領(lǐng)導(dǎo)講話稿之講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別

1、精品文檔講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別【篇一：致辭、演講和講話的區(qū)別和聯(lián)系】致辭、演講和講話的區(qū)別和聯(lián)系含義講話稿也稱 發(fā)言稿”懸在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子 其作用是節(jié)省時間，集中，有效地圍繞議題把話講好，不至於走題或把話 講錯.用途講話稿的使用范圍很廣，多用於各種大小會議，廣播錄音，電視錄像等 口頭表達；也可以登報印發(fā)成 書面發(fā)言” .講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別餅話”和 發(fā)言”本是同義語，但由於約定俗成的原因，現(xiàn)在多數(shù)是把 領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱為餅話”其他個人或與會人員所說的，統(tǒng)稱為 發(fā)言”.講話稿一般應(yīng)由講話人自己寫.只有在特殊情況下，可經(jīng)過授意由別 人代寫，或由秘書，干事等代勞.講話稿有詳稿

2、，略稿和腹稿之分.詳稿準 備較充分，只消拿到會議上去念就行了 ；略稿是個提綱，要點，在發(fā)言時 要再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言, 然后根據(jù)別人的記錄整理成書面的東西.這里，我們不討論第三種.餅話稿”除 發(fā)言稿”這個別名外，還有演講稿，演說稿，談話稿,會議報 告稿等.其性質(zhì)與特點，都大同小異.特點文章是給人看的，講話則是給人聽的.看起來順眼的文章，聽起來不一 定順耳；看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂.文章可 以反復(fù)看幾遍，哪句看不懂，就看哪句；聽別人在會議上講話，就不可能 讓別人說了一遍，又說一遍，老重復(fù)一個內(nèi)容.講話是一句接著一句的, 弄不清前句

3、的意思，后一句就難於理解了 .結(jié)果，話講得越多，別人越不 聽.因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點 .講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易 叫別人理解和接受.我們知道，聽報告時，聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用，他們看不到實物與 環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產(chǎn) 生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量 .所以，通俗的講話，可以補充視精品文檔覺之不足.另外，通俗，不能理解為庸俗.它要求語言樸素,自然,不堆砌 概念，不裝腔作勢.講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳.它的語言 簡短精練，形象，生動，具體，別人不僅聽得明，

4、而且印象深，記得牢. 注意事項.要看聽眾.講稿的效果好不好，不是撰稿人個人或少數(shù)人坐在辦公 室里評定的，而是要由廣大的聽眾來打分,因此講稿首先要考慮聽講的 是什么人，這些人有什么特點，怎樣才能說服他們；同時,爭先要盡可能 估計到，可能有人產(chǎn)生什么樣的懷疑，提出什么樣的問題；或有什么不同 的議論,以便能夠及時予以回答.這就要求演講者把想和講有機地統(tǒng)一 起來.要講人們最關(guān)心的問題.這就要求撰稿人吃透兩頭.一是了解上面 的方針政策，二是了解聽眾需要解決什么問題.兩頭吃透了，該講什么, 不該講什么，哪些多講，哪些少講心中就有數(shù)了 .這樣講起來，有針對性, 聽眾也會覺得受益匪淺，聽得全神貫注.態(tài)度明朗，

5、觀點正確.講話人，對所講的問題，是贊成還是反對，是表 揭還是批評，不能含糊其詞，模棱兩可.舉例要恰當，引用材料要準確，對 於有些材料要進行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ?，不能拿來就?看問題要持客觀態(tài) 度，實事求是，不夸大，不縮小，不曲從附和，不任意上綱.主題要單一.一次會議總有一個主題，講話者也往往不止一個.所以 講話，首先要圍繞會議主題講，不能離開會議主題，信口開河.現(xiàn)在提倡開短會，講短話.因此，要盡量把話寫得簡明扼要，干凈利索. 話講長了，不僅會影響講話的效果，而且會引起人們的厭煩，不得人心. 因為人持久或過度地聽講，會因聽覺器官的疲勞而造成全身不舒服 ,必 然精力分散.俗話說話多如水”因此，講話要克服

