部編人教版七年級下冊第10課《老王》導(dǎo)學(xué)案

1、部編人教版七年級下冊第10課老王導(dǎo)學(xué)案 第10課老王 1.易錯(cuò)字 翳(y)干校(gn)骷髏(klu)滯笨(zh)攥著(zun)惶恐(hung)取締(d) 鑲嵌(xingqin)侮辱(wr)愧怍(kuzu) 2.多音字 落 繃 轉(zhuǎn) 強(qiáng) 3.形近字 4.近義詞辨析 詞語詞義不同點(diǎn)巧辨 幸運(yùn)強(qiáng)調(diào)意外地遇到好運(yùn)氣,含有慶幸、喜悅之意?！靶疫\(yùn)”強(qiáng)調(diào)好的運(yùn)氣。獲得好運(yùn)是“幸運(yùn)”; 免于不幸是“僥幸”。 僥幸強(qiáng)調(diào)偶然獲得成功或免于不幸?！皟e幸”強(qiáng)調(diào)免于不幸。 5.詞語釋義 傴:彎(腰)曲(背)。 惶恐:驚慌害怕。 荒僻:荒涼偏僻。 塌敗:塌陷破敗。 取締:明令取消、關(guān)閉或禁止。 骷髏:干枯的死人頭骨或全身骨

2、骼。 滯笨:呆滯笨拙。 愧怍:慚愧。 湊合:將就。 楊絳,錢鍾書夫人,原名楊季康,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。1938年留學(xué)英法,回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。主要譯著有堂吉訶德,散文集干校六記將飲茶等,長篇小說洗澡。21教育名師原創(chuàng)作品 【文題解說】 作者以“老王”為文題,意在告訴讀者此人的普通,也明確地告訴讀者“老王”是文章的主人公。 【創(chuàng)作背景】 文章著于1984年。這是一篇回憶性文章,當(dāng)時(shí)正是“文革”時(shí)期,楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦,被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,但是任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此,與老王的交往

3、深深地印刻在了作者的腦海之中寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)度過了動(dòng)亂年代,她在追憶動(dòng)亂年代遇到的這些善良的人們時(shí)更容易忽略苦難,而是看到苦難年代里人性的光輝。 文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個(gè)生活片段,刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象,表達(dá)了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。提出了一個(gè)引人深思的問題:社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。 這篇課文寫了老王的幾個(gè)生活片段。老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,

4、他的一生凄涼艱難。但是老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。他需要錢,可是他做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢。文中寫到“文革”,那是個(gè)荒唐的動(dòng)亂年代。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,被造反派打翻在地,踩在腳下。但是,任何邪風(fēng)對老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人,知恩必報(bào),臨死也要去謝謝好心人。作者筆下的老王雖然窮苦卑微,但是精神上沒有受到任何污染,是極其純樸的好人。 老王一文含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題,文末應(yīng)該成為啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵,這里應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言特點(diǎn),初步感受語言風(fēng)格,自覺接受文中思想的啟發(fā)。 本課為2課時(shí)。 1.掌握本

5、文重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語句的含義。 2.能理清本文的寫作思路,概述文章的主要內(nèi)容。 3.把握老王的性格特點(diǎn),理解本文的主題。 1.通過獨(dú)立閱讀,形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解。 2.通過自由朗讀、獨(dú)立思考、問題探究等過程,學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本,分析人物形象,把握主題。 3.通過精讀,比較、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 1.理解文章所提倡的人與人是平等的,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛的思想,領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的匠心。 2.感悟愛的博大,關(guān)愛生活中的不幸者,陶冶美的情操。 【重點(diǎn)】 1.能理清本文的寫作思路,概述文章的主要內(nèi)容。 2.品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 3.學(xué)

