陶藝綜合實踐活動方案設(shè)計

1、陶藝綜合實踐活動方案設(shè)計篇一：陶藝課活動方案教學(xué)目的學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學(xué)習(xí)， 學(xué)會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考 陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備.教學(xué)講義。闡述手工成形的特點，基本技法與要求。.教學(xué)課件。介紹不同陶藝家不同風(fēng)格的作品。學(xué)生準(zhǔn)備的用具(1)帆布或麻布。(這些材料與粘土不會粘連，在泥板成形時 很實用)(2)碾棍。(用光滑的硬木做成，用于壓制泥板)(3)木條。(厚度不同，成對結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定 厚度的泥板時用)(4)刮刀(一種實用性工具三角形刮刀用于切割泥板)(5)修形刀(通常為木制，也可

2、用塑料或其它材料制成，是手 工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭）（6）環(huán)形雕塑刀（用于挖空實心器皿，亦可平整表面。把手上 安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平 整表面）坯料：陶藝泥（美術(shù)商店有售）教學(xué)安排.知識講座。準(zhǔn)備用具。.泥塑器皿。了解手工成形的第一種方法，初步感受泥的性質(zhì)。.泥條盤筑。在第一種方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二種方法。.泥板成形。第三種成形方法。.作業(yè)講評。學(xué)生參加討論。.機(jī)動。參觀美術(shù)展覽、閱覽室查閱資料、聽講座等。講義陶藝一一手工成形基本技法。（一）捏塑器皿。取一個揉好的泥球放在手中，另一只手的拇 指按壓進(jìn)去。用拇指和食指旋轉(zhuǎn)

3、捻捏，將其開孔。將器壁向上，向外 捻拉，直至得到期望的形狀。將一塊泥料團(tuán)成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥 球。.泥球做好后，潤濕右手拇指，便于按入泥球。.將拇指按入泥球。.再潤濕拇指，放入剛剛開出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開大些。.繼續(xù)邊轉(zhuǎn)動邊捻捏，將孔開大后，向上，向外捻壓使之升高。.繼續(xù)同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤，防止 捏裂碗壁。.碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。7,捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規(guī)則的口緣，但碗壁厚 度必須平整均勻。用拇指與中指捏著碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底.釉燒的碗。（二）花瓶的成形前面的練習(xí)用泥球開始成型，本練習(xí)做一個圓形花瓶。用

4、雙手 拇指和食指將泥一片片疊壓在一起，慢慢向上形成器壁，確保造型統(tǒng)一。盡管此法成型 較快，但制作過程中要有間歇，以便使器壁變硬，否則在重力作用下 會倒塌。間歇中，在坯體上蓋一塊塑料布。由于捏塑法能制作非常牢 固的器壁，所以此技發(fā)可用于成形大件器皿。1,先做花瓶的底部。揉煉一團(tuán)泥，先用掌根后用手掌側(cè)面捻壓 泥團(tuán)，盡量使厚度均勻。雙手提起泥板摔在帆布上，撞擊會使泥板向 全方位延展。重復(fù)幾次這個操作，直至泥板厚約 1厘米。.用金屬切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶針刻畫將與泥片粘 接的部位，準(zhǔn)備制作器壁。.如果沒有現(xiàn)成的粉料制備泥漿，可用這種應(yīng)急的方法：用手工成型一個小碗，碗中倒些水，不斷攪動使碗壁上的

5、粘土溶解于水中， 做成泥漿。可用畫筆將其涂在刻畫的區(qū)域。.用切割底部剩余的泥片制備小泥片，粘在花瓶底部刻畫過的 區(qū)域。.用陶針刻畫接縫里緣，放一圈泥條使粘接牢固，用木制塑刀 平滑粘接處。.開始用捏塑法手工成形。將一小片泥部分重疊在泥片上，用 雙手拇指和食指壓食，向上做高，保持器壁不下塌。將底部旋轉(zhuǎn)，繼 續(xù)添加小泥片，直至一圈完成。.用四層捻捏的泥片升高器壁。從作品里面加固接粘處，用木 制塑刀壓光接縫，同時左手扶在外壁防止器壁變形。 不要壓光外壁和 接縫，保留其明顯的肌理。用塑了片蓋在口緣處，讓下面的部分干燥 一小時。.同樣的方法繼續(xù)添加泥片。此過程中間再間歇兩次，使器壁 變硬些。泥條盤筑成形

