小班教案孵小雞反思

1、Word - 43 -小班教案孵小雞反思1、小班教案孵小雞反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法。2.利用操作，提升幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈便性。3.增加幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的愛好。4.能樂觀參加仿照，表演，樂意與伙伴共同嬉戲以及協(xié)助他人的歡樂。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。6.能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法。2.增加幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1.“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫有小雞輪廓)2.背景圖一張，籃子若干。3.母雞頭飾，雞蛋，母雞孵小雞，小雞寶寶出殼圖片各一。4.音樂：春天，小小蛋兒把門開。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)

2、：師：春天來了，花兒開了，柳樹發(fā)芽啦，我們一起在草地上跳舞吧!(幼兒尾隨音樂春天一起舞蹈。)二、引領(lǐng)幼兒學(xué)孵小雞。展示母雞圖片，母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。舉行容易介紹，仿照。(學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞，說說小雞是怎樣出殼的?)戴上母雞媽媽頭飾。(小伴侶好!提醒幼兒與自己打招呼。)母雞媽媽：我在草地上生了無數(shù)蛋，現(xiàn)在找不著了，我可焦急啦，小伴侶們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)母雞媽媽：感謝!感謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了，可是我還是很孤單，而且馬上就要開“家庭表演會(huì)”了，可我的小雞寶寶還沒孵出來呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?三、教學(xué)撕紙孵小雞。今日教師這兒有無數(shù)的蛋寶

3、寶，讓我們來幫幫它出殼吧!蛋寶寶中有小雞寶寶，在它周圍有一圈小孔，寶寶要捏住紙，沿小孔當(dāng)心把蛋殼撕下來，不要撕到小雞的身上，那樣小雞就會(huì)受傷的，它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里，不要隨地亂扔。四、幼兒操作，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙辦法，協(xié)助能力差的幼兒完成任務(wù)。五、作品出示小伴侶，我的雞寶寶幫我孵出來了嗎?快來和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧!(把雞媽媽頭飾貼在背景圖上，引領(lǐng)幼兒把作品貼在圖上。)六、結(jié)束活動(dòng)感謝你們，讓我們一起來參與家庭表演會(huì)吧!(請(qǐng)幼兒尾隨音樂小小蛋兒把門開歌唱跳舞)天晚了，我們?cè)摶丶伊耍湍鸽u媽媽和小雞寶寶們說再見!(幼兒隨音樂跟著教師離開教室) 小班美術(shù)撕紙活

4、動(dòng)孵小雞教學(xué)反思 美術(shù)活動(dòng)向來是我自己所喜愛的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小伴侶們，我們畫畫了!”他們的臉上就立刻露出了愉快的笑容。但小班的寶寶年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在繪畫方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活閱歷，假如要他們自立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感愛好，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體味到勝利感呢?我就挑選了撕小雞這個(gè)活動(dòng)。由于撕紙片活動(dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，十分適合入園不久的小班孩子，而且以前也試試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成瘦長條)，感覺他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也由于小雞對(duì)于

5、孩子來說是十分認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。讓任意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的嬉戲情景中舉行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開頭，在戲耍中撕紙，通過已有些環(huán)境，并堆積有關(guān)雞的一家的教學(xué)閱歷，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我挑選了這一活動(dòng)內(nèi)容，希翼孩子完成的作品有一定的效果，體悟成就感，從而激活孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。2、小班美術(shù)孵小雞教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的辦法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。2.在作畫過程中能精心操作、把握吹畫的辦法、步驟。3.感觸畫面的美，體悟泡泡吹畫的樂趣。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力?！净顒?dòng)預(yù)備】1.物質(zhì)預(yù)備(1)黃色泡泡水

