六年級(jí)品德與社會(huì)教案下冊

1、復(fù)習(xí) 我們手拉手教學(xué)目標(biāo)：1、通過世界各國各地區(qū)人們近距離溝通,享受著共同的物質(zhì)和精神文明,關(guān)注著共同的事務(wù)等事例 ,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,懂得世界人民相互依存的關(guān)系；2、簡潔明白當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例 ,初步熟識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的 . 3,通過詳細(xì)實(shí)例 ,熟識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展 ,初步形成開放的國際意識(shí) . 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過世界各國各地區(qū)人們近距離溝通 ,享受著共同的物質(zhì)和精神文明 ,關(guān)注著共同的事務(wù)等事例 ,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響 ,懂得世界人民相互依存的關(guān)系；

2、2、簡潔明白當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例 ,初步熟識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的；3、通過詳細(xì)實(shí)例 ,熟識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展 ,初步形成開放的國際意識(shí)；教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們更近了教學(xué)過程：一、談話出示教材內(nèi)容,去問一問自己的長輩,在他們小的時(shí)候,心目中的世界有多大？二、活動(dòng)一：小調(diào)查1、讓同學(xué)環(huán)繞新版學(xué)校生日常行為規(guī)范刪掉舊版中的對外賓有禮貌,熱忱大方,不圍觀跟隨 綻開一次小調(diào)查,爭論為什么會(huì)顯現(xiàn)這種情形；2、課前讓同學(xué)詢問家里的長輩；他們小時(shí)候是否常常觀察外國人？他們那個(gè)時(shí)候觀察外國人會(huì)有什么感覺是否過和外國人在一

3、起的經(jīng)受讓同學(xué)在課上說說他們的調(diào)查結(jié)果；3、讓同學(xué)說說他們現(xiàn)在的情形；你們是否常常觀察外國人當(dāng)你觀察外國人時(shí),你會(huì)圍觀或跟隨嗎？為什么？說說你觀察外國人或與外國人打交道的經(jīng)受；從這一對比中,你能發(fā)覺什么？4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié),使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)我們與世界其他國家和地區(qū)人們距離越來越近了,我們不僅能常常觀察他們,甚至仍會(huì)同他們零距離地接觸；5、我們能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？這種聯(lián)系給我們的生活帶來些什么？活動(dòng)二：感受 地球村 時(shí)代生活1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 59 頁供應(yīng)的三個(gè)范例；然后摸索：我們?nèi)阅軓哪男┓矫娓惺苓@種緊密地聯(lián)系；2、啟示同學(xué)從多角度去感受 地球村 時(shí)代人們的生活 ,如可

4、以從以下幾個(gè)方面綻開爭論；1、交通的便利；13 世紀(jì) 70 歲月,馬可 .波羅從意大利的威尼斯抵達(dá)中國內(nèi)蒙古,歷經(jīng)三年半,汽車顯現(xiàn)后,從意大利的都靈到北京要花 3 個(gè)月左右的時(shí)間,現(xiàn)在坐飛機(jī)只要 10 個(gè)小時(shí)；件；2 、溝通與溝通方式的進(jìn)步.如人們可以跨過國家,大洲,大洋打長途電話,發(fā)送電子郵3、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；4 、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；有些國產(chǎn)電影如 花木蘭 在國內(nèi)外上影；有些國外的電影在國內(nèi)也很受歡迎；5、不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情 3、在此基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)；,表達(dá)著同樣的感受；三、教學(xué)小結(jié)：科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的進(jìn)展,使世界變“ 小” 了,

