東莞樟木頭鎮(zhèn)幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》編制考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 東莞樟木頭鎮(zhèn)幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)編制考試模擬測(cè)試題一、單選題1“歲寒三友”和“四君子”是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（） A.松、梅B.蘭、梅C.竹、菊D.竹、梅 答案：D解析：歲寒三友”指松、竹、梅；“四君子”指蘭、竹、菊、梅。 2如果你只需要保存一個(gè)軟件的序列號(hào)或僅保存一段文本(如軟件說(shuō)明書(shū))，使用方便且占用空間小的應(yīng)用軟件是（）。 A.WPSB.WordC.FrontpageD.記事本答案：D解析：題目要求僅是保存純文本，所以“記事本”是最為快捷方便的，而且比起其他文字處理軟件，“記事本”由于不保存圖片、表格以及文本格式信息

2、，所以其空間占用量最小。所以本題的正確答案為D。 3幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，還沒(méi)有形成固定的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們（），因此，幼兒教育工作者應(yīng)從幼兒人園開(kāi)始就進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，為道德的啟蒙教育打下基礎(chǔ)。 A.模仿性差，辨別是非的能力強(qiáng)B.依賴性強(qiáng)，辨別是非的能力差C.模仿性強(qiáng)，辨別是非的能力差D.依賴性差，辨別是非的能力強(qiáng)答案：C解析：幼兒時(shí)期，孩子的模仿性強(qiáng)，但辨別是非的能力較差，還沒(méi)有形成固定的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，所以需要進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為道德教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的教師“為人師表”的內(nèi)容可以概括為( )教師的行為示范教師的語(yǔ)言示范教師的衣著、儀表示范教師的

3、舉止示范A.B.C.D.答案：D解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中所規(guī)定的“為人師表”這一規(guī)范的具體內(nèi)容，可以概括為行為、語(yǔ)言、衣著、儀表、舉止示范這些方面 5孫老師每天早上都會(huì)早早來(lái)到幼兒園迎接孩子的到來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到孩子時(shí)她還會(huì)熱情并面帶笑容迎接孩子，長(zhǎng)久下來(lái)，孫老師班的孩子只要是早上看到她都會(huì)主動(dòng)、熱情地跟她打招呼。這表明孫老師能夠做到（ ）。 A.勤懇敬業(yè)，盡職盡責(zé)B.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生C.關(guān)心集體，樂(lè)于奉獻(xiàn)D.以身作則，為人師表答案：D解析：教師行為具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。

4、 6杜甫飲中八仙歌詩(shī)句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”所描寫(xiě)的書(shū)法家是(?)。 A.張旭B.懷素C.顏真卿D.柳公權(quán)答案：A解析：杜甫的飲中八仙歌一詩(shī)中“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”之前還有一句“張旭三杯草圣傳”。 7（2021年下半年真題）李老師組織繪畫(huà)活動(dòng)前，首先思考這次動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活動(dòng)過(guò)程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用 A.評(píng)價(jià)作用B.引導(dǎo)作用C.動(dòng)力作用D.示范作用 答案：A解析：職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能：主要有動(dòng)力作用、調(diào)節(jié)作用和評(píng)價(jià)作用?！芭袛嗷顒?dòng)目標(biāo)是否合適”等

5、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)作用。 8李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老 師的做法：（） A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案：B解析：本題主要考察教師職業(yè)道德中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師職業(yè)道德的要求教師做到：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師心中有愛(ài)，對(duì)兒童進(jìn)行人文關(guān)懷，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，公平地對(duì)待每一位孩子。李老師的做法違背了平等教學(xué)的原則，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 9下列選項(xiàng)中，與“車(chē)票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A飛機(jī)票船票B

6、戲票入場(chǎng)券C購(gòu)水票門(mén)票D餐券優(yōu)惠券答案：B解析：車(chē)票票據(jù)屬于類(lèi)屬關(guān)系，車(chē)票是票據(jù)的一種，選項(xiàng)B中戲票是入場(chǎng)券的一種，是類(lèi)屬關(guān)系。 10（2022上半年真題）幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。 A.正確，哥哥可代替父母接送小米B.正確，幼兒可以由直系親屬接送C.不正確，父母應(yīng)該親自接送小米D.不正確，幼兒應(yīng)該由成年人接送 答案：D解析：根據(jù)幼兒園工作章程第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝

