2019-2020年高三學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題含解析

1、一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（2分）A夙愿（s） 嗚咽（yn） 促膝談心（q） 鎩羽而歸（sh）B狙擊（z） 兌現(xiàn)（du） 自怨自艾（y） 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dng）C搖曳（y） 熨帖（y） 熠熠閃光（y） 命運(yùn)多舛（chun）D叱咤（zh）佳肴（xio） 躡手躡腳（ni） 曲水流觴（shng）【答案】C【解析】試題分析：解答語(yǔ)音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見(jiàn)但容易人們讀錯(cuò)的字。本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯(cuò)的字。A項(xiàng)，嗚咽，咽，為多音字，此處應(yīng)讀y；促膝談心，為方言誤讀，

2、應(yīng)讀x；B項(xiàng)，狙擊，為形近字和方言誤讀，應(yīng)讀j；D項(xiàng)，佳肴，為形近字和生僻字誤讀，應(yīng)讀yo。所以選C?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度卻顯得有些拘謹(jǐn)，他們對(duì)譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。B按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。C點(diǎn)開(kāi)廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開(kāi)”專欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。D新“國(guó)八條”出臺(tái)后，國(guó)務(wù)院派出八個(gè)

3、調(diào)查組，分赴全國(guó)各地對(duì)先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷。A項(xiàng)，“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C項(xiàng)，“昭然若揭”指真相大白。D項(xiàng)，“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。所以選B?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）A“獵鷹”是美國(guó)“全球快速打擊計(jì)劃”的重要項(xiàng)目，能讓美國(guó)根據(jù)所面臨威脅，從核打擊、常規(guī)打擊和非動(dòng)能打擊中靈活選擇威懾方案。B孫楊通過(guò)微博表示：“作為一名大學(xué)生，我終于實(shí)現(xiàn)了參加大

4、運(yùn)會(huì)的多年夙愿，能在開(kāi)幕式上參加火炬接力，我非常自豪?！盋據(jù)央視報(bào)道，中國(guó)航母此次試航為廠方測(cè)試，具體測(cè)試包括引擎、電子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。D從去年開(kāi)始，因全球密集發(fā)生大型跨國(guó)石油公司漏油事故，使公眾對(duì)石油公司的安全措施和責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生懷疑?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“能在開(kāi)幕式上參加火炬接力，我非常自豪”“我終于實(shí)現(xiàn)了參加大運(yùn)會(huì)的多年夙愿”互換；C項(xiàng)，句式雜糅，在“具體測(cè)試”前加“廠方”，去掉“組成”；D項(xiàng)，成分殘缺。所以選A?？键c(diǎn)：辨析

5、并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個(gè)定義，不超過(guò)40個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)）。（4分）所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映的是百姓應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對(duì)日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無(wú)奈的選擇。與其說(shuō)他們“囤”的是生活必需品，倒不如說(shuō)囤的是“安全感”。從“菜奴”“特搜族”“團(tuán)購(gòu)族”到“省錢(qián)攻略”“買(mǎi)菜秘笈”，可以說(shuō)，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致?！敬鸢浮俊昂６谧濉笔侵笐?yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)，以便宜為標(biāo)準(zhǔn)大量囤積生活必需品的

6、群體。（4分，定義格式1分，背景、標(biāo)準(zhǔn)、做法表述正確，各得1分）【解析】試題分析：此題考查壓縮語(yǔ)段的表達(dá)能力。下定義也是壓縮語(yǔ)段的一種題型，解答此類下定義題，要求我們從中提煉關(guān)鍵信息，運(yùn)用定義來(lái)說(shuō)明對(duì)象。解答這類題，應(yīng)做到：找準(zhǔn)特征（本質(zhì)特征，區(qū)別特征）。定義格式（“是”或“叫”）。此題要抓住關(guān)鍵詞：“海囤族”、 物價(jià)、大量囤積、群體等?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5下面是蘇州留園內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)足上下聯(lián)中空缺的部分。（5分）讀書(shū)取正讀易取變A讀莊取達(dá)讀漢文取堅(jiān)最有味卷中歲月與菊同野與梅同疏與蓮?fù)瑵嵟c蘭同芳B定自稱花里神仙【答案】示例：A讀騷取幽（3分，一個(gè)字的

