教育教學設計：我換牙了教學設計

1、我換牙了統(tǒng)計榮成市蝴江小學 朱秀艷【教學內(nèi)容】青島版教科書一下第9699頁，我換牙了一一統(tǒng)計?！窘虒W目標】.結合現(xiàn)實情境，嘗試使用適當?shù)姆椒ㄊ占?、整理?shù)據(jù)，初步 了解統(tǒng)計的意義。.認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的 統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。.在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能 力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。【教學重難點】.學會用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。.認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表?！窘叹邔W具】多媒體課件、統(tǒng)計表等?！菊n前準備】數(shù)數(shù)自己換了幾顆牙，寫在小紙條上，組長收齊上交?！窘虒W過程】一、播放視頻，導入新課有句廣告詞是這

2、樣說的一一“牙好，胃口就好。吃嘛嘛香，身體 倍兒棒。”聽過嗎？牙齒對每個人都特別一一重要，想了解自己的牙 齒發(fā)育情況嗎？小眼睛看這里一一（教師播放視頻資料）看了視頻資料，你知道了什么？生交流。二、合作探索，經(jīng)歷統(tǒng)計L展示課前提供的信息對呀，換牙也是一種成長的標志！來，露出你最燦爛的笑容，讓 老師看看你的小牙齒。哦，不少同學已經(jīng)換牙了。誰換牙了就大聲喊 出來一一我換牙了?。ń處煱鍟n題）課前，大家已經(jīng)把自己換牙的情況記在了小紙條上，交給了小組 長了，老師把全班同學的換牙信息都裝進這個漂亮的小盒子里了。咱班同學換牙的情況是怎樣的呢？.引導學生提出問題，探討記錄數(shù)據(jù)的方法（師邊拿出來看，邊說）有的同

3、學換了 2顆牙，有人換了 4顆牙, 5顆的、6顆的我真想知道換幾顆牙的同學最多？你想知道什 么？學生交流。我們提出了這么多的問題，想個什么好方法解決呢？學生發(fā)表意見。師：哦，逐個把同學換牙的情況念一念，然后記下來。這種方法 可以嗎？那就按大家想的一一念一念，記一記。你打算怎么記呢？自己先 想一想，然后在小組里交流交流，找出能記得又快又準的方法。生獨立思考，參與小組討論。師：想到方法了嗎？哪個組愿意交流交流？學生交流。可以嗎？老師把這種方法記下來。打對勾畫豎線畫三角畫小點 師：大家想到了這么多的記錄方法，真不錯。設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生體會到統(tǒng)計的必要性，也讓學生初步 學會用多種方法整理數(shù)據(jù)。當各

4、種方法展示在黑板上，讓學生充分交 流記錄的方法，表達方法多樣化，并讓學生自己進行優(yōu)化，選出最簡 單明了的收集數(shù)據(jù)的方法，這樣下一個環(huán)節(jié)中學生在統(tǒng)計時就可以不 浪費時間，又快又準的用心記錄。記錄的方法有了，就該記錄了。誰愿意到這和老師一起念信息呢？這么多同學都想來。這樣吧， 我們選一個聲音最響亮，誰呢？好，你是信息員（請一位同學）。再請一位同學上來，負責看著念錯了沒有？誰想當個小監(jiān)督員 呢？好，有請一一（請一位同學）。.用適當?shù)姆椒ㄓ涗浶畔?，引出什么是統(tǒng)計師：下面的同學，都是小小記錄員。請大家拿出記錄單（展示記 錄單）。如果一一同學念一個1顆，你就應該在什么地方作個記號？如果 念一個2顆，你就在

