2018-2019學(xué)年浙江省慈溪市高二下學(xué)期期末語文考試試卷含解析

1、浙江省慈溪市2018-2019學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題（試卷分值150分，測試時間150分鐘，答案一律書寫在答題紙上）一、語言文字運用（20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A.以愛為名的畸形的“飯圈文化”使暴戾恣.（z i ）睢、奢靡（mi ）浮夸之風(fēng)泛濫。流量熱度、 排位順序、片酬出場費，是“飯圈”看重的指標(biāo)。B.中華文化的一個重要特點就是強調(diào)兼.（ji an）容并包，對于世界多元文化保持開放的心態(tài)， 似濤濤江河不棄涓 （ju an）流，博采眾長，為我所用。C.高溫瞬間催熟了樹葉，使它們變得枯槁，那些樹兒似乎頃.（qing）刻間就抖落了一身的樹葉，在泥土上鋪

2、上了它們黃澄（de ng）澄的斗篷。D.蓬頭垢面的沈巍，意外躥.（cuan）紅，成為“流浪大師”，引發(fā)網(wǎng)民蜂擁而至，蹲守獵奇 追捧蹭熱度，突如奇來的關(guān)注演變?yōu)閲W眾取寵的喧囂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對現(xiàn)代漢語普通話常用字字音、字形的識記能力。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中白字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。要注意區(qū)分方言和普 通話的讀音。A項，奢靡的靡讀 mi ;B項，“濤濤江河”改為“滔滔江河”；D項，“躥紅”的“躥”讀 cuan, “突如奇來”改為“突如其來”。故選C?！军c睛】字音、字形考查的對象主要有多音字、形聲字、形近字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三

3、種。由于生活中那些容易讀錯、寫錯的字往往也就是考試字音考查的重點內(nèi)容， 因此，歸納出誤讀、誤寫的常見類型對我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的。同時。針對每一種誤讀、 誤寫類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音、字形。閱讀下面的文字，完成下列小題墻上的斑點是伍爾芙的一個短篇杰作，也是她的第一篇意識流作品?！炯住啃≌f以第一人稱敘述了 “我”看見壁爐里火紅的炭塊而思緒聯(lián)翩，并把注意力轉(zhuǎn)移到墻上的一個斑點 所引起的種種聯(lián)想最后又回到這個斑點本身，而這個斑點正是一只不起眼的蝸牛。乙】尤其是文中結(jié)尾的一句一一哦，墻上的斑點！那是一只蝸牛。小說在此戛然而止， 讓人讀來意猶未盡，浮想聯(lián)翩。 蝸牛本身

4、并沒有任何含義，巧妙的是作者借這只蝸牛顯現(xiàn)了人物頭腦中意識流動的復(fù)雜 過程。在墻上的斑點里看不到任何傳統(tǒng)小說對時間、地點和環(huán)境的介紹，也沒有傳統(tǒng)意義上稱之為“故事”和“情節(jié)”的事件?！颈可踔翛]有對主人公“我”的年齡、身份、相貌、職業(yè)等的介紹，就連其性別也是模糊的，可以推斷“我”是位女性。墻上的“斑點”僅僅提 供了主觀世界和客觀世界的一個連接點，就憑借這個連接點來展示人物內(nèi)心的意識活動。.文段中加點詞語運用不正確的一項是A.思緒聯(lián)翩B.意猶未盡C.顯現(xiàn)D.僅僅.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是A.甲B.乙C.丙【答案】2. C 3. B【解析】【2題詳解】本題考查辨析詞語的能力。對于

5、詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。C項，顯現(xiàn)：呈現(xiàn)、顯露；顯示：明顯地表現(xiàn)，依據(jù)原文，作者借這只蝸牛并不能把“人物頭腦中意識流動的復(fù)雜過程”呈現(xiàn)出來，只能去表現(xiàn)、表達，故可改用“顯示”。故選Co【3題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符合在語言表達中起表情達意的輔助作用，要求考生平時積累常見標(biāo)點符號的用法，能依據(jù)句意、語氣、語言結(jié)構(gòu)、書寫位置等正確使用或改正標(biāo)點符號。“尤其是文中結(jié)尾的一句”后是直接引用“哦，墻上的斑點！那是一只蝸牛?！惫蔅項“一一”應(yīng)改為

6、“：。故選Bo【點睛】冒號的作用是提示下文內(nèi)容，一是直接引用，二是轉(zhuǎn)述，三是總結(jié)上文，四是提示下文分項列舉，它所管轄 的范圍一直到句末，也就是要和句末點號（句號 ，嘆號，問號）搭配使用， 所以，冒號主要是起到“涵蓋”的目的。破折號用于表示標(biāo)明行文中解釋說明的語句，分說部分是對總說部分的注釋。破折號只是要對前邊的文字做進一步的解釋和說明，主要是起到加以 強調(diào)的目的。.下列各句中，沒有語病的一項是（）4月10日在全球同步發(fā)布，照片瞬間點燃了A.由全球各地科學(xué)家合作拍攝的首張黑洞照片 世界關(guān)注的熱點，再次有力地證實了愛因斯坦的廣義相對論和霍金的猜測。B.為了積極響應(yīng)國家“一帶一路”政策，海航集團大力

7、推動“空中通道”建設(shè)，它旗下的航空公司新開辟了 65條國際航線可以直飛“一帶一路”沿線國家及相關(guān)地區(qū)。C.中國疾控中心主任認(rèn)為，我國吸煙率的下降主要在于公眾對煙草危害的認(rèn)識有所提高，但 由于缺乏更加有力的控?zé)煷胧刮鼰熉实南陆挡]有達到大家的預(yù)期。D. “學(xué)習(xí)強國”平臺聚合了大量免費資源，充分滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群 眾自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求，為推動工作積蓄了精神能量?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分是

