮和鉛筆組合而成，電水壺是由電熱器與炊壺組合而成。帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等，都是由兩種東西

31、組合而成的一種新東西。像這樣將已有的兩種或多種物品或部件進(jìn)行巧妙地組合，構(gòu)成新的更好的物品的發(fā)明方法稱為組合法。組合可分為近緣組合和遠(yuǎn)緣組合。近緣組合是指待組合的事物原本是一家人，或者是直系親屬，它們常常在一起接觸，雖各自有著不同的功能，但彼此間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。那么，可以將它們固定化地結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體。編碼桿秤桿秤這種傳統(tǒng)的計(jì)量工具，使用時(shí)間不下千年了。但由于它的秤桿和秤砣是分開(kāi)的兩個(gè)部件，所以攜帶很不方便，特別是有些人還利用換秤砣的方式坑人，使消費(fèi)者深受其害。于是，四川的張鵬程同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的桿秤作了改進(jìn)，他在桿秤上開(kāi)槽，把秤砣做成條形，并把兩者通過(guò)活節(jié)鉚在一起，使兩者不能分開(kāi)

32、，再刻上編碼。不用時(shí)，可以把秤砣鑲在桿秤的槽里，既攜帶方便，又可防止弄虛作假，有利于維護(hù)消費(fèi)者的利益。這項(xiàng)名為編碼桿秤的小發(fā)明榮獲了第五屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。其成功之處就在于巧妙地將秤桿和秤砣這兩件形影不離的部件綜合在一起，把傳統(tǒng)的桿秤來(lái)了一番革命性的變革，是成功地運(yùn)用近緣組合的范例。像這種近緣組合的例子很多，只要你留心是可以找出發(fā)明的結(jié)合點(diǎn)的。比如：無(wú)塵掃帚能否將灑水與掃地兩個(gè)步驟合成一個(gè)步驟，發(fā)明一種無(wú)塵的掃帚？如在掃把上安一個(gè)帶微孔盛水的塑料袋，邊掃地邊灑水滅塵。飯菜盒許多同學(xué)喜歡用鋁制飯盒買飯或帶飯，但這種飯盒盛菜時(shí)很不方便。能不能把盒蓋與盒體組合在一起制成飯菜盒呢？首先可以

33、將普通飯盒的盒蓋加深些，使之可盛菜。其次將盒蓋與盒體用合頁(yè)連接起來(lái)，買飯時(shí)，打開(kāi)盒蓋，盒體盛飯，盒蓋盛菜，用一只手即可端住，特別是在無(wú)桌放飯盒時(shí)用尤其方便。有時(shí)兩件事物不是親戚，甚至一點(diǎn)聯(lián)系也沒(méi)有，但把它們巧妙地組合在一起后，就增加了新的功能，出現(xiàn)了新的事物，這就是遠(yuǎn)緣組合。如傘是大家常用的雨具，而手電筒是照明用具，兩者本不相干，但把它們組合在一起，下雨天走夜路時(shí)，既可遮雨，又可照路，一舉兩得。還有人把星座圖繪制在傘面的內(nèi)側(cè)，那么在打傘的同時(shí)又可觀察星空，增加天文知識(shí)，豈不妙哉！水開(kāi)報(bào)警江蘇的劉中同學(xué)一邊燒水，一邊學(xué)習(xí)，好幾次丟下書(shū)本看水開(kāi)了沒(méi)有。為了不影響學(xué)習(xí)，讓水開(kāi)時(shí)能提醒他，他就將一只金

34、屬哨子照著哨嘴的大小，在木塞上開(kāi)槽，把哨嘴插入槽里，再換下水壺蓋頂上的頂鈕。這樣，水開(kāi)后的蒸汽就使哨子嘟嘟嘟地叫起來(lái)。瞧！素不相識(shí)的哨子與水壺組合在一起后，就使水壺又增加了新的功能，更受用戶的歡迎了。自動(dòng)報(bào)警的證件夾福州的陳云同學(xué)聽(tīng)爸爸說(shuō)，現(xiàn)在出門辦事身份證不能不帶，可就是怕丟失，一旦落入壞人手里，還不知會(huì)產(chǎn)生什么后果呢！爸爸的話引起了陳云的思考。他利用平時(shí)學(xué)到的無(wú)線電知識(shí)，并從各種音樂(lè)賀卡中得到啟示，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次改進(jìn)，終于制成了自動(dòng)報(bào)警的證件夾。他的這項(xiàng)小發(fā)明實(shí)際上是把一個(gè)微型電子報(bào)警器裝置組合到證件夾上，只要有人從使用者的身上或包內(nèi)拿出證件夾，它就會(huì)自動(dòng)奏響警聲，從而有效地保護(hù)各類證件的使用