7、飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。 11秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂(lè)組?！皧蕵?lè)組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（ ）。 A.尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對(duì)待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行答案：C12（2022上半年真題）小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A.應(yīng)當(dāng)由民政部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)B.應(yīng)當(dāng)由教育部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)D.應(yīng)

8、當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù) 答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：（一）查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人；（二）監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（三）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（四）人民法院判決撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（五）法律規(guī)定的其他情形。 13下列選項(xiàng)中，不是列夫*托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的是（ ）。A.巴黎圣母院 B.復(fù)活C.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 D.安娜*卡列尼娜 答案：A解析：復(fù)活戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜*卡列尼娜都是俄國(guó)作家列夫*托爾斯泰的作品，巴黎圣母院則

9、是法國(guó)浪漫主義作家雨果的作品。 14二氧化硫是造成酸雨的主要原因。某地區(qū)飽受酸雨困擾，為改善這一狀況，該地區(qū)16月累計(jì)減排118萬(wàn)噸二氧化硫，同比下降91%。根據(jù)監(jiān)測(cè)，雖然本地區(qū)空氣中的二氧化硫含量降低，但是酸雨的頻率卻上升了71%。 以下最能解釋這一現(xiàn)象的是（）。A.該地區(qū)空氣中的部分二氧化硫是從周?chē)貐^(qū)飄移過(guò)來(lái)的B.雖然二氧化硫的排放得到控制，但其效果要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能顯現(xiàn)C.機(jī)動(dòng)車(chē)的大量增加加劇了氮氧化物的排放，而氮氧化物也是造成酸雨的重要原因D.盡管二氧化硫的排放總量減少了，但二氧化硫在污染物中所占的比重沒(méi)有變答案：C解析：解釋對(duì)象：減少二氧化硫的排放，二氧化硫含量降低了，但酸雨頻率卻

10、上升。二氧化硫降低了，而酸雨卻增加了，說(shuō)明還有其他因素導(dǎo)致酸雨的形成，C項(xiàng)正解釋了這其中的“其他因素”即氮氧化物。A項(xiàng)無(wú)法解釋該地區(qū)“空氣中的二氧化硫含量降低”，排除；B項(xiàng)無(wú)法解釋“酸雨的頻率上升”的問(wèn)題；D項(xiàng)同樣無(wú)法解釋“酸雨頻率上升”的問(wèn)題。 15為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌“清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個(gè)個(gè)手指都洗到，人人夸我講衛(wèi)生?！币龑?dǎo)幼兒邊唱邊練。下列說(shuō)法與該教師的做法無(wú)關(guān)的是（ ） A.注重幼兒知識(shí)積累B.注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成C.注重幼兒情境體驗(yàn)D.注重幼兒習(xí)慣培養(yǎng) 答案：B解析：洗手順序和方法首先是一 種知識(shí)積累，在幼兒演唱兒歌的過(guò)程中

11、還注重情境體驗(yàn)，同時(shí)養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，卻和氣質(zhì)養(yǎng)成無(wú)關(guān)。故本題選B。 16教師的()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 A.學(xué)歷水平B.業(yè)務(wù)水平C.工作成績(jī)D.考核結(jié)果 答案：D解析：教師法第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)?！惫蔬xD。 17找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“1，3，0，6，10，9，（）”空缺處的數(shù)字正確的是（）。A.13B.14C.15D.17 答案：D解析：題干數(shù)字波動(dòng)變化但又不是交替變化，可排除作差；數(shù)列中間出現(xiàn)O，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。觀察相鄰三項(xiàng)的和，1+3+0=4、3+

