六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)小蘇打和白醋的變化4教案教科版

1、小蘇打和白醋的變化教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)；二氧化碳是具有特別性質(zhì)的一種氣體；過(guò)程與方法 通過(guò)觀看、試驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論；情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判定,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的規(guī)律推理；重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合試驗(yàn)以及產(chǎn)憤怒體的判定；難點(diǎn)：對(duì)于試驗(yàn)的合理推測(cè)和論證；課前預(yù)備：同學(xué)：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（出示白醋） ,想知道它是什么嗎？怎樣才能知道它是什么？二、探究過(guò)程：觀看小蘇打和白醋 今日老師為大家預(yù)備的材料都是安全的；這里仍有一包白色的粉末,它又是什么呢？老師給每個(gè)小 組都預(yù)備了這兩種材

2、料,請(qǐng)同學(xué)們用自己想到的方法進(jìn)行觀看,看哪個(gè)小組的發(fā)覺最多！把自己的 發(fā)覺記錄在課本上；請(qǐng)各小組從桌下取出材料,開頭！同學(xué)對(duì)白醋和小蘇打進(jìn)行觀看,老師參加觀看,并予以指導(dǎo)；誰(shuí)情愿把你們的發(fā)覺向大家說(shuō)說(shuō)？同學(xué)匯報(bào)；小蘇打 白醋 小蘇打和白醋混合后的變化 大家觀看得很認(rèn)真；假如把白醋和小蘇打混合在一起,會(huì)有什么變化？下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)論（板書課題）小蘇打和白醋的變化 小蘇打 +白醋會(huì)顯現(xiàn)什么情形呢？同學(xué)爭(zhēng)論回答猜想,說(shuō)出理由；師：假如把白醋和小蘇打混合,我們可能有很多方法,今日老師為大家預(yù)備了白醋、小蘇打、集氣 瓶、勺子（老師依次出示實(shí)物）,用這些材料你準(zhǔn)備怎樣混合？把你的想法和小組同學(xué)溝通一下,

3、看 哪個(gè)小組想到的方法多！師：你們想到了哪些混合的方法？誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽？其他同學(xué)留意聽,看他們的方法和你們的一 樣嗎？同學(xué)爭(zhēng)論,制定具體方案,老師巡察賜予必要的指導(dǎo) 師：哪些小組寫好了？誰(shuí)情愿給大家說(shuō)說(shuō)？師：仍有其他的方法嗎？師：大家說(shuō)出了這么多試驗(yàn)方法,你認(rèn)為哪種最好？等會(huì)兒試驗(yàn)時(shí),你們小組準(zhǔn)備挑選哪種試驗(yàn)方 案？請(qǐng)各小組進(jìn)行爭(zhēng)論,確定試驗(yàn)方案；師：待會(huì)試驗(yàn)時(shí),你們小組準(zhǔn)備怎樣分工？誰(shuí)記錄？誰(shuí)操作？ 試驗(yàn)中怎樣記錄觀看到的現(xiàn)象？請(qǐng)各小組爭(zhēng)論好之后派代表領(lǐng)取試驗(yàn)材料；師：請(qǐng)大家依據(jù)自己制定的試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn),將試驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本表格中,比一比哪個(gè)小組觀 察的認(rèn)真,發(fā)覺的多！師：請(qǐng)各小組把材料

4、放回原處,誰(shuí)情愿把你們的發(fā)覺向大家說(shuō)說(shuō)？師：在試驗(yàn)過(guò)程中仍有什么疑問(wèn)？師：大家提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題,今后我們?nèi)詴?huì)連續(xù)爭(zhēng)論；剛才在試驗(yàn)中大家都看到白醋和小蘇 打混合以后會(huì)產(chǎn)憤怒泡；泡泡里面是什么呢？這可是能夠幫忙我們明白：是不是正猶如學(xué)們分析的那樣醋和小蘇打混合 后產(chǎn)生了新的物質(zhì)的關(guān)鍵；先猜猜看吧；師：會(huì)是空氣嗎？師：用什么方法證明它究竟是不是空氣呢？師：這里有一盒火柴（出示實(shí)物）,火柴在空氣中能燃燒（點(diǎn)燃火柴）,能不能利用火柴進(jìn)行驗(yàn)證？師：我們來(lái)驗(yàn)證一下：這里有兩個(gè)一樣大小的瓶子,里面有什么？（出示瓶子）現(xiàn)在把其中一瓶倒入白醋,放一勺小蘇打（師邊說(shuō)邊示范）一瓶是空氣,一瓶是小蘇打和白醋混合后

5、產(chǎn)生的氣體；中,能否連續(xù)燃燒？,現(xiàn)在這兩瓶仍一樣嗎？（師把燃燒的火柴放入空氣中）火柴放進(jìn)空氣留意看（師另點(diǎn)燃一個(gè)火柴放入另一瓶氣體中）對(duì),這是一種不支持燃燒的氣體,它是空氣嗎？,放進(jìn)這種氣體中,你們發(fā)覺了什么現(xiàn)象？把集氣瓶的氣體倒在蠟燭的火焰上,會(huì)有什么現(xiàn)象？你有什么發(fā)覺？師：這是一種不支持燃燒,比空氣重的氣體,它究竟是什么,我們?nèi)詿o(wú)法鑒別,但我們可以確定,它是與空氣不同的氣體；科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的爭(zhēng)論,已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳；同學(xué)閱讀教材 P33,摸索科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？氣體（二氧化碳）板書：白醋 +小蘇打 這種氣體是哪里來(lái)的？試驗(yàn)后的白醋仍是白醋嗎？師：小蘇打呢？師：小蘇打和白醋混

6、合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)；混合 新的物質(zhì) 請(qǐng)大家連續(xù)摸索：醋和小蘇打混合后產(chǎn)生了一種氣體,那剩在杯中的無(wú)色透亮的液體是什么呢？師：能不能想方法鑒別一下呢？師：你怎么確定的？師：其他小組有什么要說(shuō)的？師：剛才同學(xué)們應(yīng)用了很多鑒別混合液體的方法,有的瓶里是醋,有瓶里是小蘇打,也可能既沒有 醋也沒有小蘇打,但是不論是什么,瓶里的混合物都產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w,這是一種新的物質(zhì)；生 活中,人們依據(jù)需要制造了很多混合物； 不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題是前面留下來(lái)的,特別值得摸索的：杯中剩下的液體仍可不行以嘗了？是的,當(dāng)我們不知道是什么物質(zhì)時(shí),不知道可不行以嘗時(shí),千萬(wàn)不要嘗；上節(jié)課我們爭(zhēng)論發(fā)覺豆和沙混合后,豆仍是豆,沙仍是沙,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；這節(jié)課的爭(zhēng)論,使 我們知道,醋和小蘇打混合后產(chǎn)生了其他的物質(zhì)；我們是不是可以這樣描述：在物質(zhì)世界中, 出示：有些物質(zhì)混合后不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),屬于物理變化；有些物質(zhì)混合后會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),屬于 化學(xué)變化；板書：混合新的物質(zhì)（化學(xué)變化）同學(xué)們,恭喜大家,今日的爭(zhēng)論很勝利；三、老師小結(jié)：今日我們做了好玩的混合試驗(yàn),通過(guò)小蘇打和白醋的混合,產(chǎn)憤怒