人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀(guān)潮》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。背誦課文第3、4自然段。3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4、通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】一邊讀書(shū)，一邊想象錢(qián)塘江大潮神奇壯觀(guān)的畫(huà)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、單元整體導(dǎo)入1師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)第一組課文，感受

2、祖國(guó)的自然風(fēng)光。【課件】看，這是世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，鳥(niǎo)的天堂展示了獨(dú)特的南國(guó)風(fēng)光，還有絢麗多變的火燒云。師：這是哪兒？生：錢(qián)塘江大潮師：沒(méi)錯(cuò)!這節(jié)課我們就一起去錢(qián)塘江觀(guān)潮。看老師寫(xiě)課題。“潮”是左中右結(jié)構(gòu),每個(gè)部件要窄一些，注意謙讓。請(qǐng)大家擺正姿勢(shì)，在自主學(xué)習(xí)單上工工整整寫(xiě)兩個(gè)。（提示：注意頭正身直）2師：寫(xiě)字來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。對(duì)照屏幕，自己評(píng)價(jià)，寬窄協(xié)調(diào)得一顆星，字形緊湊再得一顆星。得兩顆星的請(qǐng)舉手。很好！3、來(lái)，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、師：課前，同學(xué)們借助自主學(xué)習(xí)單已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？人山人海昂首東望人聲鼎沸(1)師：誰(shuí)先來(lái)？（一生讀）師：很有節(jié)奏

3、感。點(diǎn)紅（人聲鼎沸）“人聲鼎沸”怎樣理解？生：就是說(shuō)明人多聲音大，很亂。師：這是你的理解。這個(gè)詞語(yǔ)出自（課件）明代馮夢(mèng)龍醒世恒言，文中寫(xiě)道：“一日午后，劉方在店中收拾，只聽(tīng)得人聲鼎沸?！比寺暥Ψ芯褪切稳萑巳旱穆曇舫吵橙氯?；就像煮開(kāi)了鍋一樣。再讀這個(gè)詞。（生齊讀）師：這些詞都是描寫(xiě)誰(shuí)的？生：觀(guān)潮的人們。師：沒(méi)錯(cuò)，你很善于思考。(2)這組，誰(shuí)來(lái)讀？悶雷滾動(dòng)、齊頭并進(jìn)、山崩地裂、浩浩蕩蕩、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼指名讀。師：（點(diǎn)紅）“悶”和“號(hào)”兩個(gè)多音字也讀準(zhǔn)了，預(yù)習(xí)效果真不錯(cuò)！這些詞又是描寫(xiě)誰(shuí)的？生：大潮。師：（點(diǎn)課件），讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：紅色詞語(yǔ)寫(xiě)的是潮水的聲音，黑色詞語(yǔ)寫(xiě)的是潮水的樣子。

4、師：預(yù)習(xí)很充分。你看，同一種事物，可以從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)！2、詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)。課文讀得怎么樣，老師來(lái)檢查一下。（1）通過(guò)讀課文，錢(qián)塘江大潮給你留下怎樣的印象？生:我覺(jué)得錢(qián)塘江大潮太神奇了。(你能用心感受)生:我覺(jué)得錢(qián)塘江大潮太壯觀(guān)了。(你有欣賞美的眼光)師：文中就有一句話(huà)精煉地概括了它的特點(diǎn)，快速找一找畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。（出示課件）找得真準(zhǔn)！誰(shuí)能讀成一個(gè)關(guān)鍵詞？（點(diǎn)紅課件）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，把一篇課文讀成一句話(huà)，又把一句話(huà)讀成一個(gè)關(guān)鍵詞，了不起。老師寫(xiě)下來(lái)，你也把它圈起來(lái)。師：咦（課件）兩個(gè)詞語(yǔ)中都有“觀(guān)”字，意思一樣嗎？生：不一樣?！坝^(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”，“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”是景象。師：非常

5、正確。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思是不一樣的。讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。（3）師：第二個(gè)問(wèn)題：課文按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮來(lái)之后。（課件）（師：理清作者的寫(xiě)作順序，是學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。板書(shū)：寫(xiě)作有序）。在這三部分內(nèi)容中，你覺(jué)得哪部分展示的錢(qián)塘江大潮最壯美？(潮來(lái)時(shí))三、關(guān)注表達(dá)，體驗(yàn)壯觀(guān)師：接下來(lái)，讓我們先走進(jìn)潮來(lái)之時(shí)。（課件）1、出示學(xué)習(xí)提示【找生讀】（1）靜心讀3、4自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句多讀幾遍。（2）想想課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的。明白了嗎？開(kāi)始吧！【有的同學(xué)們一邊勾畫(huà)，一邊做批注，這是很好的學(xué)習(xí)方