6、習(xí)通過幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法。 【難點(diǎn)】 1.品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 2.感悟愛的博大,關(guān)愛生活中的不幸者,陶冶美的情操。 第課時(shí) 1.掌握本文重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語句的含義。 2.能理清本文的寫作思路,概述文章的主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法。 【重點(diǎn)】 能理清本文的寫作思路,概述文章的主要內(nèi)容。 【難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法。 導(dǎo)入.整體感知.走近老王.品味老王 導(dǎo)入一:故事型 設(shè)計(jì)意圖由故事引出的道理,自然引出本文課題。 小故事大道理。講新課之前,給大家講一個(gè)小故事40歲的意大利探險(xiǎn)家蒙塔爾于1996年7月29日只身進(jìn)入一個(gè)2000多米深的

7、地下溶洞,他要進(jìn)行一項(xiàng)與世隔絕的獨(dú)居生活實(shí)驗(yàn)。一年后蒙塔爾重返地面,這時(shí)他的體重減輕了21公斤,臉色蒼白如紙,免疫功能降至最低點(diǎn),且情緒十分低落,不善與人交談。面對記者,他走出洞口的第一句話是:“這場實(shí)驗(yàn)使我明白了一個(gè)人生奧秘,就是生活的美好在于與人相處!”有沒有注意到探險(xiǎn)家說的那句話,“生活的美好在于與人相處”。這句話告訴我們什么道理?這個(gè)故事讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)來自生命深處最真實(shí)的呼喚,珍惜人與人之間的相處。與人交往首先要真情實(shí)意,互相關(guān)心,誠摯待人,并在相處中最大限度地享受生活的美好和人生的快樂。 今天我們一起來學(xué)習(xí)楊絳的老王,看看作者與老王的交往又是怎樣的。 導(dǎo)入二:情境型 設(shè)計(jì)意圖由詩

8、歌創(chuàng)設(shè)一種對“人力車夫”的憐憫的情境,讓學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)入課堂,有利于對本文主旨的理解。 【課件展示詩歌】 人力車夫“四季的斑斕/悄然地/在你奔波的車輪中/演繹你生命的履歷/你的背影曳著旭日升起/攜著夕陽隱沒每一條蜿蜒的崎嶇/都彈奏著你/鏗鏘的跫音/你的足跡/涂滿東西南北/盡把生活的濃彩描繪/沒有雄渾的豪言壯語/沒有靚麗的西裝革履/你擎起人生的火炬/挺進(jìn)于時(shí)光的隧道/為了生存的精彩/為了生活的熱愛” 詩歌中描寫的是什么人物形象?人力車夫。這首詩歌懷著激情贊頌了人力車夫辛勞的生活、奔跑的身影,這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫的老王就是一篇展現(xiàn)人力車夫痛苦生活的散文。 導(dǎo)入三:題解型

9、設(shè)計(jì)意圖直接解題,有利于學(xué)生盡快進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)。 “老王”意在告訴讀者此人的普通,畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說過:我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事。正像愛的奉獻(xiàn)中的歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。那怎樣用偉大的愛去做小事呢?今天我們就隨我國當(dāng)代女作家楊絳一起去回憶一位車夫老王,體會(huì)一下:平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。 一、初讀課文,整體把握 設(shè)計(jì)意圖掃除文字障礙后,梳理出對課文的整體感知和印象,有利于學(xué)生對人物的深入分析。 (一)檢查字詞預(yù)習(xí)情況。 【課件展示,生獨(dú)立完成,組內(nèi)互閱,矯正鞏固。】 1.給下列加

10、點(diǎn)字注音。 翳()骷髏() 滯笨()攥著() 惶恐()荒僻() 取締()鑲嵌() 侮辱()愧怍() 答案ykluzhzunhungpdxingrku 2.解釋下列詞語。 (1)惶恐:. (2)取締:. (3)滯笨:. (4)愧怍:. (5)傴僂:. (6)失群落伍:. 答案(1)驚慌害怕。(2)明令取消、關(guān)閉或禁止。(3)呆滯笨拙。(4)慚愧。(5)腰背彎曲。(6)因跟不上時(shí)代而感到孤單。www-2-1-cnjy-com (二)整體感知課文。 快速閱讀課文,熟悉文章內(nèi)容,整體感知文章大意,并思考問題。 1.本文的敘事線索是什么? 明確“我”與老王的交往。 2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”? 明

