別餓壞了那匹馬讀后感通用29篇

1、別餓壞了那匹馬讀后感（通用29篇?jiǎng)e餓壞了那匹馬讀后感 篇1前幾天，我們學(xué)了一篇課文，叫別餓壞了那匹馬。別餓壞了那匹馬主要寫了：酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自身頭看書的情形時(shí)，打了自身，并讓”我”扯馬草掙錢看書。當(dāng)書壇的殘疾青年看到時(shí)，他對(duì)“我”說了善意的謊言，謊稱他家有馬，買我的馬草。但不久，他的謊言被“我”拆穿，當(dāng)看到那堆枯焉焦黃的馬草時(shí)，我感動(dòng)極了！學(xué)完這篇課文，我看到了青年用寬容和善良“編織”了一條善意的謊言，彈奏出一首令人感動(dòng)的樂曲。雖然青年說的是謊言，但它是善意的謊言，這種謊言背后折射著一種善良、美好，這種欺騙是善良的，它所反映的并不是虛偽，而是一種純潔、美好的心靈，善意的謊言是出于

2、善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人利益為目的和出發(fā)點(diǎn)。青年人不顧個(gè)人利益去幫助“我”，這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發(fā)亮。從這讓我懂得：做人要像這位青年一樣，要做一個(gè)善良的、寬容的、善解人意的、不計(jì)個(gè)人得失的、實(shí)現(xiàn)別人愿望的人。別餓壞了那匹馬讀后感 篇2在前幾天，我們學(xué)了一篇文章別餓壞了那匹馬，我對(duì)這文章深深有感動(dòng)。這篇課文講了作者上五年級(jí)的時(shí)候，十分喜愛去一個(gè)殘疾親年的書攤白看書，有一次被他爸爸發(fā)現(xiàn)了，讓他扯馬草換了錢再去看，殘疾親年知道了這件事后，對(duì)作者撒謊說他家有這么一匹馬，需要馬草，讓作者把馬草賣給他，之后，謊言還是被作者拆穿了。讀到那里，我不禁眼淚汪汪，我被親年熱心幫組的品質(zhì)打動(dòng)了，此刻能找到

3、像他這樣的人不多了，就舉一個(gè)前兩天才發(fā)生的事做例子：那天中午，人們都走在大街上，突然，有一個(gè)人摔倒了，還是一位老太太，人們都視而不見，個(gè)走個(gè)的，之后我才去把他扶起來，而且深深的嘆了口氣。熱心幫忙人是好品質(zhì)，我們要多向這位青年學(xué)習(xí)?。e餓壞了那匹馬讀后感 篇3生活很復(fù)雜，由于種種原因，不得不隱瞞真相。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能撒謊;而有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”。一開始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說:不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。但，當(dāng)我學(xué)過一篇文章別餓壞了那匹馬后，想法就改變了。文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，

4、他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自身不去看書，殘疾青年為了讓他能多讀些書，便謊稱自身家中養(yǎng)著一匹馬，說要每一天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒有馬時(shí)，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此能看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但，最后的結(jié)果卻很完美，作者吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。因此說，人不是必需得誠(chéng)信，有時(shí)候，編織一個(gè)善意的謊言，也會(huì)給對(duì)方帶來好處。但，如果為了到達(dá)自身的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不就應(yīng)那樣做，雖

5、然給自身帶來了好處，卻有可能傷害了別人。別餓壞了那匹馬讀后感 篇4道謊言都是壞的嗎？不，不是。謊言有好，也有壞。好的謊言就是善意的謊言，它能讓一個(gè)人有信心，讓一個(gè)人高興，也能讓一個(gè)人快樂。相反，壞的謊言也就是惡意的謊言，它能讓一個(gè)人生氣，讓一個(gè)人難受，更能讓一個(gè)人悲哀。愛就在我們身邊，它不需要驚天動(dòng)地，卻默默地保護(hù)著我們，溫暖著我們。當(dāng)一個(gè)人有困難的時(shí)候，是誰幫忙了他？是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報(bào)。我聽過這樣一個(gè)故事：一所幼兒園里，有一天，一個(gè)女孩哭著跑了過來，對(duì)老師說：“為什么我沒有爸爸？為什么別人有，我卻沒有？”原來，小女孩的爸爸媽媽因種種緣故去世了，此刻是她的姑姑再養(yǎng)大她。老

6、師先是一驚，而后又沉默了一會(huì)兒，說：“不，你有爸爸媽媽，只但他們?nèi)チ肆硪粋€(gè)世界，一個(gè)很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天空，那兩顆最亮，那，他們就是你的爸爸媽媽，他們?cè)诳粗?，看著你開開心心，同時(shí)也在看你哭鼻子！”小女孩說：“不，我不好讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天！”說著，小女孩高興地跑開了。這一個(gè)善意的謊言，讓小女孩又對(duì)生活充滿了信心，讓她又有了生的期望！一個(gè)殘疾又貧困的青年，他的身上，就有愛。文中“坐下來慢慢看吧！”這短短的七個(gè)字，就充分表達(dá)了他對(duì)小學(xué)生的關(guān)心?！皠e餓壞了那匹馬?！鼻嗄陮?duì)小學(xué)生編的了一個(gè)謊言，它是善意的謊言，讓小學(xué)生心中溫暖，忘記

7、了白看書的尷尬，也忘記了害怕受到責(zé)備的，那顆吊著的心。善意的謊言，完美的心愿，無處不在的愛，它們溫暖著人心。讓我們把這完美的一切永恒！別餓壞了那匹馬讀后感 篇5這篇課文講的是身無分文的我經(jīng)常在一個(gè)殘疾青年的書攤上看書，但我沒有錢，因此總是偷偷看，然后溜走，但那個(gè)青年知道我坐著在偷看書，但并沒有揭穿。而是滿足了我看書的愿望。父親知道后卻狠狠的教訓(xùn)了我，還讓我以后扯馬草換錢后再去看書，但馬草不好賣啊，那個(gè)青年知道后編造了一個(gè)善意的謊言說自身家的馬要馬草，因此我以后的馬草就賣給了那個(gè)青年，最后我才知道那個(gè)青年都是騙我的，他為了滿足我看書的愿望，買下了我的馬草。我知道真相后十分感動(dòng)！這篇文章表達(dá)了作者