5、世界各國各地區(qū)的人們 可以享受同樣的物質(zhì)和精神生活,共同關(guān)注發(fā)生在某個(gè)國家和地區(qū)的事情；板書設(shè)計(jì)：世界 經(jīng)濟(jì)一體化 的初步熟識(shí) . 世界 經(jīng)濟(jì)一體化 的主要表達(dá) . 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：商品無國界 教學(xué)過程：一：談話1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?有很多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的；請明白家里所購 買的物品中有哪些是其他國家或地區(qū)的？2、聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問,說說為什么會(huì)顯現(xiàn)這種現(xiàn)象？活動(dòng)一：多國商品博覽會(huì)1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材第 61 頁的圖文資料,說說自己曾用過或見過的商品中有哪些與它們 類似；如：家庭中的洗滌用品、化妝品、服裝、家電、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等、體育用品、兒童玩 具、食品、飲料等；大街上

6、的小轎車；等等；2、在黑板上掛一幅空白的世界地圖,讓同學(xué)把他們剛才提到的商品在世界地圖上標(biāo)識(shí)出 來,老師可以在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充；最終,形成一幅 多國商品分布圖 ；3、引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)真觀看 多國商品分布圖 ,溝通他們的感受；二、教學(xué)小結(jié)：讓同學(xué)通過自己的實(shí)際,熟識(shí)現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)之一消費(fèi)無國 界；板書設(shè)計(jì)：世界經(jīng)濟(jì)生活的特點(diǎn)之一 = 消費(fèi)無國界 . 國際合作的必要性和重要性 . 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：攜手合作 教學(xué)過程：一、活動(dòng)：瘋牛病引發(fā)的摸索1、指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 62 頁關(guān)于瘋牛病的系列報(bào)道,環(huán)繞問題綻開探究；1、瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌？假如其他國家

7、都 由于瘋牛病沒有發(fā)生在自己國家而不予理睬,會(huì)顯現(xiàn)什么情形？讓同學(xué)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn) 行分析；2、老師補(bǔ)充有關(guān)世界其他國家發(fā)覺瘋牛病的案例,讓同學(xué)熟識(shí)到瘋牛病是世界很多國家 共同面對的問題；3在此基礎(chǔ)上,連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)明白各國政府為攻克瘋牛病付諸的行動(dòng)；老師提出問題 :英國 , 奧地利等國家為什么都在為攻克瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？為什么不讓某一個(gè)國家單獨(dú)攻克？小結(jié)：通過瘋牛病的案例,讓同學(xué)熟識(shí)到當(dāng)代世界任何一個(gè)國家的問題往往會(huì)成為很多國 家,甚至是全球的共同問題,因此國家之間,地區(qū)之間的合作是特別必要的；63 頁列舉的范例,引導(dǎo)同學(xué)摸索 :你仍知道哪些由世界各國攜手合作共同解 2、結(jié)合教材第 決的問題

8、？你認(rèn)為仍有哪些問題應(yīng)由各國共同解決？讓同學(xué)將答案寫在黑板上,如利用航天技術(shù)共同開發(fā)利用外層空間,對基因問題的爭論 ,對 貧困國家和地區(qū)的資助,一些傳染性疾病的防治 ,等等；二、教學(xué)小結(jié)：使同學(xué)熟識(shí)到只有打破國家和地區(qū)的界限,集各國的人力、物力和財(cái)力,才能更快更好地解決問題；三、作業(yè)：教材 p62-63 的摸索題 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：關(guān)愛世界教學(xué)過程：活動(dòng)一：和瑞恩面對面 1、讓同學(xué)閱讀教材第 66 頁的故事；2、讓同學(xué)自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人,開展和瑞恩面對面 的活動(dòng)；3、其他同學(xué)可以就自己關(guān)懷的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對面地溝通；4、讓同學(xué)通過一句話的形式把最想對瑞恩說的話寫

9、下來,并在全班進(jìn)行溝通,最終由老師 進(jìn)行總結(jié)；一個(gè)加拿大孩子與打造 30 口非洲的井 ,兩者之間好像有不行逾越的鴻溝 ,是瑞恩的執(zhí) 著讓它成為現(xiàn)實(shí),我們看到了一個(gè)奇跡,更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任；活二：看看我能做什么1、關(guān)注世界各地,課前,讓同學(xué)收集近期國際新聞中報(bào)道的重大大事,看看其中的哪些事 需要得到人們更多的支持,其中有哪些需要得到人們的更多關(guān)懷或資助；在此,老師應(yīng)提示同學(xué)養(yǎng)成關(guān)懷世界大事的習(xí)慣,只有知道與明白國際大事,才能為之做 一些力多能及的事情；2、新聞發(fā)布會(huì),組織同學(xué)發(fā)布自己感愛好的新聞,其他同學(xué)可以就新聞的背景,事態(tài)進(jìn)展 趨勢,需要大家做些什么等,向發(fā)布人提出自己

