語文一年級經(jīng)典教案

1、 語文一年級經(jīng)典教案語文一班級經(jīng)典教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課11個生字，熟悉基本筆畫“彎鉤”。 2、激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的文化。 重點難點： 1、熟悉生字。 2、初步感受象形字的來歷。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語： 同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！敝i底是什么? 聯(lián)系生活，自主識字。 1、嘗試認(rèn)字。 人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。 1、出示小黑板，有11個生字伴侶，找一找，你已經(jīng)熟悉了哪幾個?并告知大家，你是怎么熟悉? 生：我熟悉“人”字，一撇一捺就是一個“人”字。 師：你們真了不起!請你們打開書本5556頁，把課文中自己熟悉

2、的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎? 2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個字。 (1)出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個字。 (2)指名帶讀。 (3)讀生字，并組詞。 (4)齊讀，開火車讀。 3、溝通識字方法。 生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。 嬉戲：找伴侶，熟悉“會、有、已、耳”等字形。 教學(xué)反思： 識字2 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。 2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。 3、教育同學(xué)自己的事自己做。 重點難點： 正確規(guī)范地書寫6個生字。 會寫6個生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

3、 有會穿自已 人口手目耳足 二、指導(dǎo)書寫生字。 1、熟悉基本筆畫：彎鉤() 2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。 人：口：手： 目：耳：足： 3同學(xué)書空練習(xí)，并說說這幾個字的筆順規(guī)章 人：先撇后捺。手：耳足(從上到下)目：先里邊后封口。 4、在田字格里練習(xí)寫生字。 語文一班級經(jīng)典教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會前鼻韻母in、un、n整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。熟讀兒歌。 重點難點： 前鼻韻母的發(fā)音方法，記住yin、yun。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀卡片：an、en、yuan。 二、教學(xué)新課。 多媒體情境導(dǎo)入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。 1、教學(xué)

4、in、un、n。 (1)一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?(腳印)出示in。 (2)啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。 自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。 (3)小男孩為什么會出那么多汗?(溫度高) 出示un。 (4)引導(dǎo)同學(xué)用上述方法試著發(fā)un的音 自由練讀，同桌互聽，指名讀。 (5)天上飄著什么?(白云)。出示un，方法同上。 (6)練習(xí)讀in、un、n的四聲。 2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。 指名讀，分組讀，齊讀。 5、學(xué)兒歌。 (2)用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。 (3)聽錄音范讀。 (4)結(jié)合看圖讀，理解兒歌。 13、in、un、n 教學(xué)目標(biāo)： 1、練

5、習(xí)拼讀音節(jié)。 2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點： 1、學(xué)會拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，n與j、q、x相拼音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀卡片in、un、n、yin、yun。 二、新讀課教學(xué)。 1、in與聲母相拼。 binbin pinpin minmin。 2、un與聲母相拼。 gungun kunkun kunhun、zhun、zun 3、與聲母相拼。 jnjun qnqun xnxun 提問：jqx和n相拼、后面音節(jié)的的兩點哪兒去了? 三、鞏固練習(xí)。 1、4人組互讀。 2、分小組讀。 3、開火車讀。 4、指名讀。 語文一班級經(jīng)典教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉本課9個生字 2.正確、

6、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。 3.通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。 教學(xué)重點： 熟悉9個生字，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 體會小烏龜為什么笑了。 教具預(yù)備： 課件、動物頭飾 課時按排： 一課時 教學(xué)過程： 一、題目質(zhì)疑，激發(fā)愛好 出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“歡樂讀書屋”看看。 二、初讀感知，自悟解題。 1.自由讀課文，圈畫生字。 2.小組同學(xué)合作識字。 3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了? 4.小組內(nèi)溝通，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班匯報)

7、 5.說說你從課文中學(xué)到了什么? 三、分角色朗讀、表演，體會人物共性特點。 1.同桌對話練習(xí)。 在全班分角色讀。(同學(xué)體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難受說：“唉，我爬得太慢了!”引導(dǎo)同學(xué)用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“感謝!” “感謝!”用急迫、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。) 2.同學(xué)戴頭飾分角色表演，大家評價。 四、拓展延長 小烏龜被人誤會了，該怎么辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)受的別人誤會你的事，你會怎么辦? 語文一班級經(jīng)典教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個生字，能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。熟悉一個部件。 2、正確流

8、利地朗讀課文，背誦課文;初步熟悉方位。 3、激發(fā)同學(xué)識別方向的下愛好以及樂觀參與體育熬煉的熱忱，養(yǎng)成熬煉的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點：初步熟悉方位。 教學(xué)預(yù)備 老師：1、在太陽的早上把同學(xué)帶出教室，面對太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。 2、預(yù)備課文插圖，生字卡片。 同學(xué)：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。 2、自制太陽外形的生字卡片。 建議教學(xué)本課用1-2課時。 教學(xué)設(shè)計 一、課始嬉戲，感知方位 1、在健康歌配樂下，讓同學(xué)練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。 2、引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖，揭示課題。 二、初讀課