12、0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續(xù)自然數(shù)的平方，下一項(xiàng)是36，所以括號(hào)中的數(shù)是36-10-9=(17)。 18為了讓幼兒學(xué)習(xí)英文字母表，李老師把孩子們喜歡的童謠改為字母歌，反復(fù)教孩子們學(xué)習(xí)，李老師的行為（）。 A.正確，讓幼兒從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)B.正確，有利于提升教學(xué)質(zhì)量C.不正確，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)D.不正確，應(yīng)該讓孩子們唱完童謠之后，再學(xué)習(xí)字母歌 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第二十五條第五款、第六款分別規(guī)定：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育予各項(xiàng)活動(dòng)之中；刨設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 19在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒

13、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.尊重幼兒原則C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則D.實(shí)踐性原則 答案：A解析：A【解析】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。 20教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來(lái)自于不斷變化的學(xué)生，沒(méi)有一成不變

14、的學(xué)生，自然也沒(méi)有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須（）。 A.以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)B.要尊重和贊賞每一位學(xué)生C.改變“教教材”為“用教材教”D.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考 答案：A解析：教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題。 21根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)() A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C.教育管理責(zé)任 D.收留撫養(yǎng)責(zé)任 答案：A解析：具體參看中華人民共和國(guó)未成年人

15、保護(hù)法第四十三條規(guī)定。 22以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是() A.針灸 B.濟(jì)公的傳說(shuō) C.紹興黃酒的釀制 D.青島 “啤酒節(jié)” 答案：D解析：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)文化多樣性和激發(fā)人類(lèi)的創(chuàng)造力。A、B、C項(xiàng)都有悠久的歷史和社會(huì)認(rèn)同感，唯有D項(xiàng)除外。故本題答案為D項(xiàng)。 23學(xué)校安全事故中的過(guò)錯(cuò)包括（）兩種情況。 A.故

16、意和有意B.故意和過(guò)失C.過(guò)失和有意D.過(guò)失和無(wú)意 答案：B24幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，每（）量體重一次。A.年B.半年C.月D.季度 答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次，并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力。 25在2010年上海世博會(huì)中，丹麥館名為“夢(mèng)幻城市”。丹麥館展出的“小美人魚(yú)”雕像，端坐于象征丹麥海港的水池中央，向來(lái)自世界各地，特別是中國(guó)的參觀者問(wèn)好，這成為上海世博會(huì)丹麥館的最大亮點(diǎn)。美人魚(yú)的形象來(lái)自于( )A.伊索寓言

17、B.一千零一夜C.格林童話全集D.安徒生童話 答案：D26根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將()。 A.給予撤銷(xiāo)B.宣告作廢C.(永遠(yuǎn))喪失D.公告無(wú)效答案：C解析：教師法第十四條規(guī)定受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 27國(guó)際上用來(lái)綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是（ ）。A.恩格爾系數(shù) B.基尼系數(shù)C.道*瓊斯指數(shù) D.納斯達(dá)克指數(shù) 答案：B解析：A項(xiàng)考查的是食品支出在總支出中的比重，C、D兩項(xiàng)都是經(jīng)濟(jì)宏觀指數(shù)。 28“知之為知之，不知G

18、oogle知?！币粚W(xué)生在談Google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說(shuō)。過(guò)去人們習(xí)慣于去圖書(shū)館查閱資料，而現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越多地依賴于網(wǎng)絡(luò)。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是（）。A. QQ、E-mail B. Word、WPSC.百度、Yahoo D.Photoshop、Flash 答案：C解析：搜索引擎是指根據(jù)一定的策略，運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)?，F(xiàn)在常用的搜索引擎主要有百度、谷歌、雅虎、搜狗等。 29被稱(chēng)為“國(guó)際會(huì)議之都”的城市是（ ）。A.紐約 B.日內(nèi)瓦 C.倫敦 D.北京 答案

19、：B解析：瑞士的日內(nèi)瓦被稱(chēng)為“國(guó)際會(huì)議之都”。 30教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（ ）。A. “取法乎下” B. “取法乎中”C. “取法乎上” D. “無(wú)法即法” 答案：C解析：所謂“取法乎上”的策略，指的是教師的人格修養(yǎng)須以價(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。故選C。 二、材料分析題31某幼兒教師郭某，因教育方法不當(dāng)。對(duì)小班剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園生活的幼兒王某進(jìn)行責(zé)罵、恐嚇，造成王某回到家里不吃飯，夜間驚恐、啼哭。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了家長(zhǎng)的反映后，與教師郭某進(jìn)行了談話，了解了事情的經(jīng)過(guò)后，做出決定：教師郭某向幼兒、家長(zhǎng)當(dāng)面道歉，并做出書(shū)面檢查，給予警告處分。請(qǐng)用教師職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識(shí)分析

