2022年高考語文專題練 第11練 語言文字運用 名篇名句默寫（原卷版+解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年高考語文專題練 第11練 語言文字運用 名篇名句默寫（原卷版+解析版）第11練 語言文字運用+名篇名句默寫閱讀下面的文字，完成下面小題。我_看水白，歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！當(dāng)我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便_地決定要租下這間小屋。我天天望著窗口常春藤的生長。我_的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上。植物是多固執(zhí)啊！我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我

2、的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；（ ）。魔念在我心中生長了。盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更改換計劃，也不能再留連于舊都的烽煙四逼，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得_開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。1依次填入橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A喜歡 毫不猶豫 迫在眉睫 留心B歡喜 毫不猶豫 揠苗助長 留心C歡喜 不假思索 揠苗助長 留神D喜歡 不假

3、思索 迫在眉睫 留神2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。B雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它，我漸漸為這病損的枝葉可憐。C我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，仍舊不放走它，雖則我漸漸為這病損的枝葉可憐。D我漸漸惱怒它的固執(zhí)，無親熱，雖則為這病損的枝葉可憐，我仍舊不放走它。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更改換計劃，也不能再留連于北平的烽煙四逼B擔(dān)心我的朋友電催我南歸，我不得不變更計劃，也不能再留連于烽煙四逼中的舊都C擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更計劃，也

4、不能再留連于烽煙四逼的舊都北平D擔(dān)心我的朋友電催我南歸，我不得不改換計劃，也不能再留連于舊都中的烽煙四逼閱讀下面的文字，完成下面小題。生活中從不缺少快樂， 。同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞與無盡的寂寥，有人看到的卻是 。前者充滿著無盡寂寞與無聊，后者則飽含著豐富的浪漫與歡樂。其實，快樂并不是在生活條件好時才能享受到的，即使處于艱苦的歲月，只要能調(diào)整好身心，懂得發(fā)現(xiàn)生活角落里的星星之美， 。大文豪蘇軾，一生坎坷，屢遭貶謫，但他仍能“竹杖芒鞋輕勝馬”，留下微雨竹窗夜話、月下東鄰吹簫等佳話。一個快樂的人并不是他擁有得多，而是他計較得少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，具有博大的胸襟、雍容大雅的風(fēng)度。很多時候，

5、快樂像野草一樣蔓延瘋長，像空氣一樣彌散于每個空間，只要你留意，得到它其實很簡單。痛苦也是一樣，也不是擁有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔。人生在世，誰沒有遇到過溝溝坎坎？其實，這些溝溝坎坎正是我們的一筆財富，調(diào)整好心態(tài)，及時穿越它，我們就會收獲一份戰(zhàn)勝困難的閱歷，這何嘗不是一種快樂呢？青少年朋友們，我們遇到了社會主義新時代，時代賜予我們極多的幸福與快樂，讓我們好好珍惜吧！4請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。5簡述第二段文字的主要內(nèi)容。要求使用包含遞進關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。6補寫出下列句子中的空缺部分。（

6、1）蘇軾的“人生如夢，一尊還酹江月”中流露出些許失意的情緒，李白的夢游天姥吟留別中“_，_”，兩句也有類似的表達和情緒流露。（2）在赤壁賦中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆“_，_”。（3）在勸學(xué)中，荀子用木材經(jīng)墨線比量而取直和金屬制作的刀劍經(jīng)磨礪而變鋒利來設(shè)喻，引出了“_，_”的論斷。7補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在夢游天姥吟留別中，“_，_”兩句寫出了詩人在夢境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有無邊無際的蔚藍(lán)的天空，有日月照耀的宮闕，景色壯麗，美麗炫目。（2）白居易在琵琶行中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊的兩句詩是“_，_”。（3

7、）荀子在勸學(xué)中，以“木”“金”為喻，認(rèn)為“_”，就會智慧明達、行為無過。8補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中引用詩經(jīng)思念情人的句子“_, _”來表達自己對人才的渴求。（2）杜甫登高中的“_”從空間上表現(xiàn)羈旅之苦，“_”于時間上體現(xiàn)孤病之感。（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中詞人感慨生命短暫，并灑酒憑吊的句子是：_，_。（4）蘇軾赤壁賦中借“蛟龍”“婦人”的反應(yīng)來烘托簫聲感染力的句子是：_，_。9補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中“_，_”兩句包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意，也含蓄地表現(xiàn)出詞人對人生的絕望。（2）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼

8、之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”兩句就表達了一種凄涼之意。（3）永遇樂京口北固亭懷古是辛棄疾的憂憤之作，其中“_，_”兩句寫北方已非宋朝國土，感慨極為沉痛。10補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：“_，_?！保?）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W(xué)中說：“_，_?！保?）韓愈的師說中，認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能”的原因是：“_，_?！?1名篇名句默寫。（1）蘇軾赤壁賦中，客人用比喻的手法，感傷天地間個人生命的短暫和個體的渺小的語句是“_，

9、_。”（2）荀子勸學(xué)中以行路為喻，告訴人們?nèi)舨恢匾暦e累，就難以到達遠(yuǎn)方的兩句是“_，_。”（3）韓愈在師說中指出，人們愛自己的孩子，會“_”，但這種老師往往只是“_”，不是“傳道受業(yè)解惑”的老師。12補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學(xué)中強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的句子是：“_，_?！保?）論語中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：“_，_?！保?）念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：“_，_?！?3補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“月”是古典詩詞中的常見意象，古人借“月”表達不同的情感，琵琶行中“_”借“月”烘托

10、四周環(huán)境的寂靜，襯托琵琶女技藝的高超；念奴嬌赤壁懷古中“_”借酬“月”來表達詩人尋求超脫的豁達。（2）韓愈在師說中，一針見血地指出士大夫之族對于從師學(xué)習(xí)普遍存在“_，_”的錯誤觀念，使得傳統(tǒng)從師風(fēng)尚在當(dāng)時社會不能恢復(fù)。（3）蘇軾在赤壁賦中，連用四個比喻寫簫聲的哀怨與悲切的句子是：_，_。14默寫。（1）短歌行中寫詩人想象賢才踏著田間小路，一個個屈駕前來探望自己的詩句是：_，_。（2）李清照的聲聲慢中說天氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：_，_。（3）歸園田居（其一）運用比喻手法寫詩人身在宦海而心系田園的心情的句子是：_，_。（4）儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。老子中說

11、“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在勸學(xué)中說：_，_。（5）師說中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是：_，_。15默寫出下列空缺處的文字。（1）恰同學(xué)少年，_；_，揮斥方遒。（毛澤東沁園春長沙）（2）亂石穿空，驚濤拍岸，_ 。江山如畫，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（3）山不厭高，_。周公吐哺，_。（曹操短歌行）（4）故不積跬步，_；_，無以成江海。（荀子勸學(xué)）（5）夢游天姥吟留別“_，_”兩句描寫夢中的聲音，震動林泉，使人心驚膽戰(zhàn)。第11練 語言文字運用+名篇名句默寫閱讀下面的文字，完成下面小題。我_看水白，歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念

12、著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！當(dāng)我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便_地決定要租下這間小屋。我天天望著窗口常春藤的生長。我_的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上。植物是多固執(zhí)啊！我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；（ ）。魔念在我心中生長了。盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更改換計劃，也

13、不能再留連于舊都的烽煙四逼，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得_開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。1依次填入橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A喜歡 毫不猶豫 迫在眉睫 留心B歡喜 毫不猶豫 揠苗助長 留心C歡喜 不假思索 揠苗助長 留神D喜歡 不假思索 迫在眉睫 留神2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。B雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它，我漸漸為這病損的枝葉可憐。C我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，仍舊不

14、放走它，雖則我漸漸為這病損的枝葉可憐。D我漸漸惱怒它的固執(zhí)，無親熱，雖則為這病損的枝葉可憐，我仍舊不放走它。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更改換計劃，也不能再留連于北平的烽煙四逼B擔(dān)心我的朋友電催我南歸，我不得不變更計劃，也不能再留連于烽煙四逼中的舊都C擔(dān)心我的朋友電催我南歸，不得不變更計劃，也不能再留連于烽煙四逼的舊都北平D擔(dān)心我的朋友電催我南歸，我不得不改換計劃，也不能再留連于舊都中的烽煙四逼1B2A3B1本題考查學(xué)生正確使用成語、詞語的能力。歡喜：指歡樂心喜。喜歡：一種由內(nèi)向外的，非迫切需要的，在維持自身生存之外的得到與占有。根據(jù)