10、的問題；3,依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的情形和他們的愛好愛好 先,讓同學(xué)在紙條上寫下自己預(yù)備做的事,挑選其中的一件事作為范例 ,開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)；首,同學(xué)之間不要爭論；然后,把他們的紙條公布出來,讓有相同想法的同學(xué)組成一組；最終,讓同學(xué)當(dāng)場把他們的想法付諸行動(dòng)；4、老師小結(jié)：使同學(xué)會(huì)關(guān)注國際上發(fā)生的重大大事,關(guān)注大家庭中的其他成員,努力以不 同的形式為大家庭盡一份責(zé)任；通過此類大事的看法,熟識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民 都能夠而且也應(yīng)當(dāng)去關(guān)愛和幫忙世界上有困難的人；參考資料 全球協(xié)力抗 非典 傳染病是沒有國界的,在任何一地爆發(fā),都會(huì)對整個(gè)人類造成災(zāi)難.據(jù) 2022 世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報(bào)告 ,傳染病仍是威逼

11、人類健康的第一殺手 ,每年因傳染病死亡的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的一半.SARS 是有史以來傳播速度最快的一種病毒 ,這種傳染病被稱為 非典型性肺炎 . 11 月 ,SARS在很短的時(shí)間內(nèi)從東南亞的局部地區(qū) ,擴(kuò)散到世界各地的 30 多個(gè)國家和地區(qū) .截至 7 月,共造成8400 多人傳染 ,800 多人死亡 . 面對這一新型的傳染病 ,全球不同領(lǐng)域的科學(xué)工作者 ,充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)通信技術(shù) ,進(jìn)行了前所未有的合作 .世界衛(wèi)生組織不斷舉辦電視電話會(huì)議 ,聯(lián)系各地試驗(yàn)地 ,發(fā)揮各國特長與各專業(yè)優(yōu)勢 ,共享最新爭論成果 ,交換信息和樣本 . 底,非典型性肺炎的亞洲被發(fā)覺 . 3 月,爭論非典型性肺炎的

12、試驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)在全球范疇內(nèi)設(shè)立 . 4 月 2 日, 引起非典型性肺炎的病毒的基因組被確定 .基因組排序工作也隨之綻開 . 4 月 11 日,導(dǎo)致非典型性肺炎的病毒被初步認(rèn)定是一種冠狀病毒 . 4 月 12 日,溫哥華的爭論小組宣布找出冠狀病毒的基因組排列 . 4 月 14 日,亞特蘭大的爭論小組也宣布找出了冠狀病毒的基因組圖 . 4 月 15 日,中國科學(xué)家在中國完成了冠狀病毒的全基因組測序 . 4 月 16 日,世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)萬宣布 ,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠狀病毒 ,世界衛(wèi)生組織正式將這種病毒命名為 SARS 病毒 . 第四單元 再見 ,我的學(xué)校生活單元教學(xué)目標(biāo)：回憶成長的腳印 ,

13、感受自我的成長；感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的訓(xùn)練之恩；知道自己的成長離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對學(xué)校的靠近感；以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對同學(xué)和老師的內(nèi)心感受；授課時(shí)數(shù)： 4 課時(shí) . 第一課 我的成長腳印 教學(xué)目標(biāo)：回望學(xué)校六年的學(xué)習(xí)生活,整理自己成長的腳印,感受自己的變化與進(jìn)步；. 通過收集,整理資料,培育分類,歸納的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：回望學(xué)校六年的學(xué)習(xí)生活,整理自己成長的腳印 資料, ,培育分類,歸納的才能；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí),感受自己的變化與進(jìn)步；通過收集,整理第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：我的成長腳?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程：活動(dòng)：我的成長大事記1、課前,讓同學(xué)收集反映自己成長的照片,獎(jiǎng)狀,證書,作業(yè)本,成果冊