6、(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色記號(hào)筆，畫紙，抹布，草地展板一塊，母雞圖片一張。(2)小雞出殼PPT，音樂磁帶小小蛋兒把門開。2.閱歷預(yù)備 幼兒有吹泡泡的閱歷?！净顒?dòng)過程】一、PPT故事導(dǎo)入，揭示主題。師(展示演示文稿)：溫暖的春天就要來了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞最終出殼了!(老師播放小雞出殼錄像并配音：小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最終出來啦!快瞧，可愛的小雞嘰嘰嘰地叫著走來了。)師：小雞長什么樣?誰能來說一說。(幼兒表達(dá))師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑

7、黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。師：這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表述。)老師小結(jié)：這些小雞有些頭朝下，像在找蟲子;有些頭朝上，像是在歌唱;有些面向面，像是在做嬉戲;還有些靠在一起，好似在說靜靜話師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?(評(píng)析：小雞出殼故事PPT既引出了主題，又豐盛了幼兒對(duì)小雞形狀和動(dòng)態(tài)的熟悉，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)二、師幼合作示范1.老師介紹畫紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫用具。師：教師想問一問，平日里小伴侶們畫畫時(shí)都會(huì)用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今日，胡教師也帶來了一些畫畫工具，一起來熟悉一下(重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水)2.師幼合作示范吹泡泡。(1)觀察視頻，

8、老師示范吹泡泡。(引領(lǐng)幼兒觀看老師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。老師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧!有人想要來嘗試嗎?(如幼兒示范勝利了，老師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲勝利，老師可咨詢大家：這可驚奇了，他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小有人發(fā)覺問題了嗎?從而引領(lǐng)幼兒歸納吹畫的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。老師：看

9、來，這些都是吹畫的秘訣，我們可得記牢，胡教師還把它編成了一首兒歌，一起來學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)3.老師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。師：接下來，胡教師就要把這些泡泡變成可愛的小雞，認(rèn)真看喲!(師幼合作添畫。)(評(píng)析：為了協(xié)助幼兒把握吹畫的辦法，教師實(shí)行了比較有效的策略，例如，老師利用視頻示范，讓幼兒利用探究操作、分析比較得出吹畫的要點(diǎn);再利用徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的辦法協(xié)助幼兒鞏固吹畫的要點(diǎn)。)三、幼兒吹畫，老師指導(dǎo)。1.老師提出操作要求和注重點(diǎn)。師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來;吸管不要遇到紙，要輕輕、漸漸地吹，這樣吹出來的

10、泡泡才會(huì)美。當(dāng)心泡泡水弄到衣服上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。2.幼兒分組操作，老師指導(dǎo)。(播放輕音樂)四、出示作品，共同講評(píng)1.老師請(qǐng)幼兒將作品出示到草地上。師：請(qǐng)你們將畫好的小雞送到草地上來吧。2.師幼共同觀賞。師：(展示母雞圖片)：雞媽媽來了，你們覺得雞媽媽會(huì)喜愛這些小雞嗎?為什么?(引領(lǐng)幼兒從作品的干凈、造型上來表述。)師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只歡樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂小小蛋兒把門開中結(jié)束活動(dòng)。)(評(píng)析：老師事先制作的草地背景可以讓幼兒的每幅作品都得到出示，讓幼兒體悟到了勝利感;老師以雞媽媽的口吻綻開講評(píng)，提升了幼兒參加講評(píng)的樂觀性。)五、拓展延長師

11、：今日，小伴侶們和胡教師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞，假如是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢?請(qǐng)小伴侶們回去討論討論，下次我們?cè)賮碓囈辉嚒＝虒W(xué)反思1. 在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。2. 師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)注重這個(gè)方面。3. 假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注重力。3、小班嬉戲孵小雞教案反思活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)歌唱曲，感觸雞蛋數(shù)量的變化。2.理解、感觸不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。3.能用(輕、慢)和低沉的聲音表現(xiàn)歌曲中靦腆、自信的心情。4.感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。5.

