大班美術(shù)教案線描畫――魚反思

1、Word - 61 -大班美術(shù)教案線描畫魚反思1、大班美術(shù)教案線描畫魚反思設(shè)計(jì)意圖：線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點(diǎn)性，備受幼兒愛慕。其教導(dǎo)目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，舉行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)能力，但如何利用線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫魚，在生活中孩子們對(duì)魚都有了一定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條

2、，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)把握。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式協(xié)助幼兒梳理學(xué)問，拓展閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。3.培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。4.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表

3、格?；顒?dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋?；顒?dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面?；顒?dòng)過程：一.激活愛好，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激活孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)二.觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教

4、師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂

5、觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。

6、師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更好。師：這一塊是用什么來裝點(diǎn)的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三，引領(lǐng)幼兒

7、用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片，引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，老師指導(dǎo)1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2

8、)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五.作品出示及講評(píng)1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜愛哪條魚?。教案來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫

9、面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思：從這次的線描畫活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉

10、?；顒?dòng)中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：線描畫-魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。3.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的

11、技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋?；顒?dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面。活動(dòng)過程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激活孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。

12、)二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范

13、例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到

14、了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更好。師：這一塊是用什么來裝點(diǎn)的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層

15、遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片。引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚

16、身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五、作品出示及講評(píng)。1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜

17、愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思：從這次的線描畫活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)

18、環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動(dòng)中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。3、大班美術(shù)線描畫-魚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力

19、，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋?；顒?dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面?；顒?dòng)過程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年

20、齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激活孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)二、觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并

21、舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在

22、同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更好。師：這一塊是用什么來裝點(diǎn)的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。

23、老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片。引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子

24、們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要

25、求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五、作品出示及講評(píng)。1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思：從這次的線描畫活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造

26、型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動(dòng)中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。4、大班美術(shù)線描畫魚教案反思設(shè)計(jì)意圖：線描畫是兒童最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)

27、事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點(diǎn)性，備受幼兒愛慕。其教導(dǎo)目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，舉行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童制造性的表現(xiàn)能力，但如何利用線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內(nèi)容。我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫魚，在生活中孩子們對(duì)魚都有了一定的熟悉。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對(duì)于線描畫的基本造型元素：線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對(duì)于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)把握。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平，我

28、在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺線描畫的三大造型元素，并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式協(xié)助幼兒梳理學(xué)問，拓展閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。活動(dòng)預(yù)備：1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格。活動(dòng)重點(diǎn)：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋?；顒?dòng)難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面?；顒?dòng)過程：一.激活愛好，引出課題師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚兒們

29、都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語言更能激活孩子們對(duì)魚的愛好，所以在活動(dòng)中我以協(xié)助小魚設(shè)計(jì)參與舞會(huì)的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動(dòng)。)二.觀察范例，引領(lǐng)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領(lǐng)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協(xié)助幼兒回憶

30、已經(jīng)熟悉的各類基本線條。(3)引領(lǐng)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領(lǐng)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并舉行講解示范。(4)小結(jié)：本來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用引領(lǐng)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對(duì)于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領(lǐng)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領(lǐng)幼兒觀看(1)圖案一：線條相同，粗細(xì)不同。引領(lǐng)幼兒利用觀看，發(fā)覺相同的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不

31、單調(diào)。師：這一塊是怎樣裝點(diǎn)的?你發(fā)覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領(lǐng)孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個(gè)問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協(xié)助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對(duì)性地舉行引領(lǐng)，協(xié)助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝點(diǎn)效果更

32、好。師：這一塊是用什么來裝點(diǎn)的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時(shí)浮現(xiàn)，使畫面更具裝點(diǎn)感更有層次。老師小結(jié)：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發(fā)豐盛，有層次感。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的辦法引領(lǐng)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條舉行組合，可以用點(diǎn)和線條舉行組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三，引領(lǐng)幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經(jīng)裝點(diǎn)的魚的圖片，引領(lǐng)幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上舉行分

33、割時(shí)，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于線條，孩子們已經(jīng)相當(dāng)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對(duì)老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時(shí)，一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，老師指導(dǎo)1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運(yùn)用不同的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。(3)提示幼兒舉行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)。要求能力強(qiáng)的幼兒注重點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性

34、;協(xié)助能力弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求舉行畫面的分割和裝點(diǎn)。(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重到了兼顧孩子的個(gè)體差異，舉行巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導(dǎo)。)五.作品出示及講評(píng)1.將作品出示在海底背景上，請(qǐng)幼兒觀賞作品。2.引領(lǐng)幼兒舉行評(píng)價(jià)：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?3.老師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐盛，對(duì)于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝點(diǎn)，無數(shù)孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思：從這次的線描畫活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對(duì)線描畫較感愛好，對(duì)于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了

