《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)教案虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思必修上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、將李煜的詞納入中國(guó)古代帝王詩(shī)歌文學(xué)這個(gè)背景中去品味，增加其文化積淀韻味和歷史厚重感。2、知人論文和讀文識(shí)人結(jié)合，使這一課不僅僅停留在詩(shī)歌本身技巧、語(yǔ)言等分析上面，也傾向于挖掘詩(shī)歌內(nèi)在的人文精神。3、以本課為起點(diǎn)向橫縱面宕展，把握詩(shī)歌悲劇美、音韻美、結(jié)構(gòu)美、技巧美、感情美以求更深、更系統(tǒng)地理解。4、以本課為示范，教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1體悟詞的意境和語(yǔ)言。2了解詞的韻律和章法。3.知人論文和讀文識(shí)人結(jié)合，使這一課不僅僅停留在詩(shī)歌本身技巧、語(yǔ)言等分析上面，也傾向于

2、挖掘詩(shī)歌內(nèi)在的人文精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在中國(guó)古典詩(shī)歌的寶庫(kù)中，有兩顆璀璨的明珠，一顆是唐詩(shī)，另一顆就是宋詞。詞最初在唐、五代就已經(jīng)出現(xiàn)了，至宋代達(dá)到全盛時(shí)期。二、簡(jiǎn)介詞的基本知識(shí)1.提問(wèn)學(xué)生2.教師補(bǔ)充“詞”又稱(chēng)“詩(shī)余”、“曲子詞”、“長(zhǎng)短句”是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不一的詩(shī)體。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”，詞一般分為兩段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“闋”。分兩片的詞最為常見(jiàn)。詞按字?jǐn)?shù)的多少分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。58字以?xún)?nèi)為小令，5990字為中調(diào)，91字以上則為長(zhǎng)調(diào)。（多媒體顯示詞的相關(guān)知識(shí)）三、把握詩(shī)歌悲劇美：（一）相關(guān)聯(lián)想與比較1、問(wèn)：這首詞的詞

3、牌名為虞美人，大家可否想起什么？明確：虞姬，項(xiàng)羽的寵姬，常隨項(xiàng)羽出征各地。公元前202年，項(xiàng)羽被劉邦軍隊(duì)圍于垓下。夜飲中，項(xiàng)羽慷慨悲歌：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！美人虞姬和之：在四面楚歌中，項(xiàng)羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來(lái)，虞姬血染之地，長(zhǎng)出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。所以此詞牌名源于項(xiàng)羽得虞姬的悲劇故事。項(xiàng)羽，一代梟雄，他有萬(wàn)夫莫開(kāi)之勇，可是有勇無(wú)謀，最終兵敗垓下。四面楚歌中，一代武夫，用一曲垓下歌蕩盡了天下末路英雄的豪言壯語(yǔ)。（關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人）西楚霸王必竟是西楚霸王，落入敵手，就死吧！無(wú)非一死，夫復(fù)何求！兵敗烏江，

4、沒(méi)有一絲的奴顏婢膝；面臨絕境，沒(méi)有半點(diǎn)的屈膝求饒，而是慷慨悲歌。他寧愿死，也不愿回去見(jiàn)江東父老，其死得實(shí)為壯烈！更動(dòng)人心魄的是鐵漢的柔情，他和虞姬的愛(ài)情在最后的關(guān)頭可以稱(chēng)得上是千古一愛(ài)，蕩氣回腸！這就是項(xiàng)羽，他對(duì)江東父老有情，對(duì)虞美人有情，連對(duì)那馬也有情。在他人生的最后一瞬間，不僅讓我們目睹了他英雄壯烈的一生，更讓我們看到了英雄的另一面兒女情長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，他死的時(shí)候，既是一個(gè)豪氣沖天的英雄，又是一個(gè)完美的殉情者。所以，項(xiàng)羽的絕筆雖然也是末路之王候，但除了悲，更多的是壯，是情，是美！總結(jié)：潮起潮落，沒(méi)落了多少塵埃，在千年的風(fēng)中，王者遠(yuǎn)去的身影已無(wú)處可尋，永恒的只是精神，或雄渾，或豪邁，或凄冷，或悲