8、對(duì)那殘疾青年的贊美，贊美了他的高尚品德。生活中雖然不能撒謊。但也少不了善意的謊言，這或許對(duì)他人是有好處的，當(dāng)我讀到“一堆焦焉枯黃的馬草堆在那里，這些天我賣給他的所有馬草。但那匹馬呢？那匹正香甜吃著我的馬草的馬呢？”我的眼淚都快要擠出來了，這是一片感人肺腑的文章，讀到能讓人流眼淚的文章。那位青年雖然自身的日子不好過，但他放下了利益，得到了一些沒有用的馬草的這種高尚品德，怎能不使我們感動(dòng)，又有誰會(huì)不感動(dòng)呢？我想，我們就算不能像文中的青年那樣，也要做一個(gè)像作者一樣愛讀書的孩子！別餓壞了那匹馬讀后感 篇6謊言難道都是壞的嗎？不，謊言有好與壞。好的謊言雖然是撒謊，它能讓一個(gè)人加強(qiáng)信心，也能讓一個(gè)人開心。

9、相反，壞的謊言，它能讓人生氣，也能讓一個(gè)人悲哀。別餓壞了那匹馬這篇課文，就是講述了一個(gè)善意的謊言的開始、經(jīng)過、結(jié)果。本文主要寫了“我”以前都是偷偷摸摸地去書攤上看書，正因“我”身上沒錢，可守書攤的殘疾青年卻從不好求我付錢。一次偷看書時(shí)被父親抓住了，并打了“我”兩巴掌，告訴“我”不能白看書，況且守書攤的還是一位殘疾青年。之后“我”用扯馬草換來的錢去看書，可買主難找，守書攤的青年騙“我”說他家有馬，叫“我”把馬草以后都給他，可他家并沒有馬。時(shí)刻久了，“我”也知道了真相，十分感激他。讀完這篇課文，我想起了那次我騙人的一件事，我至今記憶猶新：記得那時(shí)我家的隔壁住著一位讀高三的姐姐，快要高考時(shí)，她爸爸又

10、得了重病，送去了很遠(yuǎn)的地方治療，為此，她整天食不下咽、寢不安席，連學(xué)習(xí)的情緒都沒有了。由于她媽媽和我媽媽有電話來往，她便每一天晚上來詢問她爸爸的病情。一次，她媽媽打電話過來告訴我們，她爸爸搶救無效，去世了，期望我們不好告訴她，否則她考試必須會(huì)考不好的，這也是她爸爸的心愿。于是，當(dāng)她來詢問時(shí)，我們一家裝作很高興的樣貌，對(duì)她說：“你媽媽說你爸爸病情好多了，叫你安心學(xué)習(xí)，好給你爸爸看到你的成績(jī)。”姐姐很高興，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上了她理想的大學(xué)。這時(shí)，我們將事實(shí)告訴她，她雖然很悲哀，但也很感謝我們。這件事我使我感觸很深，在課文中也有很多令我感受很深的地方。課文中令我感動(dòng)的只有七個(gè)字：“坐下來慢慢看吧?！?/p>

11、這短短的一句話讓我知道了殘疾青年對(duì)孩子十分關(guān)心。他騙“我”說自身家有馬，是正因不讓“我”把時(shí)刻浪費(fèi)在尋找買主，讓我用尋找買主的時(shí)刻去多看些書。多么善良的殘疾青年??！你是我們的榜樣！作者也同樣令我們敬佩，他那為了讀書執(zhí)著的精神，令人感動(dòng)。我們生活中不正是需要這種善意的謊言嗎？別餓壞了那匹馬讀后感 篇7讀完別餓壞了那匹馬這篇文章后，我厭倦沉思，那坐在輪椅上的攤主太讓我太感動(dòng)了。全文寫的是：由于我偷看小故事被父親責(zé)罵，賣馬草找不到買主，攤主說把我的馬草包了，讓我在那兒看書，直至有一天，我發(fā)現(xiàn)殘疾攤主家根本沒有馬。當(dāng)我讀到別別別他急了，碧云!碧云!他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，你放下!等碧云來

12、提!時(shí)，我很奇怪?jǐn)傊鳛槭裁催@樣阻住我的去路，讀完全文后，我才知道原來這件事背后還有一個(gè)善意的謊言，多么令人贊嘆的一顆善良的心啊!殘疾攤主為了讓我看書看得心安理得,竟然出錢把馬草買下來，讓我看書。這段話用了四個(gè)感嘆號(hào)，加上拼命地?fù)u著輪椅的動(dòng)作，可見攤主當(dāng)時(shí)是多么焦急，多么不想讓我知道內(nèi)情啊!對(duì)了，還有前面的一句話也使我感動(dòng)了：他先是愣，繼之眼睛，對(duì)我笑道：過來，讓我看看你的馬草。攤主當(dāng)時(shí)看到我因?yàn)橘u不了馬草沒錢看書那無奈的樣子，從心底掀起了深深的同情，因而決定買下我的馬草，讓我有機(jī)會(huì)看書，表現(xiàn)了殘疾攤主身殘但心地善良的品質(zhì)。多么善良的一位殘疾攤主啊!我敬佩你!你是我們的榜樣!同樣我也敬佩作者，他

13、為了學(xué)習(xí)的那種執(zhí)著精神，更令我感動(dòng)。別餓壞了那匹馬讀后感 篇8讀了別餓壞了那匹馬，給我的印象最深的是文中那位善解人意、關(guān)愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書，但沒有錢，只能每天賣馬草換錢看書，殘疾青年見了，就謊稱家里有馬，讓作者把馬草賣給他，好讓作者能繼續(xù)心安理得地在他那看書，讓作者很感激。讀完文章，我認(rèn)為殘疾青年有一棵善良的心。他不計(jì)較自身的損失，知道作者喜歡看書但沒有錢，就讓作者白看他的書，在作者因偷看書被父親打時(shí)竭力阻止，為了讓作者繼續(xù)看書又不損傷作者的自尊心，甚至謊稱家里有馬。這都表現(xiàn)了殘疾青年關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的高尚品格。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，試著去關(guān)愛身邊的