8、否有問題。A項，“點燃世界關(guān)注的熱點”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“成為世界關(guān)注的熱點”或“點燃世界關(guān)注的熱情”；B項，“新開辟了 65條國際航線可以直飛一帶一路沿線國家及相關(guān)地區(qū)”句式雜糅，可改為“新開辟了65條國際航線，這些航線可以直飛地區(qū)”；C項，后半句“由于缺乏更加有力的控?zé)煷胧?，使吸煙率的下降并沒有達到大家的預(yù)期”濫用介詞“由于使”，造成主語殘缺，依據(jù)前句的主語“我國吸煙率的下降”，故最好去掉“使。故選 Do【點睛】高考?？嫉牟【漕愋陀辛箢悾赫Z序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。答題時先瀏覽選項，用語感檢查法，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是 否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題；然

9、后用提取主干法，劃分主干枝葉，是否有搭配不當(dāng)、成分殘缺 或贅余等問題；對難以確定的部分句子，可以適當(dāng)用類比檢查法，仿造結(jié)構(gòu)相似的句子來比 較原句。.下列詩句涉及傳統(tǒng)節(jié)日，請在橫線上按農(nóng)歷順序依次寫出相應(yīng)節(jié)日名稱。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。運巧思，穿針樓上女，抬粉面，云鬟相亞。況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。按農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序，依次是【答案】（1）. 寒食節(jié)（答“清明節(jié)”也算對）（2）. 端午節(jié)（3）. 七夕節(jié)（或乞巧節(jié)、七巧節(jié)）（4）. 重陽節(jié)【解析】【詳解】本題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答本題時考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識，聯(lián)系文本內(nèi)容，

10、對選項中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。本題考查節(jié)日相關(guān)特征及習(xí)俗，考生要注意依據(jù)句中關(guān)鍵詞的試題寫出節(jié)日名稱，注意“按農(nóng)歷順序依次?！盁o煙火”指的是寒食，“不獨明朝為子推，相傳寒食禁火的習(xí)俗，是為紀(jì)念春秋時賢者介子推，寒食節(jié)與清明節(jié)相連，在公立 4月3、5日，農(nóng)歷約在2月3月交接的時間；“艾符” “蒲酒”都是端午節(jié)傳統(tǒng)物品，考端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五；依據(jù)“運巧思，穿針樓上女”可知寫的是七夕節(jié)，農(nóng)歷七月初七；“紫萸黃菊，堪插滿頭歸”化用了 “遍插茱萸”的詩句，是重陽節(jié)的常見習(xí)俗，時間為農(nóng)歷九月九日。由此容易排序。【點睛】中國的傳統(tǒng)節(jié)日按時間先后次序分別有：春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明

11、節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)、下元節(jié)，臘八節(jié)，祭灶節(jié)，除夕。每個節(jié)日都有非常突出的寓意和習(xí)俗，是中國文化長期積累的結(jié)晶，值得我們傳承和發(fā)展。.“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推選，班主任推薦。假如你是黃強的班主任，請根據(jù)下面校園微博上同學(xué)們推選的貼子，為高二（1）班班長黃強同學(xué)寫一封正式的推薦信。要求：層次清晰，表達得體，不超過70個字（含標(biāo)點符號）。青春小鳥：強哥，牛人！學(xué)校的大型學(xué)生活動，都是他一手組織，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展現(xiàn)大賽，你看了木？那才叫精彩！OOKKOf:黃兄，豈只帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇

12、拜啊！天地英雄：親，誰能振臂一呼，天下響應(yīng)云集，黃強是也！高二（1）班在他統(tǒng)領(lǐng)下，抱成團兒，獲獎多多。佩服死丫！臨水花人：小強很強大，籃球隊長是他，晚會司儀是他，書法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨??！獨行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強，卻從不獨來獨往，你兄弟眾多，讓小女子自 愧不如。推薦信尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):XXXX月X日【答案】黃強同學(xué)是高二（1）班班長，能團結(jié)同學(xué)（有團隊精神），組織能力強，在同學(xué)中有很高的威信?，F(xiàn)推薦黃強同學(xué)參加中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)營。【解析】【詳解】本題考查考生語言表達準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。解答本題應(yīng)根據(jù)校園微博上同學(xué) 們推選的貼子內(nèi)容，提煉出關(guān)于“黃強同學(xué)”的關(guān)鍵詞包括以

13、下方面：“領(lǐng)袖氣質(zhì)” “團隊 精神” “組織能力” “威望” “班別” “職務(wù)” “推薦語”。本推薦信應(yīng)以“黃強同學(xué)”作 為第三人稱敘述，用語得體；不超過字?jǐn)?shù)?！军c睛】推薦信是一種常見的公文。寫作此類文，要注意它的格式是：一、標(biāo)題：第一行正 中寫“推薦信”三字；二、稱謂：第二行頂格寫推薦處的單位名稱或個人姓名、稱呼，后加 冒號；三、正文：寫推薦的內(nèi)容，敘述被推薦人的先進事跡，贊揚好的品德等；四、結(jié)尾： 寫總結(jié)的話；再另起一行空兩格寫“此致”，然后再另起一行頂格寫“敬禮！”五、署名： 在正文右下行署名寫作推薦信的單位名稱或個人姓名；六、日期：在署名下一行右邊寫上時 間。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文

14、字，完成下面小題。材料一：建設(shè)和管理好首都，是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。本次城市總體規(guī)劃，以制約首都可持續(xù)發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點難點問題為導(dǎo)向，以解決人口過多、交通擁堵、房價高漲、大氣污染等“大城市病”為突破口，以改革發(fā)展為手段，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面提高城市治理水平， 構(gòu)建超大城市治理體系。 到2020年“大城市病”得到緩解,到2035年“大城市病”治理取得顯著成效，到2050年全面形成具有首都特點、與國際一流的和諧宜居之都相適應(yīng)的現(xiàn)代化超大城市治理體系。（摘編自北京城市總體規(guī)劃（2016-2035 ）材料二:表1 :國家城市排名綜合指數(shù)（100=理想）社會穩(wěn)定醫(yī)療保