14、,評語等；并將 它們按時(shí)間進(jìn)行分類整理；課上,讓同學(xué)在小組中溝通,感受自己的成長變化；2、指導(dǎo)同學(xué)撰寫 成長大事記 ；1、老師可以自己寫一個(gè) 我的成長大事記 或向同學(xué)展現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的成長大事記,作為示 范,講清要求；2、回憶自己六年的成長過程,從記憶深刻的事例中,挑選能代表自己進(jìn)步成長的事例或 是自己學(xué)校生生活中值得記憶的事情；可以是學(xué)校生活,也可以是家庭及其他校外生活；3按時(shí)間次序?qū)⑹吕M(jìn)行整理 可事先給同學(xué)列一表格 . 時(shí)間 年齡 大事內(nèi)容 紀(jì)念物 加入少先隊(duì) 戴過的第一條紅領(lǐng)巾 7 歲 8 歲 加入學(xué)校鼓號(hào)隊(duì) 鼓號(hào)隊(duì)活動(dòng)的照片 教學(xué)小結(jié)：在這六年里,我們有過歡樂,有過哀痛；獲得過勝利,也經(jīng)

15、受過失敗；正是這 些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長的道路,組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的成長腳印（二）教學(xué)過程：1、讓同學(xué)拿出事先收集好的資料,各自展現(xiàn)自己在學(xué)校階段成長 讓同學(xué)將寫好的成長大事記進(jìn)行溝通 ,向其他同學(xué)講講其中的故事 . 在此基礎(chǔ)上 ,可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)集體爭論完成本班六年大事記 .以換起同學(xué)對六年學(xué)校生活 得美好回憶 ,并從中獲得良好體驗(yàn)；2.圖文說明教材第68 69 頁出現(xiàn)我的同學(xué)收集成長的資料（如照片、作業(yè)本）,記錄學(xué)校階段成長的大事,回憶成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；指在讓同學(xué)慈寧宮外表的變化到自己取得的進(jìn)步,以及積存 的成長體會(huì),感受成長的樂趣,為自己的成長感

16、到自豪；引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去回憶學(xué)校六年的生活,從自己成長的腳印中去再現(xiàn)那些 記憶深刻的事,熟識(shí)腳印的變化與進(jìn)步,感悟童年生活的珍貴；3.同學(xué)活動(dòng)（ 1）、讓同學(xué)將寫好的成長大事記進(jìn)行溝通,向其他同學(xué)講講其中的故事；（ 2）、在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)集體爭論完成本班六年級(jí)大事記；以喚起同學(xué)對六 年級(jí)學(xué)校生活的美好回憶,并從中獲得良好的體驗(yàn)；板書設(shè)計(jì)：第一課 我的成長腳印1,自己的變化,進(jìn)步,成長體會(huì)教學(xué)目標(biāo) :：感受樂趣,感到自豪童年生活的珍貴；其次課 臨別感言1、知道自己的成長離不開伴侶,老師和同學(xué),感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的訓(xùn)練之 恩；2、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對伴侶 教學(xué)

17、重難點(diǎn)：,同學(xué)和老師的感謝之情；知道自己的成長離不開伴侶 ,老師和同學(xué) ,感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的訓(xùn)練之恩；以適 當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對伴侶 ,同學(xué)和老師的感謝之情；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、談話引入 同學(xué)的日子或許會(huì)成為過去,或許仍會(huì)連續(xù),不管怎樣,六年的生活是我們共同面對的,寫下一份祝愿,寫下一份感謝,寫下一份勉勵(lì) 讓他記錄我們的友情,相伴著我們成長；二、難忘學(xué)校時(shí)間1,讓同學(xué)預(yù)備與學(xué)校生活有關(guān)的照片,看一看曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的教室,拜望一下交到過自己的老師,走一走奔跑過的操場. 組織同學(xué)把他們想起的情2,讓同學(xué)摸索 :看到熟識(shí)的地方,熟識(shí)的人 ,想起了哪些情形和故事境和