14、每個(gè)人。我還記得在20XX年汶川大地震時(shí)，學(xué)校發(fā)通知鼓勵(lì)我們踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)捐書，班上很多人聽到這個(gè)消息，都積極參與，有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應(yīng)該這樣。在家時(shí)我們應(yīng)該去孝敬父母，懂得父母為了我們的成長(zhǎng)所付出的辛勞，幫助父母分擔(dān)自身力所能及的事。在學(xué)校關(guān)心同學(xué)，和睦相處，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人，做一個(gè)合格的小公民。讓我們共同行動(dòng)起來，從這一刻起去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，用愛心把世界相連。別餓壞了那匹馬讀后感 篇9今天，盧老師教了別餓壞了那匹馬這篇課文，讀后使我感慨萬千。作者上五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是他流連忘返的地方。可是主人公常常身

15、無分文，只能裝作選書的樣子偷看書中的故事。他父親知道后，打了他一巴掌，讓他扯馬草換錢，不能白看書。但守書攤的殘疾青年卻不求回報(bào)，編織了一個(gè)善意的謊言，讓“我”心安理得地看書，但謊言不久就戳破了當(dāng)讀到文章的結(jié)尾，我深深地被殘疾青年不計(jì)一已得失，無私幫助作者的品質(zhì)所感動(dòng)，覺得那謊言便是這世上最美的語言。在唯一的聽眾的文章中，也是如此，老教授說自身耳聾，用善意的謊言讓“我”從音樂白癡變成能上臺(tái)演奏的小提琴手，他們真是用心良苦?。≡谖覀兊纳钪?，謊言是不被認(rèn)可的，是一個(gè)貶義詞。爸爸媽媽從小就教育我們做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，更不能欺騙他人。有句話說得好：“輕諾必寡信”。撒謊對(duì)自身，對(duì)他人都會(huì)造成傷害；而善

16、意的謊言所帶來是卻是感動(dòng)。如果殘疾青年和教授沒有編織善意的謊言，那這世上將會(huì)少了一位作家和一個(gè)小提琴手，該是一件多么可惜的事啊！合上書的最后一頁，我明白了：生活中還是需要善意的謊言。這樣，人與人之間的距離就不會(huì)那遙遠(yuǎn)，生活就會(huì)更加豐富多彩，世界就會(huì)變得更加美好！別餓壞了那匹馬讀后感 篇10誰能說自身沒有說過謊言，謊言有善意的，也有惡意的。善意的謊言能給你帶來快樂、幸福、生命而惡意的謊言卻能給你帶來痛苦、傷心、死亡這篇課文的題目就是善意的謊言。這個(gè)善意的謊言寫了：酷愛讀書的“我”在失去看書的機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。這篇文章贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)得

17、失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。其實(shí)這種事情隨處可見，隨處可聽，例如我的身上就發(fā)生了一件善意的謊言。那天我們?nèi)胰サ巧?，爬到中途時(shí)，看見一座亭子，因?yàn)楹芾塾泻軣?，因此就坐了下來。過了幾分鐘，爸爸一看我失去了爬山的毅力，便對(duì)我悄悄的說：“山頂上有賣冰棍和扇子的?！蔽颐偷卣酒饋泶舐曊f：“真的？”爸爸使勁的拽了拽我的衣服。我懊惱的說：“干嘛呀！”爸爸盯著我的眼睛說：“沒事。”爸爸站起來悄悄的對(duì)我說：“你不能告訴別人，要不然不給你買?！薄澳阏f什么呢？”媽媽問我“給我也說說?！蔽艺f：“沒說什么，快點(diǎn)爬山吧！”到了山頂我只看見一座房子，和一座籃車的車房，然后就剩光禿禿

18、的硬石頭了。我沒看見賣冰棍的和賣扇子的。我瞪了瞪爸爸。可是后來我才知道爸爸的用意。爸爸用善意的謊言幫助了我爬上了山頂，幫助了我改掉了遇到困難就退縮的壞習(xí)慣。善意的謊言是多么美妙！多么神奇?。e餓壞了那匹馬讀后感 篇11今天我讀了一則故事叫別餓壞了那匹馬，我讀了后非常的感動(dòng)，感動(dòng)那個(gè)殘疾青年的所作所為。這則小故事的主要內(nèi)容是：文中的“我”是個(gè)五年級(jí)的小男孩，他非常的愛看書，在學(xué)校附近的一個(gè)書店里偷偷的看，相當(dāng)于是白看，可是過了很久在那的老板一個(gè)殘疾青年卻對(duì)我充滿了微笑，我那忐忑不安的心才穩(wěn)定了下來。有一次我正要接著青年給我的凳子坐下時(shí)被爸爸瞬間抓住，然后狠狠的打了我兩耳光，那個(gè)青年大叫著不能打孩

19、子。我的爸爸是因?yàn)槲以跁昀锟磿鴽]有交錢才打我的，我的爸爸說人家也要掙錢吃飯??！我的爸爸叫我賣馬草賺錢看書，過了幾天馬草賣不出去，那個(gè)青年看見了就叫我過去把馬草賣給他。可是有一天我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)青年家沒有養(yǎng)馬，原來，他是想讓我安心的讀書，編造出的謊言。在這個(gè)故事中多次的出現(xiàn)了“別餓壞了那匹馬”這句話，我想，這句話有兩種意思，一種就是青年編造謊言的那匹假馬，第二種是青年想要少年更快的看書。我覺得青年是一個(gè)品德高尚的人，看見作者愛看書，不但沒有要作者的錢，還想方設(shè)法讓作者更心安理得的看書。別餓壞了那匹馬讀后感 篇12愛，是世界上最偉大的，前幾天，我學(xué)了一篇課文，叫別餓壞了那匹馬。別餓壞了那匹馬主