6、此法可用粗細(xì)均勻的泥條做出各種形狀的器 皿。制品壁厚，所用泥條則粗；壁薄，則泥條盡量細(xì)些。泥條由揉好 的泥球搓成。處學(xué)時，泥條不要搓得太長，最長約 25厘米即可。隨 著不斷練習(xí)，你將很容易搓出較長，較硬，粗細(xì)均勻的泥條。成形前, 先計劃好將用的泥條量。搓好的泥條要放在一片塑料布上包起來保持 潮濕，這樣使用前不會變干。.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。.雙手來回運(yùn)動，繼續(xù)使泥條變細(xì)，變長。注意雙手拇指如何 交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。.雙手保持同樣的姿勢和運(yùn)動，沿著泥條移動（不要向下壓）， 得到理想的長度。.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直

7、筒的底。.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū) 域。.用泥漿涂抹刻畫過的區(qū)域?？坍嫷谝粭l泥條。.將泥條放在筒底上，泥條長度應(yīng)與圓周長度相當(dāng)或稍微長一 些。.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要 好，可使泥條兩端的接合面更大。用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。.內(nèi)壁平整后，用同樣的方法抹平外壁。.用帶有鋸齒的刮刀修外壁，刮刀應(yīng)直立。繼續(xù)添加泥條。為 了避免干燥中開裂，應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。 能看到 圖中第二圈泥條太短了，所以又加了一小段。.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢 后，用鋸齒刮刀再刮

8、一邊，放在一旁干燥。.釉燒后的直筒。泥板成形。本練習(xí)中用半干的泥板成形。泥板太濕時不利于成 形，因為泥板很高容易下垂，所以要提前制備泥板，幾小時后使用。在泥板就位的過程中，有一步很重要：在側(cè)面 的泥板就位前， 要先粘接第二塊大泥板，這樣就可以伸進(jìn)手去刻畫內(nèi)容，在較大的區(qū) 域粘接加固接縫的泥條，從而使作品牢固。側(cè)面的泥板裝在兩塊大泥 板中間，可在外部接縫處粘接較多的泥條使之牢固。.搓出泥條制作泥板。將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將 其壓在一起。.沿泥料兩邊各放一根厚為10厘米的木條。用碾棍碾平形成泥 板。.制備三塊泥板：一快用于做底，一塊用于做成兩塊較大的泥 板，另外一塊用來做較窄的側(cè)面泥板和

9、加固的泥片。.用刮刀和金屬矩尺從較大的泥板上切出底形。用陶針標(biāo)出一 條線作為放置側(cè)面泥板的參照。.這是已經(jīng)標(biāo)出所有線條和一邊刻畫過的泥板，它將做底。在其余四塊泥板的接縫處也應(yīng)標(biāo)出線條且刻畫.用膠條將兩塊木板粘在一起形成丁字形支撐泥板。在前面， 另一塊木板保持木板的垂直。這塊木板與丁字形板也用膠帶粘在一起（在左上角處很明顯看到）。.在支撐泥板的同時，木板也可作為放置第一塊側(cè)面泥板的標(biāo) 尺。刻畫接縫出并涂泥漿。也應(yīng)刻畫側(cè)面泥板的接縫處。.將這塊泥傍粘上去并刻畫兩塊泥板的接縫處，粘上泥土加固。.著些泥板形成丁字形，可支撐最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀兩泥條壓在接縫處。刻畫底部將與第二塊主板粘接