35、安全。他的這項(xiàng)小發(fā)明參加第六屆全國(guó)發(fā)明展覽，引起人們的極大興趣。由以上實(shí)例可以看出，巧妙的組合是無(wú)窮無(wú)盡的。注意組合的規(guī)律性，可以給發(fā)明者提供創(chuàng)造性的想象天地。然而，組合并不是湊合，不加選擇地把兩樣物品隨意組合在一起是行不通的，也沒(méi)有必要。如把梳子和餐具組合在一起就很不衛(wèi)生，也顯得不倫不類。只有恰當(dāng)?shù)?、?shí)用方便的完美組合，才可以使事物相互補(bǔ)充，和諧一致，同時(shí)擴(kuò)大用途，增加功能，增加效益。第六講I小發(fā)明創(chuàng)造技法之形態(tài)改變法I圓溜溜的西瓜容易滾動(dòng)碰傷，運(yùn)輸也不方便。于是，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，培育出了方形西瓜。那么裝載和運(yùn)輸起來(lái)就方便多了。現(xiàn)有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現(xiàn)有東西的形狀，改變

36、制作工藝，改變物品的結(jié)構(gòu)，如把原來(lái)方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍(lán)色的，把無(wú)香味改成有香味的你也許會(huì)覺(jué)得比原來(lái)的更方便些。這種發(fā)明技法叫做形態(tài)改變法。方形漏斗用漏斗往瓶子里灌液體時(shí)，因瓶口和漏斗都是圓形的，瓶里的空氣不易排出，液體流得很慢，所以需要一邊灌，一邊提動(dòng)漏斗，否則灌得稍快一點(diǎn)兒液體就會(huì)溢出。河南的王巖同學(xué)則改變了傳統(tǒng)漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成方形，使圓瓶口與方形漏斗之間留有較大的空隙。這樣，往瓶里灌液體時(shí)，瓶里的氣體會(huì)沿著瓶口的空隙流出來(lái)，既方便了使用，又節(jié)省了時(shí)間。尖頭插銷家里用的門銷一般是圓柱形的，很容易被擋住。新疆的郭永鋼則將插銷頭銼成了尖的，形態(tài)改變后的

37、插銷用起來(lái)就方便多了。新型信封章一般的信封章（在信封上蓋寄件單位或地址的印章）為長(zhǎng)方體形，它存在著蓋印質(zhì)量差、印不實(shí)的缺點(diǎn)。北京178中學(xué)趙晨同學(xué)則把信封章的印刷面由平面改為圓弧形，相應(yīng)的變化則把蓋章的動(dòng)作由下壓改為滾，由于圓弧面在紙面滾動(dòng)時(shí)與紙面上接觸的部分只有一條線，所以蓋印質(zhì)量大為提高，也具有省力和迅速的優(yōu)點(diǎn)。這項(xiàng)發(fā)明只是改變了原物的形狀，卻是巧妙的設(shè)計(jì)，在1990年第五屆全國(guó)發(fā)明展覽中榮獲銀牌獎(jiǎng)，也同時(shí)獲得了第五屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽三等獎(jiǎng)。雙色演示算盤珠算是我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算工具，方便學(xué)習(xí)。許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了珠算課，教師用毛算盤掛在黑板上演示，但坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)看起來(lái)有困難，因?yàn)樗阒榈念伾?/p>