7、書(shū)名概括恰當(dāng)，得1分；特點(diǎn)與書(shū)名相符，得2分）B與海棠同韻（2分。答出兩個(gè)字的花名，得1分；特點(diǎn)與花名相符，1分）【解析】試題分析：此題考查仿寫(xiě)句式的表達(dá)運(yùn)用能力。由A前后的語(yǔ)句可知，在句式上，要采用“讀取”句式；由“書(shū)”“易”“莊”等可知，要寫(xiě)出一個(gè)書(shū)的名字，其特點(diǎn)要與書(shū)名相符；由B前后的語(yǔ)句可知，可采用“與同”答題模式；在內(nèi)容上，要答出花名，特點(diǎn)要與花名相符?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成后面題。李膺字元禮，潁川襄城人也。性簡(jiǎn)亢，無(wú)所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄

8、官。復(fù)征，再遷漁陽(yáng)太守。尋轉(zhuǎn)蜀郡太守，以母老乞不之官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽(yáng)樊陵求為門(mén)徒，膺謝不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆?，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣?！卑菟倦`校尉。時(shí)張讓弟朔為野王令，貪殘無(wú)道，至乃殺孕婦。聞膺厲威嚴(yán)，懼罪逃還京師，因匿兄讓第舍，藏于合柱中。膺知其狀，率將吏卒破柱取朔，付洛陽(yáng)獄。受辭畢，即殺之。讓訴冤于帝，詔膺入殿，御親臨軒，詰以不先請(qǐng)便加誅辟之意。膺對(duì)曰：“昔仲尼為魯司寇，七日而誅少正卯。今臣到官已積一旬，私懼以稽留為愆，不意獲速疾之罪。誠(chéng)自知釁責(zé)，特乞留五日

9、，克殄元惡，退就鼎鑊，始生之愿也?！钡蹮o(wú)復(fù)言，顧謂讓曰：“此汝弟之罪，司隸何愆？”乃遣出之。自此，諸黃門(mén)常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮省。帝怪問(wèn)其故，并叩頭泣曰：“畏李校尉?！笔菚r(shí)朝廷日亂，綱紀(jì)頹弛，膺獨(dú)持風(fēng)裁，以聲名自高。士有被其容接者，名為登龍門(mén)。及遭黨事，當(dāng)考實(shí)膺等。案經(jīng)三府，太尉陳蕃卻之。帝愈怒，遂下膺等于黃門(mén)北寺獄。膺等頗引宦官子弟，宦官多懼，請(qǐng)帝以天時(shí)宜赦。于是大赦天下。膺免歸鄉(xiāng)里，居陽(yáng)城山中，天下士大夫皆高尚其道，而污穢朝廷。后張儉事起，收捕鉤黨，鄉(xiāng)人謂膺曰：“可去矣?！睂?duì)曰：“事不辭難，罪不逃刑，臣之節(jié)也?！蹦嗽勗t獄?？妓?，妻子徙邊，門(mén)生、故吏及其父兄，并被禁錮。時(shí)侍御史蜀郡景

10、毅子顧為膺門(mén)徒，而未有錄牒，故不及于譴。毅乃慨然曰：“本謂膺賢，遣子師之，豈可以漏奪名籍，茍安而已！”遂自表免歸，時(shí)人義之。（節(jié)選自后漢書(shū)黨錮列傳）6給下列加點(diǎn)字注音。（3分）（1）鮮卑數(shù)犯塞（）（2）率將吏卒破柱取朔（）（3）事不辭難，罪不逃刑（）7下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義，不相同的是（2分）A為司徒胡廣所辟 復(fù)征，再遷漁陽(yáng)太守B每破走之，虜甚憚懾 并叩頭泣曰：“畏李校尉?！盋付洛陽(yáng)獄 遂下膺等于黃門(mén)北寺獄D再遷青州刺史 考死，妻子徙邊8下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的是（2分）A以母老乞不之官 奚以之九萬(wàn)里而南為B今日乃得御李君矣 乃使其從者衣褐C讓訴冤于帝 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

11、D七日而誅少正卯 德不厚而望國(guó)之治9下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A李膺作戰(zhàn)勇敢。敵寇侵犯邊塞時(shí)，他常常冒著被流箭和飛石擊中的危險(xiǎn)，臨陣御敵，擊退來(lái)兵，賊兵非常害怕。B李膺執(zhí)法如山。在張朔殺人一案中，他把個(gè)人的生死得失置之度外。宦官們對(duì)他十分畏懼，連休假日也不敢出宮。C李膺敢于擔(dān)當(dāng)。張儉事發(fā)后，鄉(xiāng)人勸說(shuō)他逃走以避禍，他卻認(rèn)為這樣做有違人臣之節(jié)，因而主動(dòng)前往牢獄。D李膺頗有聲望。樊陵請(qǐng)求當(dāng)他弟子；荀爽登門(mén)拜見(jiàn)，為他駕車(chē)；景顧身為門(mén)徒，在李膺死后主動(dòng)上表辭官歸隱。10把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。（3分）（2）私懼以

