《海燕》的教學教案教學設計

1、PAGE7PAGE7海燕的教案教學設計海燕的教案教學設計第一課時一、教學目標1、通過預習，疏通并了解課文內(nèi)容。2、由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結(jié)構(gòu)。3、分析理解前兩幅畫面，學習海燕自信樂觀勇敢的精神。二、教材重點、難點重點：學習海燕自信樂觀勇敢的精神難點：理解海燕的自信心與洞察力三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課播放錄音，學生邊聽邊讀，進入作品情境之中。（二）檢查預習預習作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書課時導航人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。（三）整體感知1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現(xiàn)了什么景象？學生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風雨來臨

2、之前，只有海燕在高傲地飛翔2、問題二：這畫面最使你感動的是什么？學生思考后，提問表達能力和思維能力較強的學生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神。3、剛才同學們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？教師抽查提問，其他學生補充。教師評價三幅畫面：第一幅畫面（16）暴風雨孕育之時，狂風卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨，海鷗等倉皇逃竄。第二幅畫面（711）暴風雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風浪，迎接暴風雨。第三幅畫面（1216）暴風雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復呼喚暴風雨。（五）品讀賞析1、講

3、析第一幅畫面：1）開頭一句，寫暴風雨來臨的前兆，點明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！泵鑼懘蠛鈩荩弧熬砑睂憺踉品瓭L的情景。然后正面描寫海燕。2）“黑色的閃電”形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”總寫行動；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來3）寫聲音：正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神4）第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比（啟發(fā)學習海燕的精神）2、分析第二幅畫面：1、全班齊讀，領會大海情景和海燕搏擊風浪的勇氣2、學生主體活動：討論分析

4、第二幅畫面1）找出描寫風雷浪的詞語。2）找出寫海燕的動作（與第一幅畫面比較。3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。4）劃分二層并歸納層意。3、分小組討論交流后抽樣提問，教師評價。1）風：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴2）飛舞（飛翔）、大笑、號叫3）高度的洞察力和必勝的信心（因難度較大，教師可必要提示，學生答到點子上即可）4）第一層（78）描寫暴風雨逼近時的情景。第二層（911）寫海燕迎接暴風雨。（六）小結(jié)反思這幅畫面通過比喻、擬人、反復等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛，寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗，顯示了大海的力量，狂風的狂風的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對比

5、。（七）布置作業(yè)1、完成勵耘精品系列叢書課時導航人教版八年級語文（下）該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容。2、朗讀盡量背誦課文。第二課時一、教學目標1、分析理解第三幅畫面，學習海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。2、理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征。3、比較閱讀指導。二、教材重點、難點理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征。三、教學過程（一）復習檢查1、完成勵耘精品系列叢書課時導航人教版七年級語文（下）該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評講。2、抽查優(yōu)生背誦課文片斷。（三）品讀賞析1、分析理解第三幅畫面（12-16）1）全班齊讀12-16段，進入情境：2）教師明確：這時的背景是云海相接，是白熱化

6、的斗爭場面。描寫了與閃電激戰(zhàn)時刻，海燕反復呼喚暴風雨的到來。3）學生思考下列問題：分兩層，并歸納各層意思。找出相應的修辭方法和有關句子。4）學生自由發(fā)言后教師肯定評價：一層（12-13）描寫大海與閃電激戰(zhàn)。二層（14-16）海燕呼喚暴風雨。修辭方法：比喻、擬人；相應的句子。2、指導背誦這一部分先由教師指導，學生自由散讀，抽個別背后全班齊背。（四）研究象征意義，理解象征手法1、學生閱讀，回顧一下課文中關于大海景象變化的描寫，比較這二者之間有什么相似點？師生共議：大海上狂風烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。2、分析象征意義1）獨立思考：大海波浪海燕海鷗海鴨企鵝風云雷電暴

7、風雨分別象征了什么？2）抽查提問，教師歸納：大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者海鷗海鴨企鵝：革命中的機會主義者和形形色色的假革命者和不革命者風云雷電：沙皇的反動勢力暴風雨：席卷一切的革命運動3）分小組討論（教師給予必要的指導）：它們之間分別有什么相似之處？4）抽樣提問，其他同學舉手補充，教師評價：海燕：渴望革命，敏感，深信勝利，呼喚，預言家海鷗等：飛竄，呻吟，躲藏暴風雨：激烈，猛烈，有威力大海波浪：歌唱，沖，迎接，呼叫，爭鳴風云雷電：壓，惡狠狠3、教師講析：象征與比喻的異同相同：比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點不同：比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。（五）指導比較這首詩與鄭振鐸海燕的異同1、從表達方式、寫作對象、抒情感情等方面比較。2、師生共同研究解決。3、教師簡單總結(jié)全文，提醒學生注意散文詩的特點（六）板書設計本體象征體相似點大海波浪：人民群眾歌唱、沖、迎接海