幼兒小班語言的教案

1、Word - 11 -幼兒小班語言的教案 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面帶來幼兒小班語言教案5篇，盼望大家喜愛。 幼兒小班語言教案篇1 活動目標(biāo)： 1、把握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)進展，感受遇到困難時獲得關(guān)心和關(guān)愛的情感。 2、學(xué)習(xí)故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。 3、情愿做個英勇的孩子。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾 活動過程： 一、展現(xiàn)多媒體圖片(小鳥)，

2、師生談話，引出故事。 有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀!你們情愿關(guān)心它回家嗎?怎么關(guān)心它呢? 還有很多動物都情愿關(guān)心小鳥，讓我們聽聽有誰來關(guān)心小鳥，是怎么關(guān)心小鳥的。 二、觀賞故事。 1、老師敘述故事，關(guān)心幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)進展。 誰關(guān)心了小鳥?它是怎樣關(guān)心的呢? 2、老師邊播放課件，邊敘述故事。 小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的? 小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢? 三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。 1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。 2、師生共同觀賞配樂故事錄音。 四、延長活動。 請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間

3、的對話。 活動反思： 以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。 幼兒小班語言教案篇2 活動目標(biāo) 1、理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。 2、初步體驗關(guān)心別人的歡樂。 3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 4、把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。 活動預(yù)備 PPT圖片、可操作的五色花一朵、圖片若干。 活動過程 一、以五色花導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好 (一)引導(dǎo)語：小伴侶們，今日老師收到

4、了一份特別的禮物，我們一起來看一看：這朵花和你平常見到的花有什么不一樣的呢?它有哪幾種顏色?假如你有一片花瓣,你會把它用來做什么呢? 二、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，初步體驗故事的美妙意境 (一)老師結(jié)合PPT圖片講故事 (二)啟發(fā)幼兒回答：故事的名字叫什么?故事里面有誰?故事中發(fā)生了什么事情呢? 三、操作五色花圖譜，以問答的方式，關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容 (一)引導(dǎo)語：在剛才的故事當(dāng)中，你聽到了什么顏色的花瓣最先落下來?拉拉把紅色花瓣送給誰?螞蟻把紅色花瓣當(dāng)成什么? (二)啟發(fā)幼兒逐一敘述：接下來是什么顏色的花瓣落下來呢?拉拉把他們送給誰?當(dāng)成什么? (三)引導(dǎo)語：剩下最終一片是什么顏色的花瓣?拉拉

5、是怎么做的? 四、結(jié)合ppt，再梳理一遍故事 (一)引導(dǎo)語：拉拉鼠和五色花的故事好玩嗎?我們一起再聽一遍，把它登記來，回去講給別的小伴侶或爸爸媽媽聽，好嗎? (二)提問：假如你是小老鼠拉拉，你撿到了最終一片花瓣，你會把它送給誰，當(dāng)做什么呢?關(guān)心別人后，你覺得興奮嗎?為什么? 小結(jié)：拉拉鼠用五色花的花瓣關(guān)心大家做了很多事情，在我們的生活當(dāng)中，我們也可以用許多種方式關(guān)懷關(guān)心我們的好伴侶，關(guān)心了別人，我們也會覺的很快樂。 活動延長：送花瓣給需要關(guān)心的小動物或小伴侶。 附：拉拉鼠和五色花 草地上盛開著五色花，小老鼠拉拉欣喜地張望著。 五色花掉下一片紅色的花瓣，這片紅色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了許多。

6、拉拉拖著紅色的花瓣來到小河邊。螞蟻要過河了，小老鼠拉拉把紅色的花瓣送給小螞蟻當(dāng)小船。 五色花落下了黃色的花瓣。這片黃色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了許多。小老鼠拉拉把黃色的花瓣往外拖。烏龜被太陽曬的滿頭大汗，拉拉把黃色的花瓣給它當(dāng)帽子。五色花落下下了藍(lán)色的花瓣。這片藍(lán)色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了許多。拉拉把藍(lán)色花瓣往外拖。蝸牛從樹上往下爬，拉拉把藍(lán)色花瓣送給蝸牛當(dāng)滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，這片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了許多。、拉拉把紫色的花瓣編成蝴蝶結(jié)，美麗的蝴蝶結(jié)送給睡夢中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最終一片綠色的花瓣底下，希望著它落下來，它想，最終一片花瓣能做什么用呢? 活動