38、一樣，撥上撥下容易混淆。遼寧的趙宇同學(xué)發(fā)明的雙色演示算盤，解決了這一難題。他將現(xiàn)在圓柱形算盤柱子的半腰改成了扭曲180度，再將黑算珠背面涂上紅色，這樣，靠上的黑算珠向上推時(shí)，在半腰上就旋轉(zhuǎn)了180，黑珠變成了紅珠，坐在后排的同學(xué)看到色彩鮮艷的紅色，加減乘除，一目了然。此發(fā)明在第六屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。從以上幾例可以看出，改變物品的形狀可以導(dǎo)致優(yōu)秀小發(fā)明的誕生，看似簡(jiǎn)單，但卻十分巧妙。另外，改變物體的制作工藝和結(jié)構(gòu)也可導(dǎo)致小發(fā)明。多功能墨汁杭州的秦路同學(xué)見(jiàn)老師用墨汁在梅紅紙上寫(xiě)字時(shí)，由于紙上有油脂，墨汁不易吸附，書(shū)寫(xiě)起來(lái)很困難。他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有墨汁的配方進(jìn)行了一些改進(jìn)，增加了

39、去掉油膩?zhàn)饔玫脑?洗潔凈或洗發(fā)精，一種新型的多用途墨汁問(wèn)世了。這種墨汁既能在梅紅紙上書(shū)寫(xiě)，還可以在塑料制品、陶瓷上直接書(shū)寫(xiě)。這項(xiàng)發(fā)明在全國(guó)第二屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。你們不妨試著運(yùn)用形態(tài)改變法，將你所用、所見(jiàn)的現(xiàn)有物品的形狀、花色、音響、氣味、滋味、結(jié)構(gòu)、溫度等改一改，也許會(huì)搞出成功的小發(fā)明。小發(fā)明創(chuàng)造技法之組合法如果你細(xì)心觀察和思考，就可以發(fā)現(xiàn)你周圍的許多東西是由兩種或兩種以上的物體組合而成的。如帶橡皮的鉛筆是由橡皮和鉛筆組合而成，電水壺是由電熱器與炊壺組合而成。帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等，都是由兩種東西組合而成的一種新東西。像這樣將已有的兩種或多種物品

40、或部件進(jìn)行巧妙地組合，構(gòu)成新的更好的物品的發(fā)明方法稱為組合法。組合可分為近緣組合和遠(yuǎn)緣組合。近緣組合是指待組合的事物原本是一家人，或者是直系親屬，它們常常在一起接觸，雖各自有著不同的功能，但彼此間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。那么，可以將它們固定化地結(jié)合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體。編碼桿秤桿秤這種傳統(tǒng)的計(jì)量工具，使用時(shí)間不下千年了。但由于它的秤桿和秤砣是分開(kāi)的兩個(gè)部件，所以攜帶很不方便，特別是有些人還利用換秤砣的方式坑人，使消費(fèi)者深受其害。于是，四川的張鵬程同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的桿秤作了改進(jìn)，他在桿秤上開(kāi)槽，把秤砣做成條形，并把兩者通過(guò)活節(jié)鉚在一起，使兩者不能分開(kāi)，再刻上編碼。不用時(shí)，可以把秤砣鑲在桿秤的槽里，既

41、攜帶方便，又可防止弄虛作假，有利于維護(hù)消費(fèi)者的利益。這項(xiàng)名為編碼桿秤的小發(fā)明榮獲了第五屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。其成功之處就在于巧妙地將秤桿和秤砣這兩件形影不離的部件綜合在一起，把傳統(tǒng)的桿秤來(lái)了一番革命性的變革，是成功地運(yùn)用近緣組合的范例。像這種近緣組合的例子很多，只要你留心是可以找出發(fā)明的結(jié)合點(diǎn)的。比如：無(wú)塵掃帚能否將灑水與掃地兩個(gè)步驟合成一個(gè)步驟，發(fā)明一種無(wú)塵的掃帚？如在掃把上安一個(gè)帶微孔盛水的塑料袋，邊掃地邊灑水滅塵。飯菜盒許多同學(xué)喜歡用鋁制飯盒買飯或帶飯，但這種飯盒盛菜時(shí)很不方便。能不能把盒蓋與盒體組合在一起制成飯菜盒呢？首先可以將普通飯盒的盒蓋加深些，使之可盛菜。其次將盒蓋與盒