12、稽留為愆，不意獲速疾之罪。（4分）（3）本謂膺賢，遣子師之，豈可以漏奪名籍，茍安而已?。?分）【答案】6（1）shu（2）jing（3）nn7D8A9D10（1）樊陵后來(lái)憑巴結(jié)宦官，做到了太尉的職位，被有節(jié)操的人所鄙棄。（每句1分?！耙浴币嗫勺g為“因?yàn)椤保?）私下?lián)腻e(cuò)在遲疑拖延，卻不料落得個(gè)辦案太快的罪名。（每句2分?！盎簟薄绊薄耙狻薄凹病睘榈梅贮c(diǎn)）（3）我本來(lái)是認(rèn)為李膺賢能才送兒子去拜他為師的，怎么可以因?yàn)樵诿麊紊下┯浟怂男彰?，就茍且偷安了?（“謂”“師”“可以”為得分點(diǎn)）【解析】6試題分析：此題考查文言文中字音的識(shí)別能力?？筛鶕?jù)句子的具體語(yǔ)境來(lái)分析判斷，數(shù)，作“屢次、多次”之意

13、時(shí)，應(yīng)讀shu；助詞，用于動(dòng)詞之后，“率將”與“驅(qū)將”“扶將”用法同，故讀jing；難，作名詞時(shí)，應(yīng)讀nn。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。7試題分析：此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，D項(xiàng)，調(diào)任/發(fā)配；A項(xiàng)，均為“征召”；B項(xiàng)，均為“害怕”；C項(xiàng)，均為“交付”。所以選D。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。8試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A項(xiàng)，之，二者均為“到

14、”。B項(xiàng)，乃，前者，竟（才）；后者，于是；C項(xiàng)，于，前者，向；后者，被；D項(xiàng)，而，就/卻。所以選B?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。9試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，辭官歸隱的是景顧之父景毅。所以選D?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。10試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意

15、的關(guān)鍵詞句有：“以”亦可譯為“因?yàn)椤?；“稽留”“愆”“意”“疾” “謂”“師”“可以”?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文：李膺字元禮，潁川郡襄城縣人。稟性孤傲清高，不大與人交往，只把同郡人荀淑、陳寔當(dāng)成師友。（李膺）最初被舉薦為孝廉，后受司徒胡廣征召，又升任青州刺史。郡守縣令害怕他威嚴(yán)清明，聽(tīng)說(shuō)后大都棄官而去。后再次被征召，調(diào)任漁陽(yáng)太守。不久轉(zhuǎn)為蜀郡太守，因?yàn)槟赣H年邁請(qǐng)求不赴任。轉(zhuǎn)為護(hù)烏桓校尉。鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著飛箭流石，擊退了來(lái)敵，敵寇非常害怕他。后因公事被免去官職，回綸氏居住，教授的子弟常有上千人。南陽(yáng)的樊陵請(qǐng)求做他的門(mén)徒，李膺辭謝了。樊陵后來(lái)憑巴結(jié)宦官，做到

16、了太尉的職位，被有節(jié)操的人所鄙棄。荀爽曾去拜謁李膺，趁便替李膺駕車(chē)，回來(lái)后高興地說(shuō)：“今天竟能夠給李君駕車(chē)?！保ɡ钼撸┍蝗蚊鼮樗倦`校尉。當(dāng)時(shí)張讓的弟弟張朔擔(dān)任野王縣縣令，貪婪殘暴沒(méi)有仁道，以至于連孕婦都?xì)?。?tīng)說(shuō)李膺特別威嚴(yán)，畏罪逃回京城后，就躲到哥哥張讓家中，藏在空心柱里。李膺知道了這一情況，率領(lǐng)官兵砸破柱子捉住張朔，交付洛陽(yáng)監(jiān)獄。記下口供之后，立即殺了。張讓向皇帝鳴冤，皇上下詔讓李膺進(jìn)殿，御駕親臨，責(zé)問(wèn)李膺為什么不先請(qǐng)示便將張朔誅殺。李膺回答說(shuō)：“當(dāng)年孔子擔(dān)任魯國(guó)的司寇，七天之后就殺了奸臣少正卯?，F(xiàn)在我擔(dān)任司隸校尉已經(jīng)有十天了，私下?lián)腻e(cuò)在遲疑拖延，卻不料落得個(gè)辦案太快的罪名。我自己知道有愧

