六年級語文下冊采薇節(jié)選示范教案 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 采薇（節(jié)選）教學(xué)方案教材解析采薇（節(jié)選） 出自詩經(jīng) 小雅 ,為先秦時(shí)代的漢族詩歌；詩經(jīng) 小雅是詩經(jīng)二雅之一,它的內(nèi)容非常廣泛豐富,其中最突出的,是關(guān)于戰(zhàn)爭和勞役的作品；全詩六章,每章八句, 是一首戊卒返鄉(xiāng)詩,詩歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情,并將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述說中表現(xiàn)；此詩運(yùn)用了重疊的句式與比興的手法,集中體現(xiàn)了詩經(jīng)的藝術(shù)特色；末章頭四句,抒寫當(dāng)年出征和此日生仍這兩種特定時(shí)刻的景物和情懷,言淺意深,情形交融,歷來被認(rèn)為是詩經(jīng)中出名的詩句之一；詩經(jīng)是漢族文學(xué)史上第一部詩

2、歌總集；對后代詩歌進(jìn)展有深遠(yuǎn)的影響,成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭；教學(xué)目標(biāo)1. 明白詩經(jīng)的基本常識；2. 有節(jié)奏地誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩；3. 閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描畫的情形,體會詩人的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩；教學(xué)難點(diǎn)閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描畫的情形,體會詩人的思想感情；課前預(yù)備老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞,搜集詩經(jīng)的相關(guān)資料,朗誦詩歌；課時(shí)支配1 課時(shí)；教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.論語 曰：“ 不學(xué)詩, 無以言；” 古人認(rèn)為經(jīng)過 詩經(jīng) 教化,可以使人 “ 溫順敦厚”；詩

3、經(jīng)是人類文明的春天,是文學(xué)天地的源頭清水,它開闊、豐盈、簡潔、生動；從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈,從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑,豁達(dá)堅(jiān)決,從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長,哀婉凄美,今日我們就一起去觀賞詩經(jīng)中的一個(gè)名篇；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. 老師板書課題采薇（節(jié)選）；3. 懂得課題；“ 薇” ：薇菜,植物名；花紫紅色,結(jié)長扁莢,其中有五六顆種子,可吃；二、明白詩經(jīng)1. 詩經(jīng)簡介；詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集,距今已有兩千多年詩歌的歷史了

4、；詩經(jīng)收錄了從 西周至春秋時(shí)期的詩歌 305 篇,先秦稱為詩,或稱詩三百；2. 詩經(jīng)內(nèi)容；在內(nèi)容上詩經(jīng)分為： 風(fēng)雅頌三個(gè)部分； 風(fēng) 160 篇,是周代各地的歌謠；雅 105 篇,是周人的正聲雅樂,又分小雅和大雅；頌 40 篇,是周王庭和貴族宗廟祭奠的樂歌,又分為周頌魯頌和商頌 ；3. 藝術(shù)手法詩經(jīng)以四言詩為主,普遍采納“ 賦、比、興” 的藝術(shù)手法；“ 賦” ： 鋪陳直敘,即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來；“ 比” ：就是比如,對人或事物加以形象的比如,使其特點(diǎn)更加鮮明突出；“ 興” ：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端,以引起所要唱歌的內(nèi)容；4. 詩經(jīng)位置詩經(jīng)中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；離

5、騷中國浪漫主義文學(xué)的源頭；5. 歷史評判孔子：“ 詩三百,一言以蔽之,思無邪；” “ 不學(xué)詩,無以言”；梁啟超：“ 現(xiàn)存先秦古籍,真贗雜糅,幾乎無一書無問題,其真金美玉,字字可信者,詩經(jīng)其首也； ”魯迅：“ （詩經(jīng)是）中國最古的詩選”之樂歌；頌者,宗廟之樂歌也；”,“ 以性質(zhì)言,風(fēng)者,閭巷之情詩；雅者,朝廷費(fèi)德林：“ 詩經(jīng)是中國古代的一部獨(dú)具一格的百科全書；”三、初讀詩歌1. 結(jié)合注音,自讀詩歌；昔（ x）矣（ y）依（ y）雨（ y ）霏（ f i）2. 結(jié)合注釋,懂得重點(diǎn)字詞的意思；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料