18、故事說給大家聽一聽. 3,通過參觀引發(fā)的回憶及預(yù)備的照片,召開 難忘學(xué)校時(shí)間 象的情形和故事,體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情,感受學(xué)校生活的美好；三、同學(xué)活動(dòng) 讓同學(xué)相互留下給同學(xué)的祝愿；四、布置作業(yè)其次課時(shí) 教學(xué)過程：活動(dòng)二 說說心里話故事會(huì) ,回憶給自己留下深刻印1、讓同學(xué)想一想自己對哪些同學(xué)和老師說說心里話,確定傾訴的對象,然后把自己的心里 話寫下來；2、引導(dǎo)同學(xué)講一講與同學(xué)之間或與老師之間的感人事跡；3、待同學(xué)說完心里話后 ,讓同學(xué)摸索：我們說出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心 里話 ,從中我們收成了些什么？引導(dǎo)同學(xué)感受生生之間；師生之間的真摯情感；4、讓同學(xué)把心里話送給各自傾訴的對象；活

19、動(dòng)三祝愿獻(xiàn)給你紀(jì)念冊,友情卡,手絹 ；讓同學(xué)課前預(yù)備一份可以長期儲(chǔ)存的畢業(yè)紀(jì)念物指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教材臨別贈(zèng)言,摸索爭論：什么樣的贈(zèng)言才是好的？提示同學(xué)要挑選恰當(dāng)?shù)?內(nèi)容表達(dá)自己內(nèi)心真摯的情；組織同學(xué)互寫,互贈(zèng)臨別贈(zèng)言,讓情愿公開臨別贈(zèng)言的同學(xué)在全班讀一讀他們的贈(zèng)言；說一說贈(zèng)言表達(dá)的含義；板書設(shè)計(jì)：感受同學(xué)情,成長離不開同學(xué)之間的相互幫忙；感恩老師,伴侶；同學(xué)之間的美好祝愿-贈(zèng)言總復(fù)習(xí) 第一單元 你我同行 教學(xué)目標(biāo)：1、知道男女生在生理和心理上存在著性別差異,學(xué)會(huì)懂得和敬重異性同學(xué)的差異,化解由 性別差異產(chǎn)生的沖突,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同營造開心的學(xué)習(xí)和生活氛圍；2、感受和共享美好真摯的友情；懂得友情

20、的意義,能夠區(qū)分有益于和有損于友情進(jìn)展的行 為；明白和制造建立在真誠、關(guān)愛、懂得基礎(chǔ)上的友情；3、明白與人交往的原就,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解沖突的技巧和方法；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：男生和女生 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣,明白男女生既有共性,又有差異；2、學(xué)會(huì)懂得、觀賞異性特有的思維方式和行為特點(diǎn),面對男女生交往中的困惑,能夠從性 別差異的角度熟識(shí)、化解沖突,學(xué)習(xí)與異性和諧相處；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,天天相處,有著很多的 歡快,可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來很多苦惱；今日我們就

21、一起來爭論爭論男生和女生有什么共性 和差異；1、談話：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)你對本單元的學(xué)問把握些什么？2、提出問題：參照教材表格,同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,對比著填寫男生和女生在愛好愛好、性 格特點(diǎn)和行為舉止方面有哪些不同？3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn),仍是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共性；4、結(jié)合課本 P3 的案例,然后結(jié)合自己的切身經(jīng)受,想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女 孩在要求或態(tài)度上有什么不同,產(chǎn)生這些不同態(tài)度的緣由是什么呢？挑選具有典型性的事例,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步爭論其是否合理；6、引導(dǎo)同學(xué)閱讀 P7 案例,分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來；7、依據(jù)第一個(gè)情境提示的問題,想一想