20、要內(nèi)容是一位愛看書的作者被爸爸看見自身，沒有花錢就看書的事情，并打了作者說讓他扯馬草掙錢看書，當(dāng)書攤的殘疾青年看見時(shí)，他對(duì)作者說了個(gè)善意的謊言，撒謊說他家有馬，要買我的草，但在不久，他的謊言被拆穿了，這幾天，他買作者的所有馬草在青年的小院子里已經(jīng)堆成了一個(gè)小山似的，明顯看來，那些馬草已經(jīng)變得枯萎焦黃了。學(xué)完這篇課文，我很感動(dòng)，因?yàn)闅埣睬嗄暧脤捄窈蜕屏肌熬幙棥绷艘粋€(gè)善意的謊言，讓人聽見一曲使人淚流直下的樂曲，雖然說青年這是一個(gè)謊話，可是他卻是善意的，是為了圓一個(gè)酷愛讀書的孩子的讀書夢(mèng)而存在的，也許殘疾青年他們一家非常貧困，要靠這個(gè)不起眼也不怎么賺錢的書攤來養(yǎng)家糊口，但殘疾青年卻依然不顧及個(gè)人的利

21、益，去幫助別人，這種心態(tài)是一般人都不會(huì)擁有的，這是一顆純潔善良的星星在一些人的心中閃閃發(fā)亮，這讓我懂得了，做人要做像這位殘疾青年一樣的，要做一個(gè)純潔善良和善解人意的不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失的實(shí)現(xiàn)別人愿望的人。這一課給我感受較大，讓我明白了人世間的真、善、美還有愛！別餓壞了那匹馬讀后感 篇13今天，我懷著激動(dòng)的心情讀了別餓壞了那匹馬一文，令我感觸甚多。這篇文章講述了一位殘疾青年熱心幫助一位愛書少年讀書的故事。少年家貧買不起書，但他父親不允許他每天去書攤兒蹭書讀，父親要求他上山扯馬草，賣掉馬草交錢再看書。有時(shí)馬草賣不掉，他就無法去看書，心急如焚。殘疾青年為了幫他，說自身家里養(yǎng)了一匹馬，每天都讓少年去送馬草

22、，少年終于可以天天去書攤看書了。直到有一天少年偶然發(fā)現(xiàn)殘疾青年家里堆積成山的干馬草，卻沒有那匹馬。少年恍然大悟，百感交集讀到這里我再也控制不住自身的淚水，心靈受到了震撼?！皠e餓壞了那匹馬！”這是青年人的一句善意的謊言。為了能讓“我”能心安理得地看書，青年人買了馬草，說給自家馬吃，其實(shí)他家根本沒有馬，我看到了青年人那顆善良的心。這讓我想到了一件事，那同樣讓我深深地體會(huì)到了人與人之間的真情。那一天，我去植物園玩，植物園里有個(gè)水池，兩米多深，里面有很多魚，還養(yǎng)了一大堆荷花，池底非常滑，有一個(gè)小男孩在池邊玩，一不小心，一下子滑落進(jìn)去，大家嚇壞了，手忙腳亂，找繩子已經(jīng)來不及，正在大家著急的時(shí)候，有一位叔

23、叔脫下上衣，跳了下去，把小男孩推了上去，自身卻累壞了，大家七手八腳，好不容易把他給拉了上來。人與人之間要相互幫助，只要人人都付出一點(diǎn)愛，生活就會(huì)變得越來越美好。別餓壞了那匹馬讀后感 篇14我讀了別餓壞了那匹馬，被書中殘疾青年那顆寬厚、善良、關(guān)愛少年兒童、助人為樂的金子般的心所感動(dòng)了。文章主要寫了酷愛讀書的作者在殘疾青年的書攤白看書被父親發(fā)現(xiàn)了，就賣馬草換錢看書，殘疾青年便撒了“家里有匹馬”這個(gè)善意的謊言來讓“我”繼續(xù)讀書。作者發(fā)現(xiàn)后，十分感激。文中那位身殘志不殘的青年擁有一顆善良的心。他不為自身賺錢，而守心下一代青少年的成長(zhǎng)，多么偉大啊！善舉總是給世界帶來溫暖的。善良的心總是會(huì)給予別人感動(dòng)與溫

24、馨，而善良的人就像天邊的彩霞，把一抹抹光輝灑向人間，總把人們的心里“曬”得暖烘烘的。這個(gè)世界需要像殘疾青年那樣善良的人！殘疾青年使我想到了日常生活中那些盡自身能力去幫助別人的“雷鋒”。馬路上，老奶奶摔倒了，善良的好心人去扶她，盲人握著拐杖艱難探路時(shí)，總有那一雙雙溫暖的手指引他們前進(jìn)生活中那些不知名又別有溫度的手，為城市的和諧美好與人與人之間的接觸增添了一份叫“善良”的美麗色彩。如果這世上每個(gè)人都善良、助人為樂，那世界將是一幅多么美好的景象?。∩屏?，是人與人溝通的橋梁，愿每個(gè)人都像殘疾青年殘疾青年一樣，永遠(yuǎn)保持善良的本質(zhì)。別餓壞了那匹馬讀后感 篇15今天，我讀了一篇文章題目是別餓壞了那匹馬。這篇

25、文章主要寫了一位殘疾的書攤的主人為了讓想看書但沒有錢的我能安心看書，而謊稱家中有馬買下我的馬草的事情。讀完文章，我被書攤主人美好的心靈感動(dòng)了。每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得無比美好。不知道為什么，我忽然想起了另外一件從讀者上看到的事情。二戰(zhàn)期間，盟軍轟炸德軍的飛機(jī)中彈了，然而飛行員卻很奇怪自身的飛機(jī)一直沒有。等著落以后打開油箱，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，油箱內(nèi)居然安靜地躺著十一枚炮彈。研究人員打開炮彈，發(fā)現(xiàn)炮彈中居然沒有炸藥。其中一枚炮彈中還有張紙條，紙條上寫著：我能做的就只有這么多了。原來這是德國(guó)兵工廠內(nèi)的地下工作者在制造炮彈的時(shí)候做的手腳。這為地下工作者最少在十一枚炮彈中沒有放炸藥，最少救了盟軍的一架

