2022年下學(xué)期小學(xué)一年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文

1、第PAGE11頁(yè)共NUMPAGES11頁(yè)2022年下學(xué)期小學(xué)一年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)三班的班主任，為了做好本學(xué)年的班主任工作，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。特制定計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：本班今年共入學(xué)_人，經(jīng)過(guò)近兩周的相處，對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)以及各方面情況有了大體的了解，學(xué)生各方面情況參差不齊，絕大多數(shù)的學(xué)生在守紀(jì)方面的習(xí)

2、慣需要努力培養(yǎng)，有個(gè)別學(xué)生的自我約束力較差。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有待于提高，大多數(shù)學(xué)生敢大膽發(fā)言，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。培養(yǎng)得力小班干部，加強(qiáng)班級(jí)各項(xiàng)管理，是本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。三、具體措施如下：(一)行為規(guī)范教育：、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼。、不打不鬧，上下樓梯靠右走。3、上課聽講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。5、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。(二)班級(jí)管理：、上學(xué)不遲到、不早退。、自己整理書包、學(xué)具、書桌。、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己提出一定的要求，并努力達(dá)成。、逐步做到“班級(jí)事，人人管”，自己管理好自己

3、。、逐步形成幫助互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì)。、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。(三)學(xué)生心理健康教育：、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾。、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰(shuí)的學(xué)習(xí)態(tài)度好。(四)根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù)。、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。2022年下學(xué)期小學(xué)一年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文（二）教師的教學(xué)工作是有計(jì)劃性的，在正

4、式上課之前，對(duì)要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)及流程進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，有助于工作的順利進(jìn)行和教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，為我班孩子在進(jìn)入學(xué)校的第一學(xué)期打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)理念：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教育教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好

5、的個(gè)性和健全的人格。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)生情況分析：本班有_人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不

6、同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。在一年級(jí)低段的學(xué)習(xí)中，最主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與識(shí)字教學(xué)，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)要求：(一)識(shí)字與寫字、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。、認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)，并且做到會(huì)寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏

7、旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(二)閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。、學(xué)習(xí)普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文0篇。課外閱讀量不少于._萬(wàn)字。(

8、三)寫話、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語(yǔ)交際、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。(五)綜合性學(xué)習(xí)、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞想法。四、教材編寫特點(diǎn)：、教材編寫的指

9、導(dǎo)思想：(_)以馬克思主義、_和_為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使語(yǔ)文教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。(_)以語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握語(yǔ)文課標(biāo)工具性和人文性的統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性，形成健全的人格。(3)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，從我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，使廣大地區(qū)兒童能享受到平等的高質(zhì)量教育為著眼點(diǎn)，放低起點(diǎn)而不降低標(biāo)準(zhǔn)，考慮實(shí)際而不遷就落后，關(guān)注學(xué)科融合而不削弱語(yǔ)文基礎(chǔ)，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)而不忽視傳統(tǒng)文化。為未來(lái)人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書編排了_個(gè)單元

10、。這_個(gè)單元由卷首語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音、集中識(shí)字、課文、積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)組成。(_)漢語(yǔ)拼音：幫助學(xué)生讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，讀兒歌、認(rèn)事物，與漢字見(jiàn)面，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。(_)集中識(shí)字：這是針對(duì)第一學(xué)段以識(shí)字為重點(diǎn)特意安排的。把同類別或同主題的漢字相對(duì)集中，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地認(rèn)識(shí)一批漢字；并按漢字的構(gòu)字特點(diǎn)安排歸類識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生初步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)。(3)課文：第一學(xué)段的課文除了隨文識(shí)字的任務(wù)外，更承擔(dān)有多方面教育的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)

11、感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。第一冊(cè)注意了韻文起步，朗朗上口；情趣引入，熏陶感染。(4)積累與運(yùn)用：安排適量的練習(xí)與活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言，增長(zhǎng)智慧，感受學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的樂(lè)趣。(5)口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的話題和具體的情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，感受口語(yǔ)交際的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，提高口語(yǔ)交際的能力。(6)綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)課內(nèi)課外的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，感受生活中處處有語(yǔ)文，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。(7