22、在這種情形下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好 的成效；8、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)其次個(gè)情境提示的問題,想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該留意哪 些問題；9、過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜愛的好男孩或好女孩？二、復(fù)習(xí)小結(jié)：我們肯定要正確的處理男生和女生的關(guān)系,男女生無論是外在表現(xiàn),仍是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共性；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：伴侶之間 學(xué)會(huì)和諧相處 教學(xué)目標(biāo)：誼；1、通過感受伴侶給彼此帶來的歡快和幫忙,熟識(shí)到友情的重要性,學(xué)會(huì)珍視伴侶之間的友2、能區(qū)分哪些行為和做法是有益于伴侶之間的友情的,哪些行為和做法會(huì)損害伴侶之間的 友情,并懂得伴侶之間要建立健康的友情；3、懂得真正的友情是建立

23、在真誠、關(guān)愛和懂得的基礎(chǔ)之上的；4、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原就,懂得“ 己所 不欲,勿施于人” 的道理,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理；5、懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行防止的,初步把握化解沖突和沖突的方法；6、懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí),要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們,我們都有自己的伴侶,他們總是在我們最需要幫忙的時(shí)候伸出熱忱的救濟(jì)之 手,給我們以無私的關(guān)懷和幫忙；我們生活在社會(huì)中,離不開與他人打交道；我們在家、在學(xué) 校、在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會(huì)有一些不開心的事情發(fā)生；那么,我們 應(yīng)當(dāng)如何與人交往

24、呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處；二、教學(xué)活動(dòng)1、引導(dǎo)爭論：在你的心目中,把伴侶比作什么？伴侶是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹；伴侶是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；伴侶是我們登高 眺望時(shí)的一架云梯；伴侶是我們臥病在床時(shí)的一聲問候 2、過渡：伴侶之間相處融洽,會(huì)使我們的生活布滿樂趣；可是有些不好的做法和行為,不僅會(huì)給伴侶帶來苦惱,仍會(huì)損害伴侶之間的友情；在你和伴侶相處的過程中,發(fā)生過哪些不開心的事呢？3、老師小結(jié)：“ 君子之交淡如水” ,伴侶之交,重在誠信,貴在懂得,胸懷坦蕩,志同 道合；這樣友情之樹才能強(qiáng)壯成長；4、引導(dǎo)并懂得孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,摸索：我們應(yīng)當(dāng)如何與 人交往？與人交往

25、應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)就？5、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞生活中的詳細(xì)問題綻開研討：（ 1）我與最要好的伴侶因看法不一樣而發(fā)生沖突,我該怎么辦？（ 2）我熱心幫忙同學(xué),主動(dòng)治理班級(jí),但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,仍說我多管閑事,想表現(xiàn) 自己；我該怎么辦？6、通過爭論,使同學(xué)熟識(shí)到：在生活中,我們會(huì)經(jīng)受很多不如意的事情,只有對人友 善、寬容,與人和諧相處,才會(huì)更加歡快；發(fā)生沖突時(shí),只要我們換個(gè)角度想一想,講究說話的技巧,實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?就肯定能化解沖突；7、全班進(jìn)行評判：你最喜愛哪種與長輩交往的方式？你最不喜愛哪種方式？談一談自己 的感受；引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞教材 P18 提出的問題綻開爭論,共同查找化解沖突的正確途徑和方 法；8、老師

26、趁機(jī)引出教材中小光的事例,組織同學(xué)綻開爭論：（ 1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？（ 2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？（ 3）除此之外,我們?nèi)钥梢圆杉{哪些方法？老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)像小光那樣,當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí),第一應(yīng)當(dāng)敬重并懂得他們,并 想方設(shè)法與他們溝通；二、教學(xué)總結(jié)； （略）其次單元 人類的家園教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳婀?yīng)了空間和資源,地球是人類生存的唯獨(dú)家園,從而產(chǎn)生熱 愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感；2、初步明白環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,懂得人與自 然和諧共存的重要,體會(huì)“ 只有一個(gè)地球” 的含義；3、關(guān)注家鄉(xiāng)的生