5、壯，留待后人去細(xì)細(xì)咀嚼，去細(xì)細(xì)回味?。ǘ┖?jiǎn)介多媒體展示江水圖，并配樂(lè)低沉哀怨的音樂(lè)。過(guò)渡：時(shí)間過(guò)去了一千多年，有這樣一個(gè)人物，命運(yùn)和虞美人緊緊聯(lián)系在了一起。宋太祖開(kāi)寶八年，宋兵攻克金陵，南唐后主肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過(guò)了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人詞，聲聞?dòng)谕猓翁媛勚笈?，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死?？梢哉f(shuō)此詞是他的絕命詞。提問(wèn):他是誰(shuí)?他就是南唐后主李煜。李煜937978，字重光，史稱(chēng)南唐后主。他工書(shū)，善畫(huà)，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。教師解說(shuō):這里大家需要注意的就是煜的雙重身份,他既能一個(gè)昏庸無(wú)能的

6、君主,同時(shí)又是一個(gè)多愁善感的詞人,后人寫(xiě)詩(shī)評(píng)價(jià)李后主：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君主?！?幻燈片)的確，作為“好聲色而不恤國(guó)政”的亡國(guó)之君，李后主確實(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的，但作為一代詞人,他卻給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩(shī)篇,虞美人就是其中之一。好,下面就讓我們一同來(lái)走進(jìn)這位亡國(guó)之君的內(nèi)心世界。四、把握詩(shī)歌音韻美：誦讀課文，整體感知1誦讀指導(dǎo)：把握節(jié)奏：“語(yǔ)氣可于四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳。”找出韻腳：了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流押韻規(guī)律（特點(diǎn)）：兩句一換韻，兩平兩仄讀出感情：感情基調(diào)：低沉、凄涼重點(diǎn)詞語(yǔ)：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。2請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀，然后讓大家評(píng)議誰(shuí)

7、讀得好。注意：應(yīng)該用什么樣的感情基調(diào)去讀：低沉、凄涼注意聲調(diào)要有起伏變化：高低強(qiáng)弱，節(jié)奏快慢讀準(zhǔn)能體現(xiàn)詞人內(nèi)心痛苦的關(guān)鍵詞語(yǔ)。3教師范讀。4學(xué)生齊背。五、把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)美：披文入情，逐句賞析1、“春花秋月”本是美好事物，且是不變的自然規(guī)律，為什么希望它結(jié)束呢？(亡國(guó)之君,內(nèi)心痛苦;以樂(lè)景寫(xiě)哀情)“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”我以為就是這兩句把我們古今所有的人類(lèi)，不但是中國(guó)人，是古今所有的人類(lèi)共同的一種悲哀，都包括在里邊了就是宇宙的無(wú)盡與人生的無(wú)常。這是所有的人類(lèi)的共同的悲哀。就是宇宙的永恒無(wú)盡與人生的短暫無(wú)常?！按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了”，年年有春來(lái)，年年有秋到，年年有花開(kāi)，年年有月圓!“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

8、2.往事知多少（會(huì)想起哪些往事呢？）(物質(zhì)方面：錦衣玉食、后宮佳麗、等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上：歡樂(lè)、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又東風(fēng)”表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（東風(fēng)即春風(fēng)，感嘆時(shí)光流逝，宇宙的永恒不變）4、過(guò)渡：故國(guó)不堪回首月明中！”他完全以一個(gè)失國(guó)之君的口吻，直抒亡國(guó)之恨，表現(xiàn)出后主任情縱性，無(wú)所顧忌的個(gè)性，和他那種純真而深摯的感情?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改?！彼b望南國(guó)慨嘆，“雕欄”“玉砌”也許還在吧；只是當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂(lè)的有情之人，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了?！爸皇恰倍值膰@惋口氣，傳出物是人非的無(wú)限悵恨之感。5只是朱顏改“朱顏”的含義（后

9、宮佳麗的容顏，詞人自己容顏，國(guó)家的容顏）思路結(jié)構(gòu)圖問(wèn)答何時(shí)了又東風(fēng)應(yīng)猶在（宇宙之永恒不變）知多少不堪回首朱顏改（人生之短暫無(wú)常）幾多愁一江春水（永恒與短暫達(dá)到統(tǒng)一）三度對(duì)比，三問(wèn)三答，隔句相承“亡國(guó)之音哀以思”，由于亡國(guó)，李煜由一國(guó)之主，跌落為階下囚，他失去了歡樂(lè)，失去了生存的安全感，這就不能不引起他的悔恨，他的追思，他對(duì)家國(guó)和自己一生變化的痛苦的嘗味。以上六句的章法是三度對(duì)比，隔句相承，反復(fù)對(duì)比宇宙之永恒不變與人生短暫無(wú)常，富有哲理意味，感慨深沉。如頭二句以春花秋月之無(wú)休無(wú)盡與人世間多少“往事”的短暫無(wú)常相對(duì)比。第三句“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又東風(fēng)”三字翻回頭與首句“春花”“何時(shí)了”相呼應(yīng)，而

