部編版七年級下冊語文《偉大的悲劇》教學設計

1、偉大的悲劇教學設計【教學目標】 一、知識與能力1.學習瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度，并注意抓住主要信息，概括內容要點，理清故事情節(jié)。2.把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。3.理解課文表現(xiàn)的人物崇高的精神品質，以及人類探求未知的科學精神。二、過程與方法通過快速閱讀課文，概括內容要點，理清故事情節(jié)。把握作者思想情感的基礎上，理解“偉大悲劇”的含義。三、情感態(tài)度與價值觀扭轉傳統(tǒng)的“成者為王敗者為寇”的觀念，學會認同和敬重斯科特這種為別人的成功作證的高尚人格?！窘虒W重點】 1.學習瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。2.把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。3.理解課

2、文表現(xiàn)的人物崇高的精神品質，以及人類探求未知的科學精神?！窘虒W難點】1.體會“偉大的悲劇”的含義。2.理解課文表現(xiàn)的人物崇高的精神品質?！窘虒W方法】誦讀法、任務驅動法、點撥法。【學習方法】自主學習、合作交流相結合?！菊n前準備】布置學生查找作者茨威格、人類的群星閃耀時，斯科特進行南極探險活動的資料，結合“思考探究”自學課文?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，在南極南緯90度的科學實驗站，有一個取名為“阿蒙森斯科特”的觀測站，這是為了紀念人類歷史上到達南極點的兩名科學探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年6月1日斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。結果斯科特等五名沖

3、擊南極的英雄，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中，成為人類探險歷史上一個偉大的悲劇。為什么是偉大的悲劇呢？今天我們來學習21課，理解這個偉大悲劇發(fā)生的原因。板書課題“偉大的悲劇”。二、出示學習目標1.學習瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。2.把握作者表達的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。3.理解課文表現(xiàn)的人物崇高的精神品質，以及人類探求未知的科學精神。4.學會認同和敬重斯科特這種為別人的成功作證的高尚人格。三、匯報自學，展示自我說說你自己學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你搜集的作者簡介及其他資料。1.介紹作者斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利作家

4、。他的文學活動從詩歌創(chuàng)作開始，主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。他是20世紀最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。作品有中短篇小說集奇妙之夜情感的迷惘等，傳記作品有巴爾扎克人類的群星閃耀時等。2.寫作背景偉大的悲劇節(jié)選自人類的群星閃耀時。文章寫的是20世紀初期英國探險家斯科特在與挪威探險家阿蒙森角逐南極點失敗后，和他的隊友在歸途中悲壯覆滅的故事。作者茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書,發(fā)揮他天才的文學想象，寫成了人物傳記奪取南極的斗爭。本文就是其中的一部分。3.南極知識南極點位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆

5、蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無冰原覆蓋的裸露基巖，稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲。南極的自然環(huán)境有如下世界之最：是世界上最寒冷的大陸，年均氣溫為零下25攝氏度，最低氣溫為零下89.2攝氏度。南極是世界上冰雪貯量最多的大陸。南極是世界上最干燥、海拔最高的大陸，是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水、土和空氣，但也無處不隱藏著致命的危險，如：奇寒、殺人風、冰縫、移動的島嶼、乳白天空、雪盲等。4.讀準下面重點詞語的字音：拽（zhui 無垠（yn） 癲狂（din）凜冽（ln li）吞噬（sh） 銷蝕（sh） 羸弱（li）步履（l）遺孀shung告罄（qng）踉蹌（

6、ling qing）毛骨悚然（sng）憂心忡忡（chng） 怏怏不樂（yng） 姍姍來遲（shn）5.理解下面詞語的意思：無垠：沒有邊際。 凜冽：寒冷刺骨。吞噬：吞食。 銷蝕：消損腐蝕。告罄：指財物用完。 遺孀：某人死后，他的妻子就被稱為遺孀。堅持不懈：堅決保持、維護或進行，不松懈。千辛萬苦：形容極多的艱辛勞苦。風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風餐。聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。夜不成眠：晚上睡不著覺。精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。四、課堂活動過程活動一：學會瀏覽，整體感知文章內容同學們，今天我們學習瀏覽的閱讀方式，本文約4200字，請盡可