12、體悟唱歌活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備:1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、打嗝雞、靦腆雞)。筆。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小伴侶一份活動(dòng)過程:一、母雞叫咯咯音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。二、認(rèn)識(shí)歌曲母雞孵蛋1. 老師用彩蛋示范歌曲。(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。(2)師：今日母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個(gè)蛋。2. 幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。師：母雞孵了幾個(gè)蛋?三、熟悉三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?1.棒棒的小雞感觸1/4小雞的叫聲，能用低沉、有力的聲音表現(xiàn)自信。(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(2)聆聽棒棒小雞的叫聲，老師

13、用容易圖示表示，幼兒仿照。(3)用大鼓協(xié)助幼兒唱出有力的聲音。(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。師：你們平常怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?2.打嗝的小雞感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的邏輯，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個(gè)名字?(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。3.靦腆的小雞用輕、慢的聲音舉行表現(xiàn)靦腆。(1)用拖小尾巴的圖示表示靦腆雞的慢。(2)師：靦腆雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓

14、呢?2.幼兒認(rèn)識(shí)道具。五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲母雞孵蛋。六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器舉行歌曲嬉戲。(1)幼兒挑選自己喜愛的小雞來舉行表演。(2)合音樂演唱并表演?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清晰,在示范的時(shí)候沒有掌握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏浮現(xiàn)了很大的問題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和低沉的聲音表現(xiàn)靦腆、自信的心情，大部分的孩子已經(jīng)徹低理解了?；顒?dòng)開頭我以一首母雞咯咯叫導(dǎo)入，從而激活孩子學(xué)習(xí)的愛好，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在其次段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提示，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子舉行演唱，然后在

15、配上樂器，因?yàn)閯傞_頭的節(jié)奏問題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。4、小班體育嬉戲孵小雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力2.培養(yǎng)幼兒能按口令舉行嬉戲。3.遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒?dòng)預(yù)備寬敞、平坦的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程老師飾演雞媽媽,幼兒飾演雞蛋(后來變成小雞),另一名老師飾演老鷹。雞媽媽帶領(lǐng)雞蛋雙手叉腰,在場(chǎng)地上任意行走。老鷹跟在所有雞蛋的最后走雞媽媽和雞蛋齊聲問老鷹:小雞小雞多大啦?老鷹回答:一天了。雞媽媽和雞蛋繼續(xù)齊聲問:小雞小雞多大啦?老鷹回答:兩天了!雞媽媽和雞蛋繼續(xù)問

16、:小雞小雞多大啦?直到老鷹回答說:孵出來啦!雞媽媽帶領(lǐng)小雞在場(chǎng)地上四散跑開,逃避老鷹的追趕四散跑一會(huì)兒后,雞媽媽對(duì)全部小雞說小-雞-變-成-小-雞-蛋。小雞停止奔走,雙手叉腰在場(chǎng)地上行走,老鷹捉不到小雞,只好飛回家此嬉戲可反復(fù)舉行2-3次結(jié)束。嬉戲規(guī)章:1.幼兒聽到孵出來啦才可以四散奔走。2.幼兒聽到小一雞一變一成一小一雞一蛋要停止奔走,雙手叉腰行走,否則會(huì)被老鷹抓走。3.幼兒變成小雞蛋雙手叉腰行走后,老鷹飛回家中體息指導(dǎo)建議：1.此嬉戲適合在平坦、寬敞的軟地面上舉行。2.老師應(yīng)按照本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)光。3.老師應(yīng)都助幼兒把握躲閃策略,如變向跑甩開老鷹跑向人群,簇?fù)砟繕?biāo)等。4.