27、態(tài)環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,從自己做起主動(dòng)參加力所能及 的環(huán)?；顒?dòng)；4、明白曾經(jīng)發(fā)生在我國和世界的重大自然災(zāi)難,熟識(shí)到自然災(zāi)難有不行抗拒的一面,學(xué)習(xí) 一些在自然災(zāi)難面前自救互救的方法,體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助的珍貴精神；教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：只有一個(gè)地球 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)到地球?yàn)轭惞?yīng)了生存與進(jìn)展的基本條件,培育喜愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的 情感,體會(huì)“ 只有一個(gè)地球” 的含義；2、初步明白環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,懂得人與自然 和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂慮意識(shí)；3、明白并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)

28、告的基本方法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球漫游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？,你仍記得宇航員在太空是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?它無私地為我們供應(yīng)生存和進(jìn)展的空間,像一 位宏大的母親,為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切；那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報(bào) 答地球母親呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球；二、教學(xué)活動(dòng)1、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的衣食住行和休閑消遣生 活,來說說地球給我們供應(yīng)了什么；（ 1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（ 2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（ 3）我們的住房離不開哪些資源？（ 4）我們的交通離

29、不開哪些資源？（ 5）我們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？2、引導(dǎo)同學(xué)對上面提到的資源進(jìn)行分類：（ 1）有哪些資源除了直接給人類供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外,仍具有生態(tài)價(jià)值？（ 2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？3、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開爭論；4、讓同學(xué)說一說他們對“ 地球是人類唯獨(dú)的家園” 的感想,老師加以總結(jié)；3、我們都期望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂 觀；組織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們收集到的資料,說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、緣由及其后 果；三、教學(xué)總結(jié)： （略）其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：我們能為地球做什么 教學(xué)目標(biāo)：響；1、明白家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)

30、境問題,熟識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影2、利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問來指導(dǎo)生活,學(xué)會(huì)在生活中節(jié)省利用資、削減資源鋪張；3、樹立肯定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,并積極參加身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們,環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題,由于它直接影響到我們的生 活；反過來,我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞；那么,我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng)1、以同學(xué)日常生活中,某種常用的消費(fèi)品為例,摸索資源消耗會(huì)對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影 響,以紙張為例,可引導(dǎo)同學(xué)摸索：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪些廢棄 物？2、老師加以總結(jié),使同學(xué)熟識(shí)到我們的生活不僅要消耗自

31、然資源,而且在消耗資源的過 程中仍會(huì)影響和破壞資源環(huán)境；3、組織同學(xué)結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,爭論溝通下面的問題：（ 1）你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和防止這些行為？（ 2）作為消費(fèi)者的你們,如何在生活中愛護(hù)地球的綠色？（ 3）除此之外,你仍能實(shí)行哪些積極措施,為綠化祖國河山奉獻(xiàn)自己的力氣？4、提出問題：（ 1）、談一談你想為愛護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？（ 2）、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源,并談?wù)勛约簩圩o(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺方案；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)；三、教學(xué)總結(jié)： （略）第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)災(zāi)難降落的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看和查找資料,明白曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難,熟識(shí)

32、大自然 有不行抗拒的一面；2、明白人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的體會(huì)和成果、實(shí)行的預(yù)防和 預(yù)報(bào)措施；3、體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、勇敢抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救互 救的方法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們,假如我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)覺,地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然 災(zāi)難,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫 它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧殘人類的家園,甚至?xí)?走人們珍貴的生命；那么當(dāng)災(zāi)難降落的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng)1、地震災(zāi)難：（ 1）、讓同學(xué)用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)顯現(xiàn)的情形；（ 2）、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)缺失；2、洪水災(zāi)難