17、職守，只請(qǐng)求讓我再茍活五天，能夠消滅元兇，我再回來(lái)受死，心甘情愿?！被噬蠠o(wú)話可講，回過(guò)頭對(duì)張讓說(shuō)：“這是你家弟弟的罪過(guò)，李司隸有什么錯(cuò)呢？”于是讓李膺出去了。從此，大小太監(jiān)全都小心謹(jǐn)慎大氣不敢出，休假也不敢走出宮廷。皇帝奇怪，問(wèn)他們?cè)?，他們?nèi)歼殿^流淚說(shuō)：“害怕李校尉?！碑?dāng)時(shí)朝廷一天天混亂，綱紀(jì)頹廢，李膺獨(dú)自堅(jiān)持自己的節(jié)操，保持自己的好名聲。士人有被他接納的，稱為“登龍門(mén)”。等到黨錮之禍發(fā)生，需查究李膺等人的情況。案卷經(jīng)過(guò)三府時(shí)，太尉陳蕃拒絕了?；实鄹討嵟谑前牙钼叩热私桓督o黃門(mén)北寺獄。李膺等人多揭發(fā)宦官子弟，宦官害怕，乞請(qǐng)皇帝以天時(shí)不正為由赦免囚犯。于是大赦天下。李膺被赦免后回歸故里，

18、住在陽(yáng)城山中，天下的士大夫都認(rèn)為他道德高尚，而認(rèn)為朝廷十分污穢黑暗。后來(lái)張儉事發(fā)，搜捕黨人，同鄉(xiāng)人對(duì)李膺說(shuō)：“你可以離開(kāi)了?！崩钼呋卮鹫f(shuō)：“遇災(zāi)難不逃避，有罪過(guò)不推卸，這是做大臣的節(jié)操?！庇谑乔巴t獄。李膺被拷打致死，妻子兒女流放邊疆，門(mén)生、故吏以及他們的父兄都被禁止做官。當(dāng)時(shí)侍御史蜀郡景毅的兒子景顧是李膺的學(xué)生，但是沒(méi)有登在名冊(cè)上，所以沒(méi)有遭到處分。景毅于是慨然而嘆：“我本來(lái)就是認(rèn)為李膺賢能，才送兒子去拜他為師，怎么可以因?yàn)樵诿麊紊下┯浟诵彰推埱彝蛋擦四?”于是自己上表免官回鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為他有道義。三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）11閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。2019-2020年高三學(xué)

19、情調(diào)研語(yǔ)文試題含解析詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物來(lái)表現(xiàn)“春生”？從全詩(shī)看，這些景物描寫(xiě)有何作用？（4分）尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)鑒賞其抒情的妙處。（6分）【答案】（1）和風(fēng)，啼鳥(niǎo)，河畔草，樹(shù)頭花。（2分，答出兩點(diǎn)得1分）樂(lè)景寫(xiě)哀（反襯）（2分）（2）貶謫江州的傷感消沉（2分）以擬人手法虛寫(xiě)（想象）春天到了自己家鄉(xiāng)，到處找我不見(jiàn)，而我只有托春天向家人傳達(dá)淪落江州的愁苦；含蓄蘊(yùn)藉。（4分，手法2分，效果分析2分）【解析】考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段。表現(xiàn)手法主要有抒情方式、描寫(xiě)手法和修辭手法

20、等。鑒賞詩(shī)詞表達(dá)技巧的目的不在于辨識(shí)詩(shī)詞運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，而主要在于分析、評(píng)述使用這種技巧的作用和效果。詩(shī)歌的尾聯(lián)，詩(shī)人展開(kāi)想像，通過(guò)春天來(lái)到詩(shī)人的家鄉(xiāng)應(yīng)該到處找我，我此時(shí)淪落江州也只好托春風(fēng)向家人傳達(dá)行蹤的虛寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人被貶江州的傷感?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四、名句名篇默寫(xiě)（8分）12補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）-，春與秋其代序。（屈原離騷）（2）騏驥一躍，不能十步。-，功在不舍。（荀子勸學(xué)）（3）-，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮出師表）（4）地崩山摧壯士死，-。（李白蜀道難）（5）俄頃風(fēng)定云墨