17、老鷹在追趕小雞時(shí)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追趕,促使幼兒四散跑開。5.老鷹在追趕小雞時(shí)應(yīng)有目的地追趕能力不同的幼兒,提升幼兒四散跑的能力。6.嬉戲初期,老鷹盡量不抓小雞,以免幼兒膽怯。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題。5、小班健康體育領(lǐng)域孵小雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展四散追趕跑能力。2、滿足消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和比賽需要，進(jìn)展上述諸方面的愛好、情感與能力。3、豐盛對(duì)小雞的學(xué)問，增加愛雞感情。玩法：幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕

18、，庇護(hù)雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(老師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦?”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴?！彪u媽媽延續(xù)問，小雞依次回答，“翅膀出來子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”最后雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調(diào)忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔走躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場(chǎng)地附近，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的走失數(shù)，然后帶著小雞尋覓走失的同伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”。指導(dǎo)建議：1、進(jìn)展四散躲跑能力是此嬉戲的主要目的。可從以下幾方面來進(jìn)展此能力：(1)采納有情節(jié)

19、的曲線跑、來回跑、字交錯(cuò)跑活動(dòng)，進(jìn)展變向跑、變速跑和躲閃能力。(2)協(xié)助幼兒把握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞;驟然起動(dòng)，驟然變向跑以甩開對(duì)手;跑向人群、簇?fù)砟繕?biāo);通過障礙與鷹周旋等。2、按照嬉戲情節(jié)設(shè)計(jì)的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動(dòng)能滿足幼兒仿照、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，增進(jìn)他們多種素養(yǎng)進(jìn)展。要充分通過并不斷豐盛和變化這些環(huán)境因素以增進(jìn)幼兒進(jìn)展。3、尋覓走失小雞的活動(dòng)不僅能使身體平息下來，而且能培養(yǎng)幼兒的友情感和師童感。老師應(yīng)敏銳地觀看幼兒的情感表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)予以引領(lǐng)。4、老師應(yīng)增加情感教導(dǎo)意識(shí)，要有目的、有方案地哺育幼兒愛雞之情，愛友之情，創(chuàng)新之情，審美之情。5、可

20、從以下幾方面去引領(lǐng)幼兒發(fā)揮和進(jìn)展自己的創(chuàng)新才干：(1)不斷構(gòu)思新的仿照小雞的動(dòng)作。(2)在躲閃活動(dòng)中主動(dòng)觀看場(chǎng)上狀況，靈便地使用各種躲閃動(dòng)作和策略，或制造新的動(dòng)作和策略。(3)不斷變化追趕躲閃活動(dòng)的玩法，為發(fā)揮幼兒制造潛能制造新的環(huán)境。揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領(lǐng)后塞一布條當(dāng)尾巴。2人想方設(shè)法把對(duì)方領(lǐng)后的布條揪下。先揪下的勝。不準(zhǔn)抓住對(duì)方揪?！坝⒂碌男‰u”是由“孵小雞”嬉戲的簡(jiǎn)化。它去掉孵雞活動(dòng)，保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋覓同伴”活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，仔細(xì)組織和指導(dǎo)幼兒熬煉身體的同時(shí)，有目的、有方案、有步驟的引領(lǐng)幼兒去獵取學(xué)問，進(jìn)展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐盛和進(jìn)展自己的健

21、康情感，收到了較好的教導(dǎo)效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識(shí)等多種教導(dǎo)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了互相為用，互相加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到益處。高峰間過度平緩，注重了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。嬉戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注重力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教導(dǎo)目標(biāo)，健身效果好。情感教導(dǎo)收到預(yù)收效果。老師利用組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激活了幼兒對(duì)小雞的愛慕，并引領(lǐng)這一樂觀情感成為嬉戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。嬉戲中涉及的尋覓走失“小雞”的情節(jié)和互相鼓舞收到了促進(jìn)友情的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌張亂跑，總是遺忘看“老