6、一種壞習慣，即一講 就長篇大論，胡拉亂扯，重復(fù)羅嗦，沒完沒了 .要合乎口語寫講話稿，要像說話一樣簡短親切.絕不要亂抄文章上的一些潔屈督 牙的句子.具體來說，寫講話稿要從下列幾方面做到口語化：.用句要短，修飾語要少；文言句子和倒裝句要盡量避免使用，以免造成聽眾的錯覺或分散注意力.一些書面語言的詞匯，要改用口語詞匯.如 迅速”可改成 很快 就“；立即”可寫成 馬上“；從而可改成 這樣就“；連日來”可寫成 這些天來；地處”可改成 位置在“；密定”可寫成 準備好了”等等.精品文檔.一個意思有幾個詞都可以表達的，要盡量選擇其中一聽就懂的詞，如 對壘”交鋒”就不如 比賽”通俗易懂.不該省的字不要省.如 同

7、期”最好寫成 同一時期”以免發(fā)生誤會.要分清同音的字和詞.比如 全部”容易錯聽為 全不；喉頭”跟 猴 頭”分不清，應(yīng)寫成喉嚨頭”就好.方言土語要少用.聽眾一般都來自五湖四海，如果用方言土語多了 , 有些人聽不懂，或者竊竊私語，也會影響會場秩序.如 假茶葉”是貴陽的土話，外地人很難 知道它是指有其名而無其實的東西.用引號表示相反意思的詞，在其前面要加上所謂二字，以表示否定. 用括號作注釋的，要改為直接敘述.有些難懂的，文紿紿的成語，最好不用.但是早已口語化了的成語，還 是可以用的，這樣才能使講話稿的文字生動，雅俗共賞.總之，講話要收到良好的效果，最根本的是和群眾同呼吸共命運，思想 感情同聽眾一致

8、.那種 打官腔”式的講話，只能是官僚主義的表現(xiàn).餅話稿”與發(fā)言稿”摘要 本文舉例闡述了 餅話稿”與 發(fā)言稿”的相同點和不同點，著重 從體裁、認識問題的角度、體現(xiàn)主題的側(cè)重點、語氣、處理方式等方面論述了 餅話稿”與 發(fā)言稿”的不同。 關(guān)鍵詞應(yīng)用文事務(wù)文書 講話稿發(fā)言稿文種辨析講話稿是指人們因工作需要以組織或個人名義在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿，亦可簡稱講話。我這里所說的講話稿主要是指領(lǐng)導(dǎo)同志在各種會議上，或利用廣播電視等宣傳工具發(fā)表講話的書面材料，是狹義的講話稿，以下簡稱餅話”。發(fā)言稿是指發(fā)言人在公眾場合為了自己或代表部分群體發(fā)表意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。亦可簡稱

9、發(fā)言。常見的發(fā)言稿有先進典型發(fā)言、向會議介紹經(jīng)驗的發(fā)言、與會代表發(fā)言，以下簡稱 發(fā)言”。在非規(guī)范文種中，餅話”與 發(fā)言”兩者容易混淆。因為 餅話”與 發(fā)言”屬于兩者相近的非正式公文，既有相似之處，也有較大區(qū)別，所 以在教學和寫作過程中，也常見把兩者混淆起來的情況。兩者相比， 有下列相同點和不同點。一、相同之處（一）兩者都具有行文口語化的特點，是口頭表達的附屬文字材料， 有口語的思維和邏輯表達方式。精品文檔（三）兩者的使用，都是在一定范圍的公開場合（公共集會）上發(fā) 表。（四）在同一個會議（集會）上，兩者都對同一對象圍繞一個共同 的主題研討或發(fā)表意見。如上例，都是針對慶祝教師節(jié)”這個主題,發(fā)表個人

10、或所代表的群體的意見。二、不同之處（一）體裁不同。餅話”是屬于會議上領(lǐng)導(dǎo)者使用的體裁，而 發(fā)言則是屬于被領(lǐng)導(dǎo)或其他非領(lǐng)導(dǎo)人使用的體裁。（二）認識問題的角度不同。講話”體現(xiàn)會議的中心思想，一定意義上講是總體性的，一般是站在全局的高度去認識問題，具有 高瞻 遠矚”的戰(zhàn)略眼光，系從宏觀方面考慮和認識問題。如終身學習追求卓越一一在2005年第一次研究生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上的講 話（清華大學校長 顧秉林2005年1月20日）“？祠學們順利畢 業(yè)并不是學習過程的結(jié)束，而是一個新的學習階段的開始。吾生也有涯，而知也無涯”；路漫漫其修遠兮，吾將在這里，燕園點亮夢想，青春放飛希望。北大，同樣是我們這一屆 同