21、色，-。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（6）白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，-。（蘇軾赤壁賦）（7）子曰：質(zhì)勝文則野，-，文質(zhì)彬彬，然后君子。（論語(yǔ)）（8）-，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾青玉案元夕）【答案】（1）日月忽其不淹兮（2）駑馬十駕（3）茍全性命于亂世（4）然后天梯石棧相鉤連（5）秋天漠漠向昏黑（6）凌萬(wàn)頃之茫然（7）文勝質(zhì)則史（8）眾里尋他千百度【解析】試題分析：此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)

22、。此題中易出錯(cuò)的字有：淹、駑、駕、鉤、頃、茫?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。五、文學(xué)類文本閱讀（22分）閱讀下面的作品，完成后面題。南山雨董橋三四十年前我?guī)е倚?lái)香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報(bào)紙雜志寫(xiě)稿翻譯，三口生計(jì)勉強(qiáng)應(yīng)付，偶然碰到意外支出，變賣(mài)細(xì)軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三年，老二出世的時(shí)候，我去應(yīng)征一份工錢(qián)優(yōu)厚的職務(wù)，連過(guò)三關(guān)，十拿九穩(wěn)，竟然落空。那期間，石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點(diǎn)心暖胃，盡說(shuō)些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊(cè)子給我，是他

23、早年手抄的一些田園詩(shī)，喃喃說(shuō)：“這些詩(shī)寫(xiě)得清爽，念起來(lái)舒服?？鄲灥臅r(shí)候讀讀詩(shī)詞，日子會(huì)變得漂亮些!”風(fēng)很大，我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩(shī)冊(cè)，濃濃淡淡的墨色錄了許多唐詩(shī)清詩(shī)，范石湖的作品不少，最后一頁(yè)是畢九歌的一首七絕：“芍藥花殘布谷啼，雞閑犬臥閉疏籬。老農(nóng)荷鍤歸來(lái)晚，共說(shuō)南山雨一犁?！蹦翘焱砩咸旄洌跸壬螂娫捬詺w正題，要我寬心，用了“事緩則圓”四個(gè)字勸我再碰碰機(jī)緣，說(shuō)他一九五二年剛來(lái)香港也磕磕絆絆，困頓無(wú)助，天天晚上讀詩(shī)抄詩(shī)解憂。我說(shuō)石湖的詩(shī)我小時(shí)候讀得多，倒想知道畢九歌是誰(shuí)。他說(shuō)那是清代王漁洋古夫于亭雜錄里抄到的，只知道他字調(diào)虞，漁洋同邑大司空亨的后人，能詩(shī)，可惜只流傳了那一首

24、七絕：“可見(jiàn)名與利那玩意兒都是注定的!”石初先生到死也沒(méi)有成過(guò)名。他茶余飯后即興寫(xiě)寫(xiě)的游戲文字，怎么說(shuō)都不輸那些名家的筆墨，絕對(duì)值得付梓流傳。事實(shí)竟然不是那樣。他的舊詩(shī)詞，他的白話文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修煉的正果，知道的人卻太少太少了。我是一九六五年才從臺(tái)北帶著父執(zhí)宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出頭，白皙的皮膚襯著白皙的襯衫，纖秀的金絲眼鏡把一張瘦長(zhǎng)紅潤(rùn)的臉映得更清貴。他聲音低沉，講話很慢，地道的英國(guó)風(fēng)度，一點(diǎn)不帶上海人的闊氣和喧闐。那次初識(shí)之后，他記起來(lái)會(huì)打電話問(wèn)我近況，約我在中環(huán)他做事的洋行附近吃個(gè)午飯聊聊。后來(lái)我在報(bào)上寫(xiě)專欄、做翻譯，石初先生這才

25、開(kāi)始用長(zhǎng)輩的口吻給我提了許多意見(jiàn)，我們漸漸成了師徒。申先生先是教我中文造句的竅門(mén)，說(shuō)白話文要寫(xiě)出文言的凝練，文言文要透露白話的真切。“胡適之的文言文寫(xiě)得其實(shí)比白話文要好，原因在此。”他說(shuō)，“胡先生學(xué)問(wèn)深厚而才情單薄!”這淡淡的半堂課，我受用到老。他起初常常說(shuō)我的翻譯七百字里起碼有十個(gè)地方是笨譯，脫褲子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻譯必須學(xué)巧!”申先生每給我改一篇譯文，總是叮嚀我回家好好逐句捉摸。這樣改了八九篇，回頭重看自己的舊譯，我才臉紅了。我親沐教澤越久，越覺(jué)得石初先生做人跟做學(xué)問(wèn)完全不同。做人，他誠(chéng)實(shí)而世故；做學(xué)問(wèn)，他犀利而純真，抱定主意不求聞達(dá)。那時(shí)期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士