26、飛機(jī)和一名飛行員。讀完文章，我為這位地下工作者的偉大的愛所震撼。而他卻很謙遜地說他能做的只有這些了。這是陌生人的愛。我又想起了一件事情。有一位母親，在和家人一起吃魚的時(shí)候，她總是不肯吃魚肉只吃魚頭。當(dāng)丈夫問她的時(shí)候她笑了笑說：“我從小就喜歡吃魚頭?！币院竺恳淮纬贼~，她都把魚肉留給丈夫和兒子，而自身只吃魚頭。久而久之，家人也都習(xí)慣了。只到臨終前，她說出了心中的這個(gè)秘密，她并不是喜歡吃魚頭，而是看著兒子和丈夫吃魚肉，而肉又不是很多，因此謊稱自身喜歡吃魚頭的。讀完這則故事，我為這為母親無私的愛所感動(dòng)。這是親人的愛。無論世界上哪種愛，都是平凡的，但卻是無私的，偉大的。記得有一首歌曲：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)

27、愛，世界將變成美好的人間。讓我們努力去愛吧。愛并不難，有的時(shí)候是一個(gè)小小的幫助，有的時(shí)候或許就是一句安慰的話，對(duì)于你來講也許是微不足道的，也許根本就沒有在意的，但也許它給別人帶來的卻是一份希望，一片光明，或許一個(gè)人的一生也就因此而改變！讓我們都獻(xiàn)出自身的一點(diǎn)愛心吧。別餓壞了那匹馬讀后感 篇16有個(gè)謊言很美麗，它的名字叫善意。別餓壞了那匹馬這篇課文主要記述家境不好卻酷愛讀書的小作者，每天以不同的形式偷看書店的書，后來被不讓自身白看書的“父親”教訓(xùn)了一番。生活貧苦的書店青年謊稱自身家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”順理成章，心安理得地繼續(xù)看書。這篇文章的人物都很善解人意，特別是殘疾青年讓我印象很

28、深刻，做為一個(gè)拄著拐杖度日的殘疾人，他卻有一顆高尚的心。突然感覺自身平時(shí)是個(gè)斤斤計(jì)較的人，對(duì)什么事都喜歡較真，甚至一點(diǎn)小便宜都不讓別人占，比起這個(gè)殘疾青年才發(fā)現(xiàn)自身多么的錙銖必較，多么的渺小，頓時(shí)，對(duì)殘疾青年的敬佩之情油然而生。如果說誠(chéng)信是一種美德，那善意的謊言又何嘗不是呢？大家一定還記得我們上學(xué)期學(xué)的金色的魚鉤，老班長(zhǎng)為了讓三個(gè)瘦弱的小戰(zhàn)士心安理得地喝下僅僅有限的魚湯，騙他們說自身喝過了誰能說老班長(zhǎng)那善意的謊言不是一種美德？當(dāng)今社會(huì)，有很多人打著誠(chéng)信的旗號(hào)四處游走，與此同時(shí)，他們正一點(diǎn)一點(diǎn)地失去了人情味，他們所爭(zhēng)執(zhí)的誠(chéng)信是杜絕一切謊言，他們視謊言如糞土，卻忘了還有一種謊言叫善意。社會(huì)排斥像“

29、扶不扶”的謊言，卻又有許很多多的醫(yī)生在病人垂危時(shí)利用善意的謊言平穩(wěn)病人的情緒，以致后來病人奇跡般康復(fù)的事件也不少，這就告訴我們社會(huì)需要誠(chéng)信，但也需要特殊時(shí)刻善意的謊言！別餓壞了那匹馬讀后感 篇17別餓壞了那匹馬一文記敘了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。故事性較強(qiáng)，其語言文字淺顯，能引起學(xué)生的閱讀興趣。浦老師這一課，充分把握這一特點(diǎn)，充分讓學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主，寓教其中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，收到了很好的效果。下面談幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：一.以“謊言”為切入點(diǎn)，走進(jìn)課文浦老師從“謊言”入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，把握重點(diǎn)

30、，從整體上理清文章的脈絡(luò)，從思路上了解文章的順序。一開始就出示了學(xué)生很了解的小學(xué)生守則，讓學(xué)生先從正面認(rèn)識(shí)做人要誠(chéng)實(shí)。就在學(xué)生感到親切而又好奇之時(shí)，浦老師話鋒一轉(zhuǎn)，引出謊言：有時(shí)謊言非但不會(huì)帶來責(zé)備，反而會(huì)得到感激。例如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講了一個(gè)善意的謊言。相信浦老師的這一番話，會(huì)在學(xué)生心中激起漣漪，產(chǎn)生疑問。浦老師就是利用這一及時(shí)的矛盾沖突，激起學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，自身去尋找這個(gè)謊言。由謊言引到那匹馬，再由那匹馬走近青年攤主，可謂循序漸進(jìn)、步步深入。導(dǎo)入過程既簡(jiǎn)潔又深刻，由此，身殘而心底善良的青年攤主的形象開始在學(xué)生心中扎根。二.以“謊言”為研究點(diǎn)，讀中感悟浦老師在本

31、課教學(xué)中緊扣“尋找謊言的蛛絲馬跡”這一問題，把讀書貫穿于教學(xué)的始終。課堂上，讓學(xué)生邊讀邊想，畫畫寫寫，一步一個(gè)腳印，真正收到了讀寫相結(jié)合的效果。初讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，找出謊言；熟讀，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)謊言的蛛絲馬跡；精讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，說出理解，讀出感受；品讀，引導(dǎo)學(xué)生選擇最感人的段落，讀出情感。可謂環(huán)環(huán)相扣，步步到位。本課中設(shè)置的一個(gè)小練筆也非常成功，通過想像寫話，把學(xué)生帶入了文中“我”的內(nèi)心世界，發(fā)展了學(xué)生的語言和思維。三.以“謊言”為升華點(diǎn)，升華主旨閱讀教材，不但僅是讓學(xué)生了解感人的故事，更重要的是讓學(xué)生能從中受到情感的熏陶，在潛移默化中感悟人生的價(jià)值。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)

