關(guān)于幼兒園說課稿健康四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁關(guān)于幼兒園說課稿健康四篇幼兒園說課稿健康 篇1 一、說教材 蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀察、提問、故事、游戲等一系列活動，讓幼兒認識蔬菜的同時，知道蔬菜的營養(yǎng)價值，使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合綱要中所寫的既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 二、學情分析 蔬菜對于幼兒

2、來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、活動目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標： （1）認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。 （2）了解吃蔬菜對身體的好處。 四、活動重難點 活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。 活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有

3、營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。 五、活動準備 綱要指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在活動中我主要是通過課件展示、故事分析、游戲等活動，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準備： （1）學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。 （2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。 （3）教具準備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。 六、教學方法 （一）教法 綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學習活動

4、的支持者、合作者、引導者,在活動中力求合作式的探究學習方式.因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式。采用的教法有： 1、直觀演示法：教師通過課件，把實物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動中的演示法是通過制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。 2、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。 3、情境創(chuàng)設(shè)法：通過故事創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒認識到只有多吃蔬菜才能讓

5、我們健康快樂地成長。 4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。通過玩蔬菜蹲的游戲，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。由于我利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，更增強了幼兒對蔬菜的喜愛。 （二）學法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有： 1、觀察法：通過對課件中蔬菜的觀察，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。 2、分析法：通過對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體非常有好處。 3、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高.為了讓幼兒對蔬菜的營養(yǎng)有更深的

6、印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、快樂的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗游戲的快樂。 七、教學過程 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：直觀演示故事分析游戲體驗品嘗交流。 （一）、導入部分： 通過課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。 （二）、引導幼兒通過課件的展示認識蔬菜。 在這一環(huán)中，我給幼兒準備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、仔細地觀察這些蔬菜的特征，在通過教師的講解，使幼兒對蔬菜的特征及營養(yǎng)有一個更深入、更透徹地了解。 （三）、通過對兩個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬

7、菜的重要。 此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，同時也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂地成長。最后通過教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此，平時不能挑食。通過這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長。 （四）、游戲體驗： 通過玩蔬菜蹲的游戲，再配上輕松愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。 在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。 （五）、品嘗交

8、流：蔬菜沙拉 進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。 幼兒園說課稿健康 篇2 孤獨的小兔幼兒心理健康合作活動 透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。 活動主題：孤獨的小兔 活動適合年齡班：幼兒園中班 活動目標： 1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。 2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。 3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。 4、透過此次課程學會分享與合作。 活動準備：一組講述孤獨

9、兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。 活動過程： 1、活動引入： 教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫忙。 教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，但是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢

10、? 2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。 3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。 游戲一：連體人。 游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。 說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。 游戲二、背靠背。 游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手

11、臂向后互相鉤住，然后試著站起來。 說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。 4、透過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。 教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它透過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢

12、，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙! 活動結(jié)束： 5、總結(jié)： 教師：這天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對? 6、活動自然結(jié)束。 讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。 個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨

13、包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就就應(yīng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。 幼兒園說課稿健康 篇3 活動目標： 1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。 2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。 3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。 活動準備： 1、物質(zhì)準備：故事弗洛格找寶藏PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè) 2、經(jīng)驗準備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。 活動過程： 一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的

14、。 1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢? 教師總結(jié)：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。 通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。 二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。 1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情? 2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了? 3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。 教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅

15、持下來獲得了成功。 弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。 三、挑戰(zhàn)困難。 1、介紹游戲內(nèi)容。 師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。 2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。 3、請失敗的幼兒再試一次。 4、加大難度，請幼兒進行嘗試。 這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的.興趣。通

16、過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試找出困難的原因再次嘗試加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。 四、總結(jié)面對困難的方法。 師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦! 最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。 幼兒園心理健康教

17、育說課稿范文三：別生氣 活動目標 1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。 2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?；顒訙蕚漭p音樂帶一盒，錄音機一臺。 活動過程 1、師生一起表演唱表情歌 教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情? 幼兒自由表達。 教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。 教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。 2、教師講述故事的第一段 教師：小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了? 幼兒自由講述 教師小結(jié)，引導幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣

18、壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢? 3、教師講述故事的第二段 教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的? 幼兒自由講述 教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的? 幼兒自由講述 教師：小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。 教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動) 教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂?；顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自己的心

19、情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。 幼兒園說課稿健康 篇4 一、設(shè)計意圖： 今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫我會保護眼睛。先說說我的設(shè)計意圖：綱要中指出：孩子要有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己。眼睛是我們身體不可缺少的一部分，是人類智慧的窗口。然而，許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護眼睛的意識和方法，我設(shè)計了此次我會保護眼睛活動。 二、活動目標 再說說我的目標定位：活動的目

20、標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的教育目標分類學為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。(認知)2、創(chuàng)編眼保健操,體驗大膽表達的成功感。(技能)3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。(情感)活動重點：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。 活動難點：創(chuàng)編眼保健操。 三、活動準備 為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備： 1.經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩捉迷藏的游戲。 2.物質(zhì)準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖

21、眼睛生病了，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。 四、教法下面說教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：談話法操作法游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。 五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：觀察法游戲法討論評議法感知體驗法六、活動過程本次活動五個環(huán)節(jié)：(1)黑暗體驗，感受眼睛的重要性(2)初步了解眼睛的功能(3)了解眼睛各部分的名稱(4)討論學習保護眼睛的方法(5)創(chuàng)編眼保健操(一)黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。 (二)初步了解眼睛的功能1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受? 2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎? (三)了解眼睛各部分的名稱1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點是什么? 2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導幼兒觀察。 小結(jié)：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