10、的部位，在著一部位和側(cè)板的窄面上涂一些泥漿。.粘接第二塊主板前，刻畫具接縫處并涂滿泥漿。.這塊泥板粘好后，刻畫接縫里面并粘上泥條加固接縫。 刻畫 第二塊側(cè)板的窄面并涂上泥漿。.將從泥板上切下來的你泥條粘在作品外部，作為加固物有一種貫穿泥板的錯覺。刻畫所有的粘縫處并粘泥條將其封住。.兩條支撐泥片粘在一塊主板上后，同樣在另一塊主板上粘 接。步驟與前面相同。.釉燒后完成作品。篇二：地產(chǎn)陶瓷DIY活動方案一、活動目的：1、通過暖場活動，促進(jìn)來電來訪量，增加營銷 中心人氣；2、參與充滿趣味的DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；3、拓展圈層，促進(jìn)銷售；二、活動時間：3.29 3.30日三、

11、活動地點：xxx展示中心四、活動主題：多彩生活，我行我塑五、活動對象：xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶六、活動形式：由專業(yè)烘焙師指導(dǎo)，客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶，軟陶工藝采用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色七、活動流程: 八、活動物料：注：具體費用以實際費用為準(zhǔn)九、活動包裝：1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準(zhǔn)備2、陶藝師為參與活動業(yè)主現(xiàn)場講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品3、軟陶老師現(xiàn)場指導(dǎo)客戶自己動手制作 DIY軟陶4、制作完成，現(xiàn)場烘焙5、現(xiàn)場展示自己作品，評分，頒獎xxx營銷策劃部篇三：陶藝綜合實踐活動方案設(shè)計思路：一、課題提出的背景陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生

12、有著 極大的吸引力，他們對這門課有著強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘 時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地 “玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩 惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩” 出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志， 享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃 縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留 下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而陶 藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教育實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝

13、術(shù)、歷 史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育， 培養(yǎng)勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法， 同時又 是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。二、開展活動的資源和有利條件在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北 方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化 源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、 蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng) 藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十 種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶 瓷藝品享譽(yù)世界。在中國峰

14、峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的 磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、 國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流、研討。一、實施過程：.組織落實：教導(dǎo)處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。.確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式.活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實.陶藝成果的存放與展示二、教育目標(biāo)：.要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后 幾課時的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法， 能根據(jù)陶藝不同的 制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就 感。.提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)

15、生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。了解各地民情風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日 與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能用心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗、信仰，進(jìn)而知3、學(xué)科領(lǐng)域藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動4、授課時數(shù)6節(jié)/45分鐘5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及 其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。 從捏塑的過程 中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦 并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和 成就感。提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué) 生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的 差異點，以

16、藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點將所學(xué)的知識運(yùn)用于日常生活中。6、分段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)10 習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點。學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的 區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實用價值。學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝 作品。學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。學(xué)生

17、能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。學(xué)生能正確使用水粉工具。學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。能力目標(biāo)：藝術(shù)與人文探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的 思考與表達(dá)能力。構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、11 經(jīng)驗與思想的作品。通過各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才，并自我評析。在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，并表達(dá)自己的才藝與潛能。通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的尊重、關(guān) 懷與愛護(hù)。 通過描述、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物、人造物與 藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。認(rèn)識

18、環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。參與藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動。參與藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。社會了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺并尊重不同文化間 的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式， 并能欣賞文化的 多樣性。語文能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。能確實把握聆聽的方法。 能充分表達(dá)自己的和見解12能表現(xiàn)良好的言談。綜合活動舉例說明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)

19、驗。認(rèn)識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。7、教學(xué)資源陶藝網(wǎng)絡(luò)資源陶土兩包陶藝工具廣告顏料水粉用具（水粉筆、調(diào)色盤）油漆釉彩（參考）電窯（參考）8、教學(xué)設(shè)計：學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：陶藝網(wǎng)站分為一一主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四 部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。 從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的 大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素 質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普 及的藝術(shù)形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨裕亲钭匀徊贿^的

20、事，13但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給 孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正 鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教 學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使 學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息， 有目的地、積極主動地探索學(xué) 習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以 人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識， 也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝

21、術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等 學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可 使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。(1)設(shè)疑陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點展開。主要依據(jù)大 綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘 的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青 花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、 典雅、合理，重點突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體 會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí) 的主要內(nèi)容。推薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生 探索研究的能力。14(2)搜索這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò) 展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要 求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧， 又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作 技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的制作有系統(tǒng)的 了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