6、法?！?.交流互動(dòng)。師：（出示3、4段）我們來(lái)交流。（1）想象畫(huà)面讀書(shū)師：午后一點(diǎn)左右，生接讀（從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)）用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，非常形象！這時(shí)江面上生1接讀：還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。師：過(guò)了一會(huì)兒生2接讀：響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。”師：“白線(xiàn)”指的是什么？生：白色的水花。師：宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里，曾把這“白線(xiàn)”比作錢(qián)塘江上的一條白玉腰帶。他這樣寫(xiě)道：（課件，生讀）“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！睅е@樣的理解，再一起讀讀這句話(huà)。（生齊讀）師:“人群又沸騰起來(lái)。”讀到這兒，你仿佛看到什么？生：人們跳著，叫著，揮舞著手。生：有的喊：“噢！

7、”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！師：想象畫(huà)面來(lái)讀書(shū)，文章就更生動(dòng)了，讓我們想象著畫(huà)面讀好這個(gè)句子。（課件）白線(xiàn)逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。潮水的氣勢(shì)越來(lái)越大，此時(shí)，人們的心情？生：越來(lái)越激動(dòng)。師：再近些。生1（接讀）只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻?！睅煟和瑢W(xué)們，兩丈多高的白色水墻，相當(dāng)于兩層樓的高度呀。有什么感受？生：太高了，太壯觀(guān)了。師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)？（真是氣勢(shì)非凡?。┱?qǐng)坐。我們一起讀。（2）體會(huì)突出特點(diǎn)師:“浪潮越來(lái)越近，生接讀：猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）師：老師也特別喜歡。

8、通過(guò)分號(hào)（變色）可以看出這是一個(gè)排比句，前后兩個(gè)分句分別從兩方面寫(xiě)了大潮，哪兩個(gè)方面？生：前一個(gè)分句抓住了潮水的形態(tài)來(lái)寫(xiě)，后一個(gè)分句是從聲音來(lái)寫(xiě)。師：你的理解很深刻。師：從寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：比喻夸張師：哪句是比喻？哪句是夸張？（生答）（比喻和夸張中藏著怎樣的秘密呢？我們來(lái)看。先自己試著填一填。出示）萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”寫(xiě)出了大潮（“千）的特點(diǎn)?！疤毂赖亓选薄按蟮乇徽鸬妙潉?dòng)起來(lái)”寫(xiě)出了潮水（）的特點(diǎn)。生：把潮水比作千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬，我感覺(jué)氣勢(shì)很龐大。后一個(gè)分句說(shuō)潮水的聲音大，讓我感覺(jué)到快要把耳朵震聾了，氣勢(shì)雄偉。“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”寫(xiě)出了大潮（洶涌澎湃）的特點(diǎn)。師：課件：“天崩地裂”“大地被震得顫動(dòng)起

9、來(lái)”寫(xiě)出了潮水（聲勢(shì)浩大）的特點(diǎn)。師：作者巧妙地運(yùn)用比喻和夸張，突出大潮形態(tài)和聲音的變化特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也是文章的一大特點(diǎn)。（你也在句子旁邊）板書(shū)：突出特點(diǎn)師：這樣的氣勢(shì)，何其觀(guān)！讓我們想象畫(huà)面一起讀?。?）關(guān)注寫(xiě)作順序（1）師：我們回過(guò)頭來(lái)，把潮來(lái)時(shí)的過(guò)程進(jìn)行梳理。誰(shuí)先來(lái)？（課件）a潮聲：隆隆的響聲響聲越來(lái)越大如同山崩地裂b潮頭：白線(xiàn)白色水墻千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)c潮勢(shì)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗翻滾浩浩蕩蕩用心想一想，作者是按怎樣的順序向我們描寫(xiě)潮水的變化的？生：時(shí)間順序。師：（點(diǎn)紅詞語(yǔ)）這幾個(gè)詞語(yǔ)提示了時(shí)間的變化。（點(diǎn)紅）還有嗎？（點(diǎn)藍(lán)表示遠(yuǎn)近的詞語(yǔ)）生：從遠(yuǎn)到近的順序。師：是的，作者就是這樣按時(shí)間順序和

10、從遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行描寫(xiě)，在以后的寫(xiě)作中我們也可以這樣來(lái)寫(xiě)。（2）師：精彩的句子值得我們一讀再讀！女生讀紅色部分，男生讀黑色部分。（師生配樂(lè)齊讀）師：美的景色總讓人沉醉其中。誰(shuí)來(lái)嘗試？這么多同學(xué)，不如我們一起吧（課件背誦填空）短短的時(shí)間，就能熟記于心，老師為你點(diǎn)贊。掌聲送給自己！5、自學(xué)潮來(lái)之前和潮來(lái)之后（1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了作者按照順序，抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法，學(xué)得很好。接下來(lái)，請(qǐng)大家自學(xué)2和5自然段，并完成表格。時(shí)間江面上的景物觀(guān)潮的人們我的發(fā)現(xiàn)潮來(lái)前（2）匯報(bào)。師：通過(guò)表格看一目了然，潮來(lái)前的描寫(xiě)了哪幾處景物？生：鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺(tái)、幾座小山師：給你留下了怎樣的印象？生1：很美麗。生

