八年級(jí)下綜合實(shí)踐教案全套

1、八年級(jí)下綜合實(shí)踐教案全套八年級(jí)綜合實(shí) 踐課（下）教案?jìng)湔n教師 :八年級(jí)綜合實(shí)踐課（下）授課計(jì)劃表授課教師：綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開(kāi)放的 ,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向 ,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng) TOC o 1-5 h z 計(jì)劃:活動(dòng)宗旨 :1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展;2、 活動(dòng)的知識(shí)通過(guò)綜合性.實(shí)踐性.開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參考和

2、解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展.具體要求 :1、 重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、 教師、 教材及家庭、 學(xué)校、 社會(huì)之間的關(guān)系 ,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來(lái)看待2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn).學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng) .3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 .在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法 ;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題 ,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用 ,達(dá)到學(xué)以致用的目的 .4 、 重

3、視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、 學(xué)會(huì)分享、 學(xué)會(huì)合作、 學(xué) TOC o 1-5 h z 會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流.主要形式 :社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪談.總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善 ,勇于探究 ,爭(zhēng)取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破.第一課 創(chuàng)作 我的筆筒教學(xué)目標(biāo)情感發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與意志品質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)， 使學(xué)生掌握多種制作筆筒的方法。 學(xué)會(huì)泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。教學(xué)重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)重點(diǎn)：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位的制作方法。 難點(diǎn)：不同形狀筆筒關(guān)鍵部位泥條的銜接。 三、 課前準(zhǔn)備學(xué)校設(shè)一個(gè)陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學(xué)生操作室、 準(zhǔn)備室、 燒窯室。 學(xué)生操作室內(nèi)設(shè)展柜6 個(gè)， 學(xué)生工作臺(tái) 24張，制陶工具24 套； ；準(zhǔn)備室內(nèi)設(shè)拉坯機(jī)4 臺(tái)，和泥機(jī)1 臺(tái)，磨采由機(jī) 1 臺(tái)，工作臺(tái) 2 張，展柜 6 個(gè)；燒窯室內(nèi)設(shè)窯爐 1 臺(tái)，作品準(zhǔn)備架 2 個(gè)，噴泵 1 臺(tái)。教師所需器材有：白板、錄音機(jī)、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風(fēng)、脫模劑、轉(zhuǎn)盤(pán)、陶泥、制陶工具。學(xué)生所需工具：陶泥、轉(zhuǎn)盤(pán)、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。學(xué)生操作室貼有陶藝室學(xué)生管理制度 、 陶藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生

5、操作考核項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ，使學(xué)生一進(jìn)操作室便一目了然，如何使用工具及機(jī)器，如何評(píng)價(jià)自己的操作成績(jī)。四、 “指導(dǎo) 實(shí)踐式 ”教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序 準(zhǔn)備器材 1 導(dǎo)入新課 2教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備工具材料教師活動(dòng)準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備，檢查 用具情況， 指導(dǎo)學(xué)生穿好工作服。 上一節(jié)課我們每人都設(shè)計(jì)了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部 分作品貼在白板上， 同 學(xué)們請(qǐng)看白板， 你認(rèn)為 哪一幅傷口設(shè)計(jì)新穎， 構(gòu)思巧妙？ 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得都很好， 比第一課的作品既新 穎又增加難度，那么怎 樣才能制作成功呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾 種制作方法。 提出問(wèn)題：同學(xué)們注意觀察，教師將大家的設(shè)計(jì)稿分成了四類(lèi)，大家 想一想，每一類(lèi)設(shè)計(jì)稿有什么共同點(diǎn)

6、？（可提問(wèn)46名學(xué)生）同學(xué)們回答得十分正 確下面用簡(jiǎn)短的話(huà)概 括一下大家的答案： 第 一類(lèi)， 直筒型； 第二類(lèi)， 裝飾型； 第三類(lèi)， 轉(zhuǎn)折 型； 第四類(lèi)， 圓底型。第一類(lèi)設(shè)計(jì)與第一節(jié) 課制作的作品基本相 似， 按照第一課講解的方法制作。 第二類(lèi)設(shè)計(jì)看上去比 較復(fù)雜，大家仔細(xì)觀學(xué)生活動(dòng) 穿好工作服清點(diǎn) 工具 學(xué)生觀察白板上 的設(shè)計(jì) TOC o 1-5 h z 稿。學(xué)生 選出最佳設(shè)計(jì)稿23幅。學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，產(chǎn)生制 作的興趣。效果預(yù)測(cè) 迅速按要求做好。圖片導(dǎo)言利用學(xué)生自己的 設(shè)計(jì)稿為實(shí)例， 激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講解演示 5按作品的特點(diǎn)歸 納分類(lèi)。 針對(duì)每類(lèi)作品，講解演示制作方法。認(rèn)真思