22、鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會(huì)有很大長進(jìn)。6、小班嬉戲蹲蹲孵小雞教案反思嬉戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒追趕能力。2、培養(yǎng)幼兒的嬉戲愛好。3、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。嬉戲玩法：參與者站成一個(gè)圓圈，兩手握拳伸向前方，一個(gè)幼兒自左往右挨著每一個(gè)幼兒一邊指點(diǎn)，一邊說：蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛。飛字落在哪個(gè)幼兒身上，哪個(gè)幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)自由的飛、跑。這時(shí)抓雞的人就可以去抓。嬉戲規(guī)章：當(dāng)小雞蹲下時(shí)，就不能抓了。抓到二、三只后，計(jì)算一下被抓的人數(shù)(小雞數(shù))，嬉戲可重新開頭。教學(xué)反思：嬉戲

23、是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。7、小班音樂活動(dòng)教案：小雞小雞在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，初步試試用對(duì)歌的形式演歌唱曲。2.試試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并仿照動(dòng)物的叫聲。3.能有表情地演歌唱曲。4.讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。5.喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：試試替換歌曲中的部分歌詞，并仿照小動(dòng)物的叫聲?；顒?dòng)過程：一、打招呼用小幼兒雞小雞在哪里的

24、音樂和幼兒相互問好。二、學(xué)歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戲。師展示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎?2.幼兒仿照母雞邊喊邊找。師展示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。3.幼兒扮小雞，教師扮母雞，一起說歌詞。4.交換角色。5.在琴聲伴奏下，老師演歌唱曲，幼兒跟唱。6.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。7.試試用對(duì)歌的形式演唱。師先飾演母雞，幼兒飾演小雞，邊唱邊仿照小雞的動(dòng)作。(注重前后連接)8.交換角色。9.用不同的方式練習(xí)對(duì)歌。分小組、男女組對(duì)歌。三、創(chuàng)編歌詞。1.師展示各種小動(dòng)物的圖片，引發(fā)幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，并填入歌

25、曲中，唱出來。2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。3.請(qǐng)一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對(duì)歌的方式演唱。活動(dòng)應(yīng)變與反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來飾演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。8、小班音樂小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用對(duì)歌的形式唱這首歌，感觸歌曲的對(duì)答情趣。2、在活動(dòng)中充分

26、發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體悟?qū)Ω璧臍g樂。3、在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)撕貼的辦法。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種小動(dòng)物胸飾，草地背景圖，柵欄活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)(教師掛上雞媽媽的胸飾)“寶寶，我是誰呀?”(雞媽媽)“對(duì)了?！薄澳悄銈兪钦l呀?”(雞寶寶)“寶寶們?！薄鞍ァ薄敖袢仗鞖庹婧?，我們到花園里去玩吧?！?幼兒學(xué)雞走走到花園里)二、學(xué)唱這首歌“我們來做個(gè)嬉戲吧?！薄靶‰u小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！薄拔业男‰u在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！薄艾F(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音告知我嗎?認(rèn)真聽你們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?！?教

27、師彈琴伴唱)“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！薄拔业男‰u在哪里?！薄皣\嘰嘰嘰在這里?！比?、創(chuàng)編歌曲“我們來做個(gè)捉迷藏的嬉戲吧。請(qǐng)你們躲在柵欄后面，戴上一只小動(dòng)物頭飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽叫到誰，請(qǐng)你邊唱邊出來。”“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里?！薄坝行?dòng)物在唱，別的小動(dòng)物能不能唱呀?”(繼續(xù)嬉戲)“小雞們回家嘍，除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎?”“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚?！彼摹⑺嘿N小雞“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來協(xié)助他們快點(diǎn)出來，好嗎?”“把孵出來的小雞放到草地上來吧?！?指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞)活動(dòng)反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼

28、兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來飾演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。9、小班主題小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)歌嬉戲活動(dòng)，感觸歌曲的對(duì)答情趣與親情。2、激活幼兒想象力，體悟嬉戲樂趣。3、認(rèn)識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作舉行表演。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲小雞小雞在哪里。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱?；顒?dòng)