7、反思： 此次活動中，我在問題設(shè)置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最終一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得老師在敘述時表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最終最好再完整敘述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。 幼兒小班語言教案篇3 【設(shè)計意圖】 故事腳步聲是幼兒非常喜愛的文學(xué)作品，兔奶奶依據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，推斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)聲音的特征進行推斷，不但進展了幼兒細(xì)致的辨別力量，而且使幼兒對四周的聲音產(chǎn)生愛好，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容

8、，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。 依據(jù)孩子語言的最近進展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較生疏，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，消失的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡潔化，便于孩子學(xué)說。 【活動目標(biāo)】 嘗試辨別大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。 【活動預(yù)備】 操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。 【活動過程】 一、出示圖片，聽故事腳步聲 1、老師分段講故事，幼兒寧靜傾聽。 重點提問： A、是誰上山去看兔奶奶了? B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢? C、X羊觀察奶奶是怎么說的呀? (幼兒仿照三只羊不同的腳步聲，

9、學(xué)說三只羊的話。) 2、完整觀賞故事一遍 重點提問： A、X羊的腳步聲是怎樣的? B、X羊見到奶奶又是怎么說的? (幼兒回憶故事內(nèi)容，并仿照三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。) 小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。 二、閱歷遷移 1、你還聽到過誰的腳步聲 (幼兒說一說、學(xué)一學(xué)) 三、聽錄音，猜猜誰來了 1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。 (放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。) 重點提問： A、這是誰的腳步聲? B、你是怎么聽出來的? 小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，認(rèn)真聽，開動小腦筋，找找特別的地方。 活動

10、延長與建議 1、供應(yīng)相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。 2、供應(yīng)更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答嬉戲。 幼兒小班語言教案篇4 設(shè)計意圖 家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員。感受爸爸媽媽爺爺奶奶對自己的關(guān)懷和愛惜，是激發(fā)幼兒關(guān)懷父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動通過一系列生動、好玩的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)懷家人、愛父母。 活動目標(biāo) 1、愿意向小伙伴共享自己保藏的東西。 2、體會家人對自己的關(guān)愛，情愿表達(dá)自己對家人的喜愛。 3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理

11、解。 重點： 愿意共享自己的物品。 難點： 情愿表達(dá)自己對家人的喜愛。 活動預(yù)備 箱子、小榔頭、釘子、老虎鉗、剪刀、針線、花布、照相機、飛機、布偶娃娃、動物的照片、小衣服、小鞋子、小襪子、小奶瓶 活動過程 (一)出示教具，分段敘述 1、老師分別從不同的箱子里拿出不一樣的物品由幼兒來回答這些物品的仆人是誰。 2、提問爺爺?shù)南渥永镉惺裁?它們可以用來干什么? 奶奶的箱子里有什么?它們可以用來干什么? 爸爸的箱子里有什么?它們可以用來干什么? 媽媽的箱子里有什么?它們可以用來干什么? 3、小結(jié) (二)老師完整敘述，幼兒個別演示 1、老師完整敘述故事一遍，幼兒傾聽。 2、請個別幼兒從箱子里拿出物品并向

12、幼兒說說這些東西可以拿來干什么。 3、和幼兒了解家人是怎樣關(guān)懷自己的，知道關(guān)懷家人。爸爸媽媽、爺爺奶奶在家是怎樣關(guān)懷你的?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買新衣服，爸爸和我做嬉戲，爺爺給我買好吃的，奶奶逗我玩等。 (三)感受親情帶來的樂趣 1、請幼兒說說自己有什么珍寶，情愿跟幼兒共享嗎? 2、引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起開心的情感。 教學(xué)反思： 從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分

13、組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。 幼兒小班語言教案篇5 設(shè)計意圖： 小娃娃是幼兒在平常常常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很愿意去抱抱它們，和它們一起嬉戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全進展，所以可以通過幼兒喜愛的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更愿意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)覺幼兒愛娃娃的情感謝發(fā)地還不夠，幼兒說的樂觀性不高，所以在這次活動中，方案通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活閱歷的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。 2、激發(fā)幼

14、兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。重點：在操作中有念兒歌的愛好。難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。 預(yù)備：人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程：愛好激發(fā)感受理解完整觀賞體驗實踐過程： 一、愛好激發(fā)： (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(老師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒相互問候) 二、感受理解： 1、 理解第一、二句 (1) 小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨便說，老師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答) (2) 小娃娃，真美麗，大眼睛，小嘴巴，你們喜愛嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句) 重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。 2、 理解學(xué)習(xí)第三、四句 (1) 噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。 (放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?) (2) 小娃娃說了什么呀? (3) 誰情愿做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽” 重點引導(dǎo)： a.個別示范(娃娃說_X像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