11、確那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。 (三)初讀印象。 文中的老王給你留下一個(gè)怎樣的印象? 【生自由發(fā)言,組內(nèi)交流意見,班內(nèi)展示。】 明確示例:老王是一個(gè)“苦”人,同時(shí)也是一個(gè)“善”人。 二、走近老王 設(shè)計(jì)意圖通過問題的層層引導(dǎo),幫學(xué)生認(rèn)識老王這一人物形象,為下面品味老王,挖掘其深層社會(huì)意義奠定基礎(chǔ)。 【自由朗讀14自然段?！?1.思考:作者給我們介紹了有關(guān)老王的什么情況?從這些信息中你讀到了什么? 明確 老王是一個(gè)“苦”人 2.思考:“我常坐老王的三輪。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話?！边@段話有什么作用? 明確這段話言簡意賅。體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽。 3.“他也許是從小營養(yǎng)不良

12、而瞎了一眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”為什么說“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸”? 【提示:兩個(gè)“也許”是不確定的意思,表明是作者的猜測,從而看出老王的身世無人知曉,他從來就不受人重視。】 明確“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛,有病沒錢治,只能承受眼瞎的痛苦。 4.據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來“組織起來”是什么意思? 明確按當(dāng)時(shí)的“理論”,單干是資本主義;只有組織起“合作社”之類,并建立黨的組織,才是社會(huì)主義。這一政策,極大地傷害了勞動(dòng)者的積極性,阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,并助長了官僚主義和腐敗現(xiàn)象的滋生。 5.為什么老王常有“失群落伍

13、的惶恐”? 明確因?yàn)樗菃胃蓱簟?三、品味老王 設(shè)計(jì)意圖通過問題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生對與老王有關(guān)的事情逐步梳理,旨在讓學(xué)生逐步認(rèn)識老王這一人物形象。 1.閱讀522自然段,作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段?這些片段體現(xiàn)出老王怎樣的性格特征?這些片段又是按什么順序來寫的? 明確 老王是一個(gè)“善”人 順序:時(shí)間順序。 2.文中說“他啞著嗓子悄悄問我:你還有錢嗎?我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心”。為什么要“啞著嗓子悄悄問”? 明確“文革”中,作者及其丈夫是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,屬于“敵人”,是被“專政”的對象。從“你還有錢嗎”推測,可能還被停發(fā)工資。老王“啞著嗓子悄悄問”是對他們的一種保護(hù)。 3.文章

14、寫了老王很多事情,哪件事情寫得最詳細(xì)、最感人? 明確臨死前送雞蛋、香油,還人情。 4.你怎樣看待老王送雞蛋、香油的行為?為什么重病還堅(jiān)持親自送禮? 明確感激“我”家平時(shí)對他的關(guān)心照顧,知恩圖報(bào)。 5.為什么老王說不收錢但又把錢收下? 明確老王怕“我”真的托人給他送錢,平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法。 6.“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么? 明確簡單的幾個(gè)字,描繪出老王離開時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂,也為第二天老

15、王去世埋下伏筆。 老王是不幸的,他在生活的貧困線上掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的,他純樸、關(guān)心人、講仁義、重感情,這是值得我們敬重的。 思考問題:面對老王的遭遇,作者一家對老王又是怎樣的呢?寫到了哪些事情?表現(xiàn)了什么? 第課時(shí) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法。 2.品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 3.感悟愛的博大,關(guān)愛生活中的不幸者,陶冶美的情操。 【重、難點(diǎn)】 品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 學(xué)情診斷.善待老王.把握主題.品味語言.拓展延伸 學(xué)情診斷 設(shè)計(jì)意圖回顧上堂課所學(xué),為本堂課繼續(xù)梳理文章情

