利用多種方法培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣

1、利用多種方法培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式?！庇變簣@教育指導(dǎo)綱要中同時指出：“玩是幼兒的天性?！薄耙l(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性。”“以游戲為基本活動?！笨梢娪螒蚴怯變和晟畈豢扇鄙俚囊徊糠?，它是孩子童年的快樂、自由、權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ變焊且环N“快樂教育”，是促進幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們在實施民間游戲課題時，就根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的游戲讓幼兒玩，然而幼兒在參與民間游戲的活動中經(jīng)常會出現(xiàn)一些懈怠情緒，如

2、何將幼兒的積極性充分調(diào)動起來，讓孩子全身心投入到民間游戲活動中呢？我在組織幼兒游戲過程中摸索出如下一些方法，可以更好地培養(yǎng)幼對民間游戲的興趣：一 巧用激將法：“跳房子”是小朋友經(jīng)常玩的一種游戲，他們從開始的不會到會到后來的熟練，興趣是越來越淡。有的幼兒到了場地上干脆就玩“沙包”游戲，一會兒拋接，一會兒扔，完全不把眼前的游戲進行下去。當(dāng)時我很想讓這些幼兒“禁玩”，可這是個好辦法嗎?況且能力弱的幼兒還有待他的參與來共同提高呢？于是我故意說：“王軒小朋友忘記怎么玩了，請盧嘉輝小朋友你來教他怎么玩吧！”其實盧嘉輝的能力比王軒差遠了，聽我這么一說，王軒被我的激將法拉到了“跳房子”游戲中，興趣又被充分調(diào)動

3、起來了。二 樹立榜樣法“抓七子”要求眼快手快，很多幼兒不會做到這一點，因此對游戲沒興趣。于是我就教幼兒玩“抓一子”、“抓二子”，讓幼兒由少到多，熟練玩法，增加趣味性。在這個過程中發(fā)現(xiàn)陳軒小朋友比較熟練，于是就讓她介紹經(jīng)驗：不熟練抓法時先讓七子站著，這樣比較容易抓，讓她把她的經(jīng)驗與大家分享。叫小朋友以她為榜樣，在她的帶動下，會玩“抓七子”游戲的幼兒越來越多，幼兒的小手也越抓越靈活了?？吹胶⒆觽兡樕下冻龀晒Φ南矏?，我也感到十分欣慰。三 尋找對手法 “跳繩”是個需要掌握技巧的游戲，有的幼兒一學(xué)就會，越跳越熟練，有的幼兒是始終學(xué)不會，跳不起來。會跳的幼兒一直跳也會覺得沒意思，不會跳的幼兒又覺得無趣。于

4、是我就幫助他們相互找一個對手，先讓跳得好的幼兒與不會跳的幼兒結(jié)對子，讓他們傳授經(jīng)驗，敎不會跳的幼兒。過一段時間，讓會跳的相互結(jié)對子，比賽誰跳的個數(shù)多或時間長，還讓他們想不同跳法來豐富游戲情節(jié)。讓不熟練或不會跳的幼兒相互結(jié)對子，讓他們分享彼此的點滴的進步，為對方鼓勁加油。幼兒在尋找對手的方法中學(xué)會了堅持、努力、分享等高貴品質(zhì)。四 挑選裁判法 “拋沙包”游戲可一物多玩。我教幼兒三人一組：甲拋給乙，乙拋給甲，丙站在中間搶接沙包，搶到為勝，交換角色，重新游戲。當(dāng)幼兒厭煩時，可增加人數(shù)為四人一組，推選其中一人為裁判，由裁判在一旁喊口令：“預(yù)備，開始”。 挑選裁判后既起到督促幼兒守規(guī)則，防止幼兒耍賴皮的作

5、用，也增加了游戲的趣味性。五 情趣安撫法 幼兒在游戲過程中容易沖動，不受約束，所謂玩過頭了。對這一部分幼兒可拉攏到老師身邊和老師一起玩，也可稍作休息，調(diào)整一下，讓他們過了這個興奮高潮期再回到同伴的游戲中去。六、游戲情境法民間體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料“活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩夾包跳時，我們采用了一個小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小

6、兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。再如，“投籃”，“運西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運用的就是一個簡單的籃球。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗了玩的樂趣。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉七、嘗試創(chuàng)編法（一）從童謠上進行創(chuàng)編

7、“荷花荷花幾月開”是個配有童謠的民間游戲，簡單易學(xué)。幼兒玩著玩著就對游戲失去了興趣，我靈機一動，何不讓幼兒對兒歌進行創(chuàng)編呢？于是我就在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上問：除了荷花你們還認識哪些花，它們在幾月開？幼兒說出桃花、梨花、迎春花等。我就嘗試著讓幼兒把這些花編到兒歌中去，如“桃花桃花幾月開？一月開，一月不開幾開？二月開，二月不開幾月開？三月桃花朵朵開”并且我提醒幼兒有節(jié)奏的念兒歌，幼兒對創(chuàng)編后的兒歌比較感興趣，都試著自己創(chuàng)編著玩這個游戲了，又把游戲推向一個新的高潮。（二）在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進行身體動作的想象和創(chuàng)造例如“炒黃豆”游戲，我們將“炒、炒、炒黃豆（兩位幼兒手拉手左右擺動）炒好黃豆翻跟頭（雙手

8、繞頭做360度旋轉(zhuǎn)）”改編成“滾、滾、滾黃豆（左碎步右碎步）滾好黃豆落陰溝（向上躍起后迅速蹲下）”或“跳、跳、跳黃豆（原地向上跳）跳好黃豆一串頭（立定跳遠后，迅速找個朋友二人一組游戲重新開始）”等等。（三）從游戲情節(jié)上進行改編“熊和石頭人”游戲中，“石頭人”一直是走和保持身體的某一姿勢為動作，反復(fù)進行，時間久了孩子便會失去興趣。此時，教師把石頭人走變?yōu)槟７赂鞣N小動物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作有機地融于游戲之中。不僅激發(fā)了孩子游戲的興趣，更讓孩子充分地活動了身體。（四）通過自制教玩具進行改編如游戲抬轎子原游戲玩法是：三個人一起游戲，兩個人雙手交叉（成為一頂轎子），另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實際活動中，這個游戲的趣味性和安全性都不夠。為此，我們自制了一頂轎子（一只空紙箱邊上各扎一個小竹竿，當(dāng)一頂轎子）乘的人站