15、“當(dāng)我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅”，“歡喜看草綠”兩句，此句表現(xiàn)一種欣喜，且與后文用語一致的原則，應(yīng)選“歡喜”；毫不猶豫：形容人在處理事情上非常果斷，沒有片刻遲疑。不假思索：形容做事答話敏捷、熟練、迅速，用不著考慮。此處強調(diào)不猶豫，不強調(diào)熟練迅速，因此應(yīng)選用“毫不猶豫”合適；揠苗助長：比喻為急于求成，反而壞了事。迫在眉睫：形容事情臨近眼前，十分急迫。此處是說巴不得它長得快，長得茂綠的心情，因此應(yīng)選用“揠苗助長”合適；留心：注意，關(guān)注，關(guān)心。留神：注意，小心，多指防備危險或錯誤。此處是說要每天關(guān)注火車開車的消息，因此應(yīng)選用“留心”合適。故選B。2本題考查學(xué)生情境補寫的能力。依照前句語氣，“我”，

16、所以所填句子宜用“我”，排除B；所填內(nèi)容后文緊承的是“魔念”，所填句子中最能體現(xiàn)“魔念”的內(nèi)容是“我仍舊不放走它”，宜緊承后句置于末尾，排除C；“雖則”統(tǒng)攝的內(nèi)容應(yīng)與“我仍舊不放走它”構(gòu)成一種轉(zhuǎn)折，因此“我惱怒它的固執(zhí)，無親熱”與后文有轉(zhuǎn)折性，由此排除D。故選A。3本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子首先“變更”“改換”語意重復(fù)，應(yīng)刪除其一，據(jù)此排除A；其次“成分殘缺”，在“不得不變更計劃”前加上主語“我”，據(jù)此排除C；最后“語序不當(dāng)”，“烽煙四逼”應(yīng)前置修飾“舊都”，據(jù)此排除D；故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。生活中從不缺少快樂， 。同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞與無盡的寂

17、寥，有人看到的卻是 。前者充滿著無盡寂寞與無聊，后者則飽含著豐富的浪漫與歡樂。其實，快樂并不是在生活條件好時才能享受到的，即使處于艱苦的歲月，只要能調(diào)整好身心，懂得發(fā)現(xiàn)生活角落里的星星之美， 。大文豪蘇軾，一生坎坷，屢遭貶謫，但他仍能“竹杖芒鞋輕勝馬”，留下微雨竹窗夜話、月下東鄰吹簫等佳話。一個快樂的人并不是他擁有得多，而是他計較得少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，具有博大的胸襟、雍容大雅的風(fēng)度。很多時候，快樂像野草一樣蔓延瘋長，像空氣一樣彌散于每個空間，只要你留意，得到它其實很簡單。痛苦也是一樣，也不是擁有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔。人生在世，誰沒有遇到過溝溝坎坎？其實，這些溝溝坎坎正是

18、我們的一筆財富，調(diào)整好心態(tài)，及時穿越它，我們就會收獲一份戰(zhàn)勝困難的閱歷，這何嘗不是一種快樂呢？青少年朋友們，我們遇到了社會主義新時代，時代賜予我們極多的幸福與快樂，讓我們好好珍惜吧！4請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。5簡述第二段文字的主要內(nèi)容。要求使用包含遞進關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。4而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛閃爍的星星和浪漫的故事也能享用諸多的生活快樂5一個人的快樂，不僅在于懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，在于胸襟博大、風(fēng)度大雅，還要善于及時從痛苦中走出。青少年要珍惜時代賜予的幸福與快樂。4本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一

19、空，根據(jù)前句“生活中從不缺少快樂”和后面“同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞與無盡的寂寥，有人看到的卻是。前者充滿著無盡寂寞與無聊，后者則飽含著豐富的浪漫與歡樂”等信息，可知此處與前句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，內(nèi)容上是說生活不缺快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)，故填的內(nèi)容“而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛”。第二空，根據(jù)前句“浩瀚的落寞與無盡的寂寥”后面說的“前者充滿著無盡寂寞與無聊，后者則飽含著豐富的浪漫與歡樂”，可知此處是說有人看到的是是與落寞和寂寥相反的東西，比如美好與浪漫的東西，所以要填的是“閃爍的星星和浪漫的故事”。第三空，由前句中“生活中從不缺少快樂”和“調(diào)整好身心，懂得發(fā)現(xiàn)生活角落里的星星之美”可推知此處是說如果能

