小學(xué)語文萬能評課稿(共8篇)

1、篇一：小學(xué)語文說課稿通用模板小學(xué)語文說課稿通用模板各位評委老師大家好。我是小學(xué)語文組號，我今天說課的題目是的第_課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按順序，圍繞，向我們展現(xiàn)了、等幾個場面（情景），贊揚了的精神。表達了的感情。（歌頌了）。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)

2、合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。2、技能目標(biāo)：通過研讀課文第段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。3、情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受?。培養(yǎng)?，喜愛?。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：二、說教法和學(xué)法語文課程標(biāo)

3、準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享

4、受審美情趣。4、評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)

5、律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播?，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些

6、容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？（”讓學(xué)生用自己的語言將事

7、情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時，用多媒體展示畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入之中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對?（如：草原的無限熱愛）?？傊@一系列的“讀、悟

8、、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中?的圖片，如?等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。一課

9、的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅畫（或編排一個課本?。?。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了?？傊竟?jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，

10、同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！各位老師好：今天我說課的課題是XXX。下面我對本課題進行分析：一、教材的地位和作用是教版_年級_冊第_單元的一篇文章，該單元以“”為主題展開。是一篇（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容）表達了（中心思想）“”是本文最大的寫作特色。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點：1、知識和技能2、過程和方法3、情感態(tài)度和價值觀三、教學(xué)重點和難點由于本課的特點，我將設(shè)計為本課的教育重點。為了突出語文課程工具性與

11、人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點確定為四、教學(xué)方法和學(xué)法（一）教法這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學(xué)手段之一?！敖瘫赜蟹?，而無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個教學(xué)環(huán)境設(shè)計了這樣的一些問題：。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。（1）通過朗讀感

12、悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；（2）通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；（3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考問題，從而提高學(xué)生的鑒賞能力；（4）通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點。（二）學(xué)法在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)思點撥練”）的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、

13、點撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文（三）研讀賞析（四）拓展延伸（五）結(jié)束語六、課后作業(yè)七、板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。篇二：小學(xué)語文說課稿萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是，今天我說課的題目是（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語文第三冊第_組第_篇課文，本單元以“”為主題

14、展開，主要寫了。根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，針對低年級學(xué)生的年齡特征，三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)來進行。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.初讀課文，鞏固識字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識和能力目標(biāo)：認識個字，會寫_個字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)

15、：通過合作、討論、探究，體會3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學(xué)重點確定為，教學(xué)難點確定為.同時，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析：低年級的學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，針對學(xué)生的特點和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.二教法與學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的

16、統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，理解重點詞語之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極

17、性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識字教學(xué)中鼓勵學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學(xué)習(xí)，達到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。3.合作探究深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。1.2.3.積累運用拓展延伸交流關(guān)于的知識，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。

18、此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評價反思本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇三：小學(xué)語文萬能說課稿各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面進行說課。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語文五年級上冊第_組第_篇課文，本單元以“”究感悟，充分激

19、發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)來進行。運用電教，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（一上課播放帶入情境引發(fā)興趣）興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，為主題展開，本文主要講述_表達。根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用“*”等詞造句2.能正確，流利有感情的朗讀課文，背誦*。3.通過合作、討論、探究等方法理解課文內(nèi)容，體會根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：（理解課文主要內(nèi)容，體會情感）教

20、學(xué)難點確定為：（學(xué)習(xí)作者的寫作手法）.二教法與學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我準備采用以下教法：1、自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟語文課程標(biāo)準中明確指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”因此，我努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。2、采用“情境教學(xué)法”，并借助多媒體輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)的直觀性和形象化。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：引導(dǎo)學(xué)

21、生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探采用多媒體導(dǎo)入新課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還使學(xué)生身臨其境,更好的感知本文的思想情感。2.初讀課文，整體感知，（1）首先我讓學(xué)生自由讀課文要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。（2）接下來指名讀課文，學(xué)生邊讀老師邊評價及時正音。（初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。）（3）接下來老師讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，感知文本主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。3品讀課文，體會情感。體會課文情感是本課教學(xué)的重點