42、體用合頁(yè)連接起來(lái)，買飯時(shí)，打開(kāi)盒蓋，盒體盛飯，盒蓋盛菜，用一只手即可端住，特別是在無(wú)桌放飯盒時(shí)用尤其方便。有時(shí)兩件事物不是親戚，甚至一點(diǎn)聯(lián)系也沒(méi)有，但把它們巧妙地組合在一起后，就增加了新的功能，出現(xiàn)了新的事物，這就是遠(yuǎn)緣組合。如傘是大家常用的雨具，而手電筒是照明用具，兩者本不相干，但把它們組合在一起，下雨天走夜路時(shí)，既可遮雨，又可照路，一舉兩得。還有人把星座圖繪制在傘面的內(nèi)側(cè)，那么在打傘的同時(shí)又可觀察星空，增加天文知識(shí)，豈不妙哉！水開(kāi)報(bào)警江蘇的劉中同學(xué)一邊燒水，一邊學(xué)習(xí)，好幾次丟下書(shū)本看水開(kāi)了沒(méi)有。為了不影響學(xué)習(xí)，讓水開(kāi)時(shí)能提醒他，他就將一只金屬哨子照著哨嘴的大小，在木塞上開(kāi)槽，把哨嘴插入槽里

43、，再換下水壺蓋頂上的頂鈕。這樣，水開(kāi)后的蒸汽就使哨子嘟嘟嘟地叫起來(lái)。瞧！素不相識(shí)的哨子與水壺組合在一起后，就使水壺又增加了新的功能，更受用戶的歡迎了。自動(dòng)報(bào)警的證件夾福州的陳云同學(xué)聽(tīng)爸爸說(shuō)，現(xiàn)在出門辦事身份證不能不帶，可就是怕丟失，一旦落入壞人手里，還不知會(huì)產(chǎn)生什么后果呢！爸爸的話引起了陳云的思考。他利用平時(shí)學(xué)到的無(wú)線電知識(shí)，并從各種音樂(lè)賀卡中得到啟示，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次改進(jìn)，終于制成了自動(dòng)報(bào)警的證件夾。他的這項(xiàng)小發(fā)明實(shí)際上是把一個(gè)微型電子報(bào)警器裝置組合到證件夾上，只要有人從使用者的身上或包內(nèi)拿出證件夾，它就會(huì)自動(dòng)奏響警聲，從而有效地保護(hù)各類證件的使用安全。他的這項(xiàng)小發(fā)明參加第六屆全國(guó)發(fā)明展覽，引起人

44、們的極大興趣。由以上實(shí)例可以看出，巧妙的組合是無(wú)窮無(wú)盡的。注意組合的規(guī)律性，可以給發(fā)明者提供創(chuàng)造性的想象天地。然而，組合并不是湊合，不加選擇地把兩樣物品隨意組合在一起是行不通的，也沒(méi)有必要。如把梳子和餐具組合在一起就很不衛(wèi)生，也顯得不倫不類。只有恰當(dāng)?shù)?、?shí)用方便的完美組合，才可以使事物相互補(bǔ)充，和諧一致，同時(shí)擴(kuò)大用途，增加功能，增加效益。第七講I小發(fā)明創(chuàng)造技法之移植法I把大家已經(jīng)知道的原理，已有的物品或方法等，移植運(yùn)用到自己的發(fā)明上，得到一項(xiàng)新的發(fā)明，這種方法叫做移植法。這種技術(shù)性移植是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。如前面講到的好客鞋，就是作者將已有的發(fā)明尼龍搭扣移植到拖鞋上發(fā)明的。充氣太陽(yáng)灶太陽(yáng)能

45、對(duì)人們極有吸引力，但目前的太陽(yáng)灶造價(jià)高，工藝復(fù)雜，又笨重（50千克左右），調(diào)節(jié)也麻煩，野外工作和旅游時(shí)攜帶就不方便了。上海的連鑫等同學(xué)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，明確了主攻方向：簡(jiǎn)化太陽(yáng)灶的制作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結(jié)，充氣后就膨脹成一個(gè)拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不干膠片。用打氣筒向內(nèi)打氣，改變里面氣體壓強(qiáng)，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達(dá)到自動(dòng)會(huì)聚反射光線的目的。這種無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶只有4千克重，拆裝方便，便于攜帶，獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。該發(fā)明實(shí)際上是多種移植的結(jié)果：他們把充氣