33、：在熟識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步摸索和分析造成洪水泛濫的緣由；使同學(xué)認(rèn) 識(shí)到除客觀緣由外,人為對植被、河道的破壞是重要緣由；使同學(xué)熟識(shí)到大自然不行抗拒的 一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情；3、調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難：讓同學(xué)說一說本地存在哪些自然災(zāi)難,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻缺失的自然災(zāi)難有哪些；老師確定幾種自然災(zāi)難作為同學(xué)調(diào)查的問題；4、災(zāi)難預(yù)防預(yù)報(bào)有良方：提出爭論話題：你怎樣看待自然災(zāi)難？懂得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面,但是人類 可以熟識(shí)自然規(guī)律,并利用各種工具和手段來猜測、預(yù)防自然災(zāi)難,以削減缺失；5、災(zāi)難中的自救 提出爭論話題：面對自然災(zāi)難,除了要有逃命的技巧外,仍必需具備什么品質(zhì)？為什

34、么？說說你知道的實(shí)例；6、災(zāi)難無情人有情 老師總結(jié)；幫忙同學(xué)熟識(shí)到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面,但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們,雖然自然災(zāi)難會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛楚,但人們相互救助的溫情可以減 輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛；三、教學(xué)總結(jié)：略第三單元 同在一片藍(lán)天下 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)明白戰(zhàn)爭的龐大破壞力,感悟戰(zhàn)爭帶給人類的沉重災(zāi)難,激發(fā)同學(xué)喜愛和平 的情感；2.通過搜集、整理資料的過程,培育同學(xué)探究和解決問題的基本技能；教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響；教學(xué)難點(diǎn)：1.如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難；2.指導(dǎo)同學(xué)有目的地搜集、整理資料,

35、探究性解決問題；教學(xué)過程：一、引入話題（出示圖片 2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟 ,曾經(jīng)天天相處的樂土只能在夢中回憶 , 這些背井離鄉(xiāng)的孩子 ,他們的心里在想些什么？在炮火的轟炸和摧殘下 ,他們對這個(gè)世界只有恐懼；戰(zhàn)爭到底給人類帶來什么樣的痛楚和災(zāi)難呢 考；.今日我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深化的探究與思1、明白戰(zhàn)爭所造成的財(cái)產(chǎn)缺失,初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難；2、深化探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘；師小結(jié)：人的生命是珍貴的,每個(gè)人的生命只有一次,可無論是正義戰(zhàn)爭仍是非正義戰(zhàn)爭,都同樣的殘酷而慘烈,每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,這是人類的災(zāi)難和哀痛；3、熟識(shí)戰(zhàn)爭后遺癥同學(xué)溝通過程中,老師適

36、當(dāng)提示或評判；二、教學(xué)總結(jié)：1、這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度明白到戰(zhàn)爭引發(fā)的龐大災(zāi)難；假如你是一個(gè)伊拉克孩子,此刻最想說的一句話是什么 . 2、其實(shí) ,全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 .因此 ,和平的呼聲一浪高過一浪,終止語：我們信任,和平不僅是一種期望,更是一種力氣,它將永久銘刻在世界人民的心中！其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：放飛和平鴿 我們手拉手教學(xué)目標(biāo)：1、明白和平鴿的由來,萌發(fā)愛好和平的情感,學(xué)會(huì)搜集資料；2、通過世界各國各地區(qū)人們近距離溝通 ,享受著共同的物質(zhì)和精神文明 ,關(guān)注著共同的事務(wù)等事例 ,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響 ,懂得世界人民相互依存的關(guān)系；3、簡潔明白當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例 識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的,初步認(rèn)教學(xué)重難點(diǎn)：和平鴿的象征意義,設(shè)立國際和平年的意義；通過詳細(xì)實(shí)例 作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展 ,初步形成開放的國際意識(shí)；,熟識(shí)到世界各國只有通力合教學(xué)過程 一、導(dǎo)人1、出示鴿子的圖片并提問同學(xué)：“ 你喜愛鴿子嗎 .為什么 .” 請同學(xué)閱讀教