《時態(tài)GIS原理與應用實驗》課程教學大綱

1、時態(tài)GIS原理與應用實驗課程教學大綱課程英文名稱：Experiment of Temporal GIS and its Applications課程編號：HZ192110課程類別：個性化培養(yǎng)平臺、集中實踐環(huán)節(jié)課程性質：選修學分：1學時：16（其中：講課學時：0 實驗學時：16上機學時：16）適用專業(yè)：地理信息科學開課部門：環(huán)境與資源學院測繪與地理信息工程系先修課程：地理信息系統(tǒng)基礎A、地圖學、數據庫基礎、C#程序設計語言A等后續(xù)課程：地理信息科學畢業(yè)設計（論文）一、課程目標通過本課程的學習，使學生具備以下知識和能力：了解國內外時態(tài)GIS理論的起源、發(fā)展、主要內容與應用。使學生掌握時態(tài)GIS前沿

2、技術應用，對時態(tài)GIS的實現理論、方法體系、數據處理方法有全面地理解和應用能力。使學生掌握時態(tài)GIS的進行地理信息工程設計與技術開發(fā)方法。能夠應用掌握時態(tài)GIS的相關背景知識，分析、評價具體工程實踐和復雜工程問題，為將來從事時態(tài)GIS應用打下基礎。二、課程目標與畢業(yè)要求的對應關系課程目標指標點畢業(yè)要求課程目標12.2具有一定的地理信息軟件工程專業(yè)知識和管理能力，初步具備比較大型的地理信息平臺的架構能力。2問題分析：能夠應用數學、自然科學和地理信息科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析地理信息專業(yè)問題，具備地理信息系統(tǒng)的架構能力。課程目標23.1具備一定的地理空間數據綜合處理分析、并將分

3、析結果應用于各相關領域的能力3設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對地理信息領域的工程問題的解決方案，具備地理空間數據的綜合處理分析和應用能力、數字地圖設計與編制能力和地理信息系統(tǒng)的開發(fā)能力；能夠在設計和開發(fā)環(huán)節(jié)中體現創(chuàng)新意識。課程目標35.2能夠理解地理信息學科與其他學科的關系、地理信息技術的應用領域與其局限性；能夠運用現代工程工具和信息技術工具進行地理信息工程數據采集與處理、設計和開發(fā)、應用等工作。5使用現代工具：能夠針對復雜地理信息工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具。課程目標46.1能夠應用地理信息工程的相關背景知識，分析、評價具體工程實踐和復雜工程問題解決

4、方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。6工程與社會：能夠基于地理信息科學相關背景知識進行合理分析，評價地理信息工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。三、課程目標與教學內容和教學方法的對應關系單元測量程序設計教學內容教學方法課程目標教學環(huán)節(jié)訓練環(huán)節(jié)1小要素集的時態(tài)GIS設計與實現授課4學時完成課程實驗課程目標1、32大要素集的時態(tài)GIS設計與實現授課4學時完成課程實驗課程目標2、33影像數據的時態(tài)GIS設計與實現授課4學時完成課程實驗課程目標3、44三維數據的時態(tài)GIS設計與實現授課4學時完成課程實驗課程目標3、4四、課程的主要內容及基本

5、要求（一）理論教學部分第一單元小要素集的時態(tài)GIS設計與實現（4學時，支撐課程目標1、3）知識點小要素集的概念，小要素集的類型，小要素集的存儲，小要素集的分析，小要素集的可視化。重點小要素集的存儲，小要素集的分析，小要素集的可視化?；疽?、識記：無。2、領會：無。3、簡單應用：無。4、綜合應用：搭建二次開發(fā)框架，設計小要素集數據庫，并完成小要素集的時態(tài)GIS功能。第二單元大要素集的時態(tài)GIS設計與實現（4學時，支撐課程目標2、3）知識點大要素集的概念，大要素集的類型，大要素集的存儲，大要素集的分析，大要素集的可視化。重點大要素集的存儲模型，大要素集的分析，大要素集的可視化?；疽?、識記

