《孔乙己》教案(九年級初三必修) 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE4PAGE4孔乙己教案(九年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計孔乙己教案(九年級必修)教案教學(xué)設(shè)計課題：孔乙己(第二課時)作者：魯迅能力目標(biāo)：通過對比人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，把握人物性格，理解文章主題，提高閱讀、寫作能力。思想教育目標(biāo)：深刻感受封建教育、科舉制度的罪惡，思考自己受教育的目的。教學(xué)重難點：重點：把握對比方法的運用，理解人物形象的典型性。難點：揭示人物性格形成的根源。教具;多媒體教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孔乙己。指名讀“導(dǎo)讀”昨天，老師給大家一個任務(wù)，調(diào)查你的家人，對于孔乙己他們都記得些什么？孔乙己是這樣的使人難忘，又是以這樣的方式活在人們心中，讓我們一起來探究孔乙己這

2、個人物形象。討論發(fā)言。由家人對他的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、回憶課文內(nèi)容，用文中語言給五個片斷加上小標(biāo)題。（1）課文寫了幾個片斷。（2）加上小標(biāo)題。3、學(xué)習(xí)第4段和第11段。（1）孔乙己一出場便給人以視覺的震撼，請你朗讀第4段，畫出文中的外貌描寫。（2）給孔乙己畫像，這些外貌描寫，體現(xiàn)了孔乙己什么性格特征？追問，引發(fā)深入思考：A、孔乙己原本就窮嗎？B、長衫又臟又破，孔乙己為什么還要穿？C、為什么在描寫人物外貌時，魯迅先生會把孔乙己寫成“高大身材”，有何用意？在追問中，結(jié)合文章內(nèi)容深入思考。小結(jié)人物特點：貧窮、懶惰、好逸惡勞、自命清高（3）朗讀下面的情節(jié)，孔乙己還有哪些性格特點？A、讀課文，

3、讀出你對文段的理解。B、有感情朗讀課文。在朗讀過程中，引導(dǎo)體會人物語言、動作所反映的人物特點。小結(jié)：孔乙己對自己的評價是清白而高人一等，是國家不可缺少的“君子”；酒客們對他的評價是偷東西的賊，是可以取笑的笑料；我們看到的孔乙己是貧窮、懶惰、好逸惡勞、迂腐、自命清高、自欺欺人。（4）在刻畫人物上，魯迅先生善用對比，文中哪一段內(nèi)容與本段形成鮮明的對比？啟發(fā)思考：A.“長衫”變成短衣，一“排”一“摸”，“爭辯”到“懇求”說明了什么？B.處境悲慘到如此地步他醒悟了嗎？4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第6段。A.文中還有幾處對比，試著找一找。引導(dǎo)朗讀第6段。B.對比孔乙己對兩次嘲笑的不同態(tài)度，對比“不懈置辯”與“頹唐不安”揭示人物性格。小結(jié)：孔乙己熱心科舉，孤芳自賞，自欺欺人，受科舉制度毒害。5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)的7、8段。就受科舉制度的毒害這一點，文中還有幾處精彩的描寫請你找出來。6.概括孔乙己的特點。7.理解結(jié)尾的含義。理解：“大約”、“的確”體會人物的悲慘的結(jié)局。指出孔乙己命運的悲哀也是社會的悲哀。8.以對聯(lián)形式，引出學(xué)生對文中人物的感悟。師：一白一黑人間多少滄桑結(jié)合文章內(nèi)容，嘗試對對子。通過反復(fù)朗讀，把握人物的性格特點。抓肖像行動語言對比深入探討成因。9.出示調(diào)查表，完成感悟作業(yè)。10.說說學(xué)習(xí)這一課的收獲