46、玩具的技術(shù)，日常商品商標(biāo)的不干膠貼片，凸透鏡似的拋物面結(jié)構(gòu)，移植到新的太陽(yáng)灶上來(lái)，他們把課本上的光學(xué)、流體力學(xué)的原理等知識(shí)，移植到太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)上，從而成功地完成了小發(fā)明。蠟燭燈蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風(fēng)，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進(jìn)這些缺點(diǎn)呢？湖北監(jiān)利中學(xué)的柳國(guó)弘同學(xué)先考慮固定燭體與防風(fēng)，他將蠟燭插在一個(gè)鐵筒中，罩上一個(gè)玻璃罩。他聯(lián)想到卡口式燈泡的固定方式，并借用到蠟燭燈上，安了個(gè)彈簧以使?fàn)T焰保持在燈罩的最佳中心位置。怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個(gè)問(wèn)題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導(dǎo)散發(fā)。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來(lái)呢？他在潤(rùn)膚香脂

47、金屬盒上鉆一個(gè)大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個(gè)同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對(duì)齊）。怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發(fā)，用內(nèi)外兩個(gè)帶氣窗的套圈套在一起（內(nèi)圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)氣門來(lái)控制空氣流量，實(shí)現(xiàn)了調(diào)節(jié)燭焰亮度的愿望。這個(gè)發(fā)明可說(shuō)是一項(xiàng)2移花接木的綜合體，燈罩是從煤油燈來(lái)的，固定方式是從卡口燈泡來(lái)的，散熱片是從汽車來(lái)的。由此可以看出，移植法是一種很有意義的發(fā)明思路，同學(xué)們掌握得好，能搞出相當(dāng)好的小發(fā)明。運(yùn)用移植法大關(guān)鍵是要擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些新技術(shù)、經(jīng)常分析一些物品或其某一結(jié)構(gòu)的原理、功能。這樣，大腦里可供移

48、植的信息多了，你搞小發(fā)明時(shí)就可信手拈來(lái)，為你所用。小發(fā)明選題思路之列舉缺點(diǎn)找選題一個(gè)重要的方法，就是從學(xué)習(xí)、生活中不順當(dāng)、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點(diǎn)，多問(wèn)有什么缺點(diǎn)需要克服的？再去尋找克服缺點(diǎn)的方法，這種根據(jù)現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)而提出改革設(shè)想的方法稱缺點(diǎn)列舉法，也是選擇小發(fā)明題目的一種簡(jiǎn)便有效的方法。四用防觸電插座電源插座幾乎家家都有，但它很容易觸電，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)特別危險(xiǎn)，而且插上拔下很麻煩。上海的徐琛同學(xué)解剖了幾種傳統(tǒng)的電源插座，設(shè)計(jì)了一種四用防觸電插座，這種插座在普通插座的插孔中，加裝了兩道絕緣的活門，只有插頭同時(shí)插入兩個(gè)插孔時(shí)，才能接通電源。這樣，當(dāng)小孩不注意把小手或鐵釘?shù)炔迦肴我徊?/p>

49、孔時(shí)，由于有兩道門擋著，也就不會(huì)觸電了。這項(xiàng)小發(fā)明榮獲了第二屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)。氣壓水瓶的改進(jìn)氣壓水瓶有缺點(diǎn)嗎？有！由于它的出水管直插瓶?jī)?nèi)水底，所以每次壓水時(shí)，底部的沉淀物往往使壓出的水變渾濁。北京的張雪克同學(xué)針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)氣壓水瓶作了改進(jìn)，他把吸水管口接了一截橡膠管，管口加一個(gè)塑料浮球，由于球始終浮在水面上，所以氣壓水瓶底部的沉淀物不會(huì)從吸管吸出。該發(fā)明獲得了第二屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。列舉物品的缺點(diǎn)實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而創(chuàng)造發(fā)明正是為了解決存在的問(wèn)題。所以，我們每發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)問(wèn)題，往往就找到了一個(gè)發(fā)明的題目。那么，怎樣研究和發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)呢？首先，要隨時(shí)留意自