5、一一2顆一一作個記號。如果是這樣的記錄單呢？你可以一一師：準備好了嗎？老師也來記錄，咱們比一比，誰聽得認真，記 得仔細，一個信息也沒有漏掉。生念。（記好了嗎？）（小監(jiān)督員要監(jiān)督好哦）謝謝我們的信息員、監(jiān)督員，請回。師：都記好了嗎？那每種情況各有多少人呢？數(shù)一數(shù)，把數(shù)寫在 旁邊。學生數(shù)好并記錄。師：誰想到這展示交流一下你記錄的情況？生交流。師：這個同學用一一來記錄，他記得數(shù)據(jù)對嗎？介紹得呢？（生 評價一一很清楚，聲音很響亮。看，同學在表揚你呢，高興嗎？大家 的建議，你接受嗎？）誰也是這樣記的，也記對了，請舉手？還有不同的記錄方法嗎？生介紹自己的方法。這個同學用一一來記錄，可以吧？他記錄和交流的情

6、況，誰能評 價一下？生評價。還有別的記錄方法嗎？那，老師也想交流一下，可以嗎？各種記錄方法都放到展臺上?？?，雖然大家選擇的記錄方法不同, 但記錄的結果都是一一相同的。師：回想一下：課前，每個同學把自己換牙的情況寫到了一一小 紙條上，老師裝到一一小盒子里。剛才，大家又用自己一一喜歡的辦 法把全班同學的換牙情況清楚地記錄下來，現(xiàn)在我們一眼就能知道一 一每種換牙情況的人數(shù)，這個過程在數(shù)學上就叫做統(tǒng)計，叫什么？教師板書課題：統(tǒng)計。.認識象形統(tǒng)計圖(1)完成統(tǒng)計圖師：咱們剛才統(tǒng)計的情況也可以在這樣的圖上表示出來，怎么表 示呢？如果一個小格表示一個人，那么換2顆牙的人該怎么涂呢？學生交流。師生一起完成。師

7、：這樣的圖，就叫“統(tǒng)計圖”。叫什么？教師板書：統(tǒng)計圖。(2)引導學生學會看統(tǒng)計圖師：看著這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：你們可真了不起！ 一下子就抓住了統(tǒng)計圖的特征：最高的一 列就表示最多的；最低的一列就表示最少的。這可是統(tǒng)計圖最大的優(yōu) 點！我們再看一遍：換幾顆牙的人最多？換幾顆牙的人最少？.認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并解答師：除了用統(tǒng)計圖整理統(tǒng)計的結果，還可以這樣來整理呢，它是 對，(課件展示統(tǒng)計表)這一行表示什么，誰知道？學生交流。這一行呢？你能把這些數(shù)據(jù)填到這張統(tǒng)計表里嗎？趕快試一試！(1)學生填表都填完了嗎？展示交流統(tǒng)計表。（2）根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學問題師：看著

8、統(tǒng)計表，你能知道什么？學生交流。師：根據(jù)統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題呢？學生交流，解答。師：經(jīng)過統(tǒng)計，我們知道了咱班同學的換牙情況。換牙期間應該 注意什么呢，來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的？課件出示小知識。三、鞏固練習，學習應用師：以上，我們初步了解了什么是統(tǒng)計，認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 其實，生活中許多地方都要用到統(tǒng)計。.做課本練習第一題（出示課件練習一）學校手工組的同學，打算制作貝殼作品，于 是他們就在海邊撿了不少貝殼，漂亮吧？看，同學們已經(jīng)把漂亮的貝 殼排好了隊，各種貝殼都有多少呢，大家來統(tǒng)計一下，愿意嗎？課件出示問題1：數(shù)一數(shù)，把統(tǒng)計結果整理在表中。（學生交流）課件出示問題2：說一說哪種最多哪種最少？（學生交流）課件出示問題3：學生填完后集體訂正。師：從表中你還能知道些什么？.做課本練習第二題師：有關貝殼的問題，都會解決了，大家學得真不錯！體育老師 還有一個問題，也能幫助解決嗎？師：課間休息時間到了。瞧！操場上多熱鬧啊！雖然熱鬧，可是 看起來有點亂，是嗎？如果能統(tǒng)計一下各小組的人數(shù)，合理劃分一下 活動場地，那多好??！同學們，你們能根據(jù)圖上畫的，統(tǒng)計一下參加 各種活動的人數(shù)嗎？學生填完后集體訂正。師：根據(jù)一一大家統(tǒng)計的情況，體育老師就可以合理地安排活動場地了！我代表體育老師，謝謝你們!四、課堂小結，