22、。此環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生通過*種方式進行體會：一是，假設(shè)自己，把心放在情境中，設(shè)身處地去聯(lián)想?二是抓住課文中的關(guān)鍵詞句進行體會。三是通過反復(fù)的誦讀去感受課文中所表達的情感。4.聯(lián)系實際拓展延伸四板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，它反映文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。五，課后評價反思本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇四：小學(xué)語文萬能說課稿尊敬的各位考官：大家上（下）午好，我是號考生，我今天說課的題目是下面我

23、將從教材說明、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、重點難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程五個方面來對本課進行說明。一、教材說明是人教版年級下/上冊第組的篇精讀課文。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；整體理解文意，概括和把握文章主要內(nèi)容；品味重要詞句所包含的思想感情。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。三、重點和難點本著以學(xué)生為本的原

24、則，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)和小學(xué)年紀學(xué)生的特點，我將教學(xué)重點難點確定如下：學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美學(xué)習(xí)難點：通過對文本的研讀，體會作者由物及情的變化，并能升華自己的感情。理解體會為什么說這種沉默是可貴的四、教法和學(xué)法、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法、討論法、圖片展示法。講授法教師可以系統(tǒng)，傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難

25、，自主合作學(xué)習(xí)的局面。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法。五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入新課。我采用提問導(dǎo)入法，通過提問：同學(xué)們看到這個課題想到了什么？從課題入手：題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過“你們見過的樹葉都是些什么顏色的”釋題入文。就這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，生會逐步養(yǎng)成一見課題便會產(chǎn)生一系列疑問、聯(lián)想，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維極有益處。這環(huán)節(jié)以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課開始時的緊張

26、感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、講解課文首先，我以圖片數(shù)據(jù)展示問題，先讓學(xué)生默讀歸納再分組討論，然后教師與學(xué)生交流總結(jié)。在學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，使學(xué)生有所感悟和思考。從而獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。其次、指導(dǎo)學(xué)生認識生字詞，請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)。這為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。再次、請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。通過質(zhì)疑問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。接下來，請學(xué)生通讀課文，“讀”本身就應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的一個目標(biāo)、一

27、項任務(wù)。因此，在通讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識和了解。從哪些方面體會到理清思路，理解主要內(nèi)容。力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。3、總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的必需的。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價，通過問題引導(dǎo)學(xué)生延伸，讓學(xué)生想想：這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)容，經(jīng)常進行說話訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠性、深刻性和創(chuàng)造性，也有利于學(xué)生的口語表達能力。4、課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)這樣安排的，組織學(xué)生共同討論，

28、同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到什么？在認識在有哪些提高，行動上有什么打算，我在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。最后，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生學(xué)會理解文意，概括和把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所包含的思想感情。，5、布置作業(yè)1、詞語抄寫一遍2、生字抄寫兩遍以上，就是我從教材說明、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面對本課進行了說明。我的說課完畢。謝謝！篇五：小學(xué)語文萬能說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我說課的課目是一本男孩子的必讀書。下面我將從教材，學(xué)法，教法和教學(xué)過程，這四個方面來談一談我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。首先，我來說一下教材。這篇課文選自蘇教版六年級上冊，主要告訴我們魯濱遜漂流記是本男孩子必

29、讀的書，是一本學(xué)會生存，學(xué)會堅強的書。這節(jié)課在本單元有這重要的地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，培養(yǎng)語感和情操奠定了良好的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以個3點：12流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：整體把握課文的主要內(nèi)容，感受課文的語言文字美，體會作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。通過對教學(xué)目標(biāo)制定，我將本節(jié)課的重點確定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章脈絡(luò)，將難點確定為理解課文的思想感情。接下來，我說一下學(xué)法。在教學(xué)活動中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的注意力集中、思維

30、活躍、使學(xué)生積極曾與到課堂中來，采用“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方法。我主要運用：勾畫圈點法、興趣指導(dǎo)法，小組討論法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。我要說的第三個方面是教法。俗話說：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達到事半功倍的效果。本節(jié)課我對自己的要求是教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)方法恰當(dāng)、板書有序、講究藝術(shù)性。新語文課程標(biāo)準指出：“教師是教育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。”根據(jù)這一理念，我將采用：情景教學(xué)法、師生互動教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，下面我重點說一下我的教學(xué)過程：通過以上