16、節(jié)做鋪墊。 1.老王對作者一家人有什么樣的感情? 明確老王是一位好人,他老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。雖然生活窘迫,可是他做生意從不多收一分錢,而且非常重感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢。他愿意給作者帶送冰塊,車費(fèi)減半;送先生上醫(yī)院,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家錢不夠;受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。老王對作者一家人有感激、報(bào)答,還有關(guān)心。 2.老王為什么會(huì)感激作者呢?這說明作者是一個(gè)什么樣的人?這堂課我們繼續(xù)探究這些問題。 一、善待老王 設(shè)計(jì)意圖了解作者對老王的態(tài)度,理解作者的語言,增加對作者寫作意圖的認(rèn)識,有助于學(xué)生對本文主旨的理

17、解。 【細(xì)致賞讀課文的主要情節(jié),思考作者一家對老王怎樣,通過哪幾件事表現(xiàn)出來的?同組交流質(zhì)疑,班內(nèi)展示解惑?！?1.面對老王的遭遇,作者一家對老王又是怎樣的呢?寫到了哪些事情?表現(xiàn)了作者是一個(gè)怎樣的人? 明確坐他的車,照顧他的生意富有同情心。 “我”女兒知道他有夜盲證,便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他。 老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬。 詢問老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王。 老王送來香油、大雞蛋,不能讓他白給,給了他錢。 作者的性格特征:富有愛心,具有同情心,尊重別人。 2.我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”? 明確一個(gè)“強(qiáng)”字,寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理,既可憐老王

18、,又感激老王,又不得不打趣,調(diào)解氣氛。 3.老王去了,在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受? 明確愧怍。 4.如何理解文章最后一句話? 明確社會(huì)上總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)心不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助他們改善自己的處境,作者回想起來,總覺得對老王的關(guān)愛還不夠,所以感到愧疚。 二、把握主題 設(shè)計(jì)意圖通過深層分析問題,組織學(xué)生探究本文的寫作手法和主題思想,幫學(xué)生深層認(rèn)識本文的主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 【小組討論解決,組長搜集整理答案在班內(nèi)交流,師適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥?！?1.這篇課文敘述的事情較多,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么? 明確以“我”與老王的交往為線

19、索,兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況,按邏輯順序編排,一是職業(yè),老王的謀生手段;二是生理缺陷,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點(diǎn)的結(jié)果,收入少,生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排,回憶與老王的交往。 2.在社會(huì)生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲? 明確呼吁我們對不幸者、卑微者要持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們,多給他們以善心,這樣社會(huì)就會(huì)更加發(fā)展和文明了。 3.這篇文章揭示了一個(gè)怎樣深刻的主題? 明確文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個(gè)生活片段,刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的老王形象,表達(dá)了作者一家對老王那樣

20、不幸者的關(guān)心、同情和尊重。提出了一個(gè)引人深思的問題:社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。 三、品味語言 設(shè)計(jì)意圖品味楊絳的語言魅力。 “直僵僵”,直:表明老王身體沒有弧度,不能彎曲。僵僵:寫出老王身體不僅直,而且硬(年老體衰、形銷骨立)。 “鑲嵌”,將一物嵌在另一物體中,門框的寬度很小,而老王能“鑲嵌”在其中,用了夸張的手法,表現(xiàn)出老王身形的干癟和身體的瘦、薄(無生氣)。 “僵尸”,僵硬的死尸。 “面如死灰”,死灰:冷卻的灰燼,臉色灰白。 “打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”,可以看出老王已經(jīng)病入膏肓,無力支撐,只憑一口氣兒吊著,是一種人不像人、鬼不像鬼的病態(tài),一點(diǎn)兒生氣和活力都沒有了。 四、拓展延伸