10、與第四句“故國(guó)不堪回首”的變化無(wú)常相對(duì)比。第四句“不堪回首”又呼應(yīng)第二句“往事知多少”。下面五、六兩句，又以“雕欄玉砌應(yīng)猶在”與“朱顏改”兩相對(duì)比。在這六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專(zhuān)說(shuō)宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也一脈相承，專(zhuān)說(shuō)人生之短暫無(wú)常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，將詞人心靈上的波濤起伏和憂(yōu)思難平曲曲傳出。六、把握詩(shī)歌技巧美品味欣賞名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”引導(dǎo)學(xué)生思考詞句用了什么方法來(lái)寫(xiě)愁？抒發(fā)了詞人的怎樣的感情？還有哪些詩(shī)句中用了這種手法來(lái)寫(xiě)愁思？激發(fā)學(xué)生思考，小組協(xié)作討論，發(fā)言。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)抓住意象的特征來(lái)思考其所含的意味。教

11、師點(diǎn)評(píng)：愁思恰如春水汪洋恣肆，一瀉千里以水喻愁（比喻）又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡作為一位亡國(guó)之君，李煜過(guò)著屈辱的生活，人生的愁思，故國(guó)滅亡之恨，讓他心潮起伏，憂(yōu)思難平。這種有如滔滔江水，一瀉千里，綿綿無(wú)盡。運(yùn)用比喻寫(xiě)愁思的名句，可啟發(fā)學(xué)生思考，然后列舉一二：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白秋浦歌花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。劉禹錫竹枝詞離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。歐陽(yáng)修踏莎行七、把握詩(shī)歌感情美：欣賞品味：“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。這9個(gè)字，確實(shí)把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力

12、度表達(dá)出來(lái)了，并賦予無(wú)形的愁以質(zhì)感和具象。人生啊人生，不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的愁苦嗎？一個(gè)處于刀俎之上的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見(jiàn)的，李煜詞這種純真深摯感情的全心傾注，大概就是王國(guó)維說(shuō)的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧。這兩句充滿(mǎn)悲恨激楚的感彩，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢(shì)。詩(shī)人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國(guó)文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！边^(guò)渡：虞美人，光聽(tīng)這個(gè)名字都會(huì)覺(jué)得美麗，而且是一種夜色深處的美麗?？傋屓讼肫鸢酝踯妿だ锏娜缙缭V的分離。明明在

13、理智里知道這只是一個(gè)詞牌名，但是在感情里接受的卻還有那一段“虞兮虞兮奈若何”的美麗的故事。把這么美麗的詞牌寫(xiě)得動(dòng)人，李煜是第一個(gè)。8、發(fā)揮想象，試譯這首詩(shī)，盡量把悲憤凄楚的感情表現(xiàn)出來(lái)。春花開(kāi)落秋月圓缺年年歲歲，往往復(fù)復(fù)到何時(shí)才算完呢？人生短暫，轉(zhuǎn)眼多少往事成空。小樓昨夜又東風(fēng)，不忍回首啊，月下故國(guó)在我手中毀滅，宮中亭臺(tái)樓閣也許還在吧，只是流連于那的人容貌已改，人生就意味著無(wú)盡的悲愁，若問(wèn)你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。九、總結(jié)全詩(shī)。小結(jié)：李煜只是李煜，一個(gè)文謅謅的詞人罷了。他不是劉禪，沒(méi)心沒(méi)肺，樂(lè)不思蜀，他情感豐富，有血有肉。不是勾踐，勾踐他亡過(guò)國(guó)，但他能“臥薪嘗膽”

