醫(yī)學(xué)教育專職實(shí)驗(yàn)教師師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)的現(xiàn)狀及提高對(duì)策

1、醫(yī)學(xué)教育專職實(shí)驗(yàn)教師師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)的現(xiàn)狀及提高對(duì)策-以石河子大學(xué)為例賀亞玲;孫向彬;唐慧;劉振忠 【摘要】實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，而專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是醫(yī)學(xué)實(shí)踐 教學(xué)的重要主體之一。如何改變石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不 合理，學(xué)歷層次偏低，實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍缺編，專職實(shí)驗(yàn)教師綜合能力不高等現(xiàn)狀，培 養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的、能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要的專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資 隊(duì)伍是一個(gè)值得長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的課題。【期刊名稱】西北醫(yī)學(xué)教育【年(卷)，期】2014(000)006【總頁(yè)數(shù)】2頁(yè)(P1157-1158)【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué);師資隊(duì)伍;培養(yǎng)探討【作者】賀亞玲;孫向彬;唐慧

2、;劉振忠【作者單位】石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，新疆石河子832003;石河子 大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，新疆石河子832003;石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)中心，新疆石河子832003;石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，新疆石河 子 832003【正文語(yǔ)種】中文【中圖分類】G451.2醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)中有著極為重要 的地位，并起著非常重要的作用，它不但能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，作為醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育主體之一的專職實(shí)驗(yàn)教師師資隊(duì) 伍培養(yǎng)與建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育效果的好壞及醫(yī)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能 力的好

3、壞。我校醫(yī)學(xué)教育專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)總體落后于醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育的發(fā) 展，整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，教師的綜合能力不高，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才 的培養(yǎng)以及高校教育教學(xué)改革新形勢(shì)發(fā)展的要求。培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的、 能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是我校醫(yī)學(xué)教育的重要工作之一。 從我校醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際情況看，專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)和穩(wěn)定問(wèn)題一直 是困擾實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要問(wèn)題。我校醫(yī)學(xué)教育因一些歷史原因，存在專 職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大、學(xué)歷偏低和缺編的問(wèn)題，與此同 時(shí)專職實(shí)驗(yàn)教師不帶實(shí)驗(yàn)課，做的只是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)室綜合

4、工作等繁雜工作，工作環(huán)境較差，與醫(yī)學(xué)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)。由于長(zhǎng)期不 受重視，實(shí)踐教學(xué)在一定程度上處于邊緣地位，重理論、輕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嚴(yán)重，專職實(shí) 驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)沒有得到足夠的重視。目前我校醫(yī)學(xué)教育有專職實(shí)驗(yàn)教 師16人，中級(jí)職稱人數(shù)11人，高級(jí)職稱人員缺乏；年齡結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)斷層，青年 人員比例不高，40-60歲的人數(shù)13人；學(xué)歷層次偏低，且只有1人是碩士研究生， 還是非醫(yī)學(xué)專業(yè)。近年來(lái)我校醫(yī)學(xué)大學(xué)生人數(shù)急劇增加，而專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍 后備補(bǔ)充力量不足，導(dǎo)致我校醫(yī)學(xué)教育專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍人員緊缺的狀況更為 突出，雖然兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍對(duì)緩解師資緊缺起一定作用，但遠(yuǎn)未滿足目前的實(shí)踐 教學(xué)的需要。

5、改善專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍并且培養(yǎng)與建設(shè)出一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的、 能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍刻不容緩。2.1注重整體素質(zhì)的提高，明確發(fā)展目標(biāo)，制定長(zhǎng)期培養(yǎng)與建設(shè)計(jì)劃，確定結(jié)構(gòu)合 理的專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍提高專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)需要根據(jù)我校醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì) 性地建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，合理配置實(shí)驗(yàn)室人員，不斷引進(jìn)新的師資力量。人事部門每年應(yīng) 該根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍引進(jìn)計(jì)劃，在 引進(jìn)專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資時(shí)，一方面要更加重視第一學(xué)歷專業(yè)對(duì)口和教育背景；另一 方面陸續(xù)充實(shí)一批年青的高學(xué)歷人才到隊(duì)伍中來(lái)，他們年富力強(qiáng)，思想活躍，善于 創(chuàng)新，可形成專職