32、束之前，浦老師設(shè)計(jì)了這樣一系列環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小練筆之后，浦老師請(qǐng)學(xué)生再讀課題，問：你又從這個(gè)謊言中體會(huì)到什么？緊接著第二問：你從他們身上學(xué)到了什么？在這二問的基礎(chǔ)上，浦老師進(jìn)行第三次深層次地引導(dǎo)：讀書就要讀有所悟，你從文章中悟出些什么？通過這三問，由點(diǎn)到面、由局部到整體，從而順利地引出文章的中心，即兩句名言：“放棄自身的一點(diǎn)私欲，能成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添很多美好和歡樂”。如果說要提建議的話，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生交流句子時(shí)，不妨再多花一些時(shí)間讓學(xué)生感情朗讀，這樣我想能更好的豐富學(xué)生的情感，從而變語言的感知為形象的感受，讓學(xué)生與青年攤主走得更近。別餓壞了那匹馬讀

33、后感 篇18太陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；鮮花開了，綠葉為它襯托；而人世間，有感動(dòng)，有溫暖，細(xì)細(xì)品嘗，你就會(huì)感覺，感動(dòng)，無處不在臺(tái)燈下，細(xì)品別餓壞了那匹馬這篇課文，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭別餓壞了那匹馬講述了一個(gè)十分感人的故事本文主要講述了酷愛讀書的“我”在失去看書的機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書，最后得知真相的“我”的感激之情。感動(dòng)在我們身邊，它們不需要驚天動(dòng)地，他們總是默默無聞，不求回報(bào)。有一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自身是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些

34、樹苗，他想栽在房間，并對(duì)孩子說，誰栽得好，就給誰買一件禮物。小男孩萌生出一種陰冷的想法：希望自身的書早點(diǎn)死去。因此澆過一兩次后，再也沒去理它。幾天后，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)那棵樹，不但沒有枯萎，而且與兄妹們相比，顯得更加嫩綠，父親兌現(xiàn)了諾言，為小男孩買了一件禮物。一天晚上，小男孩睡不著，便去看自身的樹，當(dāng)他來到院子時(shí)，卻看見父親往自身種的那顆小樹下灑著什么，頓時(shí)，一切都明白了，他返回房間，任憑淚水肆意的奔流。幾十年過去了，他成為了美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林羅斯福！富蘭克林羅斯福的父親對(duì)他的愛如陽光般溫暖了我的心。生活中媽媽對(duì)我的愛也猶如放電影般浮現(xiàn)在我的眼前那天，我正專心致志的做著作業(yè)，突然一聲破碎聲傳入耳中

35、，我聞聲走去，卻看見媽媽臉色蒼白的坐在沙發(fā)上，手抖得很?！鞍l(fā)生什么事啦？”“沒，沒什么！快去寫作業(yè)！”“哦！”我轉(zhuǎn)過身，向房間走去，一步一回頭，總覺得氣氛怪怪的。第二天，我仍坐在燈下做作業(yè)，廚房里傳來斷斷續(xù)續(xù)的切菜聲，已沒有平常流利。我躡手躡腳的走向廚房，看見媽媽切一陣菜，就朝手心吹口氣，我感到很不解，便跑去問爸爸，“因?yàn)椤卑职终f話變得囁嚅，“她昨天”見爸爸這副摸樣，就覺得他有什么事瞞著我，便問道：“你是不是有什么事瞞著我？”爸爸看我這樣，管不住嘴，說出了實(shí)話。聽后，我的淚水不再?zèng)Q堤，放肆的流著。爸爸告訴我，昨天媽媽被玻璃劃開了一道口子，勸她去看醫(yī)生，她死活不肯去，她怕我擔(dān)心，她照常洗衣，做飯

36、，就是不時(shí)往手心吹氣，痛也默默忍著，不說醫(yī)生鳥鳴把我從回憶中拉了出來，仔細(xì)一想，課文別餓壞了那匹馬中的殘疾青年也正是這樣，默默無聞，不求回報(bào)！在飛揚(yáng)的雪海中游蕩，心中有縷縷陽光綻放，有一絲笑意掠過心頭，劃過眉梢，在風(fēng)中，悄然綻放到心間，于是那份感動(dòng)開始蕩漾別餓壞了那匹馬讀后感 篇19說謊都是壞事嗎？不，謊言有好有壞。好的謊言是謊言，但一個(gè)人可以加強(qiáng)自信，使一個(gè)人高興。相反，壞的謊言會(huì)讓人生氣，也會(huì)讓一個(gè)人傷心。別餓壞了那匹馬這篇文章講述了善意謊言的開始、經(jīng)過和結(jié)果。這篇文章主要是因?yàn)椤拔摇币郧巴低等バ傋x書，“我”沒有錢，能守小攤的殘疾青年沒有向我要錢。有一次，他在偷書的時(shí)候被父親抓住，扇了他

37、兩個(gè)耳光，說“我”不能白讀書，而且守書攤的是殘疾人青年。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、小說)后來，“我”用摘下牧草的錢讀書，但買家很難找到，守書攤的年輕人騙“我”說他家有話，叫“我”以后把草料都給了他，但他家沒有話。時(shí)間久了，“我”也知道了真相，對(duì)他非常感激。讀完這篇課文后，我想起了當(dāng)時(shí)我欺騙人的一件事，我還記憶猶新。我記得那時(shí)候我家隔壁住著讀高三的姐姐。臨近高考，她爸爸又得了重病，去了很遠(yuǎn)的地方接受治療。為此，她整天不能吃飯，不能睡覺，也沒有學(xué)習(xí)的心情。因?yàn)樗龐寢尯臀覌寢層须娫捦鶃恚虼怂刻焱砩隙紒碓儐査职值牟∏?。有一次，她母親打電話告訴她，她父親沒有獲救就去世了。希望我們不要告訴她。否則她