21、 老王已經(jīng)去世了,可是他留在了作者心中,也通過作者的筆感動(dòng)了我們,如果老王和作者都能夠成為“感動(dòng)中國”人物的候選人,請同學(xué)們?yōu)槔贤鯇懸欢晤C獎(jiǎng)詞。(這里展示了老師寫的一條關(guān)于楊絳的頒獎(jiǎng)詞) 楊絳她,是一位有良知的知識分子:照顧老王的生意,關(guān)心老王的冷暖。她給予老王的是善良,她帶給我們的是震撼。她用自己的行動(dòng)告訴我們:不管你是幸運(yùn)與不幸,關(guān)愛不幸者是每一個(gè)人不容回避的責(zé)任。 (注意寫頒獎(jiǎng)詞的要求:1.體現(xiàn)人物身份;2.概述人物事跡;3.突出人物特點(diǎn)。讓學(xué)生自己去挖掘老王的感人之處,深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力) 平平淡淡中孕育著真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者有關(guān)愛不幸者的責(zé)

22、任,沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩! 以老王為第一人稱,改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導(dǎo):要描寫老王的心理活動(dòng),在領(lǐng)會(huì)老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象。 一、含淚的微笑談楊絳老王的語言特色 楊絳先生的作品,語言平和卻字字含情。老王更是一篇足以體現(xiàn)她“樸素本色”卻“別致耐讀”的語言風(fēng)格的佳作。 老王創(chuàng)作于1984年,是一篇回憶性文章。相信讀過這篇文章的人無不被悲苦不幸卻善良真誠的老王深深打動(dòng)?！拔页Ｗ贤醯娜?。他蹬,我坐,一路上我們說著閑話?！睏罱{就用這樣水波不興的語言徐徐道來?！拔页Ｗ?起筆就與下文“乘客不愿坐”形成鮮明的對比,在“閑話”中也就

23、向我們介紹出老王的基本狀況。作者以非常集中的筆墨刻畫老王的“苦”。一是伶仃孤苦,“單干戶”,“靠著活命的只是一輛破舊的三輪車”,“此外就沒什么親人”。二是謀生難,一只眼瞎,好眼也有病,別人先前“不愿坐他的車,怕他看不清,撞了什么”也不是無端猜疑,“有一次,他撞在電桿上”,“半面腫脹,又青又紫”,但還有人嘲笑、污蔑他“大約年輕時(shí)候不老實(shí)”;“我”卻讓女兒給他吃了大瓶的魚肝油,而且猜測老王眼瞎是因?yàn)椤案畹牟恍摇?。這段敘述看起來平平淡淡,有些幽默和調(diào)侃的味道,其實(shí)卻蘊(yùn)含鮮明的對比,不僅寫出了對老王的同情、關(guān)懷,為下文老王知恩圖報(bào)做鋪墊,更含蓄地流露出作者對以踐踏弱者為樂的世風(fēng)的厭惡和批判。接著作者

24、介紹老王住所的荒破,再寫其困窘。 “我們從干?；貋怼?載客三輪都取締了,老王謀生更加艱難,“幸虧有一位老先生愿把自己降格為貨,讓老王運(yùn)送”,他才“可以湊合”維持生活?！袄贤跣廊辉谌喥桨宓闹車b上半寸高的邊緣”,仿佛這樣,“乘客就圍住了不會(huì)掉落”,作者用幽默詼諧的敘述寫來,粗讀令人忍俊不禁,再讀卻不覺倍感心酸,仿佛看到了老王臉上滿足的笑容,更看到文字背后楊絳微笑的面頰上一雙盈盈的淚眼。老王身患重病,這無異于雪上加霜!苦得不成人樣的老王,還要掙扎著來到“我”家,作者著意刻畫了他臨終前的樣子:瘦、僵?！伴_門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”,這句是總寫,用“直僵僵”活畫出老王病入膏肓、行將就木的樣子,

25、“鑲嵌”更是用得特別,傳神地刻畫出老王清瘦、單薄、僵直,沒有一絲活氣?！爸苯┙痹谌某霈F(xiàn)了三次,他像一具“僵尸”,“直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子,一手提著一包東西”。“直”字寫他僵直、艱難的動(dòng)作,兩手卻都拿著東西瓶子里竟是香油,包裹里竟是雞蛋,如此珍貴、易碎的東西!老王這一路該是如何走來?巨大的悲劇感壓在讀者心頭,催人淚下。 身體沒病時(shí),生活尚只能“湊合”,幾月不出車,老王的境況之苦無法可想。但就這樣窮困不堪,病魔纏身,他卻省出來香油、雞蛋硬撐著親自送來,如此之苦,更見其善!作者還通過回憶送冰、送錢先生去醫(yī)院不肯收錢等生活片段再現(xiàn)老王的老實(shí)厚道、知恩圖報(bào)。臨終前送香油、雞蛋不