15、健文化與環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施澳大利亞墨爾本197.59510095.1100100奧地利維也納297.49510094.4100100加拿大溫哥華397.39510010010092.9加拿大多倫多497.210010097.210089.3澳大利亞阿德萊德596.69510094.210096.4數(shù)據(jù)經(jīng)濟學(xué)人智庫2017全球宜居城市報告表2:評價類型評價對象排名最高T大城市綜合評價城巾宜居指數(shù)青島、昆明、三亞、大連、威海、蘇州、珠海、廈門、深圳、分要素評價城市安全性深圳、北與、成都、南京、上海、貴陽、青島、濟南、廈門、蘇州公共服務(wù)設(shè)施方便性上海、廣州、深圳、南京、青島、北京、成都、濟南,、昆明、

16、沈陽自然環(huán)境宜人性深圳、上海、蘇州、青島、南京、成都、杭州、福州、威海、廈門社會人義環(huán)境舒適性深圳、上海、廣州、成都、威海、濟南、北京、南京、武漢、蘇州交通便捷性廈門、蘇州、濟南、?？凇y川、威海、石家莊、昆明、南京、長春環(huán)境健康性廈門、四亍、銀川、青島、威海、長春、南寧、烏魯木齊、昆明、深圳數(shù)據(jù)中科院中國宜居城市研究報告材料三：城市化是人口集聚、特別是向大城市和特大城市集聚的過程。隨著城市人口的不斷增長，工業(yè)化思維指導(dǎo)下城市建設(shè)和城市運營的諸多弊病暴露無遺，人們對“宜居城市”的呼聲越 來越高。十九大報告指出，要“以城市群為主體構(gòu)建大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)格 局”，在新時代的新城鎮(zhèn)格局

17、下，城市宜居方案發(fā)生了新變化，中小城市和小城鎮(zhèn)為城市宜 居提供了新的可能性。國務(wù)院參事、住建部原副部長仇保興提到德國弗萊堡，這個城市在法規(guī)體系、交流學(xué)習(xí)機制和市民參與等方面表現(xiàn)卓越，超越了傳統(tǒng)模式，讓居住者的幸福感可持續(xù)，最后達到城市居民壽命的延長。關(guān)于生態(tài)宜居城市的標(biāo)準(zhǔn)，仇保興說，要由城市居民“用腳投票”決定。中國城市和小城鎮(zhèn)改革發(fā)展中心理事長、首席經(jīng)濟學(xué)家李鐵則表示，外來人口是城市生活中不可或缺的一部分，他們通過市場方式補足了城市的服務(wù)業(yè)短板。李鐵為建設(shè)生態(tài)宜居城市提出了三點建議：首先要增加包容，要歡迎與新經(jīng)濟模式相關(guān)的市場化主體和外來人口參與城市的發(fā)展和建設(shè)；其次，要轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，要深入

18、了解城市 居民的需求，不能以精英思維排斥任何城市需要的人口和產(chǎn)業(yè)；最后，要適應(yīng)城市的物質(zhì)生 態(tài)和社會生態(tài)，體現(xiàn)出真正的生態(tài)宜居城市理念。（摘編自中國經(jīng)濟網(wǎng)2017未來城市峰會：聚焦生態(tài)宜居與城市生命力）材料四：宜居城市，通俗地講就是適宜人類居住的城市。從學(xué)術(shù)上講宜居城市更加強調(diào)適宜人類居住和生活的環(huán)境條件，包括自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會和人文環(huán)境等?！耙司映鞘小笔浅鞘邪l(fā)展和建設(shè)的目標(biāo)?！耙司映鞘小钡慕ㄔO(shè)目標(biāo)具有層次性。較低層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是滿足居民對城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；較 高層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是滿足居民對城市的更高要求，如人文和自然環(huán)境的舒適性、個人的 發(fā)展機會等

19、。因此，城市建設(shè)要關(guān)注城市安全、健康、舒適、便捷等體現(xiàn)居民生活質(zhì)量的問題，并注重對歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，保持城市和街區(qū)的風(fēng)格。同時要高效和合理利用有限 的土地資源，創(chuàng)造更多、更適宜人們居住、生活和工作的空間。（摘編自張文忠等著和諧宜居城市建設(shè)的理論與實踐）.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.宜居城市指的是適宜人居住的城市，是衡量城市的重要標(biāo)尺，應(yīng)有良好的自然環(huán)境、生態(tài) 環(huán)境、社會和人文環(huán)境。.材料二中兩個表格來源不同，但評價宜居城市的指標(biāo)基本相同，且都將城市環(huán)境作為重要 的評價指標(biāo)。C.人口過多、交通堵塞、房價高漲等“大城市病”困擾著越來越多的城市，因此將大城市建 設(shè)成為宜居城市是我

20、國城市建設(shè)中的首要之務(wù)。D.材料三側(cè)重在建設(shè)宜居城市的過程中應(yīng)滿足不同居民群體的需要，材料四則側(cè)重滿足居民 群體不同層次的需求。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.青島能排在中國十大宜居城市之首，是因為它在各項評價指標(biāo)中都能取得優(yōu)異的成績，北 京則因為綜合指數(shù)不高而未能入選。B.材料三中提到的德國弗萊堡，在城市建設(shè)中，能突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新城市治理理念，這是值得 我們學(xué)習(xí)和借鑒的。C. “宜居城市”的建設(shè)目標(biāo)具有層次性，較低層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)滿足居民最基本的要求，相較而言，更高層次的建設(shè)目標(biāo)提出了更高的要求，也更重要。D.大城市的城市建設(shè)和運營存在諸多弊病，新時代的新城鎮(zhèn)格局下，將中小

21、城市和小城鎮(zhèn)建 設(shè)成為宜居城市成為未來的趨勢。9.結(jié)合以上四則材料，請就如何建設(shè)宜居城市提出幾點建議。【答案】7. C 8. B9.統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大對醫(yī)療、教育、交通等的投入，為市民生活提供便利。兼顧經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，改善城市環(huán)境，走可持續(xù)化發(fā)展之路。尊重民意，提高市民建 設(shè)宜居城市參與度。注重對歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的 提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題C

