冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、冀教版學(xué)?？茖W(xué)四年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)1、運(yùn)動(dòng)著的世界教學(xué)目標(biāo) : 1、能夠提出三個(gè)以上自己感愛好的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題；2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得爭(zhēng)論的問題,并能說(shuō)明自己挑選的理由；3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息,并且能制成資料卡片；4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的神奇；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題,學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片；教具預(yù)備 : 反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料 教學(xué)過(guò)程 : 1、導(dǎo)入新課 播放運(yùn)動(dòng)錄像 談話：風(fēng)在吹、水在流淌、人在走路、魚在游泳,我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界；今日 這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)著的世界； 板書課題 評(píng)：通過(guò)錄像

2、引起同學(xué)探究運(yùn)動(dòng)而你的愛好；2、學(xué)習(xí)新課 1 指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？同學(xué)爭(zhēng)論,匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；你們?nèi)阅芘e出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？同學(xué)爭(zhēng)論,匯報(bào)討 論結(jié)果；關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng),你們?nèi)韵胫朗裁矗堪阉鼈冇涗浵聛?lái),并且在自己最想爭(zhēng)論的問題上 作出標(biāo)記；同學(xué)摸索,并且記錄自己的問題；同學(xué)匯報(bào),幫忙同學(xué)意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有很多問題,或許我們今日仍不能夠很好解決,但 是隨著自己年齡的增大,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多問題的答案將會(huì)被發(fā)覺；評(píng)：留意啟示同學(xué)的想象引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式；2 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)

3、運(yùn)動(dòng)資料的方法；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)你想明白更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)問嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料；你搜集 資料嗎？你有什么好方法？同學(xué)爭(zhēng)論搜集資料的方法,匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料,老師可以結(jié)合自己查閱資料的體會(huì),把自 己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的體會(huì)與同學(xué)溝通；比如,如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料,如 何進(jìn)行快速閱讀,老師要特殊對(duì)同學(xué)如何在網(wǎng)上查閱資料、挑選信息進(jìn)行指導(dǎo),并要提示學(xué) 生準(zhǔn)時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)；你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？評(píng)：知道同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料的技巧；老師指導(dǎo)：把自己才查閱到的

4、資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)爭(zhēng)論常用的方法之一；請(qǐng) 你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片,同學(xué)之間可以相互爭(zhēng)論,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資 料卡片最好！同學(xué)爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)資料卡片格式；請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料,并且把它做成資料卡片,看看誰(shuí)制作的資料卡 片最好！誰(shuí)的資料最完整、最精確！評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程,讓同學(xué)體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料 卡片制作的樂趣；3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么,你學(xué)會(huì)了什么？4、板書設(shè)計(jì)：課后小記 : 有了問題之后,仍要讓同學(xué)找到解決問題的方法；方法已經(jīng)找到了,那么該如何來(lái)實(shí)施 呢？小伴侶被難住了；此時(shí)小小的挫折與剛獲得的勝利體驗(yàn)形成

5、了一個(gè)小小的落差,促使學(xué) 生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法；這就很好地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在 需要,他們希望老師賜予幫忙；老師在此時(shí)介入指導(dǎo),對(duì)同學(xué)無(wú)疑是“ 雪中送炭” ,他們會(huì) 很珍愛這種幫忙的,這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多；2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從多種途徑觀看到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式；2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng),感知并仿照某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；3、能用圖和文字的形式記錄觀看結(jié)果；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；5、熟悉四周常見的動(dòng)物并找出它們的共同特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)難

6、點(diǎn)： 熟悉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,熟悉動(dòng)物的共同特點(diǎn)；教具預(yù)備： 有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片；教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課 播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片,提問：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？老師指名讓同學(xué)回答；今日這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；2、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)同學(xué)觀看、仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？同學(xué)爭(zhēng)論,匯 報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；從哪些途徑可以觀看到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ客瑢W(xué)記錄并且回答；老師夸獎(jiǎng)積極發(fā)言的同學(xué),給以充分的確定；請(qǐng)你挑選自己感愛好的動(dòng)物,仿照他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的；提示：在仿照時(shí),留意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？

7、同學(xué)開頭仿照表演,老師適當(dāng)平價(jià)；分組活動(dòng)：比 1 比,誰(shuí)仿照得更精確；請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的仿照情形記錄在書中；評(píng)出 你們小組的超級(jí)仿照秀；全班溝通爭(zhēng)論,統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)仿照動(dòng)物的數(shù)量,發(fā)覺動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式；匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果；勉勵(lì)同學(xué)報(bào)名參與學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)；指導(dǎo)同學(xué)填寫同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表；指導(dǎo)同學(xué)填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表；提示：有的動(dòng)物善于 2 項(xiàng),不要遺忘填寫！提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說(shuō) 1 說(shuō),參與飛行競(jìng)賽的動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各 組動(dòng)物又如何呢？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)同學(xué)爭(zhēng)論溝通