26、揮筆制造輿論，改造社會(huì)。那時(shí)期，知識(shí)界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說(shuō)教，唾棄生命卑微的欷歔，一心安分樂(lè)道，一心經(jīng)營(yíng)個(gè)人精致的技藝，遁跡自?shī)?。申先生繼承的正是這一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命。”他常說(shuō)。一九九年年尾，石初先生喪偶，萬(wàn)念灰蒙，久久難釋，人也蒼老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶，下樓道別的時(shí)候，我把二十五年前他給我的那本詩(shī)冊(cè)交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒(méi)說(shuō)。申先生看看我，看看那本破舊的小冊(cè)子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進(jìn)晨曦里的小巷。（選自舊時(shí)月色，有刪改）13請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中申石初先生的人物形象。（6分）14“可見(jiàn)名與利那玩意兒都是注定的!”這句話流露出申石初先

27、生豐富的情感，請(qǐng)聯(lián)系上下文，具體分析。（4分）15請(qǐng)分析最后一段在全文中的作用。（6分）16請(qǐng)談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。（6分）【答案】13熱心助人的長(zhǎng)者，淵博沖淡的學(xué)者，嚴(yán)謹(jǐn)高明的老師。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）14既是對(duì)畢九歌詩(shī)名不傳的慨嘆，也是對(duì)一己境遇的自我解嘲，更是對(duì)困境中作者的安慰與鼓勵(lì)。（每點(diǎn)2分，答出任兩點(diǎn)即可）15與前文送我詩(shī)集相照應(yīng)。申先生點(diǎn)頭的細(xì)節(jié)，表明他理解了我交還詩(shī)集的用意，暗示了我與申先生情感上的默契。營(yíng)造了一種感傷的氛圍，耐人尋味。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）16南山雨是申石初送給我詩(shī)冊(cè)里的詞語(yǔ)，象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題，紀(jì)念我和申先生訂交的往事；點(diǎn)

28、染出濃濃的詩(shī)意，增添了文章美感；同時(shí)表明作者對(duì)安分樂(lè)道的人生態(tài)度的肯定。（每點(diǎn)2分，答出任3點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）【解析】13試題分析：此題考查人物形象的鑒賞能力。可根據(jù)文中人物的言行舉止等描寫(xiě)語(yǔ)句、議論性、評(píng)價(jià)性等語(yǔ)句概括作答。例如，直接概括申先生個(gè)性特點(diǎn)詞句，如“做人，他誠(chéng)實(shí)而世故；做學(xué)問(wèn)，他犀利而純真，抱定主意不求聞達(dá)。”“一心安分樂(lè)道，一心經(jīng)營(yíng)個(gè)人精致的技藝，遁跡自?shī)?。申先生繼承的正是這一小撮人的情操”。再結(jié)合申先生對(duì)我的幫助和教導(dǎo)等內(nèi)容，從為人處世、做學(xué)問(wèn)、做老師三方面概括，概括或摘錄關(guān)鍵詞，符合原文意思即可。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)

29、D。14考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15試題分析：此題考查結(jié)尾在文中的作用。可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等角度分析作答。當(dāng)年在我人生低谷時(shí)，先生送我詩(shī)集以寬慰；如今先生喪偶，“萬(wàn)念灰蒙，久久難釋”。我不知如何來(lái)安慰，于是借交還詩(shī)集來(lái)表達(dá)對(duì)先生無(wú)言的勸慰。真可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。先生自然領(lǐng)會(huì)，所以“點(diǎn)了點(diǎn)頭”。先生轉(zhuǎn)身留下的背影又給全文增添了想象的空間，我們仿佛看到一個(gè)孤獨(dú)的老者在小巷中踽踽慢行，凄楚而傷感。從以下三方面判分，（1）從結(jié)構(gòu)作用上解說(shuō)：如照應(yīng)、呼應(yīng)均可。（2）從“我還詩(shī)集”的行為方面解說(shuō)，如：“當(dāng)年他送詩(shī)集安慰我，現(xiàn)在我以同樣的方式安慰他，這其實(shí)

30、就是對(duì)他理解了我交還詩(shī)集內(nèi)涵的揭示?！保?）從細(xì)節(jié)的美學(xué)特征方面解說(shuō)，如“產(chǎn)生意猶未盡的聯(lián)想”；“留白”；“含蓄蘊(yùn)藉”；“給人想象空間”等。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。16試題分析：此題考查標(biāo)題在文中的作用。答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；2總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用?！澳仙接辍背鲎援吘鸥璧脑?shī)句，理解此題的含義很有必要了解畢九歌其人其事以及其詩(shī)，這可以從申先生的介紹中了解到。從以下四方面判分，（1）詩(shī)歌意象的象征