22、項，“將大城市建設(shè)成為宜居城市是我國城市建設(shè)中的首要之務(wù)”于文無據(jù)。故答案為Q【8題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題 A項“在各項評價指標(biāo)中都能取得優(yōu)異成績”錯，“社會人文環(huán)境舒適性” “交通便捷性”等排名青島沒有入選；C項“也更重要”屬主觀臆斷；D項成為未來的趨勢”錯誤，原文說的是“提供了新的可能性”，不能判斷為“未來的趨勢”。 故答案為B?！?題詳解】本題考查探究文本中的某個問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目首先要審清題干要求；解題時，一

23、定要回歸文本，立足主題，多層面挖掘，深入探討價值精神；依據(jù)題目設(shè)置的要求和特點，運用“內(nèi)引外聯(lián)”法，展開合理分析?！皟?nèi)弓I”依據(jù)：立足文本，引信息、材料、觀點等形成論證依據(jù)?！巴饴?lián)”分析：聯(lián)知識包括文體知識和分析鑒賞知識；聯(lián)實際包括現(xiàn)實情況和社會影響；聯(lián)自身包括生活體驗和閱讀感受等。據(jù)材料一 “本次城市總體規(guī)劃，以制約首都可持續(xù)發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點難點問題為導(dǎo)向，以解決”可總結(jié)出“統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 加大對醫(yī)療、教育、交通等的投入，為市民生活提供便利?！?； 據(jù)材料四“宜居城市更加強調(diào)適宜人類居住和生活的環(huán)境條件，包括自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、 社會和人文環(huán)境等?！笨煽偨Y(jié)出“兼顧經(jīng)濟發(fā)展

24、與環(huán)境保護，改善城市環(huán)境，走可持續(xù)化發(fā) 展之路?！保粨?jù)材料三“關(guān)于生態(tài)宜居城市的標(biāo)準(zhǔn)，仇保興說，要由城市居民用腳投票 決定”可總結(jié)出“尊重民意，提高市民建設(shè)宜居城市參與度?！保粨?jù)材料四“并注重對歷史 和傳統(tǒng)文化的傳承，保持城市和街區(qū)的風(fēng)格”可總結(jié)出“注重對歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng) 設(shè)良好的人文環(huán)境”。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很

25、緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。閱讀下面的文字，完成下列小題。一條繩索【秘魯】弗朗西斯科埃斯卡特胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一 邊看看它一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。“這孩子太孤獨，出現(xiàn)幻覺了?！甭牭胶驳墓适?，他姑姑會這么說?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會得出這樣的結(jié)論。于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上。“有一條繩子從天上垂下來！ ”胡安喊道。父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。胡安痛恨沒有人認(rèn)真地對待這件事

26、，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個小孩子， 盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去。都快十歲了，在大草原上可以騎 著自行車到處來去。“爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家?！焙苍囍酶赣H的語言表達，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看著自己。“請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒?！焙舶蟮?。但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那 里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解

27、釋，但是 同樣一無所獲，這時他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真 實的，而不僅僅是種幻覺，或是海市晝樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下繩索，決定走過去但因為某種原因，他，又想起了摟著繩索渴死的旅 行來，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一 步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘洝薄Ｋ?。胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地接著繩索縱身一跳，就像 一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索

28、上。胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后 菜豆長成了一顆巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一 座城堡，里面滿是財寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀，真是個奇怪的故 事胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂 上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的 繩索。“我應(yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開始攀著繩索向上爬。胡安爬到了十米高的時候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在 了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊

29、開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然 后從家里隨便找個人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動一下，就感到繩索開始下降。突然，從很高的地方傳來一聲：砰胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落， 好像終于從固定它的地方松開了。繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動著胳膊，這時他，感到繩索濕透了他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回了家。父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓 回到自己的房間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的 父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時全

30、家 人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場雨的罪魁禍?zhǔn)自诶K索落地的地方，大雨形成了一個湖；隨著時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了 動物，大草原變成了一個山谷；七十年后，那個被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)?河鱷最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們在湖里游玩，一邊與好幾個釣魚愛好者 和漁夫一起釣著河鱷。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個人沒有在 垂釣，那是一個老人，他看著在這沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁 不住好奇心驅(qū)使，上前問他在找什么?！拔业睦K子?！彼卮鸬?。（譯林2010年第2期，有刪改）.這篇小說的敘事角度前后有什么不一致

31、？請你談?wù)勛髡哌@樣處理的用意。.賞析文中劃線語段。.文中插入了 “三顆菜豆”的童話以及胡安平時在學(xué)校的表現(xiàn)，這一插敘有何作用。.這篇小說體現(xiàn)了拉美魔幻現(xiàn)實主義的小說風(fēng)格，請你列舉文中各有哪些“魔幻”與“現(xiàn) 實”的內(nèi)容，并就此談?wù)勀銓π≌f主題的理解。【答案】10.前面是全知視角（上帝俯瞰），后兩段是有限視角（凡人眼光）。視角的轉(zhuǎn)換使 得故事既有魔幻性又有現(xiàn)實性。.運用動作描寫（細(xì)節(jié)描寫）、心理描寫和比喻手法，生動形象地表現(xiàn)了胡安見到繩索時恐懼又好奇的心理，并終于在好奇心的激發(fā)下嘗試付諸行動的情形。（意思對即可）.豐富文章內(nèi)容，更增添了文章的魔幻性。舒緩了文章的情節(jié)進程，使小說跌宕起伏。突出了胡安

32、富有想象力的特點，使人物形象更具普遍性。將成人對想象力的態(tài)度與孩童進行對比，凸顯主題。.魔幻的內(nèi)容：一條從天而降的繩子；繩子落下將胡安埋在里面；繩子落下的地方形成了一個湖泊。現(xiàn)實的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)繩子后胡安內(nèi)心的反應(yīng)；成年人對胡安的態(tài)度；胡安爬繩子的細(xì)節(jié)；多年后形成的那個湖的環(huán)境。小說主題：通過講述一個外表魔幻，內(nèi)在真實 故事，表達了對孩童好奇心與想象力的珍視與推崇，以及對成人世界扼殺孩童好奇心與想象力的控訴?！窘馕觥俊?0題詳解】 題干是“這篇小說的敘事角度前后有什么不一致？請你談?wù)勛髡哌@樣處理白皿意”，是考查是指敘述語言學(xué)生把握小說敘事視角能力。敘事視角即敘述視角，敘述視角也稱敘述募 中對故事內(nèi)