26、收錢,他是要最后一次感謝楊先生一家對他的同情、關(guān)愛、照顧和尊重。如此之善卻如此之苦,更突出其“不幸”!作者在結(jié)尾寫道:“每想起老王,總覺得心上不安。那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。”作者為自己在老王生前不曾真正了解他那顆金子般的心,沒能盡自己最大力量幫助他改善處境,改變不幸而慚愧不安?！拔母铩北l(fā)后,楊絳一家受盡了屈辱和蹂躪,夫婦先是被迫去五七干校勞動(dòng)鍛煉,后來女婿王德一含冤自殺,全家被迫離家逃走憶及那些“含淚”的往事,楊絳卻淡淡地稱自己是“一個(gè)幸運(yùn)的人”,想起的卻是“對一個(gè)不幸者的愧怍”,我們怎能不感嘆、敬重于楊先生那種豁達(dá)忘我、悲天憫人的博大情懷? 林筱芳在人在邊緣楊絳創(chuàng)作論中評價(jià)說,

27、楊絳的文學(xué)語言“沉靜詼諧中有沉著老到、雍容優(yōu)雅的氣派,鋒芒內(nèi)斂后的不動(dòng)聲色,有種靜穆超然的中和之美”,此言真是一語破的。 二、也談楊絳的“愧怍” 人不是神,不可能完美,所以不可能一生中沒有令自己“愧怍”的事。楊絳之所以“愧怍”,是她的一種反省精神,更是她的勇氣。錯(cuò)了,我們要有勇氣承認(rèn),這樣才能鞭策自己去改正,激勵(lì)自己去做善事,提升人格,以求得良心的安寧,社會(huì)的健康發(fā)展。 教材的可貴之處就是選了一些教人向善、向美、求真的文章,它是心靈的凈化劑,有唯美也有凄美,有喜劇也有悲劇。無論如何,所起的積極作用毋庸置疑。讀老王,從對老王的幾個(gè)生活片段描述中,可以感受到老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命。

28、“文革”期間載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋很破敗,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。但我們又能深刻地感受到老王的善:“愿意給我們帶送”冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。他的善更表現(xiàn)在,收人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情。去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 貼近發(fā)現(xiàn)“愧怍”的自我,進(jìn)一步解讀教材,老王全文都是敘述,很少直接抒情,作者的情感全在平靜的敘述中,其感情不在字面上,而在字里行間。所以這種敘述是一種不抒情的抒情,而且這種敘述往往比抒情更深沉,因?yàn)槠渲羞€包含著

29、理性思考。緊抓“愧怍”做文章,這種愧怍有兩個(gè)特點(diǎn):一、這是幸運(yùn)者對不幸者的愧怍;二、這幸運(yùn)者對不幸者的愧怍并不是一下子產(chǎn)生的,而是“漸漸明白”的。這就是說,楊絳的“愧怍”是有一個(gè)過程的。文章真實(shí)地再現(xiàn)了這種漸漸明白的過程。 楊絳起初并沒有感到愧怍。一開始,作者只是一般的顧客和車夫的閑聊,漸漸顯出同情。同情他的窮;同情他的“失群落伍”、孤獨(dú);他瞎了一只眼,當(dāng)然也值得同情。對他窮的同情算不得有什么太大的特色,接著說眼睛瞎可能是因?yàn)闋I養(yǎng)不良,這當(dāng)然也值得同情。但又說,可能是因?yàn)槟贻p時(shí)“不老實(shí)”害了什么病,導(dǎo)致眼瞎。這在一般人看來,可能就不太值得同情了。然而楊絳說:他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了眼,也許是