11、2：安靜。師：哪些地方給你這樣的感受？可以讀句子（點(diǎn)紅句子）生1：雨后的陽(yáng)光籠罩著薄霧（點(diǎn)紅句子）生2：若隱若現(xiàn)。（點(diǎn)紅）師：如果我們把潮來(lái)時(shí)看做動(dòng)態(tài)的澎湃美，那么潮來(lái)前就是一種靜態(tài)的朦朧美?。c(diǎn)課件）這就叫動(dòng)靜結(jié)合（板書(shū)）動(dòng)靜結(jié)合師：此時(shí)的人們（出示句子接讀）昂首東望，等著，盼著。這是一種怎樣的心情呀？生1：著急。生2：渴望。（師：老師送給大家一個(gè)詞，這就叫翹首以盼。齊讀詞語(yǔ)“翹首以盼”）。同學(xué)們，我們一起滿(mǎn)懷期待美美地讀讀這段話(huà)。（生：讀句子。）B師（出示表格和課文）：時(shí)間潮勢(shì)潮聲我的發(fā)現(xiàn)潮來(lái)后師：當(dāng)大潮奔騰西去，余波還在漫天卷地般涌來(lái)，（接讀最后一段句子。）過(guò)了好久，接讀（錢(qián)塘江才恢復(fù)了

12、平靜）?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？生：錢(qián)塘江大潮太壯觀(guān)了生：真是太奇特了師：從古至今，有多少人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子在南華經(jīng)這樣記載（課件）：“浙江之水濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢(shì)?！彼未?shī)人蘇軾，（課件）曾這樣感嘆：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。（蘇軾）。明代學(xué)者王在晉（課件）這樣說(shuō)：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。我們偉大領(lǐng)袖毛澤東主席寫(xiě)下詩(shī)句：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。師：難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆（出示、齊讀課文第一句）師：我們又怎能不發(fā)出這樣的贊嘆（齊讀課文第一句）6、海寧市一直在向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將錢(qián)

13、塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了進(jìn)一步提升知名度，我們給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)一份廣告語(yǔ)吧?。ň毩?xí)）師：可以交流了嗎？生1：錢(qián)塘江大潮，讓我心飛翔！師：很有創(chuàng)意。生2：莫愁旅游無(wú)地去，錢(qián)江大潮等你來(lái)。師：精彩極了，活用古詩(shī)詞，真是神來(lái)之筆！生3：錢(qián)塘江大潮美麗壯觀(guān)，八月十八等你來(lái)。機(jī)不可失，失不再來(lái)！生4：錢(qián)塘江大潮是不可缺少的景觀(guān)，值得觀(guān)賞！（讓人很期待）四、拓展閱讀1師：同學(xué)們，我們關(guān)注文章的表達(dá)，體驗(yàn)了錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。接下來(lái)，讓走進(jìn)作家巴金先生的海上日出。出示學(xué)習(xí)提示（課件）：快速默讀海上日出，在描寫(xiě)精彩的地方做批注。2、交流。（1）師：通過(guò)讀課文，我們清晰地看到，文章的寫(xiě)作順序？生：日出前、日出時(shí)、

14、日出后。也就是時(shí)間順序。（2）海上日出給你留下怎樣的印象？生：美麗生：漂亮師：文中也有一句話(huà)概括了它的特點(diǎn)，誰(shuí)找到了？生：這不是偉大的奇觀(guān)嗎？（3）究竟“齊”在哪兒？讓我們先走進(jìn)日出前。師：日出前寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生：周?chē)沫h(huán)境、師：也就是天空的變化（點(diǎn)紅句子）從“天還是一片淺藍(lán)”“出現(xiàn)一道紅霞”紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”師：關(guān)注第3自然段，日出時(shí)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)？生：作者寫(xiě)了太陽(yáng)的顏色、亮光和形態(tài)。師：是的，也是抓住了日出的變化特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（點(diǎn)課件）你看：“那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。”還運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)的形態(tài)，多么有趣。題目時(shí)間日出前作者從哪些方面寫(xiě)的天空寫(xiě)作方法時(shí)間順序日出時(shí)顏色、亮光、形態(tài)海上日抓住特點(diǎn)出日出后光芒師：日出后，分兩種情況進(jìn)行描寫(xiě)，有一個(gè)詞給了我們提示？生：有時(shí)候師：這部分從哪方面來(lái)寫(xiě)的？生：太陽(yáng)的光芒師：日出后，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。多么奇特