33、容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同白 的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。敘述視角可分為 種。全知視角，敘述者 人物，也就是敘述者比任何人物知 又稱有限視角，敘述者=人物，用第一人稱“我”的角度去余 較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞步 這種敘述視角是對“全知全能”視角的根本反撥，因為敘述者* 反而比所有人物知道的還要少，他像是一個對內(nèi)情毫無所知的 敘述人物的行為和語言，他無法解釋和說明人物任何隱蔽的和 這發(fā)現(xiàn)文章的最后兩段是從“我”這個凡人眼光的角度去敘事白 有限視角。其他的段落是以全知視角敘事的。文章一至二十二段用全知視角敘事,方位敘述了胡安和一條繩索的故

34、事，了解了事情的始末，感覺胡安的故事具有魔幻性，就是 一個魔幻故事。后兩段變成由“我”進行講述自己有一次去那個“繩索落地的地方，大雨形 成了一個湖”的地方游玩，釣著河鱷，發(fā)現(xiàn)“湖里的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那 是一個老人，他看著在這沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁不住好奇 心驅(qū)使，上前問他在找什么。我的繩子。他回答道，顯然是在說“我”所遇到的老 人就是胡安，而胡安在尋找當(dāng)年自己拉下的繩子。這是現(xiàn)實發(fā)生在“我”眼前事情，拉近與 讀者的距離，使故事更具有真切感，留給讀者更多的想象空間，給讀者感覺文中前面講述的 故事似乎有是現(xiàn)實存在過的。所以這種視角的轉(zhuǎn)換使得故事既有魔幻性

35、又有現(xiàn)實性?！?1題詳解】題干是“賞析文中劃線語段”，是考查學(xué)生賞析語段能力。賞析語段答題時，先指出語段運 用了什么表達技巧，然后結(jié)合語段內(nèi)容具體進行分析語段是如何運用該表達技巧的，最后指 出語段運用該表達技巧有什么表達效果或者抒發(fā)了什么情感。仔細(xì)閱讀劃線的語段，這兩段 文字中“胡安重新看了一下繩索，決定走過去但因為某種原因，他，又想起了摟著繩索渴死 的旅行來，不敢向前走一步。考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后， 又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。很軟。 他想” “胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生,

36、繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地接著繩索縱身一跳，就 像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上”，這主要是對胡安的動作寫，通過一系列動詞生 動形象地表現(xiàn)了胡安見到繩索時恐懼又好奇的心理。最后一句“他助跑，牢牢地接著繩索縱 身一跳，就像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上”是運用比喻的修辭手法，寫胡安最后 在好奇心的激發(fā)下嘗試付諸行動，縱身跳上繩子，吊在了繩索上的情形?！?2題詳解】題干是“文中插入了 三顆菜豆的童話以及胡安平時在學(xué)校的表現(xiàn)，這一插敘有何作用”， 這考查學(xué)生把握插敘作用能力。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述 的線索，插入另一個或幾個與中心

37、事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說、散文中常 用的一種敘述方法。插敘的作用：一是補充、交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。二十 襯托人物品質(zhì)。三是為后文做鋪墊。四是突出文章的中心。比如本題就可以先從人物形象上 分析插入的情節(jié)對文章內(nèi)容和人物性格特點的作用，再從結(jié)構(gòu)上看與上下文的關(guān)聯(lián)，考慮結(jié) 構(gòu)和主題的關(guān)系。【13題詳解】題干是“這篇小說體現(xiàn)了拉美魔幻現(xiàn)實主義的小說風(fēng)格，請你列舉文中各有哪些魔幻與 現(xiàn)實的內(nèi)容，并就此談?wù)勀銓π≌f主題的理解”本題有兩個問，第一問，請你列舉文中各有哪些“魔幻”與“現(xiàn)實”的內(nèi)容。魔幻現(xiàn)實主義：是將新聞報道般的寫實與神奇的幻想 結(jié)合起來，采用模糊化技巧和神話模式，

38、表現(xiàn)拉丁美洲和歷史文化和現(xiàn)實生活。魔幻內(nèi)容是 指神秘而富于變幻的內(nèi)容，或者說是通過幻想才可能有的事情?，F(xiàn)實，是指管管存在的內(nèi)容。 據(jù)此本文中魔幻的內(nèi)容有：一條從天而降的繩子；繩子落下將胡安埋在里面；繩子落下的地 方形成了一個湖泊。現(xiàn)實的內(nèi)容有：發(fā)現(xiàn)繩子后胡安內(nèi)心的反應(yīng)；成年人對胡安的態(tài)度；胡 安爬繩子的細(xì)節(jié)；多年后形成的那個湖的環(huán)境。第二問，就此談?wù)勀銓π≌f主題的理解，是 考查學(xué)生對小說主題的把握能力。文章的主題可以通過文章所寫的具體內(nèi)容進行把握理解。 本文通過講述一個魔幻故事一一愛幻想的胡安發(fā)現(xiàn)一條從天垂下的繩索，所有的人都不相信 胡安。最后胡安在好奇心的驅(qū)使下，艱難爬上繩索，爬到了十米高的

39、時候，就害怕得不敢繼 續(xù)了。后來繩索開始下降，胡安落在地上，繩子也似乎從固定它的地方落下，繩子落下將胡 安埋在里面最后繩子落下的地方形成了一個湖泊，表達了對孩童好奇心與想象力的珍視 與推崇，以及對成人世界扼殺孩童好奇心與想象力的控訴。【點睛】敘事視角即敘述視角，敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀 察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人 看來也會有不同的意義。敘述視角可分為全知視角、內(nèi)視角兩種。全知視角，敘述者人物,也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。讀者只是被動地接受故事和講述。內(nèi)視