11、學夢想開始的地方。？?”該發(fā)言站在北大新生的立場上，針對入學 后新的學習生活，從微觀上提出看法，闡述觀點一一這只是我們 努力學習，努力奮斗，？夢想開始的地方 工再如在公安地稅聯(lián)絡(luò)辦公室成立暨揭牌儀式上的講話“ ？松安、地稅部門要從維護國家利益和稅法尊嚴的大局出發(fā)，切實增強責任 感和緊迫感，充分發(fā)揮職能作用，認真履行職責，共同打擊各類涉 稅犯罪活動，為全區(qū)的社會治安和經(jīng)濟建設(shè)做出更大的貢獻。”該講話既是要求公安、地稅部門要 做什么、怎么做工更是表達了領(lǐng)導(dǎo) 對公安、地稅部門的殷切期望。發(fā)言則一般使用陳述、懇請、自勉、 表示決心一類的語言。如國際護士節(jié)發(fā)言稿“？碌后，愿我們?nèi)〉淖o士姐妹們攜起友誼之

12、手，奮發(fā)有為，在黨中央、國務(wù)院和省 委省政府、省衛(wèi)生廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格 爾的足跡，一如既往地在平凡的護理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的 天使之歌，為保障人民健康，建設(shè)社會主義和諧社會做出更大的貢 獻?！痹撟o士代表的發(fā)言，主要表達了自己以及全省的護士姐妹們今 后要團結(jié)奮進、進一步做好護士工作的決心和信心。雖日前后兩例 都提出了 做出更大的貢獻”，但前者是要求 別人（即公安、地稅部 門的同志）”做出更大的貢獻 工而后者則是勉勵自己及同行們 做 出更大的貢獻 工 因而語氣是不同的。精品文檔（五）處理方式不同。領(lǐng)導(dǎo)講話往往被下級機關(guān)列為白頭文件”來貫徹執(zhí)行（如上例溫總理的講話），會

13、后往往還要認真組織學習， 重要的領(lǐng)導(dǎo)講話還要印制成學習資料或紅頭文件，下發(fā)各級。而發(fā) 言則只能作為今后工作的參考，即使是先進典型發(fā)言，也需要經(jīng)領(lǐng) 導(dǎo)肯定認可并制發(fā)公文后，方可參照執(zhí)行?？傊?，餅話”與 發(fā)言雖然極為相似，但也有著明顯的區(qū)別，我 們不論在今后的教學過程中，還是在寫作中，都應(yīng)引起我們的高度 重視，不應(yīng)將其混為一談。同時我們也期待所有的教學、寫作工作 者，嚴格區(qū)別各類文體，以求達到?jīng)芪挤置鹘毯谩懞?、使用好每一個文種?！酒侯I(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿的相似性和區(qū)別】龍源期刊網(wǎng).cn領(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿的相似性和區(qū)別作者：肖利慶張麗來源：文教資料2015年第09期摘要：領(lǐng)導(dǎo)講話稿是一種事務(wù)性文書

14、，具有演講稿的基本特征。領(lǐng)導(dǎo)講話稿在社會功能、結(jié)構(gòu)要素、寫作目的、使用場合、情感表 達、修辭特點、存在形態(tài)等方面與演講稿都是一致的。但是，領(lǐng)導(dǎo) 講話稿與普通演講稿還是有非常顯著的差別的，使它不同于一般的 演講稿。關(guān)鍵詞： 領(lǐng)導(dǎo)講話稿；演講稿文體；類別 從事秘書工作的人都知道，領(lǐng)導(dǎo)講話稿是所有文件里面最難寫的。為了寫出有高度、有深度、有廣度且讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的講話稿，秘書往 往加班熬夜、用盡心力。然而，稿成之日，送呈領(lǐng)導(dǎo)審閱，往往不 是被改得面目全非，就是干脆被推翻重來。之所以出現(xiàn)這樣的問題， 一個比較常見原因是把領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫成普通演講稿。剛剛從學校走 上工作崗位的年輕秘書，由于沒有弄清楚領(lǐng)導(dǎo)講話稿與