29、預(yù)備1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。2、 小雞胸飾，母雞頭飾。3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”活動(dòng)過程一、對(duì)歌嬉戲1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”2、 (1)學(xué)對(duì)唱詞。師：“我們來做個(gè)嬉戲，好嗎?”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音往返答嗎?”彈琴一起學(xué)唱。二、 嬉戲小雞與大灰狼1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時(shí)候，它來抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。

30、大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊歌唱了。2、 幼兒嬉戲23遍。三、 結(jié)束活動(dòng)1、 師：“天黑了，小雞要回家了?！?、 聽音樂晚安曲回家。教學(xué)反思在活動(dòng)組織過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都十分感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了縱情的發(fā)揮。使得囫圇活動(dòng)十分活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。10、小班整合活動(dòng)小雞小雞在哪里教案反思一、活動(dòng)背景動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)

31、單發(fā)生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我飾演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用對(duì)歌嬉戲活動(dòng)，感觸歌曲的對(duì)答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體悟?qū)Ω杌顒?dòng)的歡樂情趣。3.在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的辦法。(二)活動(dòng)預(yù)備：1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓

32、形、三角形、雞4.錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。(三)活動(dòng)過程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。(評(píng)析：開頭部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的心情振作起來，精神集中起來。)2。在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對(duì)唱詞。師：“小雞，我們來做個(gè)嬉戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)歌唱曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音往返答嗎?”即

33、用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?評(píng)析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)歌，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感。)3.在嬉戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體悟?qū)Ω杌顒?dòng)的歡樂情趣。(1)玩嬉戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰，就請(qǐng)誰邊唱邊出來，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”幼兒研究后回答。幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B：山

34、羊會(huì)綿綿叫。幼C：小牛會(huì)牟牟叫?；顒?dòng)反思：歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都十分容易、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很容易的內(nèi)容，我們還是思量的很深化，從孩子學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性、對(duì)音樂的感觸、節(jié)奏的掌握等，采納了多種較有效的辦法。從活動(dòng)中整體狀況來看，做了以下反思：嬉戲激趣，情境貫通?；顒?dòng)主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的嬉戲綻開，引領(lǐng)“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，非常自然。利用嬉戲情境的貫通，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問答的重難

35、點(diǎn)。同時(shí)，這里雖是容易的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的閱歷，為后期的音樂活動(dòng)做鋪墊。歌詞替換，閱歷遷移。在學(xué)會(huì)演歌唱曲的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒替換其他動(dòng)物來唱，前期的閱歷遷移過來，在不同的動(dòng)物媽媽尋覓動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節(jié)奏、清晰地回答，讓活動(dòng)越發(fā)豐盛、生動(dòng)，具好玩味性。后續(xù)延長，注意感觸。后期延長活動(dòng)，我們加入了變換不同的節(jié)奏來演唱，進(jìn)一步激活了幼兒演唱表演的樂觀性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里等。一首容易的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容賦予幼兒創(chuàng)編的閱歷，更在節(jié)奏上賦予幼兒豐盛的熟悉，我們?cè)桨l(fā)關(guān)注

36、孩子對(duì)音樂的感觸和閱歷的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到的。固然，活動(dòng)后和陳教師、沙教師溝通，我的組織也有一些欠缺，面向小班幼兒，個(gè)別幼兒的引領(lǐng)還不夠，特殊是問答演唱，強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個(gè)別不樂觀不開口的孩子卻沒有單獨(dú)提出。利用這次活動(dòng)的溝通，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對(duì)于沒有小班教學(xué)閱歷的我，處于試探的階段，雖然很專心地在做，卻發(fā)覺近來孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過于暴躁，還需要多放下心來，越發(fā)耐心一些，繼續(xù)努力。11、小班音樂活動(dòng)小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)背景：動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，

37、孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)單發(fā)生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我飾演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用對(duì)歌嬉戲活動(dòng)，感觸歌曲的對(duì)答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體悟?qū)Ω杌顒?dòng)的歡樂情趣。3.在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的辦法。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒?dòng)預(yù)備： 1.各種小動(dòng)物的