35、初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì)，我是舉行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協(xié)助幼兒舉行歸納收拾，會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫通在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協(xié)助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動(dòng)中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發(fā)式的語言，引領(lǐng)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨(dú)黑

36、白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。5、大班美術(shù)線描畫 向日葵教案反思設(shè)計(jì)意圖：向日葵是法國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運(yùn)用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點(diǎn)性極強(qiáng)，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配

37、置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地舉行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感觸線描畫中線條和花紋的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。3、體悟線描畫的裝點(diǎn)美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

38、在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。難點(diǎn):合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動(dòng)過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?/p>

39、?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)) 老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都彌漫陽光，所以整幅

40、畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有的小伴侶遇到裝點(diǎn)線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請(qǐng)大家注重。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩

41、朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才干在里面舉行裝點(diǎn)。(2)畫的時(shí)候要注重步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝點(diǎn)向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動(dòng)。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指

42、導(dǎo)。師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià))3、老師小結(jié)：師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創(chuàng)作出越發(fā)美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?教

43、學(xué)反思：本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按照自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。不足之處：前面講得有點(diǎn)久，到后來小伴侶畫的時(shí)光有的來不及。另外有些幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂色彩的時(shí)候不清晰。老師在引領(lǐng)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣

44、，讓幼兒了解向日葵的大小，色彩，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。利用這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提升他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有協(xié)助。小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高13.5米。莖豎立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド?，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，直徑1030厘米，單生于莖頂或枝端。6、大班美術(shù)活動(dòng)線描畫 向日葵教案反思設(shè)計(jì)意圖：向日葵是法

45、國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運(yùn)用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點(diǎn)性極強(qiáng)，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地舉行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和

46、一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感觸線描畫中線條和花紋的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。3、體悟線描畫的裝點(diǎn)美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。

47、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。難點(diǎn):合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動(dòng)過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三

48、、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)) 老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀

49、賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有的小伴侶遇到裝點(diǎn)線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請(qǐng)大家注重。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。

50、每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才干在里面舉行裝點(diǎn)。(2)畫的時(shí)候要注重步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝點(diǎn)向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動(dòng)。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當(dāng)提示

51、 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià))3、老師小結(jié)：師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創(chuàng)作出越發(fā)美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?教學(xué)反思本次活動(dòng)老師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠

52、按照教師的引領(lǐng)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看周圍的景物，老師也引領(lǐng)幼兒按照自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。7、大班美術(shù)奇異的手型 線描畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。2、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈便性。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。重點(diǎn)幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。難點(diǎn)合理支配畫

53、面的能力?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng)，圖畫紙，記號(hào)筆?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。-用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，老師總結(jié)。2、引領(lǐng)幼兒觀看各種不同的手型。幼兒研究，請(qǐng)幼兒觀看。3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。-今日我們用手型，畫線描畫畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，注重添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶互相觀賞并敘述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品舉行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。教學(xué)反思本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方

54、面比較好。1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有引發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動(dòng)中。2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。4. 假如讓我重新上這節(jié)課， 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我謙虛聽取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有的放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。8、大

55、班美術(shù)線描畫活動(dòng)漂亮的向日葵教案反思設(shè)計(jì)意圖：向日葵是法國(guó)宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫向日葵，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運(yùn)用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點(diǎn)性極強(qiáng)，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時(shí)

56、隨地舉行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有協(xié)助，還可以更好地把握造型能力，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的辦法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感觸線描畫中線條和花紋的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。3、體悟線描畫的裝點(diǎn)美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、體悟想象制造各種圖像的歡樂。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪

57、畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝點(diǎn)向日葵。難點(diǎn):合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、PPT播放音頻，引出主題向日葵。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達(dá)了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是漂亮的向日葵的家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)老師小結(jié)：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪

58、里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))老師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發(fā)體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒

59、作畫靈感。師：剛才我們觀賞了漂亮的向日葵，看了繪畫的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請(qǐng)小伴侶到黑板上畫一畫。(引領(lǐng)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有的小伴侶遇到裝點(diǎn)線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請(qǐng)小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請(qǐng)大家注重。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區(qū)分

60、，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才干在里面舉行裝點(diǎn)。(2)畫的時(shí)候要注重步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內(nèi)任意添畫圖案。(3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝點(diǎn)向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發(fā)生動(dòng)。六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導(dǎo)。師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中漂亮的向日葵。(幼兒開頭分組操作繪畫，