31、意義；（2）作者對(duì)申石初先生的思想感情；（3）詩(shī)歌意象的美學(xué)意味；（4）作者的人生態(tài)度；（1）“南山雨”的象征意義、隱喻作用，也可答“形象地表達(dá)（體現(xiàn)）主旨”；若答成“點(diǎn)明（揭示）主旨”不得分。（2）紀(jì)念我和申先生訂交的往事，也可答成“反應(yīng)作者與申先生的精神契合”；或“表達(dá)我對(duì)申先生的感激、懷念之情”?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。六、論述類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，回答后面題。笑說(shuō)蟹文之災(zāi)流沙河老夫銀行排隊(duì)，恭繳電、氣、話之三費(fèi)。站立久了心煩，不免游目四顧，用以殺死時(shí)間（Killtime就是漢語(yǔ)說(shuō)的“消遣”）。

32、忽睹一婦，夏衫華麗，背繡英文曰Speciallady，即特殊太太，不禁莞爾，心情為之一振。乃自思忖：“既然特殊，又何必來(lái)排隊(duì)？”一自國(guó)門(mén)乍開(kāi)，英語(yǔ)涌入，其勢(shì)滔滔，不可逆擋。要現(xiàn)代化，要和先進(jìn)文化接軌，就得容之納之。道理大家明白，何須我來(lái)饒舌。但竊以為被動(dòng)容納同時(shí)，也該主動(dòng)疏之導(dǎo)之，莫讓蟹行文字泛濫成災(zāi)才好。所謂泛濫成災(zāi)，別以為指的是“特殊太太”之類。笑話罷了，那不算啥。我指的是考試。學(xué)生要考英語(yǔ)，考吧。讀碩士讀博士而研究古漢語(yǔ)者，或中國(guó)古史者，或中共黨史者，也非考英語(yǔ)不可嗎？爭(zhēng)取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語(yǔ)嗎？各行各界評(píng)專業(yè)職稱，也要考英語(yǔ)嗎？是不是太看重英文了？英文應(yīng)該學(xué)，但不能都去學(xué)w

33、aiter英語(yǔ)，一輩子做低級(jí)舌人，侍候商董，至多爬上洋買(mǎi)辦的階梯。試看今日外文系的，幾人能譯學(xué)術(shù)著作。聽(tīng)他口語(yǔ)多么地道，不過(guò)高等waiter罷了。顏氏家訓(xùn)教子篇云：“齊朝一士大夫，嘗謂吾曰：我有一兒，年已十七，頗曉書(shū)疏，教其鮮卑語(yǔ)及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無(wú)不寵愛(ài)，亦要事也。吾時(shí)俯而不答。異哉，此人之教子也。”觀今鑒古，人情不二。我心竊憂之，有不忍言者。更值得憂心的是漢語(yǔ)。早在英語(yǔ)高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見(jiàn)報(bào)刊文字。今則變本加厲，壞我漢語(yǔ)生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來(lái)。臚列如下，請(qǐng)共賞之。這本書(shū)已被我讀過(guò)了。（這本書(shū)我讀過(guò)了）當(dāng)我早晨起床的時(shí)候。（早晨我起床時(shí)）作為政協(xié)委員的我。（我

34、當(dāng)政協(xié)委員）浙江女子似乎就像花朵般的嬌艷。（越女如花）我出門(mén)去的同時(shí)，看見(jiàn)他正在哭著。（我出門(mén)，見(jiàn)他在哭）必須加以嚴(yán)厲的懲辦。（必須嚴(yán)辦）你有吃過(guò)午飯了嗎？（你吃午飯了嗎）對(duì)我說(shuō)來(lái)，她是我的妻子。（她是我妻）譯體惡風(fēng)勁吹，從大作家到小學(xué)生，同受其愚弄而懵然不覺(jué)。更可怕的是報(bào)刊上一窩蜂去學(xué)樣，還覺(jué)得有趣，真要教前輩大師們，魯胡老梁沈趙，地下同聲一哭。寫(xiě)到這里，猛想起余光中。他是外文系老教授，一輩子弄外文。看看他筆下吧，食洋而化為中華的靈與肉，那文字多純粹，多典雅，多準(zhǔn)確，多活潑。蟹文透過(guò)譯體病句侵入報(bào)刊，我們拿啥武器去抵抗呢？我答：拿文言文。這武器能逢長(zhǎng)化短，逢繁化簡(jiǎn)，逢深化淺，逢晦化顯。筆下仍