7、能在10分鐘內讀完。瀏覽時，隨手畫出文章里的時間、地點等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內容。然后回答下面的問題：1.我能找出這個偉大的悲劇發(fā)生的時間、地點、人物、事件和結局，然后概括主要內容。點撥：時間：1912年1月3月。地點：南極。人物：海軍上校羅伯特福爾肯斯科特，英國海軍軍士埃文斯，負責科學研究的威爾遜博士，英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉勞倫斯奧茨、鮑爾斯。事件：斯科特帶領探險隊前往南極。結局：斯科特的探險隊在回來途中全部遇難。主要內容：斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。2.我會

8、用“這是一個的故事”的句式，表達閱讀這篇文章后的感受。示例:這是一個非常悲壯的故事。這是一個描寫到南極探險的故事。這是一個讓人感動的故事。這是一個歌頌失敗的英雄的故事。這是一個歌頌獻身精神的故事。這是一個讓人深思的故事?；顒佣簭褪龉适拢w會文章感情同學們，讓我們再次閱讀課文，然后復述這個故事，初步體會文章的感情。1.這篇文章是按照什么順序敘述的？點撥：這篇文章是按照時間順序敘述。2.這篇文章的寫作思路是怎樣的？點撥：第一部分（13）：斯科特一行奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經有人捷足先登，只好踏上歸途。第二部分（413）：斯科特一行在歸途中悲壯地死去。第一層（47）：被認為最身強力壯的埃文斯突然

9、精神失常，在一天夜里死去。第二層（810）：奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風雪像一個英雄似的走向了死神。第三層（1113）：三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來。第三部分（1416）：英雄的尸體被找到并安葬，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界。3.根據(jù)文章思路，找出典型事件和典型人物，分小組相互復述故事。點撥：典型環(huán)境：作者描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗。典型人物：寫探險隊員犧牲的詳情。先是被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風雪像一個英雄似的走向了死神。最后，三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來，“卻

10、始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。 4.瀏覽時，哪些段落打動了你？再讀這些段落，體會這些段落展現(xiàn)出了怎樣的精神力量。點撥：第2段：接受為挪威人作證的任務。表現(xiàn)出誠信的品質，有令人敬佩的紳士風度。第6段：威爾遜博士臨死不放棄科學觀察?？茖W家勇于探索和頑強進取的敬業(yè)精神讓人感動。第9段：大家拒絕了將奧茨留在睡袋里。表現(xiàn)出強烈的集體主義精神。第10段：奧茨英雄似的死去。表現(xiàn)出探險家為事業(yè)自我獻身的崇高精神和以集體為重的高尚人格，令人心靈震撼。第11段：探險隊員們堅強地等待死神的來臨。表現(xiàn)出堅毅的不向困難低頭的勇氣。第12、13段：斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記

11、的始終是別人，包括朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。 表現(xiàn)出斯科特無私的愛。5.你能找出直接表現(xiàn)作者思想感情的語句嗎？點撥： “在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。” “一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。” 這些直截了當?shù)淖h論，是作者行文時實在無法壓制自己感情的表現(xiàn)?？偨Y：這篇文章頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。同學們，作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”。魯迅說過，“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看?！闭埓蠹乙孕〗M為

12、單位合作交流下面問題，理解為什么說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”？1.本文中說的“悲劇”之“悲”是指“悲哀”還是“悲壯”？為什么？點撥：指悲壯。因為斯科特帶領探險隊前往南極，表現(xiàn)出人類開拓生存空間、挑戰(zhàn)自我，勇于探索的精神，但他們在回來途中全部遇難。他們是人類的英雄，讓所有人敬仰，所以他們的死是悲壯的。2.本文“悲劇”的“悲”表現(xiàn)在哪些方面?點撥：失敗之悲：斯科特一行雖經努力卻沒有成為第一批到達南極的人。死亡之悲：他們在返回途中全部被冰雪吞噬。（1）埃文斯精神失常，死了。（2）奧茨像一位英雄似的向死神走去。（3）羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，而且始終沒有向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。作證之悲：他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。世人之悲：在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。3.斯科特的南極探險為什么又是“偉大”的呢？點撥：斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，卻顯示了人類團結協(xié)作、堅忍不拔、勇于探索的崇高品質。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們運用瀏覽的閱讀方式，閱讀了節(jié)選自奧地利作家茨威格的傳記人類的群星閃耀時中的偉大的悲劇這篇課文，從整體上理解了文章內容，把握了作者表達的思想感情，體會了“偉大的悲劇”的含