15、演講稿的相 似性和區(qū)別，尤其容易把這二者混為一談。一、領(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿的相似性領(lǐng)導(dǎo)講話稿容易與一般演講稿混淆，因為它與演講稿具有高度相似 性：其一，從用途來看，領(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿一樣，二者都是用于在各 種正式場合發(fā)言的文稿底本。實際講話或演講與文稿底本相比會有 一定差異。這是由講話或演講現(xiàn)場情況決定的。一般而言，一個優(yōu) 秀的領(lǐng)導(dǎo)或演講者絕不會照讀文本，而是會根據(jù)現(xiàn)場情況和聽眾情 況與聽眾進行互動，從而在文稿底本基礎(chǔ)上進行一定自我發(fā)揮。精品文檔其二，從結(jié)構(gòu)要素來看，領(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿一樣，二者都是由標 題、稱呼、正文三個部分組成的。不用落款，也不需要注明成文日 期。既是它們與法定公文在形式上的

16、重要區(qū)別，又是它們與書信等 實用性文體在形式上的重要差異。其四，從寫作內(nèi)容來看，領(lǐng)導(dǎo)講話稿與演講稿一樣，都具有一定的鼓動性。毛澤東在反對黨八股中引用季米特洛夫的話說：我們每個人都應(yīng)當切實領(lǐng)會下面這條起碼的規(guī)則，把【篇三：報告和講話的異同】談?wù)勚v話與報告兩種文稿的區(qū)別講話與報告都是機關(guān)常用的講演文稿，都是沒有固定格式要求的特殊公文，都在領(lǐng)導(dǎo)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。從字面上看，講話與報告似乎不應(yīng)混為一談，但在實際工作中把講話當報告，或?qū)蟾娈斨v話，或?qū)⒍呋鞛橐徽劦氖聲r有發(fā)生。有的明明是作報告，報告人卻指著臺下聽眾吹胡子瞪眼；有的明明是講話，講話者卻一二三四在匯報工作。把講話當作報告，會使講話

17、缺乏感染力和號召力，缺乏鼓動性，失去應(yīng)有的作用；把報告當作講話，則會引起聽眾反感， 影響會議效果。那么如何區(qū)分講話與報告呢 ？一、兩者的適用范圍不一樣。講話適用范圍廣，而報告適用范圍小。報告一般用于報告人代表一級組織向大會報告工作，如黨代會報告、人代會報告等；講話主要用于領(lǐng)導(dǎo)就某一時期的工作或某問題表明觀點、提出要求等。從層次上看，講話是介于報告與致辭、講演稿之間的一種領(lǐng)導(dǎo)文體二、兩者的結(jié)構(gòu)內(nèi)容不一樣。報告的結(jié)構(gòu)比較固定，一般是先報告工作情況，然后指出存在的問題，最后提出下一步的工作打算。講話的結(jié)構(gòu)比較靈活，話則要有所側(cè)重。三、二者的作用不一樣。報告的主要任務(wù)在于研究確定工作目標、方針、政策和

18、措施，而精品文檔講話的主要任務(wù)是動員、部署工作。為什么在人代會、黨代會上作 的是報告，而在政府組成人員會、黨委 （擴大）會上作的靈講話呢？原 因就在于人代會、黨代會旨在研究確定一段時期的工作目標、思路和措施，而政府組成人員會議、黨委（擴大）會旨在貫徹落實經(jīng)人代會、黨 代會通過并形成決議的工作方案。四、二者的語言風格不一樣?？陀^、準確是報告的基本要求。這就決定了作報告應(yīng)莊重嚴肅，不能隨便插科打渾，闡述觀可以根據(jù)不同對象、領(lǐng)導(dǎo)人的不同要求，或個人好惡的面面俱到，或就事論事，或引經(jīng)據(jù)典盡情闡把握。 述。報告的內(nèi)容要全面，不能丟三落四，講念要用正規(guī)的書面語言。 講話則要富有激情，能打動人；要活潑生動，