8、,匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；指導(dǎo)同學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？除了依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類以外,仍能 有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)；比 1 比,那該小組的分類 方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？同學(xué)活動(dòng)：摸索分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄；匯報(bào)結(jié)果；學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料： 動(dòng)物的種類很多,已經(jīng)發(fā)覺的大約有 的速度、距離等也各不相同；150 多萬(wàn)種；它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,而且運(yùn)動(dòng)動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備,記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情形,并運(yùn)算出它 們的運(yùn)動(dòng)速度；到目前發(fā)覺：獵豹的奔跑速度最快,每小時(shí)能跑145 千里,而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70 千米左右；在

9、會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹,飛行速度可在 飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗,可從南極飛到北極,行程約9,000 米以上；20,000 千米；游速最快的動(dòng)物是旗魚,每小時(shí)可游 108 千米左右；閱讀了這段文字,你有什么感想？3、全課小節(jié)；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？4、板書設(shè)計(jì)： 2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課后小記： 同學(xué)搜集了第一手資料之后,確定會(huì)很興奮,想急于表達(dá),此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)滿足同學(xué)的愿望,讓同學(xué)來(lái)溝通,來(lái)共享勝利的歡樂；溝通不能泛泛而談就終止了,老師應(yīng)抓住契機(jī),指導(dǎo)同學(xué)分析資料,引導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論,老師不能把自己的看法強(qiáng)加于人；小學(xué)科學(xué)訓(xùn)練的主要任務(wù)不是教學(xué)問,而是教孩子；教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情

10、；3、生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)分析發(fā)覺多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的；2、能通過(guò)比較發(fā)覺運(yùn)動(dòng)前后身體的變化；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 11 頁(yè)3、能利用簡(jiǎn)潔工具進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄；能與同學(xué)分工合作完成 測(cè)量工作；4、能逐步養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育錘煉的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟悉運(yùn)動(dòng)后身體的變化,能利用簡(jiǎn)潔工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果；教具預(yù)備： 跳繩、秒表；教學(xué)過(guò)程 一、談話引入；二、明白兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率；三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率；留意：分工合作,看哪組做得既快又好；測(cè)量在寂靜狀態(tài)下的情形,不要有意做深呼吸等；準(zhǔn)時(shí)做好記

11、錄；四、爭(zhēng)論小結(jié)；依據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)覺：五、全班集體活動(dòng),依據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步；兩分鐘后趕忙測(cè)量此時(shí)的心跳,并進(jìn)行記載；自己重復(fù)活動(dòng),測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率,并進(jìn)行記載；評(píng)：此環(huán)節(jié)可同學(xué)分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng),集體活動(dòng)時(shí)因老師拍 手節(jié)奏的變化和氣氛的熱鬧,同學(xué)可能會(huì)愛好更濃；六、小結(jié)；、爭(zhēng)論：現(xiàn)在你們發(fā)覺了什么？自由發(fā)言,勉勵(lì)積極發(fā)表看法看法和提出新問題；、引導(dǎo)同學(xué)明白堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯,增強(qiáng)抗擊疾病的才能；、提出個(gè)人錘煉方案；評(píng)：讓同學(xué)把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)溝通、共享,可以讓一個(gè)人的經(jīng)受 變成大家的經(jīng)受,促進(jìn)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成；課后小記：

12、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提到：“ 訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題之前先摸索行 動(dòng)方案；” 由于這是行動(dòng)得以勝利的保證；同時(shí),同學(xué)又是第一次嘗試通過(guò)掌握變量來(lái)試驗(yàn),有肯定的難度；科學(xué)探究的過(guò)程是一個(gè)由扶到放的過(guò)程；所以,老師應(yīng)先扶同學(xué)“ 上路” ,指導(dǎo)同學(xué)如何來(lái)掌握試驗(yàn)；4、小吊車 教學(xué)目標(biāo)：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)【學(xué)問目標(biāo)】1、通過(guò)制作小吊車及明白其運(yùn)作原理來(lái)熟悉人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理,感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié) 構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的和諧；2、熟悉仿生是一門科學(xué)技術(shù),明白人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的創(chuàng)造制造；3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)；【才能目標(biāo)】培育動(dòng)手和合作才能、類比推理和想象

13、才能、表達(dá)和溝通才能；提高分析資料、解決問 題才能以及探究學(xué)習(xí)才能；【情感目標(biāo)】體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,在“ 做科學(xué)” 中培育科學(xué)情感和態(tài)度；熟悉科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān) 系；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、制作小吊車,聯(lián)系其工作原理推測(cè)和分析,探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理；2、初步明白仿生學(xué),嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品；教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系小吊車的工作原理,類比、推測(cè)和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；教具預(yù)備 教具： 投影儀、演示用小吊車模型、課件 學(xué)具： 小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 激趣導(dǎo)入：老師演示小吊車模型,引起同學(xué)制作愛好,并提出制作任務(wù)；二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、同學(xué)閱讀教材,