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍中，最有活力的一種力量之一。2.2定崗定職，執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制，保持專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定一是做好專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍定崗定職，學(xué)校在定崗和定職上應(yīng)充分考慮到專職 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的工作性質(zhì)、條件、工作效能、工作量的大小以及管理責(zé)任范疇， 合理定崗定職，職責(zé)分明，人才適用。在職稱評(píng)定中做到實(shí)踐教學(xué)工作與科研工作、 教學(xué)科研成果同等對(duì)待，設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授崗。對(duì)在工作中做出突出貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)技 術(shù)人員應(yīng)允許晉升實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授崗。提高崗位的吸引力，鼓勵(lì)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安 心工作，穩(wěn)定專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。二是完善專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍津貼分配政 策，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的有效運(yùn)行機(jī)制，在津貼分配上

7、應(yīng)充分考慮到專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資 隊(duì)伍工作的內(nèi)容，兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作量，如設(shè)備儀器管理維修、 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等工作量，按專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的職稱職務(wù)等綜合考慮來(lái)分配津貼。 三是完善專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。如設(shè)立每年度的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí) 驗(yàn)人員獎(jiǎng)、儀器設(shè)備維護(hù)獎(jiǎng)等，并通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)措施，讓大家樂(lè)意從事實(shí)驗(yàn)教學(xué) 工作。四是建立公平公正的專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)考核制度。針對(duì)我校醫(yī)學(xué)教 育各實(shí)驗(yàn)中心不同學(xué)科的特點(diǎn)和各類別、層次崗位的職責(zé)與要求，強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)， 制定以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模傻?、能、?jī)、廉、勤等要素構(gòu)成，科學(xué)、合理的分類分級(jí)考 核指標(biāo)體系，簡(jiǎn)化考核程序和辦法，將過(guò)程管理與目標(biāo)管

8、理相結(jié)合、單項(xiàng)考核與綜 合考核相結(jié)合、日?？己送杲K考核相結(jié)合、將考核結(jié)果同校內(nèi)津貼分配直接掛鉤， 形成能者多勞，勞者多得的良好氛圍。五是尊重專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，創(chuàng)造寬松和諧 環(huán)境，穩(wěn)定專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，對(duì)專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師給予充分的信任與尊重， 讓他們的才智和創(chuàng)造性得到最大限度地發(fā)揮，做到人盡其才。給專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師 以和其他教學(xué)人員同樣的重視，提高實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，努力打造出一支 符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育需要的、經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)愛崗的高水平專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。 2.3加強(qiáng)專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)和進(jìn)修的保障機(jī)制，提高專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì) 伍教育教學(xué)水平學(xué)校和學(xué)院管理部門要拿出一定的精力和財(cái)力

9、，有目標(biāo)、有重點(diǎn)地制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng) 與建設(shè)計(jì)劃，多渠道、多層次、全方位對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育， 并形成繼續(xù)教育制度。如建立定期選派專職實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、理論業(yè)務(wù)、 實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、大型儀器的操作使用及維護(hù)、現(xiàn)代化信息技術(shù) 等知識(shí)的培訓(xùn)和進(jìn)修制度，實(shí)驗(yàn)室還要為工作人員的鍛煉提高創(chuàng)造條件。如開展試 講、聽課活動(dòng)，組織承擔(dān)相關(guān)課題，努力提高他們的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和實(shí)踐技能，以 非學(xué)歷教育為主，即訪問(wèn)學(xué)者、短期進(jìn)修、醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)培訓(xùn)及每年都安排一定時(shí) 間參加全國(guó)性醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)會(huì)議，鼓勵(lì)他們走出去，增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界，了解有 關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和水平，促使專職實(shí)驗(yàn)教

10、師大幅度提高動(dòng)手能力和解決 問(wèn)題的能力。對(duì)于新進(jìn)青年專職實(shí)驗(yàn)教師有針對(duì)性地安排層次和資歷較高的實(shí)驗(yàn)人員對(duì)其進(jìn)行傳、 幫、帶等。要鼓勵(lì)老教師將科學(xué)精神和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，幫助青年教師盡 快成長(zhǎng)。提倡老教師帶領(lǐng)青年教師承接實(shí)驗(yàn)教改課題，幫助他們成才，在實(shí)踐中選 拔和培養(yǎng)接班人。像2013年大學(xué)教務(wù)處對(duì)于實(shí)踐教學(xué)教師也進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)， 包括制定實(shí)驗(yàn)教師跟班聽課、預(yù)講制度等；醫(yī)學(xué)院對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師制定 了三年內(nèi)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的計(jì)劃，并對(duì)考勤、聽課記錄、考試等做了要求，這些 方面都是今后繼續(xù)要提倡、落實(shí)和完善的工作。醫(yī)學(xué)高等教育的發(fā)展日新月異，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)是在高等教育發(fā)展中保證教 育質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此培養(yǎng)出一支人數(shù)適量、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的專職實(shí) 驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍勢(shì)在必行，這樣才能保證醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生才能 更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的要求。在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度