40、角，也稱有限視角，敘述者=人物，也就是敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個人物的感覺和意識，從他的視覺、聽 覺及感受的角度去傳達一切。敘述者不能像“全知全覺”那樣，提供人物自己尚未知的東西， 也不能進行這樣或那樣的解說。由于敘述者進入故事和場景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)敘 見聞，其話語的可信性、親切性自然超過全知視角敘事，它多為現(xiàn)代小說所采用的原因也恰 恰在這里。外視角，敘述者 人物。這種敘述視角是對“全知全能”視角的根本反撥，因為敘 述者對其所敘述的一切不僅不全知，反而比所有人物知道的還要少，他像是一個對內(nèi)情毫無 所知的人，僅僅在人物的后面向讀者敘述人物的行為和語言，他無法解釋

41、和說明人物任何隱 蔽的和不隱蔽的一切。它最為突出的特點和優(yōu)點是極富戲劇性和客觀演示性；敘事的直觀、 生動使得作品表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。它的“不知性”又帶來另外兩個優(yōu)點：一是神秘 莫測，既富有懸念又耐人尋味。二是讀者面臨許多空白和未定點，閱讀時不得不多動腦筋， 故而他們的期待視野、參與意識和審美的再創(chuàng)造力得到最大限度的調(diào)動。本文一至二十段是 運用全知視角敘事，二十一、二十二兩節(jié)是一第一人稱“我”敘事，是有限視角。、古代詩文閱讀（共 40分） 閱讀下面的文言文，完成各題。憎蒼蠅賦歐陽修蒼蠅，蒼蠅，吾嗟爾之為生！既無蜂蠶之毒尾，又無蚊虻之利嘴。幸不為人之畏，胡不為人之喜?爾形至眇爾欲易盈杯盂殘邁

42、砧幾余腥所希杪忽過則難勝若何求丙不足乃終日而營芭。逐氣尋香，無處不到，頃刻而集，誰相告報？其在物也雖微，其為害也至要。若乃華模廣廈，珍簟方床，炎風(fēng)之夏日之長，神昏氣蹙，流汗成漿，委四支而莫舉， 晚兩目其茫洋。惟高枕之一覺，冀,煩歇之暫忘。念于.爾而何負(fù)，乃于吾而見殃？尋頭撲面， 入袖穿裳，或集眉端，或沿眼眶，目欲瞑而復(fù)警，臂已痹而猶攘。于此之時，孔子何由見周 公于仿佛，莊生安得與 蝴蝶而飛揚？徒使蒼頭丫髻，巨扇揮，咸頭垂而腕脫，每立寐而顛僵。此其為害者一也。又如峻宇高堂，嘉賓上客，沽酒市 脯，鋪筵設(shè)席。聊娛一日之余閑，奈爾眾多之莫敵！或集器皿，或屯幾格?；蜃泶剪蛑疀]溺；或投熱羹，遂喪其魄。

43、諒雖死而不悔，亦可戒夫貪得。尤忌赤頭，號為景跡 ，一有沾污，人皆不食。奈何引類呼朋，搖頭鼓翼，聚散倏忽，往來絡(luò)繹。方其賓主獻酬I,衣冠儼飾，使吾揮手頓足，改容失色。于此之時，王衍何暇于清 談，賈誼堪為之太息！此其為害者二也。又如醯釀之品，醬鬻之制，及時月而收藏，謹(jǐn)瓶罌之固濟，乃眾力以 攻鉆，極百端而窺 覬。至于大裁肥牲，嘉肴美味，蓋藏稍露于罅隙，守者或時而假寐，才稍怠于防嚴(yán)，已輒遺 其種類。莫不養(yǎng)息蕃滋，淋漓 敗壞。使親朋卒至，索爾以無歡；臧獲懷憂，因之而得罪。此 其為害者三也。是皆大者，余悉難名。嗚呼!止棘之詩，垂之六經(jīng)，于此見詩人之博物，比興之為精。宜乎以爾刺讒人之亂國，誠可嫉而可憎?。ㄟx

44、自歐陽修集）【注】煩歆（xi ao）:炎熱。歇：氣上升的樣子。景跡：宋元時為盜賊所立的特殊戶籍， 即今所云有過前科被記錄在案者的檔案。凡案籍人，其居處門首立紅泥粉壁，并具姓名、犯 事情由，每月分上、下半月，面見官府接受督察。14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.冀煩歇之暫忘冀：希望B.沽酒市脯市：買C.諒雖死而不悔諒：料想D.淋漓敗壞淋漓：沾濕滴流 15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.念于爾而何負(fù)齊人勿附于秦 B.莊生安得與蝴蝶而飛揚備他盜之出入與非常也 C.謹(jǐn)瓶罌之固濟鵬之徙于南冥也 D.乃眾力以攻鉆斧斤以時入山林 16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞

45、析，不正確的一項是()A.蒼蠅這種小物，一天到晚到處鉆營，追逐氣味尋覓芳香，片刻就能集結(jié)成群，互相通報信息。B.華屋廣廈，嘉賓滿堂，蒼蠅搖頭晃腦，鼓動羽翼，時聚時散，忽東忽西，來來往往，連王 衍和賈誼面對它們也會感到困擾。C.歐陽修將不討喜的蒼蠅比作是讒言誤國的小人，表達了對小人的厭惡和無奈，及其對當(dāng)時朝廷現(xiàn)實狀況的不滿。D.全文語言風(fēng)趣幽默，展現(xiàn)了歐陽修散文平易自然、委婉曲折 風(fēng)格和駢散兼行的語言模式。.用7”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。爾形至眇爾欲易盈杯盂殘瀝砧幾余腥所希杪忽過則難勝若何求 而不足乃18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)徒使蒼頭丫髻，巨扇揮，威頭垂而腕脫，每立寐而顛僵。(

