小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案三篇范文

1、小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案為進(jìn)一步貫徹落實教育部五項管理實施方法的精神， 加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效 地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)開展打下 堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：一、實施的意義作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、 開展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效， 訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提 升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和 功能，探索過程性評價和開展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計 作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實施 作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和有效

2、性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提 升，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：副校長組員：各教研組長及班主任具體措施.作業(yè)的布置與實施 立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系 統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、 及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少 簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、 重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度， 配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際開展水 平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研 組團(tuán)隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的 實踐性作業(yè)和重在合作

3、體驗的工程性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、 體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的 靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡 導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。 但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信群等 方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成 的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，輔導(dǎo) 學(xué)生的家庭作業(yè)。家長要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)培養(yǎng)孩 子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接觸 社會，接觸自然，多進(jìn)行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜 合素質(zhì)。.作業(yè)的批改和講評（1）重

4、視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批 改形式，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生 良好的作業(yè)習(xí)慣。(2)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯 誤，應(yīng)該催促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué) 生錯誤的原因，反應(yīng)改進(jìn)教學(xué)過程。(3)加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相 結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反應(yīng)作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體 講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就 題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的 處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改 結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展

5、后續(xù)學(xué)習(xí)。.作業(yè)的控制與審核加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān), 審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計 和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展 有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào) 查的分析報告要存檔備查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)， 審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總, 及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)， 中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一 系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范

6、教師和學(xué)生作業(yè)的行 為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評 制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反應(yīng)等方面進(jìn)行制度 化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī) 制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理 分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反應(yīng)。2.強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、 作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核 內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的 監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時催促整改；對在作業(yè)設(shè) 計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以 表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的

7、教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實際情 況予以師德考核降級處理。小學(xué)學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范實施方案教學(xué)的質(zhì)量，來自于教學(xué)過程的優(yōu)化和科學(xué)的教學(xué)常規(guī) 管理。作業(yè)規(guī)范化是教學(xué)常規(guī)工作的重點，是教學(xué)成功的基 本保證。它能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有助于教師 業(yè)務(wù)水平的。為確保我校教學(xué)常規(guī)的有效落實，規(guī)范教學(xué)秩 序，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案，以使教學(xué)常規(guī)管理 工作有章可循。一、學(xué)生作業(yè)布置學(xué)生作業(yè)布置要做到“五要”：目的要明確，內(nèi)容要精 選，分量要適當(dāng)，難易要適宜，時間要控制，不得加重學(xué)生 負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)一般要當(dāng)堂完成，課外作業(yè)反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。 各科作業(yè)量嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，一、二年級不留回家作業(yè),

8、 三、四年級每天不超過20分，五年級每天不超過半小時。二、課堂作業(yè)類型1-2年級語文：1、生字抄寫本；2、課堂作業(yè)本；3、聽 寫本；4、寫話本（二年級）3-6年級語文：1、生字抄寫本；2、課堂作業(yè)本；3、聽 寫本；4、作文本；5、練筆本；6、綜合實踐活動成果1-2年級數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本、練習(xí)本、口算本3-6年 級數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本、練習(xí)本、 英語：抄寫本、作業(yè)本; 手抄報科學(xué)：作業(yè)本、綜合實踐活動成果（至少一次）三、學(xué)生作業(yè)書寫要求1、用筆要求：低年級用HB鉛筆書寫，禁止用自動鉛筆， 三年級開始可以嘗試用鋼筆書寫，四年級開始學(xué)習(xí)用鋼筆或 圓珠筆書寫。2、書寫要求：學(xué)生作業(yè)練習(xí)，要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求

9、。 作業(yè)本要整潔，書寫要正確、端正，力求美觀。不合格的要 重做，未做的要補(bǔ)做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。中高 段語文生字抄寫本要求寫課題，作文本要求標(biāo)題居中寫。數(shù) 學(xué)練習(xí)本要在第一行寫明作業(yè)日期。四、教師批改要求1、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予評分或 給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改, 如有只寫一個“查、閱”的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，不算批改。2、教師要保證在下次上課前把作業(yè)批改好發(fā)給學(xué)生， 如不符合此要求，不算批改作業(yè)。3、教師要認(rèn)真檢查催促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成 作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ) 救措施。4、作業(yè)批改一定要由教師本人批改，帶實習(xí)

10、生期間， 可以指導(dǎo)實習(xí)生批改，但要規(guī)范，符合批改要求。5、凡老師布置的課外作業(yè)，必須進(jìn)行檢查。6、作業(yè)批改符號使用：1-2年級語文：對的打“，錯的不打“義”，可用“ 等符號來標(biāo)注。批改符號形象美觀，如紅花、星星等， 批改日期一律寫在批改符號右下方。3-6年級語文：對的打“，錯的不打“X”，可用來標(biāo)注。一般采用等第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加 油）。批改日期一律寫在批改符號右下方。大作文本精批不少于l/2o1-2年級數(shù)學(xué)：對的打“，錯的不打“X”，可用“”來標(biāo)注。批改符號形象美觀，如紅花、星星等，批改 日期一律寫在批改符號右下方。3-6年級數(shù)學(xué)：對的打“，錯的不打“義”，可用“來標(biāo)注。一般采用等

11、第制，即優(yōu)、良、合格、努力（加 油）。批改日期一律寫在批改符號右下方。英語：作業(yè)批改一般采用等第制，即A、B、C,批改日 期一律用英語表示，寫在批改符號右下方?？茖W(xué)：作業(yè)批改一般采用等第制，即A、B、C,批改日 期一律用英語表示，寫在批改符號右下方。五、學(xué)生作業(yè)訂正要求：禁止使用白雪、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年 級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫, 錯誤嚴(yán)重，在老師批閱下重新訂正。三至六年級學(xué)生劃去錯 誤之處，在錯誤題目訂正，錯誤嚴(yán)重，在老師批閱下重新訂 正，可寫在錯例訂正本上。聽寫本、計算本如有錯誤，應(yīng)在 作業(yè)批改之后寫上“訂正”，并催促學(xué)生及時訂正，教師做 好復(fù)批工作。六、作業(yè)批改改革實驗教師如進(jìn)行批改作業(yè)的改革實驗，學(xué)期初提出書面申請 報告，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。不允許以任何借口放松批改要求。小學(xué)學(xué)生作業(yè)公示制度為嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，特制 定小學(xué)生作業(yè)公示制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。.每天放學(xué)前，由任課教師在信息平臺上或者通過書面 形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)接受家長與社會的監(jiān)督， 注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂。.保證一、二年級無書面作業(yè)；三六年級學(xué)生的每 天課外作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成時間計算）