12、)自主學(xué)習(xí)：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)第一學(xué)段以識(shí)字為重點(diǎn)的要求，除了每個(gè)單元的“自主識(shí)字園地”，還在每課后安排了自主寫字，在本冊(cè)最后編排了自主測(cè)評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。第一冊(cè)主要安排了自主識(shí)字和自主寫字。3、教材特點(diǎn)：(_)拼音部分注重簡(jiǎn)化頭緒，將單、復(fù)韻母按發(fā)音口型的大小排列，并對(duì)音同形異的字母和音節(jié)進(jìn)行了整合；聲母教學(xué)，針對(duì)方言地區(qū)平翹舌音、邊鼻音、前后鼻韻不分的情況，將其以對(duì)比的方式呈現(xiàn)，以利于普通話的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)課標(biāo)要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，要與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，教科書把學(xué)拼音、讀韻文和認(rèn)事物整合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境圖和語(yǔ)境歌。為在活動(dòng)和

13、游戲中學(xué)拼音提供了方便。在學(xué)習(xí)進(jìn)程上，從一課一音過(guò)渡到一課幾音；從借助圖拼讀音節(jié)到漢字與音節(jié)直接聯(lián)系，體現(xiàn)了小步漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。(_)識(shí)字與寫字從與兒童生活聯(lián)系緊密的數(shù)數(shù)開始，通過(guò)漢字“十個(gè)數(shù)”的認(rèn)寫，掌握漢字最常用的_種基本筆畫，為學(xué)寫漢字打好基礎(chǔ)。為了鞏固識(shí)字，教科書特意編排了生字的多次復(fù)現(xiàn)。既有每課的及時(shí)復(fù)現(xiàn)，又有每單元的循環(huán)復(fù)現(xiàn)。如在“積累與運(yùn)用”中，將學(xué)過(guò)的生字重新組成若干新的詞語(yǔ)，并進(jìn)行巧妙地排列，通過(guò)漢字娃娃“你還認(rèn)識(shí)我嗎”的提醒，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字，使鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)相得益彰。(3)第一冊(cè)的閱讀教學(xué)任務(wù)主要由課文承擔(dān)。本冊(cè)課文共7篇。內(nèi)容豐富，體裁多樣?！斑x文生

14、動(dòng)有趣，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有訓(xùn)誡”。十分貼近兒童生活，注重潛移默化，熏陶感染。(4)口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、口頭表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，要讓學(xué)生具有文明和諧地與人交流的素養(yǎng)。第一冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了我愛(ài)吃的蔬菜秋天來(lái)了我喜愛(ài)的動(dòng)物夸夸我的小伙伴四個(gè)口語(yǔ)交際的話題。這些話題與兒童生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。(5)綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。第一冊(cè)教科書編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)：看看新校園，認(rèn)識(shí)新朋友和漢字娃娃找朋友。教師可從當(dāng)?shù)氐那闆r出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。(6)積累與運(yùn)用每個(gè)單元都安排了一次。是對(duì)所學(xué)內(nèi)容

15、的鞏固、運(yùn)用和拓展。在“積累與運(yùn)用”里，編排了一些學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生寓學(xué)于玩，在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，感受祖國(guó)語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情。(7)自主學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的需求，特安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高自學(xué)能力。如在課后編排了自主寫字的彈性練習(xí)，對(duì)所寫的內(nèi)容及多少不做統(tǒng)一要求，允許學(xué)生自主選做和自主確定所做的內(nèi)容，以照顧學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教科書在每個(gè)單元編排了“自主識(shí)字園地”，用生動(dòng)有趣的形式，呈現(xiàn)課文中出現(xiàn)過(guò)但沒(méi)有要求識(shí)記的字，為學(xué)生提供自主參與和自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自主識(shí)字的

16、才干，開發(fā)自主識(shí)字的潛力。此外，還在教科書的最后，編排了自己測(cè)一測(cè)。提供了_個(gè)高頻字，這些字不局限于課內(nèi)。通過(guò)學(xué)生自主測(cè)評(píng)。讓他們感受成功的喜悅。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、讓學(xué)生明白自己是小學(xué)生了，要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。3、識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。、識(shí)字量的增加是學(xué)生“回生率”很高，因此_個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難

17、點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)措施及方法；、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組：讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)：教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)

18、注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。0、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的