38、考試考得不好。這就是她父親的愿望。因此當(dāng)她來咨詢的時(shí)候，我的家人假裝高興地對(duì)她說?！澳銒寢屨f你爸爸的病情好多了，讓你爸爸安心學(xué)習(xí)，讓他看看你的成績(jī)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)。姐姐高興地開始努力學(xué)習(xí)，考上了她理想的大學(xué)。這時(shí)，我們告訴她，她很傷心，但很感謝我們。這件事讓我感觸很深，課文中也有很多讓我深感的地方。文中打動(dòng)我的只有七個(gè)字?！罢?qǐng)坐，慢慢看?！边@短短的一句話讓我知道殘疾青年對(duì)孩子很感興趣。他欺騙“我”，說自身家有話，因?yàn)樗蛔尅拔摇崩速M(fèi)時(shí)間找買家，讓我用找買家的時(shí)間多讀書。多么善良的殘疾青年??！你是我們的榜樣！作者也同樣讓我們尊敬。他為讀書而執(zhí)著的精神令人感動(dòng)。我們的生活不需要這

39、種善意的謊言嗎？別餓壞了那匹馬讀后感 篇20我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文，叫別餓壞了那匹馬。這篇課文讓我感觸很深，很讓那我感動(dòng)。這篇內(nèi)容圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言，寫了酷愛讀書的我失去讀書的機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年不計(jì)一己得失想方設(shè)法讓我泰然地、安心地做下來讀書的良苦用心。賣書的那位殘疾青年，為了讓我讀書而編出：家里有一匹馬，不想讓那匹馬餓壞，讓“我”把每天割下來的馬草給他，讓后坐下來看書。從而表達(dá)了賣書青年的善良。在一般的圖書館里，在那兒免費(fèi)看書的人，管理員都是說：“滾出去！你在這么看，別人也在這看，大家都在這看，我這生意還怎么做呀。那還不得過幾天就倒閉啦？快滾出去，越快越好！還有，下次不

40、許再來看啦，記??！”而那位青年每次都對(duì)“我”寬厚地一笑。本文主人公有：“我”、父親、青年、和他的妹妹碧云。碧云也很善良，當(dāng)賣書的青年的妹妹出來抱馬草時(shí)，并沒有埋怨這埋怨那的。當(dāng)最后一次“我”來送馬草時(shí)，她并沒有出來，但也沒有說出真相。我很喜歡這篇課文，因?yàn)檫@里感動(dòng)人的地方很多，也很真實(shí)。我們應(yīng)該做個(gè)善良的人，干善良的事。難道不是嗎？別餓壞了那匹馬讀后感 篇21今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目叫別餓壞了那匹馬。讀了這篇文章，我很受感動(dòng)。這篇文章主要敘述了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續(xù)看書的故事。贊揚(yáng)了青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書

41、的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。我聽過這樣一個(gè)故事：一所幼兒園里，有一天，一個(gè)女孩哭著跑了過來，對(duì)老師說：“為什么，我沒有爸爸媽媽？為什么別人有，我卻沒有？”原來，小姑娘的爸爸媽媽因種種緣故去世了，現(xiàn)在是她的姑姑在養(yǎng)大她。老師先是一驚，而后又沉默了一會(huì)兒，說：“不，你有爸爸媽媽，只不過他們?nèi)チ肆硪粋€(gè)世界，一個(gè)很美的地方，他們一直在你的身邊，每天晚上，你看著天空，那兩顆最亮的星星，就是你的爸爸媽媽，他們?cè)诳粗?，看著你開開心心，同時(shí)也在看你哭鼻子！”小女孩說：“不，我不要讓爸爸媽媽看到我哭，要讓他們看到我笑，開開心心地過每一天！”說著，小女孩高興地跑開了。這一個(gè)善意的謊言，小女孩又

42、對(duì)生活充滿了信心，讓她又有了生的希望！愛就在我們身邊，它不需要驚天動(dòng)地，卻默默無聞地保護(hù)著我們，溫暖著我們。當(dāng)一個(gè)人有困難的時(shí)候，是誰幫助了他？是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報(bào)。別餓壞了那匹馬讀后感 篇22我的暑假作業(yè)早就做完了，也早就開始練字和查漏補(bǔ)缺，我是從語文三年級(jí)下冊(cè)開始的。今天我復(fù)習(xí)了課本中的別餓壞了那匹馬這篇文章，有了更深的感受。這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)打了他兩個(gè)耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當(dāng)馬草賣不出去的時(shí)候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自身也就安心的看書了。他知道真相后感動(dòng)的流了淚。作者愛讀書的精神讓我感動(dòng)，這讓我

43、想到了現(xiàn)在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現(xiàn)在家庭富裕了，能買的起書了，而且現(xiàn)在學(xué)校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長(zhǎng)給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現(xiàn)在的讀書環(huán)境是多么的好啊，如果我們?cè)谶@么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長(zhǎng)太失望了呀，難道讓家長(zhǎng)買這么多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設(shè)？不是的，家長(zhǎng)和老師這么做都是為了我們能好好讀書，因此我們一定要向作者學(xué)習(xí)，多讀書讀好書。這個(gè)書攤的殘疾人是一個(gè)多么好的人呀，他讓作者感動(dòng)的流淚，也感動(dòng)的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認(rèn)為不管是給了錢讀書，或

44、是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，因此我說殘疾人是一位好心人。別餓壞了那匹馬讀后感 篇23我們這學(xué)期的文章寓意都很深，這篇文章教育我們要有美好的心靈，善意的謊言無礙于誠(chéng)信，內(nèi)容是這樣的：文中的我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)書攤，我經(jīng)常去那里讀書，但因?yàn)闆]有錢，每次都偷偷摸摸裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。有一次偷看書的時(shí)候，被爸爸看到了，上去打了我兩巴掌。之后讓我扯馬草還錢，因?yàn)轳R草不好賣不好賣，因此我?guī)滋鞗]去看書，守書攤的青年知道以后，裝作家里有馬買下我的馬草。當(dāng)我最終知道守書攤的殘疾青年撒了一個(gè)善意的謊言的時(shí)候，強(qiáng)忍著沒讓眼淚流

