四年級音樂下冊教案 2.4 我是少年阿凡提 人音版

1、我是少年阿凡提音樂教學設計教學內(nèi)容 人音版四年級下冊第2課第2課時。二、教學背景在新課程標準指導下，根據(jù)新課程中提倡“以審美為核心，以學生發(fā)展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創(chuàng)造，弘揚民族音樂，提倡學科綜合?！钡慕逃砟?，結合學生形象思維，以音樂為主線，通過演唱、新疆舞蹈、動畫片、創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動，讓學生在學習歌曲的過程中來感受音樂、表現(xiàn)音樂。三、教材分析我是少年阿凡提是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學生進行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡

2、快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節(jié)為一個樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運用了切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。四、教學

3、目標1、知識目標:能用熱情、飽滿的聲音演唱歌曲我是少年阿凡提。在學唱歌曲中掌握下滑音、升記號的演唱方法，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。2、過程目標:通過自主性歌曲學習，多媒體教學手段的運用，培養(yǎng)學生的音樂感受能力。通過聆聽、模仿、體驗、學唱、展示等多種音樂實踐活動，以聽、看、舞、唱等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解。 3、情感目標:了解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環(huán)境的意識。五、教學重點感受并了解新疆民歌的風格特點，用有彈性、圓潤的聲音、詼諧、活躍的情緒自信地演唱歌曲。六、教學難點唱準下滑音、升記號、0 X X 。七、教具準備鋼琴、多媒體課件、有關阿凡提的動畫片、新疆圖片。八、教學過程聆聽音樂，想想，音樂把你帶到了什么地方？音樂仿佛帶同學們?nèi)サ搅诵陆?，說到新疆，去認識一個新疆家喻戶曉的人物阿凡提。簡單介紹阿凡提最心愛的樂器熱瓦普跟著阿凡提一起走進新疆，感受新疆音樂的魅力。一起來用“啦”輕聲哼唱旋律。請同學們跟著老師演唱歌曲的旋律。老師唱旋律，同學們唱歌詞。老師伴奏。學生一起唱歌詞。解決歌曲中難唱部分。（完整的演唱一次），通過剛才的演唱，你認為歌曲哪一句旋律最能體現(xiàn)少年阿凡提風趣、幽默的個性？有沒有你認識的記號？對升記號、下滑音的解決。邊唱