饞嘴的小老鼠 (1)-教學參考

1、饞嘴的小老鼠（1）-教學參考饞嘴的小老鼠（1）-教學參考語文教學朗讀很重要漢語的音樂性強，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，決定著漢語教學 必須以朗讀為主，這是我國幾十年語文教學積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)和珍貴經(jīng) 驗。一、只有通過朗讀，才能培養(yǎng)學生的語感語言能力的提高，多的時候不是靠掌握語言規(guī)那么，而是靠語感能 力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺思維能力的形成，它在理 解語言，判斷語言正誤、優(yōu)劣上比理性思維來得敏捷。反復誦讀名家 作品就是模仿典范語言，接受其影響。誦讀，把文章讀得瑯瑯上口， 對文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調(diào)已經(jīng)十分 熟悉，這樣，良好的語感就基本形成了。通過誦讀培養(yǎng)語感，提高

2、語 言能力，這是學習語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗和基本規(guī)律。二、只有通過朗讀，才能提高學生的普通話水平要提高學生的普通話水平，必須依靠對課文的正確誦讀。中小學 語文教學在推廣普通話工作中負有特殊的歷史使命。一口標準的普通 話并非輕易可以練就，它是在千百遍按照漢語普通話規(guī)那么朗讀課文的 基礎上形成的?！笆熳x是把一切成例化成習慣?！比绻艽龠M學生用 普通話千百遍地正確朗讀課文，形成了習慣，方言及語言渣滓也就容 易清除了。三、朗讀，可以加深對課文的理解根據(jù)文章的不同內(nèi)容、體裁和不同的教學程序去選擇朗讀方式， 可以幫助學生理解課文?！皶x百遍，其義自見”，例如，在課文分饞嘴的小老鼠（1）-教學參考析之前，通過齊讀，

3、讓學生熟悉內(nèi)容，有利于老師對課文的分析講解; 在課文分析之后，再借齊讀讓學生加深對課文的理解。四、朗讀，對于提高學生的寫作水平也大有幫助反復吟詠典范文章，“使其言皆假設出于吾之口，使其意皆假設出于 吾之心?！庇心康牡剡x擇構思、結(jié)構、表達方式上有特色的章節(jié)、段 落，予以反復吟誦體味，久之，對文章套路的感性直覺增強了，胸中 有了格局，品文便知道優(yōu)劣，下筆就有了章法。毛澤東青少年時讀書 采取“高聲朗誦”和“密詠恬吟”相結(jié)合的方法，每讀一文總是反復 誦讀吟味，用心領會它的意義、氣勢、節(jié)奏和神威。這種方法值得借 鑒。五、飽含感情的朗讀能引發(fā)學生的學習興趣朗讀是一門藝術，它能給人以美的藝術享受，甚至影響一個人的 一生。我很重視發(fā)揮朗讀的作用，或教師范讀，或?qū)W生朗讀，或放朗 讀磁帶，或組織學生錄音?？勺x全文，可讀片段，可分角色朗讀，戲 劇選場那么可指導學生表演。朗讀要求用普通話、聲音洪亮、節(jié)奏清楚。 語速適當、感情真摯。六、通過朗讀還能發(fā)現(xiàn)默讀中不易發(fā)現(xiàn)的問題我們常以“瑯瑯上口”、我們常以“瑯瑯上口”、“佶屈鰲牙，來評判文章的優(yōu)劣,這顯然是從朗讀時的語感來說的。有些文章的語句默讀時倒還感覺不到有 什么問題，一集中精力朗讀，便覺語感不對?？梢?，朗讀在語文教學中的應用范圍十分廣泛，在“講”、“讀”、 “教”的各個