50、己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之處，并善于抓住一件物品深究細(xì)挖。傘，是大家常用的遮陽(yáng)避雨的工具，似乎沒(méi)有什么文章可做，可一些大小發(fā)明家卻抓住它不放，花樣日異翻新，如太陽(yáng)傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、快干傘、天文傘層出不窮。可見(jiàn)，一件事物有很多的發(fā)明題材可搞，而同一題材又可用各種不同的設(shè)計(jì)方案構(gòu)成不同的發(fā)明。再拿鋼筆來(lái)說(shuō)吧，它的缺點(diǎn)還很多，如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易堵塞，圓形筆桿容易從桌上滑落損壞筆尖，晚上停電或野外作業(yè)寫(xiě)字看不見(jiàn)當(dāng)你盡可能多地列舉出某一物品的諸多缺點(diǎn)后，再根據(jù)你的能力，選擇某一缺點(diǎn)或部分缺點(diǎn)作為研究對(duì)象，確定小發(fā)明課題。針尖墨水筆防干筆帽福建的王玨同學(xué)看見(jiàn)爸爸每次用針管

51、筆繪完圖后總要細(xì)心地把筆內(nèi)的墨水洗干凈，既浪費(fèi)了墨水，又多花了時(shí)間。但是為了防止針管狀的筆尖里的墨水干結(jié)堵住針管，只得如此。王玨同學(xué)將這一缺點(diǎn)作為發(fā)明對(duì)象，進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)多次探索，終于發(fā)明了防干筆帽，即在筆帽內(nèi)上端裝上一個(gè)眼藥水瓶橡膠蓋。這樣，把筆插入筆帽后，膠蓋剛好堵住筆尖口，很好地起到了防干防堵的作用。這項(xiàng)巧妙實(shí)用的發(fā)明獲得了第五屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。防摔鋼筆使用鋼筆時(shí)還有一個(gè)缺點(diǎn)，這就是鋼筆摔在水泥地板或其它硬物上時(shí)，筆尖容易被摔壞。海南的黎文同學(xué)根據(jù)這個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)鋼筆做了一些改進(jìn)，很好地解決了這個(gè)難題。他將筆尖內(nèi)套尾部凸出和筆膽座連接的部分挫掉，中間插進(jìn)一段彈簧。經(jīng)試驗(yàn)，將鋼筆

52、的筆尖朝著水泥地板掉下來(lái)，筆尖一點(diǎn)也不會(huì)損壞，拿起來(lái)照樣寫(xiě)字。這項(xiàng)防摔鋼筆榮獲第七屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽二等獎(jiǎng)。其次，可以利用節(jié)假日到商店去就某些比較熟悉的物品搞商品調(diào)查，征求營(yíng)業(yè)員、顧客對(duì)某一物品的意見(jiàn)，看一看又有哪些新的物品銷售，使用了哪些新工藝、新材料、新方法，這既可以豐富自己的知識(shí)，學(xué)到一些好的經(jīng)驗(yàn)，得到一些有益的啟示，也可以發(fā)現(xiàn)某些商品之不足，從而發(fā)現(xiàn)和確定自己的發(fā)明課題。第三，經(jīng)常與同學(xué)、家長(zhǎng)交流所見(jiàn)所聞，所感所想，從中捕捉發(fā)明的題目。既然每一件事物或多或少存在著一些缺點(diǎn)，發(fā)明課題自然俯拾皆是了。第八講I小發(fā)明選題思路之偶然發(fā)現(xiàn)出選題日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些偶然的現(xiàn)象。如果我們抓