14、，能夠“三千越甲可吞吳”，最終成就復(fù)國(guó)大業(yè)。而在治國(guó)上一籌莫展的李煜面對(duì)故國(guó)，只能是悲從中來(lái)，傷心懷舊，最終死于自己心愛(ài)的詞。而李煜的成功，恰恰也是從他做亡國(guó)奴的那天開(kāi)始的，可以說(shuō)，是亡國(guó)的代價(jià)，造就了一位可追唐詩(shī)的偉大詞家。他的成功，在于他的作品里的凄麗愁緒依然籠罩著千年以后的我們，我想他在飲下宋太祖賜的牽機(jī)藥時(shí)，心里肯定會(huì)有兩種截然不同的悲哀，一是為帝王的悲哀，二是為詩(shī)人的悲哀。有人說(shuō)，政治是藝術(shù)的天敵，的確，太感性、太重視自己的內(nèi)心的人是不適合做皇帝的。當(dāng)我們的目光越過(guò)千年，看著李煜憂(yōu)郁的臉，我們會(huì)覺(jué)得李煜如果不當(dāng)皇帝，放歌于山林之間，相信一定是陶令一流的謫仙。十、拓展延伸：家國(guó)情懷：家

15、，對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，都是溫馨的字眼。對(duì)于戲耍的孩子，家是黃昏的炊煙、遮雨的屋檐，是噴香的菜飯、是爸爸慈愛(ài)的笑臉?gòu)寢寫(xiě)驯У臏嘏粚?duì)于離家的人兒，家就是漂泊后的歸宿，疲累后的港灣，是游子心底的歸依，是白發(fā)人葉落歸根的夙愿。家是永遠(yuǎn)的牽掛。李白仗劍天涯，飄逸瀟灑，仍會(huì)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；王灣次北固山下鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊，把對(duì)價(jià)的思念托付給北歸的大雁；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！奔沂嵌鸥︻嶔ち麟x、骨肉離散的思念。然而遭遇離騷的屈原，在放逐的過(guò)程中，無(wú)論遭遇多少苦難，他都可以戴高冠，佩長(zhǎng)劍，行吟“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國(guó)破家亡之時(shí)，生命便無(wú)從附著。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，

16、欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。誰(shuí)能懂得辛棄疾這個(gè)游子那亡國(guó)浪子的悲憤之心呢？“故國(guó)不堪回首月明中”“恰是一江春水向東流”的的愁思，也只是悲劇詞帝“李煜”對(duì)南唐故土一席的懷念。有國(guó)才有家，國(guó)泰然后民安。國(guó)家是皮，家是毛，皮之不存，毛將焉附？翻閱中國(guó)的近代史，回望我們的昨天，我們?cè)?jīng)歷過(guò)那么多的苦難和考驗(yàn)，百年屈辱，八年抗戰(zhàn)，我們一次次被打倒在地，然而更一次次挺起腰桿，明天我們或許會(huì)面臨著更多的苦難、更大的考驗(yàn)，然而背靠960萬(wàn)平方土地的祖國(guó)，面前是13億雙手的溫暖，我們還有什么困難不能度過(guò)？作為我們，新時(shí)代的驕子，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，才能無(wú)愧于“未來(lái)中國(guó)的脊梁”？“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下！

17、”中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化，講究修身、治國(guó)、平天下。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我出發(fā)，飽讀詩(shī)書(shū)，站在文化的前列，站在世界的高度，然后我們才能一步步走出小家，心懷祖國(guó)，放眼天下。今天終將成為歷史的昨天。我相信，只要我們?cè)谛闹虚L(zhǎng)久地懷有這份厚重的家國(guó)情懷，他日回望，生命定能書(shū)寫(xiě)出最輝煌的篇章，我們一定無(wú)愧于中國(guó)的脊梁！青春是一首永不言敗的詩(shī)，青春是一篇樸素自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫(xiě)出一個(gè)個(gè)華彩絢麗的中國(guó)夢(mèng)，有多少人用自己的夢(mèng)想為中華之崛起搭臺(tái)，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)“這就是青春：充滿(mǎn)著力量，充滿(mǎn)著期待、志愿，充滿(mǎn)著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿(mǎn)著希望、信心的青春?！庇们啻鸿T就中國(guó)夢(mèng)，用小夢(mèng)成就國(guó)家的未來(lái)。我的青

18、春，我的中國(guó)夢(mèng)。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中這樣深情寄語(yǔ)年輕一代：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！睂W(xué)情分析在平時(shí)的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著“缺乏鑒賞興趣”和“鑒賞技巧不足”兩個(gè)問(wèn)題。興趣的缺乏使學(xué)生“讀不進(jìn)去”，自然也就“無(wú)法理解”；而技巧的不足使學(xué)生鑒賞時(shí)只能“留于表面”，無(wú)法進(jìn)行深入地分析和理解。因此，在試卷中我們看到，不少學(xué)生面對(duì)試題時(shí)難以真正進(jìn)入詩(shī)歌情境去分析和思考，答題時(shí)無(wú)從下筆，只