30、得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。這就很深刻了,是年輕時(shí)“不老實(shí)”落下的殘疾,這是得過“臟病”的證明。但作者并不因這而歧視他,反而顯示出同情。所謂同情,就是設(shè)想自己和對方一樣時(shí)的感情,這樣就能站到對方的立場上感受到不幸。但在這種同情里,多多少少包含著某種寬容,而寬容就潛隱著自己幸運(yùn)的意味:自己不那么窮,自己是健康的,自己不孤獨(dú),自己不倒霉。這姿態(tài)是一種俯視。 這是作者對老王的感覺的第一階段對一個(gè)不幸的人,一個(gè)外表上不美,甚至有些丑的人,給予同情和寬容。這時(shí)楊絳對老王的理解中包含著慶幸,還談不上尊敬。 接下去對老王的感覺就突破同情了。老王送冰,量多價(jià)等,不欺負(fù)好欺負(fù)的主顧,是“最老實(shí)

31、的”,這就改變了前面一段所說給人印象他眼瞎了一只是因?yàn)槟贻p時(shí)“不老實(shí)”。老王送病人到醫(yī)院,卻不肯收費(fèi),原因是他怕在“文革”劫難中的作者沒有錢。這就是說,老王非?！巴椤弊髡摺４藭r(shí)作者對老王的感覺,就不僅僅是同情和寬容了,而是有一點(diǎn)刮目相看,有一點(diǎn)被觸動(dòng)。 接著對老王形象的描述,近乎可怕,似是無情,實(shí)則不落俗套,她把感動(dòng)留到后面去。 后來她才知道給自己送香油、雞蛋的老王,已經(jīng)到了死亡的前夕,自己舍不得吃,還惦記著他人。這個(gè)不幸的人,居然把關(guān)心幸運(yùn)的人當(dāng)作生前最后必須做出的奉獻(xiàn)。 這是值得贊美的,是可尊敬的,可是在他生前,作者卻沒有充分理解他,沒有充分被感動(dòng)。這就使作者在后來漸漸明白過來時(shí),感到十

32、分“愧怍”。 作者愧怍自己作為一個(gè)幸運(yùn)的人,對不幸的、應(yīng)有所同情、有所寬容的人,卻沒有理解他高貴的品性,甚至連感覺都沒有,人家在生命最后時(shí)刻來關(guān)照自己的時(shí)候,還沒有感覺,沒有感動(dòng),就那一點(diǎn)感動(dòng)都是在他死后有的。但這時(shí)說什么都來不及了。 楊絳在文章里面隱藏著一條思緒的轉(zhuǎn)折:同情、寬容不幸者,是俯視的姿態(tài);而最后的“愧怍”卻變成仰視的姿態(tài)。這是自我解剖,也是自我批判。 文學(xué)創(chuàng)作不是老有人講貼近生活嗎?但光貼近生活是不夠的,楊絳之所以能寫出這樣驚心動(dòng)魄的文章來,就是因?yàn)樗紫仁琴N近了自我真實(shí)的內(nèi)心里微觀的“漸漸明白”的邏輯。 文章也就貴在敢于通過貼近自我內(nèi)心的微觀邏輯去貼近生活。 所以這是我們更應(yīng)該

33、學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。 一、參考答案如“窮苦”:老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。他需要錢,可是做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢,是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。 二、參考答案(1)寫“我”付錢給老王的語句:我一定要給他錢,他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心。/我也趕忙

34、解釋:“我知道,我知道不過你既然來了,就免得托人指了”。 (2)錢起到了塑造人物的關(guān)鍵作用?！拔摇备跺X給老王,是因?yàn)槔贤鯌?yīng)得,老王說“我不是要錢”,但是最后還是收了錢,是因?yàn)槔贤跖隆拔摇闭娴耐腥私o他送錢,怕給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、善良。 三、參考答案1.詳寫老王離世前的事情,通過老王送“我”雞蛋、香油,可以突出老王的善良和“我們”之間的情誼,寫出了老王心地善良、知恩圖報(bào)以及“我”對老王的愧疚、感動(dòng)與敬佩。這一部分最能表現(xiàn)老王的善良。所以詳寫。 2.詳寫老王的肖像、神態(tài)和“我”的心理活動(dòng),細(xì)致、生動(dòng)地體現(xiàn)出老王的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重,可他依然堅(jiān)持著到“我”家來送東西,說明他是個(gè)善良、知恩圖