38、胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4.錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段?；顒?dòng)過程：1.師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。2.在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里(1)學(xué)對(duì)唱詞。師：“小雞，我們來做個(gè)嬉戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學(xué)歌唱曲。師

39、：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音往返答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?.撕貼“小雞”在音樂聲中撕貼小雞?；顒?dòng)反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來飾演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。12、小班主題活動(dòng)小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)背景：動(dòng)物是人類的伴侶

40、，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)單發(fā)生愛好。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒愛慕的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好似在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我飾演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用對(duì)歌嬉戲活動(dòng)，感觸歌曲的對(duì)答情趣與親情。2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體悟?qū)Ω杌顒?dòng)的歡樂情趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3.

41、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4.錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段?；顒?dòng)過程：1.師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。2.在嬉戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里(1)學(xué)對(duì)唱詞。師：“小雞，我們來做個(gè)嬉戲好嗎?”幼：“好的。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)歌唱曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音往返答嗎?”屈.教師.教.案網(wǎng)出處即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪

42、里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?.撕貼“小雞”在音樂聲中撕貼小雞。活動(dòng)反思：在學(xué)歌唱曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在認(rèn)識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)歌的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來飾演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。13、小班音樂藏匿課小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)歌嬉戲活動(dòng)，感觸歌曲的對(duì)答情趣與親情。2、激活幼兒想象力，體悟嬉戲樂趣。3、認(rèn)識(shí)樂曲旋律，并用

43、相應(yīng)的動(dòng)作舉行表演。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲小雞小雞在哪里。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱?；顒?dòng)預(yù)備1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。2、 小雞胸飾，母雞頭飾。3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”活動(dòng)過程一、對(duì)歌嬉戲1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”2、 (1)學(xué)對(duì)唱詞。師：“我們來做個(gè)嬉戲，好嗎?”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學(xué)唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音往返答嗎?”彈琴一起學(xué)唱。二、 嬉戲小雞與大灰狼1、 講

44、故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時(shí)候，它來抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊歌唱了。2、 幼兒嬉戲23遍。三、 結(jié)束活動(dòng)1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”2、 聽音樂晚安曲回家。教學(xué)反思在活動(dòng)組織過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都十分感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了縱情的發(fā)揮。使得囫圇活動(dòng)十分活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀賞紙泥畫作

45、品，學(xué)習(xí)和把握紙泥畫的制作辦法和步驟，體悟動(dòng)手制作帶來的樂趣。2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的愛好，情愿舉行紙泥活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：紙泥畫的制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：紙泥畫的粘貼和制作完成?；顒?dòng)過程：一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的愛好1.展示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?2.老師念兒歌小小雞，概括出小雞的基本特征。小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。二、觀賞紙泥畫，引起幼兒愛好

46、1.展示紙泥畫，讓幼兒看看這幅畫與我們平常作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。3.展示背景圖，小伴侶怎樣把紙泥畫在紙盒上?三、基本部份1.熟悉、了解制作紙泥畫的工具。2.這是什么?鑷子用來干什么?3.提示幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。四、幼兒合作舉行1.提出制作要求，鼓舞幼兒根據(jù)要求大膽地舉行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，老師巡回觀看，并賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。2. 老師可提示幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。五、出示幼兒作品，引領(lǐng)幼兒觀賞、共享、溝通操作成績(jī)1.你喜愛哪一幅作品?最喜愛哪一只小雞?為什么?2

47、.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和觀賞。活動(dòng)反思：制作紙泥畫需要無數(shù)材料和花無數(shù)時(shí)光做前期預(yù)備，因此在活動(dòng)之前，我舉行了很充沛的預(yù)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天舉行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐盛，孩子們感愛好。做出來的作品色彩艷麗?；顒?dòng)的一開頭我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，其次環(huán)節(jié)我讓孩子觀賞了老師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平常畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)仔細(xì)真的觀看畫，接著教師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的愛好被教師巧妙的激活。接著我讓孩子們熟悉了作畫工具以及自己作畫注重點(diǎn)，今日的畫是合作畫，因

