《師生交往》教學(xué)反思

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁師生交往教學(xué)反思師生交往教學(xué)反思 1 七年級(jí)道德與法治上冊(cè)師生交往教學(xué)反思本課是人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利第二框題公民基本權(quán)利的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細(xì)反思，總結(jié)如下： 一、本節(jié)課的成功之處：1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回歸情境等活動(dòng)中感知、分析、討論、互動(dòng)、交流，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知。2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對(duì)話式”，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、課堂上不拘束的讓學(xué)生

2、大膽地說，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。4、課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高。5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。二、改進(jìn)和不足：1、我對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破2、可能是因?yàn)橛欣蠋熀托ｎI(lǐng)導(dǎo)在底下聽課，學(xué)生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。3、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理，時(shí)緊時(shí)慢，課堂對(duì)學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。師生交往教學(xué)反思 2 本課是人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二框題師生交往的內(nèi)容，這節(jié)課是七年級(jí)學(xué)生繼友誼之后，接

3、觸學(xué)校生活中另外一種重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一。 本節(jié)課主要由“教學(xué)相長(zhǎng)”和“亦師亦友”兩框題組成。每個(gè)框題我的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；師生探究，生成新知；再入情境、合作交流；三入情境，互動(dòng)分享。最后，再回歸情境，當(dāng)堂內(nèi)化?；旧险麄€(gè)課堂是用情境教學(xué)法和合作探究法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)的過程中，盡量創(chuàng)造民主、和諧、融洽的氛圍。本節(jié)課的亮點(diǎn)：（1）、本節(jié)課主要應(yīng)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生分別在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回歸情境等活動(dòng)中感知、分析、討論、互動(dòng)、交流，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知。（2）、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例

4、闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對(duì)話式”，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。（4）課堂以學(xué)生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個(gè)教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參與度高。（5）作業(yè)的布置，讓學(xué)生對(duì)表揚(yáng)或批評(píng)，亦或者有過矛盾的老師用紙條、留言等方式溝通，這樣既可以把所學(xué)應(yīng)用在實(shí)際中，同時(shí)，還可以化解師生之間以往的矛盾、隔閡，從而有利于今后建立起良好的師生關(guān)系。改進(jìn)和不足：因?yàn)榻衲晔状斡貌烤幗滩?，?duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活處理，因?yàn)槭恰懊^過河”，再加上暑假期間專家們的培訓(xùn)和介紹，我基本是按部就班的按照教材在上課，沒有太大