35、報(bào)的人,同時(shí)為下文寫他第二天去世做了鋪墊。21cnjycom 3.“害怕得糊涂了”,表明“我”為他的身體擔(dān)憂。 四、參考答案1.(1)“當(dāng)然”是一個(gè)專有名詞,指的是應(yīng)當(dāng)這樣;表示肯定,強(qiáng)調(diào)合于事理或情理,沒有疑問。(2)有一年夏天,老王給“我們”樓下人家送冰,愿意給“我們”家?guī)?車費(fèi)減半?！拔覀儺?dāng)然不要他減半收費(fèi)”,說明了老王善良,而“當(dāng)然”一詞也說明了楊絳一家也很善良,認(rèn)為付全價(jià)才是理所當(dāng)然,表現(xiàn)了作者一家的正直及對老王的同情與尊重。 2.(1)強(qiáng)調(diào)了老王善良的本性。(2)不矛盾,此處的意思重在“壓根兒”上。 3.老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給“我”,報(bào)答“我”對他的關(guān)照,令“我”非常感

36、動(dòng),而這份情誼是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的,這里也體現(xiàn)了“我”的善良。 五、參考答案應(yīng)該這樣理解:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子,幫助他們改善處境。作者回想起來,對老王的關(guān)愛還很不夠,所以感到“愧怍”。 一、積累與運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)字注音、字形不正確的一項(xiàng)是() A.滯笨(zh)荒僻(p) B.取諦(d)愧怍(zh) C.攥著錢(zun)惶恐(hun) D.骷髏(klu)傴(y) 2.賞析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 3.依照課文填空。 (1)我們夫婦散步,經(jīng)過一個(gè)()的小胡同。

37、A.偏僻B.荒僻 (2)看見一個(gè)破破落落的大院,里面有幾間()的小屋。 A.坍塌B.塌敗 (3)我們從干校回來,載客三輪都()了。 A.取締B.取消 (4)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的()。 A.愧怍B.慚愧 4.指出下列各句運(yùn)用的描寫人物的手法。 (1)他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。() (2)他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。() (3)我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”() 二、課內(nèi)語段閱讀 閱讀全文,回答問題。 5.“我不能想象他是怎么回家的”,為什么? 6.文章寫了老王和“我”交往中的哪幾件事? 7.請概括文中老王的形象。 三、課外類文

38、閱讀 一件小事 魯迅 我從鄉(xiāng)下跑到京城里,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少;但在我心里,都不留什么痕跡,倘要我尋出這些事的影響來說,便只是增長了我的壞脾氣,老實(shí)說,便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事,卻于我有意義,將我從壞脾氣里拖開,使我至今忘記不得。 這是民國六年的冬天,大北風(fēng)刮得正猛,我因?yàn)樯?jì)關(guān)系,不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人,好容易才雇定了一輛人力車,教他拉到S門去。不一會(huì),北風(fēng)小了,路上浮塵早已刮凈,剩下一條潔白的大道來,車夫也跑得更快。剛近S門,忽而車把上帶著一個(gè)人,慢慢地倒了。 跌倒的是一個(gè)女人,花白頭發(fā),衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來;車夫已經(jīng)讓開道,但伊的破棉背心沒有上扣,向外展開,所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步,否則伊定要栽一個(gè)大斤斗,跌到頭破血出了。 伊伏在地上;車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷,又沒有別人看見,便很怪他多事,要自己惹出是非,也誤了我的路。 我便對他說,“沒有什么的。走你的罷!” 車夫毫不理會(huì),或者并沒有