20、調(diào)整好自己心態(tài)，生活中也會有很多快樂，故填的內(nèi)容應(yīng)是“也能享用諸多的生活快樂”。5本題考查學(xué)生壓縮語段之概括語段主要內(nèi)容的能力。根據(jù)“一個快樂的人并不是他擁有得多，而是他計較得少，懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，具有博大的胸襟、雍容大雅的風(fēng)度”概括為：一個人的快樂，在于懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，在于胸襟博大、風(fēng)度大雅。再根據(jù)“痛苦也是一樣，也不是擁有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔其實，這些溝溝坎坎正是我們的一筆財富，調(diào)整好心態(tài)，及時穿越它，我們就會收獲一份戰(zhàn)勝困難的閱歷，這何嘗不是一種快樂呢”概括為：一個人要善于及時從痛苦中走出來。根據(jù)“我們遇到了社會主義新時代，時代賜予我們極多的幸福與快樂，讓我們好好珍

21、惜吧青少年”概括為：青少年要珍惜時代賜予的幸福與快樂。最后用遞進關(guān)系的句子連接為：一個人的快樂，不僅在于懂得發(fā)現(xiàn)和尋找，在于胸襟博大、風(fēng)度大雅，還要善于及時從痛苦中走出。青少年要珍惜時代賜予的幸福與快樂。注意語句表達要簡潔流暢，字?jǐn)?shù)有限制。6補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾的“人生如夢，一尊還酹江月”中流露出些許失意的情緒，李白的夢游天姥吟留別中“_，_”，兩句也有類似的表達和情緒流露。（2）在赤壁賦中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆“_，_”。（3）在勸學(xué)中，荀子用木材經(jīng)墨線比量而取直和金屬制作的刀劍經(jīng)磨礪而變鋒利來設(shè)喻，引出了“_，_”的論斷。世間行

22、樂亦如此 古來萬事東流水 哀吾生之須臾 羨長江之無窮 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：須臾、羨、博、己、知。7補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在夢游天姥吟留別中，“_，_”兩句寫出了詩人在夢境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有無邊無際的蔚藍(lán)的天空，有日月照耀的宮闕，景色壯麗，美麗炫目。（2）白居易在琵琶行中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊的兩句詩是“_，_”。（3）荀子在勸學(xué)中，以“木”“金”為喻，認(rèn)為“_”，就會智慧明達、行為無過。青冥浩蕩不見底 日月照耀金銀臺 別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲 君子博學(xué)而日參省乎己本

23、題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：浩，耀，幽，博，參，省。8補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中引用詩經(jīng)思念情人的句子“_, _”來表達自己對人才的渴求。（2）杜甫登高中的“_”從空間上表現(xiàn)羈旅之苦，“_”于時間上體現(xiàn)孤病之感。（3）蘇軾念奴嬌赤壁懷古中詞人感慨生命短暫，并灑酒憑吊的句子是：_，_。（4）蘇軾赤壁賦中借“蛟龍”“婦人”的反應(yīng)來烘托簫聲感染力的句子是：_，_。青青子衿 悠悠我心 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 人生如夢 一尊還酹江月 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考生要注意如下字詞的書寫：“衿”“悠”“作客”“尊”“酹”“嫠

24、”。9補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中“_，_”兩句包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意，也含蓄地表現(xiàn)出詞人對人生的絕望。（2）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”兩句就表達了一種凄涼之意。（3）永遇樂京口北固亭懷古是辛棄疾的憂憤之作，其中“_，_”兩句寫北方已非宋朝國土，感慨極為沉痛。春花秋月何時了 往事知多少 其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴 佛貍祠下 一片神鴉社鼓本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字有：暮，鵑，啼，猿，佛，貍，鴉。10補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學(xué)中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來

25、提升自己的兩個句子是：“_，_?！保?）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W(xué)中說：“_，_?！保?）韓愈的師說中，認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能”的原因是：“_，_?！本硬W(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣 故不積跬步 無以至千里 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：博、參省、知、跬、至、攻。11名篇名句默寫。（1）蘇軾赤壁賦中，客人用比喻的手法，感傷天地間個人生命的短暫和個體的渺小的語句是“_，_?！保?）荀子勸學(xué)中以行路為喻，告訴人們?nèi)舨恢匾暦e累，就難以到達遠(yuǎn)方的兩句

26、是“_，_?！保?）韓愈在師說中指出，人們愛自己的孩子，會“_”，但這種老師往往只是“_”，不是“傳道受業(yè)解惑”的老師。寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 故不積跬步 無以至千里 擇師而教之 授之書而習(xí)其句讀者本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“蜉”“蝣”“滄”“粟”“跬”“至”“授”。12補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學(xué)中強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的句子是：“_，_?！保?）論語中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：“_，_?！保?）念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：“_，_?！本由钱愐?善假于物也 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 人生如夢 一尊還酹江月本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯字有：“生”“善”“罔”“殆”“尊”“酹”。13補寫出下列句子中