9、文，熟悉生字 1、老師范讀課文。 2、同學(xué)對比圖畫，自讀課文，想方法熟悉生字。 3、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語興奮地跑出來了，你熟悉他們嗎? 4、認(rèn)讀生字：(1)課件出示帶拼音的生字讓同學(xué)讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)溝通自己最得意的熟悉拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字開花嬉戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。 三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦 1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。 2、同學(xué)試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的.位置，相互溝通，說出理由。 3、指導(dǎo)朗讀和背誦。 四、拓展延長，激發(fā)情感 1、傍晚時我們面對太陽，前面是哪個方向? 2、讓同學(xué)說說

10、自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。 3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向? 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1、讓同學(xué)用自己習(xí)慣或喜愛的方式記憶字形。 2、全班溝通匯報記憶字形的方法，老師點撥。如：用部件法記憶早字 3、重點指導(dǎo)書寫早、后、西字。 4、同學(xué)練習(xí)，自評互評。 六、共性練習(xí) 1、請同學(xué)談?wù)勌柺菑哪膫€方向升起來，又從哪里落下去。 2、讓同學(xué)說出自己前后左右的同學(xué)。 附：板書 語文一班級經(jīng)典教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)學(xué)問教學(xué)點 1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心

11、字底”“走字旁”2個新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。 (二)力量訓(xùn)練點 1、培育同學(xué)識字，寫字力量。 2、培育同學(xué)的朗讀力量。 3、訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。 【重點難點】 讓同學(xué)從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導(dǎo)同學(xué)能從實際生活中去體會。 【課前預(yù)備】 生字卡片、多媒體課件。 【教學(xué)流程】 第1課時 一、導(dǎo)入新課 1、談話揭題。 (師板書：和)同學(xué)們，熟悉這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今日我們要學(xué)習(xí)的是小熊和小鹿(板書課題)。 2、讀題質(zhì)疑。 齊讀課題。師問：你有什么感愛好的問題嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，

12、借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，訂正讀的不對或不精確的字音。 3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么? 4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 我會認(rèn)： 熊鹿奶答商議燒抓緊起 系孩種爸打關(guān)住想 三、認(rèn)讀詞語，巧記生字 1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。 詞語闖關(guān)： 小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸 住院商議發(fā)燒抓緊絕望突然 對不起沒關(guān)系 2、出示詞語。 小熊小鹿答應(yīng)商議發(fā)燒抓緊 爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院 同學(xué)試讀; 找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀; 小組賽讀; 去掉拼音開火車讀。 3、嬉戲中識字： 離開詞語，生字還熟悉嗎? “摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字

13、卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞) 4、小組合作，溝通識字方法。 四、再讀課文，整體感知 1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。 2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽。 3、個人挑戰(zhàn)賽。 4、齊讀。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請同學(xué)們仔細、流利地朗讀課文。 第2課時 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1、出示詞語，同桌競賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 2、出示生字，開火車認(rèn)讀 3、提問：上節(jié)課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、精讀理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來? 2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀

14、好兒化音：直打滾兒) 3、你什么時候也會樂得直打滾兒? 4、齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)24自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。 2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng)) 3、男女生分角色讀對話 (三)學(xué)習(xí)56自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開頭，他會怎么想? 2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時，小熊會想些什么呢? 指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒

15、來。 3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時候嗎?說一說。 4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢? (四)學(xué)習(xí)78自然段 假如你是這只小熊，觀察小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。 1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么? 小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;若一時做不到的話，也要準(zhǔn)時通知對方并作出解釋。 (五)學(xué)習(xí)第9自然段 1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說： 2、齊讀第9自然段 3、提問：你是個守信用的孩子嗎?

16、說一說。 三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解 1、有感情地朗讀課文 情感朗讀：出示句子 小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。 想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢? 2、練習(xí) 照樣子說一說 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我們都愛踢足球。 (蘋果和梨)都(是水果)。 (我們)都(愛做嬉戲)。 _X都。 四、指導(dǎo)寫字 1、請大家認(rèn)真觀看這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 2、重點指導(dǎo)。 “起”和“趕”，“走字底”最終一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最終一筆為撇。 3、師范寫，生臨寫。 4、練寫，相互評價。 五、拓展訓(xùn)練 課文中對話許多，你能在括號里加上合格的詞嗎? 小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?小熊(堅決地)說：“