三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1 認(rèn)識東南西北｜冀教版

1、認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】：冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊【教學(xué)目標(biāo)】：1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。【教具準(zhǔn)備】：東、南、西、北卡片【學(xué)具準(zhǔn)備】：自制方向板、校園平面【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新

2、課：復(fù)習(xí)前后左右等方位：面向黑板，指一指教室的前、后、左、右；再說說教室的前、后、左、右分別有什么？【設(shè)計圖意：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)前后左右等方位,對教室的前后左右的物體進(jìn)行描述,為下面學(xué)習(xí)東南西北做好準(zhǔn)備.】二、探索新知：1、認(rèn)識東南西北。問：你平時有觀察過：早晨太陽是從哪個方向升起的？（許多會說“太陽從東方升起”）順勢說明，太陽升起的那個方向是東方。 HYPERLINK /kejian/ t _blank 課件出示早晨，太陽從( 東方 )升起。你平時有觀察過：早晨太陽在我們教室的哪邊？轉(zhuǎn)身面向太陽，即面向東方。（在

3、東面墻貼上“東”）我們以前學(xué)過一首兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊北，右邊是南。記得的同學(xué)一起說。這首兒歌中除了說到方向“東”，還說到了哪些方向？（還有“西”“北”“南”）同意嗎？好，“東南西北”就是我們這節(jié)課要一起來認(rèn)識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題。2、學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北我們剛才根據(jù)早晨太陽升起的方向，確定了“東方”，你能根據(jù)兒歌的描述，找到其它三個方向嗎？（根據(jù)學(xué)生的描述分別在教室貼上“西”、“南”“北”）【設(shè)計圖意：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中感知和理解數(shù)學(xué)知識。所以，我根

4、據(jù)學(xué)生對“早晨,太陽從(東方 )升起.”已有認(rèn)識,讓學(xué)生引出了方向“東”,并利用兒歌“早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南”,讓學(xué)生確定另三個方向,從而喚起學(xué)生自主探索知識的熱情.】3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用（1）聽口令指方向我們已經(jīng)找到了“東南西北”四個方向，你都記住它們的方位了嗎？現(xiàn)在我們來玩一個游戲，考考你：老師說一個方向，請你們迅速找到這個方向并用手指出來。（有目的地讓學(xué)生按東西、西東，南北、北南指。）問：做完這個游戲后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）聽口令找方向師：請東邊的同學(xué)站好，面向東，面向南，面向西，面向北；南邊的同學(xué)站好，面向南，面向西，面向北，面向東；西邊的同學(xué)站好

5、，面向西，面向北，面向東，面向南；北邊的同學(xué)站好，面向北，面向東，面向南，面向西。請各組說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生答不出，再做：全體起立，面向東，面向南，面向西，面向北；面向東，面向南，面向西，面向北。再問：你有什么發(fā)現(xiàn)？）小結(jié)：通過游戲活動，我們知道了“東南西北”總是按順時針方向轉(zhuǎn)的，并且東與西，南與北是相對著的?！驹O(shè)計圖意：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。所以，我根據(jù)三年級學(xué)生玩的特點,設(shè)計了兩個游戲活動,讓學(xué)生在活動中感知并發(fā)現(xiàn)

6、東南西北方向的規(guī)律.】4、用東、南、西、北描述物體所在方向（1）用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？我們認(rèn)識了教室的東南西北，你能告訴我們教室的東南西北面分別有什么？我看見東面有（ ），（ ）面有（ ）。再說說什么在我的什么方向。（2）練習(xí)：完成課本例1我們認(rèn)識了教室的東南西北，現(xiàn)在讓我們到小明的學(xué)?？纯??？矗∶饕呀?jīng)來到操場了。你能找到操場的“東南西北”四個方向嗎？完成下面的填空?！驹O(shè)計圖意：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在教學(xué)中，我讓學(xué)生先用剛學(xué)習(xí)的方向詞描述教室內(nèi)物體所在的方向,再從現(xiàn)實環(huán)境

7、到平面圖的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】5、教學(xué)例2我們剛才參觀了小明的校園，你們有觀察過我們的校園嗎？讓同學(xué)們拿出事先觀察準(zhǔn)備好校園升旗臺平面圖：站在校園的升旗臺，觀察升旗臺的四周分別有什么建筑？我們已經(jīng)認(rèn)識了東南西北方向，你能找到這些建筑分別在什么方向？你能標(biāo)出來嗎？展示并說說：升旗臺的東南西北分別有什么建筑？再說說這些建筑分別在升旗臺的哪個方向？展示的圖都一樣嗎？說明：在平面圖、地圖上通常按上北下南，左西右東來繪制?！驹O(shè)計圖意：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)中,我讓學(xué)生事先到校園升旗臺去觀察,再把觀察到的制成平面圖,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后,再在平面圖上標(biāo)上方向,使學(xué)生很自然地從現(xiàn)實環(huán)境轉(zhuǎn)到平面圖,從而了解到平面圖、地圖上通常按上北下南，左西右東來繪制的規(guī)定.】三、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于方向的一些知識，你知道了什么？誰還知道關(guān)于方向的其