31、分析，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課，我預(yù)設(shè)了以下4個環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課在課的一開始，我用多媒體課件播放一段電影魯濱遜漂流記的片段，來吸引學(xué)生注意力。同時插入導(dǎo)語：同學(xué)們，看到這段視頻，你想知道主人翁是如何在島上生存的嗎？這樣，以師生對話的方式展開在教學(xué)活動中我會適時地引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，再現(xiàn)文章中的場景。抓住文章中的重點詞句，體會感悟，以悟促讀。讓學(xué)生在這種氛圍中默讀課文。學(xué)生在與文本的對話的過程中不知不覺就與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而就會以美讀的形式表達出來。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把課堂真正地還給學(xué)生，我將采用分組朗讀課文的方法，以小組擂臺賽的形式將個人加分和小組加分

32、結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團隊精神。最后一個環(huán)節(jié)：發(fā)散思維，延伸課堂課的最后，在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生以小組討論的形式歸納出課文的主題，每個小組派一名代表上講臺發(fā)表他們的觀點，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力又提高了學(xué)生的抽象概括能力。在課下我會讓學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記這本名著，并預(yù)習(xí)下一篇課文。最后我再簡單的說一下我的板書設(shè)計。本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計，在黑板的中間寫上本節(jié)課的題目，右邊寫上作者簡介，左邊寫上本節(jié)課的中心思想，并且用彩色粉筆進行書寫，從而達到概括性和色彩性，便于學(xué)生的接受和理解?？傊?，我會緊緊抓住小學(xué)生的生理和心理特點進行教學(xué)，將學(xué)生從有限的課文中引向無限的語文世界。我的說課

33、到此結(jié)束，謝謝大家。篇六：小學(xué)語文萬能說課稿小學(xué)語文萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是，今天我說課的題目是（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語文第三冊第_組第_篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了。根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識和能力目標(biāo)：認識個字，會寫_個字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：通過

34、合作、討論、探究，體會3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學(xué)重點確定為，教學(xué)難點確定為.同時，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析：低年級的學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，針對學(xué)生的特點和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.二教法與學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇

35、課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，理解重點詞語之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)

36、來進行。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。初讀課文，鞏固識字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識字教學(xué)中鼓勵學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學(xué)習(xí)，達到學(xué)中玩

37、，玩中學(xué)得教學(xué)效果。合作探究深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。2.3.積累運用拓展延伸交流關(guān)于的知識，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評價反思本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去

38、努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇七：小學(xué)語文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是，今天我說課的題目是（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語文第三冊第_組第_篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了。根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，針對中年級學(xué)生的年齡特征，圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在

39、快樂中自主學(xué)習(xí)。情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，理解重點詞語之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。1.自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識和能力目標(biāo)：認識、會寫_生字，結(jié)合具體語境理解?詞語，能夠正確，流利有感情的朗讀課文，說出課文大意。過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生朗讀能力和評價能力,通過造句，鑒賞文章語言。情

40、感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者讓學(xué)生懂得根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學(xué)重點確定為，教學(xué)難點確定為.同時，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對學(xué)生的情況做了如下分析：中年級的學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，針對學(xué)生的特點和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。1.識字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅持自主學(xué)習(xí)的原則。識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。課程整合上的語文與科學(xué)，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學(xué)科整合的原則.二教法與學(xué)法本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞

41、句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時總結(jié)提升寫法。教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運用多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合。動畫激趣法。低年級的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插過：“授之以魚，不如授之以漁”，聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！痹诮虒W(xué)過程中，我始終扮演著一個組織者和引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時間，以達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。合

42、作學(xué)習(xí)法。新課程強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過組織學(xué)生進行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識，為今后走上社會打下良好的合作基礎(chǔ)。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)來進行。1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.初讀課文，鞏固識字1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進

43、取精神。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識字教學(xué)中鼓勵學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學(xué)習(xí)，達到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。合作探究深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。1.2.3.4.積累運用拓展延伸交流關(guān)于的知識，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評價反思本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個原則。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇八：小學(xué)語文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是，今天我說課的題目是（板書課題）。下面我將從教材分析、教