45、出來，但我的心已經(jīng)被青年隊(duì)我的深情厚誼完全感動(dòng)了。善意的謊言是美好的，是無礙于誠(chéng)信的。一個(gè)得了艾滋病的小女孩，在她生命的后期，當(dāng)醫(yī)生問她最大的心愿是什么時(shí)，她說她想去天安門前看升旗儀式，對(duì)一個(gè)生命垂危的小女孩的最后心愿，醫(yī)生和家人哪有不滿足的理由呢？但因?yàn)榕⒓易≡谶b遠(yuǎn)的新疆，醫(yī)生怕女孩禁不住路途的勞累。于是由一個(gè)2000多名志愿者、醫(yī)生、和女孩的家人組織的集體編造謊言的活動(dòng)開始啦。從上火車到改旅游公車都是大家有意安排的。最后到了一所學(xué)校里，在軍樂隊(duì)的伴奏的國(guó)歌中，舉起她那無力的小手想國(guó)旗方向敬禮時(shí)，在場(chǎng)的人全都留下了熱淚。這次由2000多人組織的集體說謊行動(dòng)，你能說他們善意的謊言有礙于誠(chéng)信么

46、？別餓壞了那匹馬讀后感 篇24出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛，有真誠(chéng)，有信任，有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生活的理由。這些善意的謊言，構(gòu)成了人生的另一種風(fēng)景。別餓壞了那匹馬主要講了“我”從前都是偷偷摸摸去書店看書，因?yàn)樽陨頉]拿錢，書店老板是個(gè)殘疾青年，從不計(jì)較，后來又一次偷看書被父親看到了，并打了“我”兩巴掌，告訴我殘疾青年的不容易，后來我通過買馬草換來的錢去看書。時(shí)間長(zhǎng)了，馬草賣不出去了，這時(shí)，書店老板告訴我他家有馬，正需馬草，其實(shí)書店老板家并沒馬，他是想通過這種方法能讓“我”繼續(xù)看書。后來“我”知道了真相，感動(dòng)不已。記得看過這樣一

47、篇文章，美國(guó)著名作家歐？亨利的小說最后一片葉子里講述的就是一個(gè)善意的謊言的故事。當(dāng)生病的老人望著凋零衰落的樹葉而凄涼絕望時(shí)，充滿愛心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹，從而維持一段即將熄滅的生命之光。人間有愛，有情，有善意的謊言，這些連起來，構(gòu)成了一幅美好和諧的畫卷。別餓壞了那匹馬讀后感 篇25生活很復(fù)雜，由于種種原因，不得不隱瞞真相。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能撒謊；而有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”。一開始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說：不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。可是，當(dāng)我學(xué)過一篇文章別餓壞了那匹馬后，想法就改變了。文章講的是殘疾青年和作者的故事：作者酷

48、愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自身不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自身家中養(yǎng)著一匹馬，說要每天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒有馬時(shí)，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但，最后的結(jié)果卻很美好，作者吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。因此說，人不是必需得誠(chéng)信，有時(shí)候，編織一個(gè)善意的謊言，也會(huì)給對(duì)方帶來好處。不過，如果為了達(dá)

49、到自身的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不應(yīng)該那樣做，雖然給自身帶來了好處，卻有可能傷害了別人。別餓壞了那匹馬讀后感 篇26在人間，有很多和愛關(guān)于的故事，作為人類的一員，我可以十分負(fù)責(zé)任地說，人類是離不開互相幫助的。幾年前，我在一本書上讀到了別餓壞了那匹馬這篇文章，沒想到它現(xiàn)在居然成為了我的課文。里面講述了一個(gè)窮苦人家小孩子的故事。他喜歡看書但沒有錢，只好去山上扯馬草換錢。馬草賣不出去時(shí)，他只好不去看書。攤主知道這件事后，便謊稱家里有一匹馬需要馬草，讓他每天把馬草賣給他。有人說欺騙是不道德的，也有人說做人要遵守誠(chéng)信。可是你能說這位善良的攤主不誠(chéng)實(shí)、不道德嗎？這是善意的謊言。攤主害怕他沒時(shí)間

50、看書，便讓孩子把馬草賣給他，好讓孩子每天有更多的時(shí)間讀書、學(xué)習(xí)。這樣做不但能讓這個(gè)孩子有時(shí)間讀書，而且還能使他的自尊心得到滿足。這難道不是一種無私的愛么？攤主的這種關(guān)愛，就是人與人之間的關(guān)愛。如果沒有它，那小男孩就只能四處尋找買主，這樣的話他還有充足的時(shí)間來看書嗎？他沒有多少時(shí)間來看書，也學(xué)不到多少知識(shí)，因?yàn)轳R草不一定每天都賣得出去哪。對(duì)于這種人與人之間的關(guān)愛，我是沒有什么親身體驗(yàn)的感覺的。因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善外交的人，我非常不喜歡陌生人，特別是我一個(gè)人的時(shí)候，我不喜歡遇見任何人，包含熟人。但我依然能從各種文章中讀出人和人之間的真情，我相信這種溫暖會(huì)一直保持下去，它能給所有陷入黑暗深淵的人一絲溫暖明亮的光芒。哪怕你只是給路邊的乞丐一枚硬幣，給正要參加比賽的朋友一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，那力量也是無限的。在此我只想說，請(qǐng)讓這種溫暖維持下去吧！別餓壞了那匹馬讀后感 篇27今天我們學(xué)了一篇題為別餓壞了那匹馬的課文，故事情節(jié)是這樣的：一個(gè)酷愛讀書的少年沒有錢買書，只好到書攤前“蹭”書讀，書攤的主人一位坐輪椅的殘疾青年好象