六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第8課 泥塑人物｜遼海版

1、小學(xué)美術(shù)一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：泥塑人物版本遼海版年級(jí)六年級(jí)學(xué)校太陽(yáng)升教師姓名課 時(shí)1課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析：本課學(xué)習(xí)泥塑的有關(guān)知識(shí)和技能；觀察并把握人物的基本動(dòng)態(tài)，嘗試用泥塑造出人物形象和動(dòng)態(tài)。了解三維立體空間的立體表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，了解泥塑與中國(guó)民間文化的深厚情結(jié)，從中體會(huì)立體造型的樂(lè)趣以及美術(shù)表現(xiàn)社會(huì)人物的意義。二、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)雕塑造型活動(dòng)有了了解，對(duì)黏土也比較熟悉，但對(duì)表現(xiàn)人物，還不一定得心應(yīng)手。用泥巴捏塑出種種不同的人物形態(tài)一定是學(xué)生們樂(lè)于參與的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：欣賞中國(guó)古代的泥塑作品，初步了解泥塑是我們民族優(yōu)

2、秀的歷史文化遺產(chǎn)之一。過(guò)程與方法： 認(rèn)識(shí)、了解人體的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生掌握分體塊捏塑人物的頭部、身軀、雙腿和雙臂，然后將它們黏結(jié)起來(lái)。2、初步認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)和特征；學(xué)會(huì)泥塑人物的基本方法和制作步驟：揉、搓、捏、接等；塑造出自己熟悉的、生活中有趣的人物形象，并讓學(xué)生以大膽而夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的表情與動(dòng)態(tài)，以表達(dá)自己的情感，塑造出有個(gè)性的作品來(lái)。五、現(xiàn)代信息技術(shù)資源：課件泥塑人物 、 展臺(tái)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)、談話導(dǎo)入，出示課題。、師演示，生試捏，掌握方法

3、。（3）、了解泥人歷史，欣賞泥人作品，掌握泥人制作過(guò)程。教師活動(dòng)今天這節(jié)課呀，老師要和大家一起玩泥巴捏泥人，（板書(shū)課題：捏泥人） 老師展臺(tái)下演示捏泥人外形歸納泥塑技法邊點(diǎn)課件演示邊做解說(shuō)（通過(guò)多媒體課件和圖片與學(xué)生共同欣賞各種泥塑人物作品）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手做看大屏幕，傾聽(tīng)，掌握技法欣賞泥塑作品教學(xué)媒體（資源）展臺(tái)01:07-01：5008：40-9:27（ppt課件）12:39-18:10(ppt課件）設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解決教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心掌握泥塑技法給學(xué)生深刻直觀的印象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引起學(xué)生的好奇心，啟發(fā)創(chuàng)作思維。（4）、學(xué)生創(chuàng)作，師巡導(dǎo)（5）、展示、談感想（

4、6）、總結(jié)可見(jiàn)一直播放師拍照好的，有特色的作 品、教師巡視指導(dǎo)收集學(xué)生的優(yōu)秀作品展示總結(jié)歸納學(xué)生創(chuàng)作談感想互評(píng)22:39-40:32（ppt課件）創(chuàng)作中便于借鑒板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課、泥塑人物 1、捏出外形泥人的制作 2、刻畫(huà)動(dòng)態(tài) 3、裝飾細(xì)節(jié)七、教學(xué)反思：泥塑是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，是民眾智慧的創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)，其中包括了泥塑。開(kāi)展好泥塑活動(dòng)不僅使學(xué)生從小了解、接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美的教育，而且能促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。我在給學(xué)生上泥塑課過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體課件，讓學(xué)生了解泥塑藝術(shù)的歷史和我國(guó)著名泥塑作品?？粗?/p>

5、一團(tuán)丑陋的泥巴變成一件光彩奪目的泥塑作品，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生獲得了創(chuàng)作和表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生都躍躍欲試，這樣不但激發(fā)了學(xué)生想用泥塑造人物的興趣，而且也大大的開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)作思維，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了空間。通過(guò)教學(xué)效果也證明了：“興趣是最好的老師”這句格言。教學(xué)過(guò)程中我充分挖掘?qū)W生的潛力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在進(jìn)行泥塑創(chuàng)作時(shí)，與作品的成型一樣。讓我感受到了手工操作教學(xué)中技能、技法指導(dǎo)的重要性，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察和分析問(wèn)題的習(xí)慣，以及遇到問(wèn)題進(jìn)行探究的好習(xí)慣；再例如學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中遇到確定不了主題時(shí)，憂郁不覺(jué)，這時(shí)教師一定給與幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生確立制作內(nèi)容選擇適合自己作品的；通過(guò)藝術(shù)加工后的作品學(xué)生更覺(jué)得好看，更令人回味，從而更充分地體現(xiàn)了陶藝之美。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生懂得要積極動(dòng)用人身上的兩大寶雙手和大腦。學(xué)生又動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦，領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。同時(shí)也做出了許多有趣的