部編人教版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 古詩(shī)詞三首 創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)句的意思并背誦楓橋夜泊。2、通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)走出憂愁困境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌并理解詩(shī)句意思。難點(diǎn)：通過詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂觀看待生活中的不如意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入介紹楓橋夜泊的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。師：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝@首詩(shī)是生：楓橋夜泊。師：今天這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)楓橋夜泊，一起去感受感受。板書：楓橋夜泊，唐.張繼二、初讀古詩(shī)，感受“楓橋夜泊”的畫面，并介紹此詩(shī)的由

2、來。1、自讀這首詩(shī)。2、老師劃好節(jié)拍并示范讀。月落/烏啼霜/滿天，江楓/漁火對(duì)/愁眠。姑蘇/城外寒山寺，夜半/鐘聲到/客船。3、 根據(jù)節(jié)奏朗讀這首詩(shī)。師：我們說一幅畫就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？ 江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來一種什么樣的感覺？ 你在這么美的夜色里，聽到了遠(yuǎn)處傳來的鐘聲，會(huì)感覺怎樣？ 三、分析詩(shī)歌1、題目叫楓橋夜泊，那楓橋在哪兒？生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。2

3、、“泊”有兩個(gè)讀音，在這首詩(shī)里讀作“ b ”，那它還有一個(gè)讀音該怎么讀呢？請(qǐng)大家組詞說明：湖泊（p） 停泊（b ）（板書）3、夜泊又是什么意思？4、有誰(shuí)知道整個(gè)題目是什么意思嗎？5、詩(shī)中描寫的是什么季節(jié)？秋天6、從哪兒可以看出來？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，表示深秋來臨。7、作者看到了什么景色？月落、楓橋、漁火、霜滿天（板書）8、看到滿天的霜，你是什么感受？清冷、凄涼9、“ 江楓漁火對(duì)愁眠”，讀著讀著，哪個(gè)字眼觸動(dòng)你的心？愁 10、這是一種怎樣的愁哇？思鄉(xiāng)之愁、孤獨(dú)之愁、寂寞之愁。11、作者又聽到了什么？烏啼、鐘聲（板書）12、“烏啼”是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的形

4、象？烏鴉的叫聲。13、在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。14、在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點(diǎn)點(diǎn)漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時(shí)傳來那一聲聲的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能發(fā)揮想象力，把它們連起來，說一說這首詩(shī)的意境？想一想：這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？張繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時(shí)他心里有點(diǎn)兒（引說：思鄉(xiāng)）， 有點(diǎn)兒（引說：憂愁、孤獨(dú)、寂寞）小結(jié)：寧?kù)o、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠(yuǎn)、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)。四、拓展：拓展一

5、：師：在這里，還有一種愁。老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)寫的一篇散文。 不朽的失眠片段，師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。五、教師總結(jié) 師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了楓橋夜泊這首古詩(shī)，相信同學(xué)們對(duì)古詩(shī)一定有了更深的理解。 中國(guó)的古典詩(shī)歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。它像千年好酒，醇厚綿長(zhǎng)，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無窮。所以，人們都說：“腹有詩(shī)書氣自華”。是的,詩(shī)是跳躍的音符,詩(shī)是無聲的圖畫,詩(shī)是感人的故事,詩(shī)更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我們喜歡并熱愛詩(shī)歌吧。六、作業(yè) 1、積累描寫秋天的古詩(shī)，收集寫“愁”的名句。2、背誦

6、并默寫楓橋夜泊。七、板書設(shè)計(jì) 楓橋夜泊唐 張繼 看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天愁聽到：烏啼、鐘聲 “部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）