語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇連貫性特征分析

1、 語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇連貫性特征分析 一、引言語篇連貫是一個大家熟知的概念，我們寫的文章必須是連貫的才能被理解，這是我們學習寫作時重點訓練的技能，也是評判寫作質(zhì)量的重要標準。語篇連貫理論的研究大致始于 20 世紀 70 年代。Hall-iday 和 Hasan(1976)的經(jīng)典著作 Cohesion in English系統(tǒng)地討論了英語的銜接機制。雖然這是一部關(guān)于銜接的著作，但很多研究者將其視為早期的連貫性研究之作。后來，多位學者對銜接和連貫的概念進行了更為系統(tǒng)的界定。例如，Van Dijk(1977，1980)研究實現(xiàn)連貫的條件，并提出了經(jīng)典的宏觀結(jié)構(gòu)理論。DeBeaugrande

2、和 Dressle(r1981)把連貫性作為最重要的語篇特征之一，并討論了連貫性與其他語篇特征的關(guān)系。Mann 和 Thompson(1986，1987，1988)提出了修辭結(jié)構(gòu)理論，從邏輯語義關(guān)系來討論實現(xiàn)語篇連貫的條件。還有其他很多研究者(如 Hobbs 1990;Eg-gins 1994;Givon 1995;Kehler 2002) 都從不同角度探討了連貫的本質(zhì)及其實現(xiàn)條件。雖然當今出現(xiàn)了多種語篇連貫性的研究視角，但是我們認為系統(tǒng)功能的視角為語篇連貫性的研究提供了較具體、切實可行、可操作性強的分析程序和步驟，使得出的分析結(jié)果更可靠、全面、實用。因此，本文旨在通過系統(tǒng)功能視角下的連貫理論

3、來嘗試性地分析語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇連貫性特征，以增強中國學生在進行該部分寫作上的語篇連貫性意識。二、系統(tǒng)功能語法視角下的語篇連貫性理論Halliday 和 Hasan(1976)在英語的銜接一書中指出：語篇就是在兩個方面都連貫的一段話語，即它從情景語境方面考慮是連貫的，故在語域上是一致的;同時它本身是連貫的，故它是前后銜接的。這兩個條件缺一不可。在他們看來，語篇連貫性可以通過銜接和語域一致兩方面的條件來保證。同時，他們還指出了英語中五種最典型的銜接類型，即指稱、替代、省略、連接和詞匯銜接。雖然該理論為語篇連貫性研究的實踐提供了較為具體的理論框架，但是銜接的范圍和語域一致性的定義仍沒有得

4、到清楚的解釋。國內(nèi)的系統(tǒng)功能語言學家們針對這點做了有力的論證和補充。朱永生(1997)進一步闡明了語域一致性的含義，即語域一致性具體指以下幾個方面：(1) 上下文組織符合該類語篇通常的組織方式;(2)語篇的線性聯(lián)系，即句際之間的語義聯(lián)系;(3)語篇的整體聯(lián)系，即能把全篇的內(nèi)容置于其中的認知框架。另外，張德祿和劉汝山(2003)認為，語篇連貫是一個語義概念，因此語篇銜接機制的范圍應(yīng)該擴大到所有語義聯(lián)系機制，包括結(jié)構(gòu)性銜接、話語語義結(jié)構(gòu)、外指性銜接機制和隱性信息銜接等?；?Halli-day 和 Hasan 的連貫性理論、朱永生對語域一致性的界定和張德祿對銜接機制的擴展，我們初步得出了一個系統(tǒng)功

5、能視角下的語篇連貫性研究模式，并要將其應(yīng)用于語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇研究。三、研究方法(一)語料庫分析為了保證研究的信度和效度，避免不同學科領(lǐng)域所造成的差異，本研究的語料取自發(fā)表于權(quán)威的國際英語語言學期刊的研究文章。從專門用途英語應(yīng)用語言學語用學認知語言學和語言學20112013 年出版的期刊中每年隨機抽取 5 篇，共 75 篇，截取其結(jié)論部分，建立微型語料庫，總規(guī)模達到 5 萬詞左右。本研究根據(jù)系統(tǒng)功能語法的理論框架，在語域一致性和銜接兩個方面研究語料的語篇連貫性。同時，我們借助當代自然語言處理技術(shù)，利用語篇連貫性分析系統(tǒng) 對語料進行逐一分析，從中提取 7 個可能與語域一致性和銜接密切相

6、關(guān)的變量(見表 1)，來揭示語料的連貫性特征。將所有語料一一讀入 Coh-Metrix 之后，我們把表 1 中與這 9 個變量相關(guān)的結(jié)果統(tǒng)計出來，以分析語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇連貫性特征。(二)分析結(jié)果及討論根據(jù)上述研究方法，本研究共獲取了 75 組 9 個變量的值，取其平均數(shù)，使其研究結(jié)果體現(xiàn)在表 2 中。首先，我們依次分析用于測量語域一致性的 3個變量的平均值。論元重疊是指一個句子內(nèi)的名詞與另一個句子內(nèi)的名詞重疊以及兩個句子中人稱代詞重疊這兩種情況，測量結(jié)果體現(xiàn)為含有論元重疊的句子占句子總數(shù)的比例。本項研究的論元重疊約為 。詞干重疊指語篇中任何共享一個或多個詞干的句子數(shù)占語篇總句數(shù)的比

7、率，本項研究的結(jié)果為 ，即共享一個或多個詞干的句子數(shù)占語篇總句數(shù)的 %。段落間的 LSA 測量的是語篇內(nèi)所有段落的 LSA 平均余弦值，計算每個段落與其他段落的語義相關(guān)度，其結(jié)果為 。其次，在銜接方面，我們得出的結(jié)果是相鄰論元重疊和相鄰詞干重疊的平均值分別為 和。另外，人稱代詞這一變量可以計算每千字人稱代詞出現(xiàn)次數(shù)，其平均值為 。但要注意如果語篇中使用過多的代詞且指代關(guān)系不明確的話，反而會為語篇的連貫造成負面的影響。最后，連接在將語篇思想和小句意義有機地銜接起來的過程中起著重要作用，也為探明語篇的組織方式提供思路。Coh-Metrix 測量連接方式出現(xiàn)的比率，即每千字連接形式出現(xiàn)的次數(shù)，其平均值為。上述結(jié)果在一定程度上體現(xiàn)了語言學學術(shù)論文結(jié)論部分在語域一致性和銜接兩方面上的的連貫性特征，這對于在國內(nèi)的寫作教學也有一定的啟示意義。在后續(xù)的應(yīng)用性研究中，我們也可以嘗試將得到的語篇連貫性特征應(yīng)用到外語教學中，為傳統(tǒng)的閱讀和寫作教學提供新思路和新視角。四、結(jié)論本研究旨在將語言學學術(shù)論文結(jié)論部分的語篇連貫性特征量化出來，使其更清晰地展示給學術(shù)論文寫作學習者。通過將隱性的語篇連貫性特征提取出來，方便外語教師的寫作教學以及學習者的自主學習。通過語篇連貫性特征的研究，我們可以初步地討論從語篇連貫的角度