14、熟悉小吊車的基本構(gòu)造,明確小吊車的制作方法；2、師發(fā)放材料和工具 3、組織小組設(shè)計(jì)制作方案 如何使用材料、詳細(xì)制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)當(dāng)留意什么問題等等；4、按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作 5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)判 6、小組演示,溝通：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？評(píng)：同學(xué)通過(guò)分組試驗(yàn),充分自主的綻開科學(xué)的探究,引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出觀看方法；同學(xué)不僅自主的把握了觀看技能,而且激發(fā)了同學(xué)劇烈的探究愛好,在觀看中發(fā)覺問題,在 合作中有溝通,培育了同學(xué)合作與溝通,觀看與實(shí)踐的才能；三、歸納小結(jié)：自制的小吊車是怎樣工作的？其次

15、課時(shí) 收和放 活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；3、能利用圖或文字的形式將自己的推測(cè)表達(dá)出來(lái)；4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于錘煉人體哪部分的肌肉；教學(xué)過(guò)程 ：一、活動(dòng)引入：組織溝通牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的；二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、同學(xué)比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處；2、觀看溝通：小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式 3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)；三、歸納小結(jié)：舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果；第三課時(shí)科學(xué)在線好玩的仿生活動(dòng)目標(biāo)：1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)

16、溝通 2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相像；3、能仿照某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；4、能發(fā)揮制造力,大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品；5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 11 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)活動(dòng) 1、同學(xué)自主活動(dòng) 將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)溝通；2、老師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)：（1）依據(jù)生活四周事物的缺點(diǎn),找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物,確定準(zhǔn)備仿照的生物；（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能；（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能 3、展現(xiàn)會(huì)：組織同學(xué)對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比；三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式

17、與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相像；課后小記 : 老師在試驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的賜予了同學(xué)充分的時(shí)空和材料,讓同學(xué)有展現(xiàn)自 己設(shè)想的機(jī)會(huì),勉勵(lì)同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法和步驟,培育他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神；由此看出,這樣的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),表達(dá)了以人的進(jìn)展為本 的意識(shí),以同學(xué)的自主制造為目的的精神,激發(fā)了同學(xué)的內(nèi)部動(dòng)因,發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,促 進(jìn)了參與,增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才能；使四非常鐘的課堂成為了爭(zhēng)論的天地、探求的天地、創(chuàng) 造的天地；5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：、能挑選參照物,并能精確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）；、會(huì)使用平面圖,能在圖上找到自己要

18、去的位置；、能依據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述,畫出相應(yīng)的路線圖,并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)；、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清楚地描述自己的位置；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能精確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能依據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述,畫出 相應(yīng)的路線圖,并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn),名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)教具預(yù)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）；紅色小方塊；地勢(shì)圖 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、記憶嬉戲；、 每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）；在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置；轉(zhuǎn)過(guò)身去,由另一同學(xué)快速轉(zhuǎn)變桌上物體原先的位置；再轉(zhuǎn)回來(lái),說(shuō)出桌上物體的位

19、置發(fā)生了哪些變化；引導(dǎo)同學(xué)明白：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的,另一個(gè)物體就是這個(gè)物體 的參照物；評(píng)：利用嬉戲這種同學(xué)寵愛的方式直接引出爭(zhēng)論主題,簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,掀起所要探究問題的奇怪心, 引發(fā)劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱,二、在圖上找位置歡迎你到我家來(lái)；使課堂一開頭就顯得輕松而又歡樂；每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖,、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的詳細(xì)位置；、通過(guò)觀看地圖,你知道了什么？有什么問題？同學(xué)會(huì)爭(zhēng)論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題；三、分析我校校內(nèi)的地圖；小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向,北校門和南校門的位置,在畝的校內(nèi)范疇內(nèi),建筑物和綠化帶的分布情形；其次課時(shí)一、

20、在校內(nèi)內(nèi)開展找紅色小方塊的競(jìng)賽；每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校內(nèi)地圖,同學(xué)們依據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分 散到校內(nèi)各個(gè)角落查找紅色小方塊,老師做計(jì)時(shí)的工作,看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)；預(yù)備工作：、提示同學(xué)們留意安全；、不要打攪其他班上課；、老師依據(jù)詳細(xì)情形在小方塊旁邊標(biāo)明距離；同學(xué)依據(jù)比例尺進(jìn)行推算；二、小結(jié),公布競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)全部同學(xué)予以勉勵(lì)；三、布置課外活動(dòng)：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 11 頁(yè)、收集各種地圖；、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖；課后小記：新的時(shí)代,新的訓(xùn)練,新的環(huán)境,新的課堂；只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,才能讓 孩子成為制造者；教學(xué)一開頭,用一個(gè)神奇的嬉戲激發(fā)起同學(xué)的求知欲望,點(diǎn)名爭(zhēng)論的主題,這就使教學(xué)爭(zhēng)論有了目的性；在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié),由于沒有老師的過(guò)多限制,同學(xué)的自行探 究更像科學(xué)家在從事科學(xué),可以讓同學(xué)更好地體驗(yàn)科學(xué)和懂得科學(xué),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)；蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：師生之間心靈交往的和諧境域,是訓(xùn)練技巧的頂峰；6、做沙盤 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能依據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置,畫出自己學(xué)校的平面示意圖；2. 能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置；3. 會(huì)制定簡(jiǎn)潔的活動(dòng)方案；4. 依據(jù)自己的方案或方案；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.