7、考并回答問(wèn) 題。 充分調(diào)動(dòng)自己的 學(xué)習(xí)積極性， 認(rèn)真觀察，同學(xué)間 可互相討論：認(rèn)真思考，按自己 想象回答問(wèn)題。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師 總結(jié)。思考與自 己的想象，從而提高自己觀察、 總能 力。 觀看設(shè)計(jì)稿， 回 憶第一節(jié)課的制 作方法。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講課。 觀察實(shí)物，學(xué)生自覺(jué)思考問(wèn) 題， 歸納總結(jié)作品 的共同點(diǎn)。教師針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)稿難點(diǎn)進(jìn)行講解演示， 掃除操作 障礙。利用新工具激發(fā)學(xué)生制作興趣。察， 坯體的主體與第一類(lèi)相似， 坯壁外面有復(fù)雜的裝飾物，我們只需 多抹泥漿將裝飾物粘 牢即可。 第三類(lèi)作品轉(zhuǎn)折較多，教師教大家用一種新工具： 電吹風(fēng)。 第四類(lèi)作品底部是圓 形，教師也教大家用一 種新工具：石膏模子

8、。 （展示新工具，演示其 使用方法，強(qiáng)調(diào)安 全作用步驟。 ） 劃分小組 1 分小組，發(fā)工具弄清 操作方法。 觀察教師的演示 步驟， 形成自己 動(dòng)手制作筆筒的 思路。 學(xué)習(xí)新工具的安 全使用方法， 記 住操作要 點(diǎn)。按學(xué)生設(shè)計(jì)稿的類(lèi)別， 按設(shè)計(jì)稿的類(lèi)將學(xué)生分成四組， 分發(fā) 別， 自動(dòng)組成小 工具， 強(qiáng)調(diào)安全 組， 領(lǐng)取工 使用方法。 具。巡回輔導(dǎo)，播放錄音。 教師到學(xué)生當(dāng)中及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)安全 操作。 指導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué) 生獨(dú)立完成制作， 并鼓 勵(lì)學(xué)生改變?cè)O(shè)計(jì)稿，進(jìn)行再創(chuàng)作。 教師在巡回教導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力差的學(xué)生， 要面對(duì)面地指導(dǎo)，并鼓 勵(lì)使其增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)學(xué)生相互指點(diǎn)， 相互幫助。 教

9、師指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)， 發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)提出：1 、作品有弧度的培養(yǎng)勞動(dòng)紀(jì)律性。學(xué)生操作 30創(chuàng)作制作筆筒學(xué)生在樂(lè)曲中充培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手分發(fā)揮想象力， 能力和實(shí)踐操作 動(dòng)手實(shí)踐 能力， 課堂氣氛活操作。 躍，作品成功學(xué)生操作時(shí)思維活躍，根據(jù)實(shí)際 造型，主動(dòng)改變?cè)O(shè)計(jì)稿，有創(chuàng)意地進(jìn)行制作。動(dòng)手能力差的學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)， 能 完成制作。同學(xué)之間互相幫 助， 形成良好的 學(xué)習(xí)氛 圍。 學(xué)生答： 1 、 泥濕，電吹風(fēng)吹干時(shí)間五、板書(shū)設(shè)計(jì)型第三類(lèi)轉(zhuǎn)折型第二類(lèi)圓底型二、演示制作難點(diǎn)三、學(xué)生實(shí)踐操作四、作品展評(píng)評(píng)出：五個(gè)最佳制作獎(jiǎng)第二課 相架的設(shè)計(jì)一、 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道不同造型的相架及功能， 了解各種相

10、架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。初步了解平面圖畫(huà)法，認(rèn)識(shí)示意圖。 學(xué)會(huì)正確畫(huà)出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。 2 、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察不同造型的相架， 初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、 探究， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。【

11、教學(xué)器材】1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2 、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。 四、 【教學(xué)流程圖】五、 【教學(xué)過(guò)程】（一）確定設(shè)計(jì)要求1 、提問(wèn)：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存相片呢？如果有一個(gè)精美的相架， 不僅可以珍藏你美麗的相片， 還可以點(diǎn)綴美好的生活， 你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？2 、通過(guò)欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片， 組織學(xué)生欣賞， 觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)， 分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。 3 、 想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇?，填?xiě) “初步設(shè)想 ”的表格。說(shuō)明： 問(wèn)題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生， 讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿(mǎn)好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性， 再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好， 提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資