48、此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今日的活動(dòng)我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有把握在畫上壓一壓、孩子普遍浮現(xiàn)紙泥在輪廓線中不勻稱，在課中沒有重點(diǎn)說，因此我也是比較沖突，可不行以教一些須要的技能技巧。不過沒有把握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。15、小班主題活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)聚、銜接的辦法塑造圓圓的小雞形象。2、試試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝點(diǎn)小雞的眼睛。3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的愛好，情愿舉行泥工活動(dòng)。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干?；顒?dòng)過程：1、老師和幼兒一起歌唱

49、母雞和小雞導(dǎo)入。師生隨著音樂表演歌唱曲。2、引起幼兒關(guān)注小雞。提問：母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引領(lǐng)幼兒觀看畫面上的小雞。提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激活幼兒參加制作的泥工愿望。4、老師示范講解制作辦法。將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)聚，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)聚為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地銜接到身體上。5、老師提出制作要求，鼓舞幼兒根據(jù)要求大膽地舉行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng)，老師巡回觀看，并賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。6、組織幼兒互相觀賞放在泥工板上的小雞，老師賦予表揚(yáng)和鼓舞

50、。7、閱讀幼兒用書，老師：小伴侶給畫面上的小雞帶來了這么多伴侶，大家很興奮，他們念了一首兒歌給小伴侶聽：小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。8、鼓舞幼兒和教師一起念兒歌。 活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀察視頻可愛的小雞，讓幼兒利用觀察進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭讓幼兒歌唱母雞和小雞，隨著音樂舉行歌表演，激活幼兒的愛好，接著讓幼兒觀察視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再利用講解及演示，激活幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受學(xué)問為主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性閱歷。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中出示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞

51、識(shí)教導(dǎo)得到了延長。16、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽試試使用記號(hào)筆，用畫圓和添加線條的辦法畫出小雞的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。2、樂意用棉簽畫添加背景，豐盛畫面，感觸棉簽畫的樂趣。3、在活動(dòng)中初步體悟合作的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：圓形紙片、記號(hào)筆、棉簽、顏料、蠟筆活動(dòng)過程：一、激活幼兒愛好今日?qǐng)A形寶寶來我們班做客了，數(shù)數(shù)，來了幾個(gè)圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小伴侶們看，猜猜它會(huì)變成什么呢?幼兒園小班美術(shù)教案二、圓形變小雞1、“圓圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小

52、腳?！?邊念兒歌邊示范畫)瞧，圓形寶寶變成了什么?(小雞)2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請(qǐng)幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí))3、猜猜，這只小雞在干什么?4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了?！皥A圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了!猜猜，這只小雞在干什么?5、這兩只小雞什么地方不一樣?6、你還想讓小雞寶寶做什么動(dòng)作?(鼓舞幼兒大膽試試，舉行示范畫)7、剛才我們變小雞的時(shí)候使用幾個(gè)圓形的?現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請(qǐng)幼兒示范)三、幼兒作畫1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交伴侶好嗎?2、幼兒繪畫，鼓舞幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫

53、小草等背景四、講評(píng)，相互觀賞作品出示幼兒作品：1、你的小雞寶寶在干什么?2、你最喜愛哪個(gè)小雞寶寶?活動(dòng)反思：活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一出示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希翼得到大家的認(rèn)可，在出示溝通的過程中，孩子們都得到了勝利的喜悅。今后，我還要對(duì)孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)更有信念。17、小班音樂活動(dòng)教案：小小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。小小雞是我們按照外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒飾演自己喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感觸音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，向來到唱小雞的囫圇過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的