35、寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)，但應(yīng)掌握傳統(tǒng)文言，擇其铦利者而用之。必如此，方不至于被蟹文的語(yǔ)法攻占了我們的頭腦筆下，雜交出怪胎來(lái)。不是教人排外，是用自家之本，賺取他家之長(zhǎng)。若相反，便是自家無(wú)主，盡拾別人的敝屣了。各種洋文不濫用，擇地而用之，那是必要的。見(jiàn)洋文而反感，義和團(tuán)心態(tài)，貽禍邦國(guó)，愚昧可笑。但是，當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識(shí)，都來(lái)英漢對(duì)照，有這個(gè)必要嗎？余非新左人士，不會(huì)上綱批判所謂文化帝國(guó)主義，只是覺(jué)得市井流風(fēng)趨新可笑而已。還有更可笑的，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生沿街檢舉店招上的繁體漢字，必鏟之而后快，卻放過(guò)那些毫無(wú)必要的洋文招牌字，真有點(diǎn)“相煎何太急”的意味，不免一嘆。（選自含笑錄，有刪改）17從全文看，

36、“蟹文之災(zāi)”的主要表現(xiàn)有哪些？（6分）18第三段中“舌人”指什么人？該段引用顏氏家訓(xùn)的用意是什么？（5分）19請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（5分）【答案】17各種英語(yǔ)考試泛濫，英語(yǔ)學(xué)習(xí)功利化傾向嚴(yán)重，譯體文風(fēng)破壞漢語(yǔ)生態(tài)，店招貨標(biāo)無(wú)意義英漢對(duì)照。（每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可）18翻譯者（1分）；借古諷今，譏諷今日學(xué)英語(yǔ)和當(dāng)時(shí)齊人教子學(xué)鮮卑語(yǔ)，都抱著短淺勢(shì)利的實(shí)用目的。（4分）19先從生活現(xiàn)象引出話題，接著列舉蟹文之災(zāi)的表現(xiàn)并分析危害，然后提出解決辦法，最后回到現(xiàn)實(shí)，諷刺作結(jié)。（5分，前三點(diǎn)各1分，第四點(diǎn)2分）【解析】17試題分析：此題考查歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，一般要結(jié)合文本的所有內(nèi)容

37、篩選出文章中能表現(xiàn)“蟹文之災(zāi)”的語(yǔ)段，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。例如，答題區(qū)間在第二段“讀碩士讀博士而研究古漢語(yǔ)者，或中國(guó)古史者，或中共黨史者，也非考英語(yǔ)不可嗎？爭(zhēng)取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語(yǔ)嗎？各行各界評(píng)專業(yè)職稱，也要考英語(yǔ)嗎？是不是太看重英文了？”；第四段“更值得憂心的是漢語(yǔ)。早在英語(yǔ)高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見(jiàn)報(bào)刊文字。今則變本加厲，壞我漢語(yǔ)生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來(lái)”，尾段“當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識(shí)，都來(lái)英漢對(duì)照，有這個(gè)必要嗎？”等?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。18試題分析：此題第一問(wèn)比較簡(jiǎn)單，可聯(lián)系下文“侍候商董，至多爬上洋

38、買(mǎi)辦的階梯”很容易得出“翻譯者”；第二問(wèn)，應(yīng)先概述出顏氏家訓(xùn)的主要內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)，然后從寫(xiě)作意圖的角度分析，很容易得出作者引用顏氏家訓(xùn)的用意，主要在內(nèi)容上用來(lái)借古諷今，更好地突出主題?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。19試題分析：這道題考查的是分析文章思路、結(jié)構(gòu)的能力，同時(shí)也考查考生的整合、概括的能力。首先要求寫(xiě)出文章的行文思路，即概括地說(shuō)明本段先寫(xiě)了什么、其次寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么，或者說(shuō)本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)的目的是為了論證或說(shuō)明或補(bǔ)敘什么。本文是一篇雜文，其行文思路也是按照議論文一般“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)展開(kāi)的。第一點(diǎn)如答“從特殊太太引出話題”也可給分；第二點(diǎn)如答“列出蟹文的表現(xiàn)和危害”也可給分；第三點(diǎn)如答“如何抵抗蟹文”也給分；如將四點(diǎn)答為“對(duì)待洋文的正確態(tài)度”也給分?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。七、作文（70分）20請(qǐng)以“聽(tīng)話”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選?！敬鸢浮柯?tīng)