6、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 薇：薇菜,植物名,現(xiàn)在稱“ 野豌豆”；昔：從前,指出征時(shí)；往：指起初去從軍；依依：形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖蕩的樣子；思：句末語氣詞,沒有實(shí)在意義；雨雪：指下雪；霏霏：雪下得很大的樣子；遲遲：遲緩的樣子；載：就,又；莫：沒有人；3. 摸索：這首詩和我們以往所學(xué)的古詩有什么不同？四言；資料拓展：詩經(jīng)三百篇大都是四言詩,也有三言、五言、七言、八言的句子夾雜其間,但為數(shù) 很少；句型富有參差變化,表達(dá)上活潑自然,有錯(cuò)落有致的形式美；運(yùn)用疊字、雙聲、疊韻 等詞語來描畫感情和自然景色,造成詩歌音律節(jié)奏和諧美麗；4. 反復(fù)讀詩歌,重點(diǎn)體會,說說詩

7、歌大意；起初我去從軍的時(shí)候,楊柳依依隨風(fēng)搖蕩；現(xiàn)在我解甲歸家鄉(xiāng),大雪漫天飄舞飄落；道 路泥濘漸漸行走,又渴又饑真是勞累；我滿心傷感滿腔悲,這種哀痛誰能知道！5. 齊讀古詩,體會語言特點(diǎn),感受節(jié)奏之美；四、感悟詩歌（一）懂得：昔我往矣,楊柳依依；“ 我” 要去哪里？1. 這是什么季節(jié)？在這如詩如畫的景色中,春天；昔我往矣（也就是征戰(zhàn)沙場,由于詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士；）2. 怎樣的“ 楊柳”會讓人感到 “ 依依”？在這如詩如畫的景色中,“ 我” 卻要離開家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)的一草一木都值得流連,但出征的“ 我” 眼中卻只看到了依依的楊柳；這是為什么？補(bǔ)充介紹：“ 柳” 與“ 留” 諧音,既表示挽留之意,

8、又表達(dá)思鄉(xiāng)之情；3. 家鄉(xiāng)的一草一木,每一位親友都值得流連,但“ 我” 能留下嗎？為什么？不能；由于他既是父母的兒子,也是國家的臣民；（二）懂得：今我來思,雨雪霏霏；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. 日復(fù)一日,年復(fù)一年,戰(zhàn)爭終止, 最終可以回家了今我來思；回家的路途是怎樣 的呢？雨雪霏霏；（出示大雪紛飛的圖片；）2. 要回去了,大雪紛飛,天寒路滑,又饑又渴,但“ 我” 艱巨地漸漸走在歸鄉(xiāng)的路上；你從中看到了什么？劫后余生、歸家情急、近鄉(xiāng)情怯等復(fù)雜

9、情感；3. 此時(shí)的“ 我” 會想些什么呢？（1）他仍有可能會想到從那個(gè)“ 楊柳依依” 的春天到現(xiàn)在“ 雨雪霏霏” 的冬天全部的經(jīng)受；有道是： “ 醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回；滿地的鮮血,累累的尸體；” 鼓角爭鳴,刀光劍影,丟棄的戰(zhàn)車,（2）他仍可能看到“ 田園寥落干戈后,骨肉流離道路中”“ 白骨露于野,千里無雞鳴”的場景；4. 從“ 楊柳依依” “ 雨雪霏霏” 這兩句你讀出了什么？“ 楊柳依依” 和“ 雨雪霏霏” 按時(shí)軍旅生活的漫長,出征時(shí)春意盎然, 楊柳的枝條隨風(fēng)飄動,歸來時(shí)已是冬天；這種以景傳情的方法是本詩的一個(gè)表達(dá)特點(diǎn)；5. 談?wù)剰倪@“ 來” 與“ 往” 中自己讀出了什么？讀出了作者