19、有氣勢；為此，可以多用 一些修辭手法，運用排比、比喻等形式形象生動地闡述問題、擺明 觀點，以達到教育人、說服人、鼓舞人的目的，從而使人們按照領(lǐng) 導(dǎo)意圖去行事。作講話完全可以天南地北，旁征博引，其中一些講 話還以脫稿為最佳。把握不同文稿的語言風格，是秘書的基本功， 不注意這個問題會直接影響會議效果。當然，文稿的語言風格受制 因素比較多，有文體本身的，有群體習慣的，有領(lǐng)導(dǎo)者，因此需要 秘書去細心體會和認真把握。如何撰寫領(lǐng)導(dǎo)報告和領(lǐng)導(dǎo)講話2011-5-16于新任科長培訓(xùn)班引言：能干、能說、能寫。一、寫作的意義（一）是公務(wù)員的職責；（二）是公務(wù)員的能力要求：辦文、辦會；（三）是提高機關(guān)工作效率和水平的

20、重要環(huán)節(jié)；（四）提高寫作能力是提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力素質(zhì)的重要方面：表達能力、思維能力、辦文能力；（五）是人的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和推動力。二、寫作的基本要求（一）熟悉并掌握寫作，特別是機關(guān)應(yīng)用文寫作與處理的一般知識、 基本技能；精品文檔（二）熟悉各類文體、特別是各類機關(guān)應(yīng)用文撰寫的規(guī)范性要求，重要的是掌握國務(wù)院辦公廳制定的國家行政機關(guān)公文處理辦法和中共中央辦公廳 頒布的中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例；（三）經(jīng)常性的寫作實踐。三、如何撰寫領(lǐng)導(dǎo)報告、講話（一）區(qū)分類別.大會工作報告（總結(jié)性報告）（1）法定會議報告；（2）階段性會議報告；（3）專項工作報告.動員報告（講話）（1）從動員范圍看：全體性動員報告；部門

21、性動員報告（2）從動員內(nèi)容看：專項活動動員報告；常規(guī)活動動員報告（為了振奮士氣）.會議講話：（1）工作指導(dǎo)性講話；（2）學習輔導(dǎo)性講話；（3）禮節(jié)性講話；.情況報告（向上級報告）（1）從內(nèi)容看：綜合報告；專題報告（2）從形式看：書面報告；口頭報告；報告類別分析目的：（1）類別不同，報告程式不同；（2）類別不同，內(nèi)容側(cè)重不同；（3）類別不同，表達方式不同（二）把握特點.會議工作報告（1）法定會議工作報告；（2）階段性會議工作報告；（3）專項工 作報告特點：遵循報告程式；概括基本做法；肯定基本成績；找出主要差距；提出目標任務(wù)；明確方法措施.動員報告（講話）（1）從動員范圍看：全體性動員報告；部門性

22、動員報告（2）從動員內(nèi)容看：專項活動動員報告；常規(guī)活動動員報告（為了振奮士氣）特點：明確目標任務(wù)；闡明工作意義；褒獎經(jīng)驗作法；提出保證措施；闡明領(lǐng)導(dǎo)觀點；激勵干群士氣.會議講話：（1）工作指導(dǎo)性講話；（2）學習輔導(dǎo)性講話；（3）禮節(jié)性講話精品文檔三類講話，各有特點：（1）指導(dǎo)性講話：高瞻遠矚；闡明意義；明確要求；重在激勵（2）輔導(dǎo)性講話：明確背景內(nèi)含；闡明意義原理；強調(diào)聯(lián)系實際； 研究實際問題（3）禮節(jié)性講話：褒揚做法；熱情洋溢；闡明意義；抓住要義；學 習經(jīng)驗；相互激勵.情況報告（向上級報告）（1）從內(nèi)容看：全面報告；專項報告（2）從形式看：書面報告；口頭匯報情況報告特點：明確內(nèi)容要求：理清事項（定性、當事人、時間、地點、原因、過 程、結(jié)果、經(jīng)驗教訓(xùn)、改進措施）；實事求是；突出重點；態(tài)度誠 懇；對策得體（三