53、住一瞬即逝的偶然現(xiàn)象不放，想一想其中的道理，再加以研究，往往可以搞出成功的小發(fā)明。這種發(fā)明思路稱為偶然發(fā)現(xiàn)法。自鎖式衣鉤一天，吉林的崔強(qiáng)同學(xué)放學(xué)回家，脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉(zhuǎn)身，啪的一聲，剛掛好的衣服掉地上了。就是這個(gè)極為偶然的現(xiàn)象，誘發(fā)了崔強(qiáng)同學(xué)的發(fā)明靈感：何不發(fā)明一個(gè)衣服掛上去不會(huì)掉的衣鉤呢？找到發(fā)明課題后，他就著手研究，最后他將衣鉤改成兩個(gè)鉤，一個(gè)掛物鉤（主鉤），露在盒外，一個(gè)防掉鉤（副鉤）藏在盒里。如果有衣服掛到主鉤上，衣服的重量變成力，通過(guò)主鉤傳到副鉤上，副鉤就從盒里冒出來(lái)同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風(fēng)吹不掉，人碰不掉。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第三屆全國(guó)青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。柄不入液的

54、舀液瓢一次，湖南的駱劍舞同學(xué)無(wú)意中將塑料水瓢碰落到水缸里了，正當(dāng)他要從水缸里撈瓢的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)水瓢雖浮在水面上，柄卻插在水里了，想拿出瓢就必須把手伸進(jìn)水里，這多不衛(wèi)生??！他突然想起姥姥講過(guò)的一件事：村里的一位老大爺收藏配過(guò)農(nóng)藥的塑料瓢，由于他的孫子洗瓢時(shí)忘了洗瓢柄，結(jié)果柄上的殘藥引起大爺中毒。駱劍舞同學(xué)從這次偶然發(fā)現(xiàn)和偶然事件中萌發(fā)了發(fā)明一種柄不入液瓢的念頭。后來(lái)他從小朋友玩的不倒翁受到啟示，在塑料瓢柄對(duì)面的瓢體部位附加一適當(dāng)?shù)闹貕K，這樣，不管是空瓢還是盛水的瓢落水后，柄總是向上翹著讓你隨手可握，既方便又衛(wèi)生。這項(xiàng)小發(fā)明除在第六屆全國(guó)發(fā)明展中獲得金牌獎(jiǎng)外，還被宋慶齡基金會(huì)授予專項(xiàng)發(fā)明獎(jiǎng)。你可能

55、會(huì)說(shuō)，這些現(xiàn)象太平常了，我也碰到過(guò)，甚至碰到過(guò)多次。是啊，偶然現(xiàn)象就經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活中，科學(xué)就在你身邊，新的發(fā)現(xiàn)也許就在你的眼皮底下。對(duì)于同一個(gè)現(xiàn)象，有些人熟視無(wú)睹，有些人卻看成難得的機(jī)遇。水開(kāi)了，壺蓋不斷被頂起來(lái)，誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？但只有英國(guó)的瓦特對(duì)這種現(xiàn)象仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，最終發(fā)明了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。牛頓也是從蘋果落地這一極普遍的自然現(xiàn)象中，偶然發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。弗萊明在培養(yǎng)葡萄球菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)了青霉殺死葡萄球菌的功能，而后發(fā)明了青霉素。由此看來(lái)，許多創(chuàng)造發(fā)明就蘊(yùn)藏在一些微不足道的偶然現(xiàn)象中，關(guān)鍵是看你能否捉住這些稍縱即逝的機(jī)遇。多功能拼貼板一個(gè)星期天，山西的李琳同學(xué)做作業(yè)時(shí)，放在寫(xiě)字臺(tái)上的三角板忽然拿不起來(lái)了。原來(lái)，三角板上沾了水，就緊緊貼在玻璃板上了。這個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)引起了李琳的思考：水又不是萬(wàn)能膠，怎么能將三角板和玻璃板粘在一起呢？通過(guò)分析和查閱資料，她才明白這是大氣壓力的作用，水將三角板和玻璃板之間的空氣趕跑了，那之間變成了真空，于是，周圍的大氣壓力就把三角板緊緊壓在玻璃板上。她巧妙地利用真空和大氣壓力的作用，用一個(gè)舊鏡框鑲一塊塑料板，沾上水可以拼上各種小塑料片，要修改或另貼時(shí)，只要把水搽干凈就行了。李琳將這個(gè)小發(fā)明取名為多功能拼貼板系列，既可供學(xué)生做手工游戲，又可供教師上課時(shí)演示。李琳同學(xué)是怎樣找到發(fā)明的題材的？是好奇心。好奇，是吸引