19、能運(yùn)用自己積累的一些“套話(huà)”去猜測(cè)答案。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)效果總的來(lái)說(shuō)，整堂課設(shè)計(jì)主線(xiàn)清晰，緊緊圍繞詩(shī)歌悲劇美、音韻美、結(jié)構(gòu)美、技巧美、感情美以求更深、更系統(tǒng)地理解，善于抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，善于捕捉關(guān)鍵點(diǎn)延伸課堂，因此課堂效果還不錯(cuò)，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，感受到了詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)很有幫助?？梢哉f(shuō)這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成得較好。但整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也暴露出了我身上的許多不足之處：1、與學(xué)生交流的過(guò)程，暴露出我的不成熟，總是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，這是我需要重點(diǎn)改進(jìn)的地方。2、學(xué)生在討論的過(guò)程中，討論交流得不夠深入，氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)中，我將更積極努

20、力的思考，學(xué)習(xí)新課改精神，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主研討，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)效果。教材分析本課在教材中所處的地位和作用虞美人是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)高一語(yǔ)文必修教材筆落驚風(fēng)雨單元詞別是一家專(zhuān)題的一首詞，屬于講讀課文。教材的學(xué)習(xí)有利于夯實(shí)高中生古代詩(shī)文的積累，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力。本單元為古代詩(shī)歌鑒賞單元，在古典詩(shī)歌的音樂(lè)美的熏陶中，深刻理解作品的情感。1、虞美人這首詞借景抒情，寄情于景，寫(xiě)得凄涼悲婉，深刻地表達(dá)了李煜的故國(guó)之思，亡國(guó)之痛，是進(jìn)行詩(shī)歌誦讀教學(xué)很好的例子，而且這首詞篇幅短小，有古詩(shī)新唱，易于激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，為學(xué)生很好地誦讀本單元

21、推薦作品打下良好的基礎(chǔ)。2、從課標(biāo)和考試說(shuō)明的要求來(lái)看，它是考試說(shuō)明規(guī)定的背誦篇目，且有利于詩(shī)歌的“形象、表達(dá)技巧、思想感情”的考察訓(xùn)練。3.從本課在教材中的位置來(lái)看，它處在詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的尾聲階段，易于我們對(duì)前面所學(xué)習(xí)的鑒賞方法進(jìn)行回顧和總結(jié)。虞美人評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鑒賞這首詞的思想藝術(shù)。2.理解李煜懷念故國(guó)的思想感情。一、簡(jiǎn)介李煜，字重光，南唐中主李璟之子，史稱(chēng)南唐后主，在位十五年。李煜通曉音律，善詩(shī)文，能書(shū)畫(huà)，作為文學(xué)家的他得到后世的景仰。后人評(píng)價(jià)：“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話(huà)到滄桑語(yǔ)始工?！倍⒈尘昂?jiǎn)介宋太宗三年(978年)，李煜作虞美人，命樂(lè)伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐鉉出賣(mài)，太宗極

22、為震怒，用牽機(jī)藥將他毒死，死年41歲。這首詞作為李煜的絕筆詞，所表現(xiàn)的是的故國(guó)之戀。一個(gè)亡國(guó)之君念念不忘他過(guò)去的美好生活，自然會(huì)招來(lái)殺身之禍。1給加點(diǎn)的字注音。虞美人()李煜()雕欄玉砌()2辨形組詞。3解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。春花秋月何時(shí)了：_不堪回首：_春意闌珊：_雕欄玉砌：_只是朱顏改：_4文學(xué)文化知識(shí)。“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王?！边@是憑吊南唐后主的句子，南唐后主是指_。其通音律，善詩(shī)文，能書(shū)畫(huà)，尤以詞著名。他的詞善用比喻，情景交融?！坝菝廊恕笔莀(A.詞牌B題目C曲牌D宮調(diào))。他最終被_毒死。后人評(píng)價(jià)：“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話(huà)到滄桑語(yǔ)始工。”一、整體把握1“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這是以水寫(xiě)愁的名句，體會(huì)一下這寫(xiě)“愁”的語(yǔ)句妙處所在。并聯(lián)想其他詩(shī)詞句中寫(xiě)“愁”的句子。答：_二、細(xì)部探微2“春花秋月”是美景，為什么要追問(wèn)它“何時(shí)了”？答：_3“問(wèn)君能有幾