20、該幼兒教師的行為及該幼兒園的決定。解析：幼兒教師在面對(duì)三歲左右剛?cè)藞@的孩子時(shí)，教師的愛(ài)和微笑將給他們以安慰，而教師的恐嚇和責(zé)罵，則使他們心理受到傷害。這個(gè)材料，是由教師變相體罰幼兒引出的，是許多教師在保教活動(dòng)中常常出現(xiàn)的行為，具有典型性。該幼兒園對(duì)郭某的處理，是依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法和幼兒園工作規(guī)程的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。 32樂(lè)樂(lè)4歲，很淘氣，經(jīng)常在班級(jí)里把小朋友惹哭。一次，樂(lè)樂(lè)因?yàn)橐粋€(gè)玩具打了奇奇，老師很生氣，放學(xué)后把他單

21、獨(dú)留在教室里面壁思過(guò)。這時(shí)，老師突然想起家里有事要辦，見(jiàn)樂(lè)樂(lè)還沒(méi)悔改，老師就說(shuō)：“好好反思反思，我一會(huì)兒回來(lái)?！睘榉乐箻?lè)樂(lè)自己偷偷跑掉，臨走時(shí)老師把教室的門(mén)上了鎖。由于家里的事很多，老師就把樂(lè)樂(lè)忘了。天越來(lái)越晚，樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在教室里很害怕。他想出去，但是門(mén)被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。樂(lè)樂(lè)急得大哭了起來(lái)，天很晚了，樂(lè)樂(lè)的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和老師一起打開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)哭得說(shuō)不出話來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析這位老師的做法。 解析：【答案要點(diǎn)】這位教師的做法是不正確的。中華人民共和國(guó)憲法第37條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何

22、公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！蔽闯赡陮W(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕未成年學(xué)生，如教師不得以各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。這位教師把幼兒?jiǎn)为?dú)留在教室里甚至上鎖，這種關(guān)禁閉的做法侵犯了樂(lè)樂(lè)的人身自由權(quán)，實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，對(duì)樂(lè)樂(lè)也造成了不必要的心理不安全感。不過(guò)情節(jié)比較輕微，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ)。在以后的工作中，作為一名老師，不僅要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃凸芾韺W(xué)生甚至要時(shí)刻注意保證學(xué)生的心理健康

23、，踐行保教結(jié)合的原則，切實(shí)保護(hù)和愛(ài)護(hù)學(xué)生。 33該案例中的李老師違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對(duì)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的相關(guān)要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。材料中的李老師的做法，是不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，損害了波波的自尊心，不利于波波身心的健康發(fā)展。 解析：(1)愛(ài)崗敬業(yè)。管老師任教13年，在每一個(gè)崗位上都做得很出色，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。 (2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。管老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，不諷刺、挖苦、歧視幼

24、兒，微笑著對(duì)待每一個(gè)幼兒。 (3)教書(shū)育人。管老師能夠遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 (4)為人師表。管老師堅(jiān)守高尚情操，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀取私利，還以身作則，以自己的行為潛移默化地影響學(xué)生。 (5)終身學(xué)習(xí)。管老師崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，潛心鉆研業(yè)務(wù)，通過(guò)自學(xué)取得了大專(zhuān)文憑，從事課題研究，撰寫(xiě)論文，為幼兒的健康成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。三、寫(xiě)作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣.而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞;習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好。則終身受其累。”根據(jù)以上材料，聯(lián)系幼兒園的教學(xué)實(shí)際，以“培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣”為主題.寫(xiě)一篇議論文。要求：題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力寫(xiě)作能力【參考范文】播種好習(xí)慣收獲好人生美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”