6、：無。2、領會：無。3、簡單應用：無。4、綜合應用：搭建二次開發(fā)框架，設計大要素集數據庫，并完成大要素集的時態(tài)GIS功能。第三單元影像數據的時態(tài)GIS設計與實現（4學時，支撐課程目標3、4）知識點影像數據的概念，影像數據的類型，影像數據的存儲，影像數據的分析，影像數據的可視化。重點影像數據的存儲模型，影像數據的分析，影像數據的可視化?；疽?、識記：無。2、領會：無。3、簡單應用：無。4、綜合應用：搭建二次開發(fā)框架，設計影像數據數據庫，并完成影像數據的時態(tài)GIS功能。第四單元三維數據的時態(tài)GIS設計與實現（4學時，支撐課程目標3、4）知識點三維數據的概念，三維數據的類型，三維數據的存儲，三維

7、數據的分析，三維數據的可視化。重點三維數據的存儲模型，三維數據的分析，三維數據的可視化?；疽?、識記：無。2、領會：無。3、簡單應用：無。4、綜合應用：搭建二次開發(fā)框架，設計三維數據數據庫，并完成三維數據的時態(tài)GIS功能。 學時分配知識單元理論學時第一單元 小要素集的時態(tài)GIS設計與實現4第二單元 程序語言基礎4第三單元 簡單測量程序算法與設計4第四單元 控制網平差程序設計與實現4合 計16五、教學方法與手段結合實例程序講授時態(tài)GIS系統(tǒng)建設的思路、流程和方法，學生在范例程序基礎上，獨立或與人合作完成類似的時態(tài)GIS程序開發(fā)作業(yè)，實現深化理解、培養(yǎng)程序設計技能的目的。六、考核要求、方式與成

8、績評定考核要求：需覆蓋大綱中各知識單元全部教學內容，理解講授內容，掌握基本內容，能夠獨立或合作完成較復雜的時態(tài)GIS程序設計開發(fā)?？己诵问剑嚎疾槌煽冊u定：課程考核選擇百分制模式，平時成績與實驗訓練成果考查相結合。課程考核總評成績由兩部分構成，具體計算為總評成績=平時成績20%+實驗訓練成績80%。評價環(huán)節(jié)評估課程目標對應畢業(yè)要求平時成績（100分）考勤、團隊協(xié)作課程目標46.1實驗成績（100分）作業(yè)1課程目標1、32.2、5.2作業(yè)2課程目標2、33.1、5.2作業(yè)3課程目標3、45.2、6.1作業(yè)4課程目標3、45.2、6.1平時成績由提交作業(yè)成果與作業(yè)說明文檔的評定，作業(yè)會隨教學進度多次

9、上交評分，每次評分在作業(yè)總成績中所占比重由授課教師根據作業(yè)量和難度確定，評分參考標準如下表：作業(yè)成績評定標準考核內容90-100分75-89分60-74分低于60分按時提交作業(yè)（權重0.1）按時完成并提交。按時提交，但作業(yè)提交不全。補交作業(yè)，作業(yè)齊全。補交作業(yè)，且作業(yè)資料不齊成果質量（權重0.5）程序編寫完成，運行結果正確，界面美觀，代碼冗余低，人機交互友好，有創(chuàng)新。程序編寫完成，運行結果正確，代碼少量冗余，人機交互友好。程序編寫完成，正常運行，代碼冗余明顯，人機交互差。程序編寫未完成，無法正常運行，代碼冗余明顯。作業(yè)說明文檔（權重0.4）文檔思路清晰，結構合理，表述完整，實事求是，有思考，有特色。文檔思路清晰，表述完整，有思考，實事求是。文檔表述完整，思路較亂，無問題思考，有少量抄襲現象。文檔思路不清，表述不完整，抄襲明顯。七、選用教材、講義和主要參考書1.建議教材時態(tài)GIS原理與應用實驗（講義），曾特林，2020年4月2.推薦參考書地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)及案例分析，柳林，李萬武等，武漢大學出版社，2015年9月基于A