46、2)是皆大者，余悉難名。(3)宜乎以爾刺讒人之亂國，誠可嫉而可憎?！敬鸢浮?4. D 15. C 16. A17.爾形至眇/爾欲易盈/杯盂殘瀝/砧幾余腥/所希杪忽/過則又t勝/若何營營.(1)只能喚來仆人丫鬟，揮動大扇子(來回驅(qū)趕)且(將要)脫腕，常常站著就睡著，然后跌倒在地。(2)這些都是你們的大罪，其余的(小過)都難以一一列舉(說出)(3)把你們比做讒害他人禍亂國家的東西真是太恰當(dāng)了,不足/乃終，但他們都已經(jīng)O你們實在是既令14題詳解】本題考查理解文言實詞的能力。實詞理解題主要考查考生是否會利用上下文進行推測。常見的理解和推斷實詞可從語法搭配、語境暗示、字形構(gòu)成、詞類活用（古今異義）等用法

47、、句子結(jié)構(gòu)對稱、字音字形通假推斷詞義。D項，依據(jù)“莫不養(yǎng)息蕃滋” “使親朋卒至， 索爾以無歡” 可知“淋漓”形容敗壞的程度，可譯為“暢快肆意”。不是沾濕滴流的意思。故選D?！?5題詳解】本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推出選項中一 個句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時，可在了解 18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法來判定：虛實意識、結(jié)構(gòu)意識、句位意識、呼應(yīng)意識、語氣意識。A項，介詞，“對于” /介詞，引出動作行為的對象；B項，介詞，“和”/ 連詞，“和”；C項，兩個“之”都是用在主謂之間； D項，介詞，表修飾/介詞，“

48、按照”。故 選C?！?6題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點 ，概括中心意思的能力。解答此題，要考生基本了解文言文的大意 然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方 式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比 ，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項，“互相通報信息”分析有誤。依據(jù)原文“頃刻而集，誰相告報？”，此處不是互相報告，此處的“相”應(yīng)為動作偏指一方，應(yīng)理解為“你們”，譯為“是誰為你們通報的信息 ？。故選 Ao【17題詳解】本題考查理解文言實詞、虛詞和句式的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把握大

49、概內(nèi)容， 比較選項斷句異同處，再結(jié)合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關(guān) 系來斷句?！盃栍笔撬诰渥拥闹髡Z，前面要斷開；“杯盂殘瀝” “砧幾余腥”是對稱結(jié)構(gòu)中間要斷開；“所?！保闼Ｍ?，你的欲望，是所在句子的主語，前面要斷開；杪忽，多形容 甚少，甚微。所以“所希秒忽”意思是你的欲望十分有限，因此后面也要斷開?！叭簟笔撬诰渥拥闹髡Z，前面要斷開；“乃”放在句首有輕微的轉(zhuǎn)折，前面要斷開。故畫線句子應(yīng)斷句如下爾形至眇/爾欲易盈/杯盂殘瀝/砧幾余腥/所希杪忽/過則又t勝/若何求而不足/乃終日而營營?！?8題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境

50、，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯 ，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象 ，比如活用，通假，特殊 句式等。（1）徒，只能；咸，都；每，常常；寐，睡覺、睡著；而，表承接；顛彳S,跌倒在地。（2）是， 這；大者，大罪；悉，都；名，說出。（3）宜：恰當(dāng)；刺：比作；舌L:形容詞作動詞，禍亂、禍害;誠：確實；嫉：嫉恨，惡心。【點睛】斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，

51、形成并列、排比。（3） 了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍， 熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開?！咀g文】蒼蠅啊，蒼蠅啊，我真為你的生命感到可憐！你既沒有黃蜂、蝎子的毒尾巴，又沒有蚊子、牛虻尖利的嘴巴，有幸沒有令人畏懼，卻為什么不討人們的喜歡？你的體型實在太小， 你的欲望很容易滿足，酒杯飯盂中的殘湯剩菜，案板上面的一點余腥，你的欲望十分有限， 太多了你還無法承受。你那點要求哪兒不能滿足，為什么還要一天到晚到處鉆營？追逐氣味 尋覓芳香，幾乎沒有你不到之處，片刻就能集結(jié)成群，是誰為你們通報的信息？你作為動物

52、 確實太小，可是為害卻不能算小。比如在雕梁畫棟的大廈里，在鋪著華美竹席的大床上，悶熱的風(fēng)在不斷熏蒸，夏日的漫 長，令人頭昏腦漲、喘氣都難，大汗淋漓如同水漿，放松四肢難以抬舉，兩眼昏吒看不清東 西，那時只想好好地大睡一覺，以求將煩悶炎熱暫時忘在腦后。我對于你們有什么虧負(fù)，為 何使我此時大受其殃？圍著額頭撲向臉面，鉆入衣袖潛進下裳，有的匯集在眉頭，有的沿著 眼眶亂爬，眼睛本欲閉合而重新睜開，兩臂早已無力還得用力揮動。在這個時候，即便是孔 子，又怎能恍恍惚惚見到周公？即便是莊子，又怎能伴著蝴蝶自在地飛揚？白白指使丫鬟和 小廝，將巨大的扇子用力揮揚，他們都已經(jīng)垂下頭來，腕力用盡，經(jīng)常是站著就睡著、睡著

53、 便要栽倒。這是你們造成的禍害之一。又比如在雄壯的屋宇高高的華堂，坐滿了嘉賓貴客，買來美酒擺上肉食，鋪好錦褥錦席， 打算在閑暇之日極盡歡愉，怎奈你們成群結(jié)伙令人無力招架！有的集結(jié)在器皿上，有的屯聚 在幾案和籠子上。有的已經(jīng)熏醉，有的正在暢飲，因為酒力的緣故有的大醉失常；有的掉到 灼熱的羹中，隨即喪命。我想你們即使這樣死了雖然沒什么后悔，但仍舊可以給那些貪得無 厭的家伙一個警示。尤其是那些紅頭大蒼蠅，人們稱之為“景跡”，一旦食物被它們沾污， 所有的人都不會再吃。卻為什么能夠招引同類匯集成群，搖著腦袋鼓動翅膀，聚合分散往往 就在瞬息之間，來來往往絡(luò)繹不絕。當(dāng)主人與賓客互相敬酒，衣冠楚楚一身齊整，此

