三年級下冊美術(shù)教案-第1課 燈彩輝映丨浙美版

1、 “燈彩輝映”教學設計教學目標1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作一張燈籠的一般步驟。2學習制作一紙燈籠的方法，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。3培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。教學重點：利用一張紙制作燈籠。教學難點：變化設計，使燈籠更漂亮、更有吸引力。課前準備（學生）制作彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、視頻等。教學過程一、猜謎引入，吸引注意（1）教師出示謎語。（2）學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。(第1張課件，庭院里的燈籠）（3）引出課題：燈彩輝映。（板書）二、了解燈彩的歷史及掛燈籠的意義中國的燈籠又稱為燈彩,起源于1800多年前的西漢時

2、期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。（課件出示） (國慶節(jié)、過年、中秋節(jié)燃燈以助月色)所以只要有喜慶的事,人們都會掛起燈籠。（課件出示過節(jié)掛燈籠的情景）設計意圖：了解歷史、讓學生了解傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的意義及培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、了解燈籠的結(jié)構(gòu)1.提出問題：一個燈籠是由哪幾部分組成的呢？我們來觀察一下。(課件出示燈籠圖片)2.生說，師小結(jié)燈籠的結(jié)構(gòu)：掛鉤、上軸圈、燈身、下軸圈，排須、墜須。（課件出示）設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力，審美情趣，通過了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)后，為制作一紙燈籠作準備。四、學習了解一紙造型燈籠的制作步驟1.出示教師作品

3、(一紙造型)，讓生欣賞觀察，并說一說是用什么材料做成的。2.研究一下一紙彩燈的制作步驟。（1）生在觀察的基礎上嘗試說出制作步驟（2）課件展示制作一紙燈籠的分解步驟。我們可以用折，再逐條剪開，再粘，再卷，最后把造型粘出來。板書步驟：折畫剪粘卷（3）展示制作過程。1.師：同學們，你想到怎樣做了嗎？你學會了嗎？你是不是也想動手做一個呢？先別急，我們一起跟老師學一學。2.生觀看視頻。3. 學習一紙造型彩燈的變化。(1)出示不同彩燈,說說主要變化。（課件展示造型不一的燈籠，生欣賞。）師：這些燈籠是怎樣變化出來的呢？（2）啟發(fā)學生思考、發(fā)現(xiàn)，師小結(jié)。師：邊上的這個裝飾（經(jīng)片）也可以用拐動的剪法，不一定只是剪直線。(課件展示變化多樣的彩燈，讓生感悟，為激發(fā)學生的想象力及培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識起到拋磚引玉的作用，以此突破教學的難點。)五、學生制作彩燈師：了解了一紙燈籠的制作方法后，你有信心制作好一個一紙燈籠嗎？1挑選卡紙顏色。2教師帶領學生折紙。3想好經(jīng)片的變化,再剪出經(jīng)條。4成型。5制作其他部件。6安裝。設計意圖：培養(yǎng)學生動手操作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，及耐心細致的品質(zhì)。六、張燈結(jié)彩,展示作品賞析，自評、互評。七、課堂總結(jié)，課外拓展 師：同學們，今天你們太了不起了，學會了制作燈籠，回去后利用身邊材料的特點，在根據(jù)燈籠的結(jié)構(gòu)做一個你喜歡的燈籠。最后，老師希望你們