小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoe》教案【部編版】

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) a o e 教案【部編版】設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式， 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下， 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣， 讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情， 在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。 （ 教師 ）拼音卡片。 （學(xué)生 ）課時(shí)安排課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

2、新課.（ 播放錄音 ） 請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)， 成為一名光榮的小學(xué)生了， 面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音， 漢語(yǔ)拼音的作用可大了， 它可以幫助我們識(shí)字、 學(xué)習(xí)普通話、1/ 8 / 8查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。設(shè)計(jì)意圖： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)， 利用智慧老人的話， 引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

3、出示多媒體課件， 學(xué)生觀察思考： 圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？.學(xué)習(xí)a?？磮D： 小女孩在干什么？ ( 在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 ) 我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、a、 a。(4)學(xué)生練習(xí)用a說(shuō)一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫 ao出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。 ( 四條。 ) 這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫

4、：a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第 21 頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。學(xué)習(xí)o。過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o 的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí) o 的發(fā)音。 (教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 )學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓 ooo。學(xué)生用 o 練習(xí)說(shuō)一句話。師：這個(gè) o 像什么？你是怎樣記住它的形的？ (可以編順口溜，可以形象記憶。 )指導(dǎo)書寫： 小朋友們，o 像一個(gè)圓， 要寫得均勻， 教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)e。過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了

5、。課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼， ( 大白鵝好！ ) 大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。學(xué)習(xí) e 的發(fā)音。 ( 教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。 )學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。由圖中大白鵝的倒影引出字形e， 識(shí)記， 書寫。 小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e,像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的 o 有什么不同。 （e 不是一個(gè)圓， 它中間有一橫， 而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。 ）指導(dǎo)書寫： 中間有一橫， 右邊不封口， e 只有一筆。 教師范寫，學(xué)生書空、描紅。設(shè)計(jì)意圖： 利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似， 學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)

6、生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。三、趣味游戲，鞏固新知我會(huì)讀?？窗鍟氉x。 （鞏固音 ）摘果子。 （ 鞏固形 ） 課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對(duì)了，水果就落地。猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。角色扮演 （ 小女孩、大公雞和大白鵝 ） ：一天清晨，大公雞喔喔地叫了， 發(fā)音 o； 小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲， 馬上起床， 來(lái)到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音a;你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生

7、自己探究字母的發(fā)音、 記住字形、 編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符活起來(lái)，讓學(xué)生的才華露出來(lái)，讓機(jī)械的記憶 趣 起來(lái)。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè).師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、o、e,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二

8、課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課. 抽讀卡片： 小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母， 誰(shuí)還記得？（ 指名回答 ） 多媒體課件出示。 其他小朋友一定也記得， 不信我們一起讀讀。 （ 齊讀 ）.抽讀a、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（圓 圓臉蛋aaa, 一個(gè)圓圈oo,白鵝倒影eee。）看口形猜單韻母。指名說(shuō)發(fā)音口訣。（嘴巴張大a a a ,嘴巴圓圓oo,嘴巴扁扁 eee。 ）教師說(shuō)單韻母， 學(xué)生擺口形， 然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的 魔法 活動(dòng)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符

9、號(hào)和四種聲調(diào)名稱。漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4 個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo) 的表示第一聲，標(biāo) 的表示第二聲，標(biāo) 的表示第三聲，標(biāo) 的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō) 第一聲、第二聲、第三聲、第四聲 。教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)a的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：汽車平走a a汽,車上坡add, 汽車下坡又上坡a a a ,汽車下坳a a。教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況

10、。指名讀，互相讀，開火車讀。教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀a的四個(gè)聲調(diào)。(6)教師指生讀a的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀 a的二聲和三聲。(7) 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4. 學(xué)習(xí) o 的四聲。(1)師：。和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：0、6、6、6,教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o 的四聲。學(xué)生練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o 的四聲。多媒體課件出示o 的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。 5. 學(xué)習(xí) e 的四聲。(1) 出示課件：新朋友e 也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(

11、2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：6、6、6、3。小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 e組詞：e飛蛾、額頭；e惡心；3餓了、兇惡。(6) 多媒體課件出示e 的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：a o e d o e a o e doe,教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍, 分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的a是第幾聲，喔喔叫的 wo是第幾聲，小鵝的e是第幾聲。(阿姨的a是第一聲，喔喔叫的wo也是第一聲，小鵝的e是第二聲。)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí) a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式，反復(fù)練讀.抽讀a、o、e的四聲卡片。. 聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的 3 個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o, 一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。 還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起 12 個(gè)名字。.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a、。、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。 ). 同桌互讀。小朋友。請(qǐng)拿出我們制作