淺析音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用

1、淺析音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用淺析音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用【摘要】伴隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，如何進(jìn)步學(xué)生幼兒的音樂素養(yǎng)也日益成為教育工作中的一大問題，這在幼兒園教育中也不例外。由于幼兒獨(dú)特的心理以及生理特點(diǎn)，在音樂課堂中運(yùn)用游戲進(jìn)展教學(xué)就顯得尤為必要。筆者就幼兒園音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用問題進(jìn)展深化分析與闡述。文章首先闡述了音樂課堂游戲教育的重要性，繼而分析了音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用方法，最后對全文進(jìn)展了總結(jié)，以期可以論文聯(lián)盟對我國幼兒音樂教育的開展提供一點(diǎn)可借鑒之處?！娟P(guān)鍵詞】音樂課堂；音樂游戲；運(yùn)用一、音樂課堂游戲教育的重要性在幼兒的音樂課堂教育過程中引入游戲，可以讓幼兒在較為枯燥的

2、課堂環(huán)境中感受到比較自由、比較興奮的一種音樂教育方式?？梢允褂變涸谝魳穼W(xué)習(xí)過程中體會到愉悅的感覺，并且自愿的、積極主動的投入到游戲過程中，并且在游戲中感受到音樂。幼兒由于年齡較小，心智尚未健全，比較喜歡玩耍，而且難以長時間的集中注意力，在音樂課堂教育中運(yùn)用游戲正是立足于幼兒的這一心理以及生理特征。由上述分析我們可以看到，音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用是非常重要且必要的。二、音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用方法在幼兒音樂課堂教學(xué)過程中引入游戲在我國幼兒音樂教育中已經(jīng)開展一段時期了，并且已經(jīng)獲得了一定的成績，筆者主要從以下幾個方面對音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用進(jìn)展分析與闡述，以期可以對我國幼兒音樂教育的開展提供一點(diǎn)

3、可借鑒之處：1.在教學(xué)內(nèi)容中融入游戲。在進(jìn)展幼兒音樂教材選擇時，應(yīng)當(dāng)盡可能的將游戲性、興趣性融入到歌詞、旋律以及表演形式等多個層面，使音樂教育無論是從課堂內(nèi)容構(gòu)造還是從教學(xué)風(fēng)格都可以實(shí)在貼近幼兒的生活經(jīng)歷以及心理特征。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以豐富一些，每一項(xiàng)小的音樂教學(xué)都應(yīng)當(dāng)伴隨著相應(yīng)的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的小游戲，形式簡單但是又可以靈敏運(yùn)用；游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的興趣，例如角色扮演游戲就可以使論文聯(lián)盟幼兒積極的進(jìn)入到音樂角色中，從而得到有效鍛煉。在進(jìn)展一段歌曲的演唱之前可以通過游戲的方式進(jìn)展比較簡短的發(fā)聲練習(xí)，可以采用看手勢發(fā)聲以及看圖片發(fā)聲等形式。例如在進(jìn)展?貓和老鼠?的教學(xué)中，可以采用角色

4、扮演的游戲方式，使幼兒可以展現(xiàn)出音樂中的情境，在輕松愉悅的氣氛下感受音樂的感染力，鍛煉自身的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。2.運(yùn)用靈敏、自由的課堂組織形式。音樂課堂的組織形式應(yīng)當(dāng)是多元化的，幼兒音樂課堂教育更是如此。在幼兒音樂課堂上不僅應(yīng)當(dāng)具有唱歌、跳舞等形式，而且還應(yīng)當(dāng)采用一些綜合化的表現(xiàn)形式。例如可以采用配合音樂講故事、音樂劇表演等組織形式加強(qiáng)對幼兒審美情趣方面的訓(xùn)練。幼兒在這種豐富多彩的游戲氣氛下，就會受到音樂帶來的潛移默化的影響，也就會下意識的進(jìn)展跟唱與表演，從而感受各種不同的情感，這也正是音樂教育的藝術(shù)魅力所在。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒的活動融為一體，使幼兒可以自覺地去聽、去唱、去動，不僅極大的進(jìn)步了音樂

5、學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美才能的長時效應(yīng)。每一個音樂教育活動都要根據(jù)教材對構(gòu)造內(nèi)容進(jìn)展精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡。這樣就可以使幼兒從一個陌生的主題順利的走向一個熟悉的、感知的、進(jìn)程性的意境。在這個意境中不僅讓孩子感受音樂，而且讓孩子表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以使音樂活動順利有序地進(jìn)展。3.運(yùn)用具有游戲元素的教學(xué)方法。幼兒的一個重要心理特征就是對這個世界充滿了好奇，形象的表現(xiàn)是幼兒理解世界的首要思維方式。立足幼兒的上述兩個心理特點(diǎn)，使音樂課堂教學(xué)充滿好奇性與形象性，就會獲得良好的效果。例如可以設(shè)計(jì)一些非常得意的圖形來表示音樂符號，這樣更

6、有助于幼兒的承受與記憶。由于兒童難以長時間集中注意力，非常好動，因此在課堂教學(xué)中的音樂游戲應(yīng)當(dāng)具備一定的律動性，可以促使幼兒在游戲中自發(fā)的動起來，使其身體與意識一起動起來。通過上述分析我們可以看到，在音樂教學(xué)中教師提供正確、純熟、富有表情、能正確表達(dá)作品音樂形象的示范，供幼兒模擬，是一個很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒單純機(jī)械地模擬，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因?yàn)槊恳粋€幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體、對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于別人的獨(dú)特的組合才能。音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的游戲化，可以積極促使幼兒喜歡上音樂課，并且可以非常愉悅的投入到游戲活動的全過程中，并從中得到音樂素養(yǎng)的提升與開展，這樣一來，也會使幼兒音樂教師在組織課堂游戲活動時，更加得心應(yīng)手，所實(shí)現(xiàn)的課堂效率也就更高。完畢語通過上述幾個部分的分析與闡述，我們可以看到，在幼兒音樂課堂中運(yùn)用音樂游戲?qū)τ谶M(jìn)步幼兒的音樂素養(yǎng)具有極為重要的意義。