10、即詩歌中的戰(zhàn)士,對家鄉(xiāng)和親人的熱切想念,急迫希望重歸故里與親人,團(tuán)圓之情； 這幾句不僅是在寫景記事,更是抒情傷懷； 在“ 今”與“ 昔”,“ 來”與“ 往”“ 雨雪霏霏” 與“ 楊柳依依” 的情境變化中,戍卒深切體驗(yàn)到了生活的虛耗、生命的消逝及戰(zhàn)爭對生活價(jià)值的否定；（三）懂得：行道遲遲,載渴載饑；我心傷悲,莫知我哀！1. 說說這四句的意思；道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累；滿心傷感滿腔悲；我的哀痛誰體會！2. 你怎么懂得這四句？寫出了遠(yuǎn)征戰(zhàn)士怎樣的狀態(tài)？歸路漫漫,道途險(xiǎn)阻,行囊匱乏,又饑又渴,這眼前的生活困境又加深了戰(zhàn)士的悲傷；“ 行道遲遲” 好像仍包含了戰(zhàn)士對父母妻兒的擔(dān)憂；“ 我心傷悲,莫知

11、我哀”,全詩在這孤獨(dú)無助的悲嘆中終止,表現(xiàn)了戰(zhàn)士久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界,充分表達(dá)了人們對戰(zhàn)爭的厭惡和反感；3. 試簡潔分析這四句；“ 行道遲遲,載渴載饑” 是描寫,“ 我心傷悲,莫知我哀” 是抒情；家與國,歷來難以- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 6 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 選擇；舍棄小家的痛楚是無人能懂,無人能解的, 但是護(hù)得天下太平的果敢卻是為人稱頌的；所以,盡管采薇全篇飽含個(gè)人的擔(dān)憂,滿目傷悲,卻也激蕩著深沉的愛國情懷,讓人在為將士痛哭流涕中升起崇高的佩服之情；五、課

12、堂總結(jié),拓展延長采薇是一首哀而不傷的經(jīng)典詩作,值得詠唱；1. 這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩歌描寫了從軍生活的艱辛,表達(dá)了作者對對戰(zhàn)爭的厭惡和反感,家鄉(xiāng)和平生活的憧憬和流連；2. 你能由“ 楊柳依依”“ 雨雪霏霏” 聯(lián)想到哪些詩句？或者你能想象到怎樣的情形？將自己聯(lián)想到的詩句或情形寫一寫；詩句：“ 楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲”“ 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”；情形：一位戰(zhàn)士出征離開家鄉(xiāng)時(shí)是楊柳依依的春天,而回來時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天；3. 同學(xué)們,詩句為我們描畫了“ 楊柳依依”“ 雨雪霏霏” 兩幅動人的畫面,我們能從中讀到詩人復(fù)雜的心情以及滄桑的心境；詩中是否顯現(xiàn) “ 悲喜”

13、之詞？那作者把心情藏在了哪里呢？沒有；都隱藏在生動的景物里,王國維曾說：“ 一切景語皆情語” ,情融入景,景包含 情,這是詩歌的特點(diǎn),也是詩歌的魅力！4. 同學(xué)們,在我國浩如煙海的詩詞中,像這種“ 借景抒情” 的詩歌仍有許多,我們課下 可以找來讀讀； （如山居秋暝 漁家傲蘇幕遮）山居秋暝【唐】王維 空山新雨后,天氣晚來秋；明月松間照,清泉石上流；竹喧歸浣女,蓮動下漁舟；隨便春芳歇,王孫自可留；漁 家 傲【宋】范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異, 衡陽雁去無留意； 四周邊聲連角起； 千嶂里, 長煙落日孤城閉；濁酒一杯家萬里, 燕然未勒歸無計(jì)； 羌管悠悠霜滿地； 人不寐, 將軍白發(fā)征夫淚；蘇 幕 遮- - - 細(xì)心整理 - - - 歡