54、時你們 使我必須揮手跺腳，臉色頓時變得不雅。在這個時候，王衍哪里還有工夫款款清談，賈誼也 會為你們深深嘆息！這是你們造成的禍害之二。再比如腌制的成肉和釀制的醬酢，到了日期前來收藏，一定要把瓶瓶罐罐的開口處仔細(xì) 蓋緊，你們還會集中全力進攻鉆營，想方設(shè)法窺探覬覦。至于那些大塊的肥肉，以及佳肴美 味，收藏得稍有一點空隙，或者是守護者短暫打盹，戒備剛剛有所放松，你們已經(jīng)在做著繁 殖后代的丑事，沒有一個不是生養(yǎng)蕃息，對食物肆意地進行毀壞。使得親朋好友突然到家， 情緒驟然間變得很壞；奴婢小廝們也都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，擔(dān)心你們的惡行而使他們受到責(zé)罰。這是 你們造成的禍害之三。這些都是你們的大罪，其余小過難以遍舉。啊，

55、“止棘”的詩歌，載于圣人的六經(jīng)之中， 由此可見古代詩人是何等博物，比興的手法用得相當(dāng)之精。把你們比做讒害他人禍亂國家的 東西真是太恰當(dāng)了，你們實在是既令人惡心又令人憎恨！閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遙。 傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蠕照 注。 不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋。【注】蠕靖：蜘蛛的一種，腳很長，通稱嬉子。.尾聯(lián)通過 的表現(xiàn)手法，抒發(fā) 的情感。.請說說詩歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字展開描寫的?！敬鸢浮?9. (1). 用典。(2).作者借王粲辭家的典故，表達自己的懷才不遇之感，以及思鄉(xiāng)念親之情。.首聯(lián)通過“

56、翠簟初清” “送輕飆”寫出早秋天氣給人“暑半銷”的感觸感受；頷聯(lián)從視聽兩方面，寫了早秋的露水和砧杵聲；頸聯(lián)進一步從視聽角度寫了蠕照織網(wǎng)和蟋蟀鳴叫的早秋之景?！窘馕觥俊?9題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧及評價文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類 試題，需要明確題干要求，如本題，題干要求的是分析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法及情感。情感注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。尾聯(lián)寫的是自己不必再做賦表達悲秋的情感，像王粲一樣，離家多年早已兩鬢斑白華發(fā)凋零。從手法上來看，“王粲辭家”是用典，王粲的登樓賦主要抒寫作者生逢亂世長期客居他鄉(xiāng)、才能不能得以施展而產(chǎn)生 的思鄉(xiāng)、懷國之情和懷

57、才不遇之憂。這里作者運用王粲的典故表現(xiàn)出自己對動亂時局的憂慮， 對家鄉(xiāng)的思念之情，也傾吐了自己渴望施展抱負(fù)、建功立業(yè)卻不能實現(xiàn)的心情?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。這類題目解答時首先要仔細(xì)審題，明確 具體考查方向，然后認(rèn)真閱讀詩句，分析表達技巧。本題題干要求答出詩歌的前三聯(lián)是如何 扣住“早秋”展開描寫的，具體來說考查的是詩歌的寫景角度，解答時可逐聯(lián)分析得出答案。 首聯(lián)寫青蔑席清涼，讓人感覺暑氣已消退了一半，竹簾掀動讓人感受到陣陣涼風(fēng)，從觸覺寫“早秋”的感受。頷聯(lián)庭院中草葉上掛滿露水是看到的景象，遠(yuǎn)處傳來的做棉衣的砧杵聲則 是聽到的，所以這一聯(lián)是從視覺和聽覺的角度來

58、寫“早秋”。頸聯(lián)“鳴蟋蟀”是繼續(xù)從聽覺 的角度來寫早秋，“織蠕帽”則是繼續(xù)從視覺的角度來寫早秋?！军c睛】古詩詞常見的寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合；動靜結(jié)合；一句動景，一句描寫靜景，常與對 比手法相結(jié)合，其名為動靜結(jié)合或以動襯靜等等；聲色：也是襯托的一種，可以說是以聲襯 靜，即詩中有對聲音的描寫，有時候和動靜可以結(jié)合起來看；視角：視覺、聽覺、觸覺、嗅 覺等多種角度描寫景色；虛與實的結(jié)合：“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體點說就是 無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實；點與面的結(jié)合：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系；時空角 度：時間上

59、，一天當(dāng)中時光或一年當(dāng)中時光的變化。凡寫景總有一個順序，遠(yuǎn)近、高低、上 下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層次分明。閱讀下面的材料，完成小題。子日：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽?！保ㄕ撜Z雍也篇）子擊磬于衛(wèi)，有荷簧而過孔氏之門者，日：“有心哉，擊磬乎！”既而日：“鄙哉，碎硅乎，莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭?！保ㄕ撜Z憲問篇）.在孔子看來，“知者”的主要特點是 ; “仁者”的主要特點是 。（每處 不超過四個字）.結(jié)合上述材料，你認(rèn)為文中的“荷簧者”是“知者”還是“仁者”【答案】21.（1）. 靈動（2）. 沉穩(wěn)22.是知者。他能從孔子琴聲中聽出言外之意，可見是一個知者；從文中他

60、主張的“深則厲、 淺則揭”可知，他是一個通權(quán)達變之人?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解文學(xué)作品中詞語內(nèi)涵的能力?？忌Y選文中的關(guān)鍵句，翻譯意思，理解內(nèi)涵，提示適度考慮比喻義、象征義、雙關(guān)義等，答案用詞要準(zhǔn)確簡明。文中寫智者的是“樂水”、 “動”，“樂”，翻譯，大意為智者喜歡水、喜歡動、快樂，以果溯因法理解起比喻義等深層意思，即為智者喜歡誰的靈動、變通。仁者“樂山” “靜” “壽”。翻譯出大意，以果溯 因法理解其內(nèi)涵，可知仁者喜歡山的沉穩(wěn)、靜態(tài)，故得長壽。由此可知填寫的答案?！?2題詳解】本題考查理解文學(xué)作品中人物形象能力?！敖Y(jié)合上述材料”說明答案要依據(jù)本文內(nèi)容、篩 選概括而出；“你認(rèn)為”說