統(tǒng)編版新教材高一語(yǔ)文必修（上）第三單元陶淵明《歸園田居》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

1、統(tǒng)編版新教材高一語(yǔ)文必修（上）第三單元陶淵明歸園田居優(yōu)質(zhì)課學(xué)案 課前指導(dǎo) 1、作者簡(jiǎn)介：陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉(朝代）田園詩(shī)人，潯陽(yáng)柴桑人。后人稱(chēng)之為“靖節(jié)先生”。又自稱(chēng)作“五柳先生”。 2、背景鏈接：祖父、父親曾做過(guò)太守、縣令一類(lèi)的官。他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過(guò)幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險(xiǎn)，加之政治腐敗，陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途。公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過(guò)八十多天，便聲稱(chēng)不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，掛印回家。這一年他41歲，結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由

2、己的生活，終老田園。歸來(lái)后，作歸園田居詩(shī)一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài)，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。 3、山水田園詩(shī)：山水田園詩(shī)源于東晉的謝靈運(yùn)和晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類(lèi)詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。 （識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)推默抽查5分鐘） 1.借助工具書(shū)，朗讀詩(shī)文（注意節(jié)奏）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求入情入境。 2、識(shí)記下列詞語(yǔ)解釋。 韻：本性、氣質(zhì)。 塵網(wǎng)：塵世；古人認(rèn)為人在世間有諸多約束，如魚(yú)在網(wǎng)。 守拙zhu：守住愚拙；士大夫不做官，清貧自守，叫守拙。 曖曖i：昏暗

3、，模糊。 墟里：村落。 樊籠fn：喻不自由的境地。 蔭yn：樹(shù)蔭遮蔽。 要點(diǎn)部分 （學(xué)習(xí)程序：教師精講10分鐘-精練10分鐘-優(yōu)生領(lǐng)學(xué)10分鐘） 3、“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題題眼是哪個(gè)字？能告訴我們哪些信息呢？ 明確：歸，（1）從何而歸（2）為何而歸（3）歸向何處（4）歸去如何 4.從何而歸？明確：塵網(wǎng)、樊籠 5、塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的的情感？ 明確：官場(chǎng)生活（“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”是陶淵明自比），表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。 6、理解“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”一句。 分析：（東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級(jí)矛盾斗爭(zhēng)的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭(zhēng)奪的工具，但是仕途生活卻將他

4、緊緊束縛在野心家們政治斗爭(zhēng)的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。） 明確：“誤”有失誤、錯(cuò)誤之意，作者出于種種原因，違背“本性”，走上做官的歧路，心中充滿悔恨?！皦m網(wǎng)”一詞，足見(jiàn)他對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)的極端厭惡?！耙蝗ト辍?實(shí)應(yīng)為“十三年”用夸大了的數(shù)字，說(shuō)明了時(shí)間之長(zhǎng)，痛苦之深。此句顯出詩(shī)人進(jìn)入仕途悔恨之深和對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情。 7、為何而歸？ 明確：少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。 8、思考：“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”用到了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 比喻和擬人。 詩(shī)人以“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥(niǎo)一樣向往自由自在的田園，像養(yǎng)在池塘里的魚(yú)一樣渴望

5、閑適、寬廣的生活。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的眷戀與向往之情。所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨(dú)立。 9、歸向何處？明確：歸向園田 10、詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光有哪些？營(yíng)造了怎樣的氛圍？請(qǐng)找出詩(shī)歌中的意象進(jìn)行分析。 明確：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴 特點(diǎn)：恬靜、幽雅，空闊而簡(jiǎn)陋，一片寧?kù)o、一片和諧 拓展部分 （學(xué)習(xí)程序：重點(diǎn)遷移內(nèi)容5分鐘） 11、歸去如何?請(qǐng)從詩(shī)中找出描述他歸隱之后生活的詩(shī)句及蘊(yùn)含作者情感的詞語(yǔ)。 明確：戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 沒(méi)有了官場(chǎng)的傾軋、爭(zhēng)斗、混亂、險(xiǎn)惡，有的是恬淡生活和平靜、和諧的心境。 12、作者的人格傾向和精神追求是

6、怎樣的？ 明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。 最后兩句收束全文，詩(shī)人似乎在回答人們的疑問(wèn)，為何對(duì)如此平凡的茅屋草木、雞鳴狗吠津津樂(lè)道，如數(shù)家珍呢？原來(lái)是作者“久在樊籠”的緣故，作者一旦沖出羅網(wǎng)，返回大自然的懷抱，那就其樂(lè)無(wú)窮、觸處皆春了，即使一草一木也格外感到親切而欣慰，可以說(shuō)，這兩句詩(shī)，是對(duì)以前誤入塵網(wǎng)中的官場(chǎng)生活的形象的總結(jié)，也是對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的新生活的欣喜 高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科必修上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第三章第2節(jié)歸園田居第2課時(shí) 班級(jí)小組姓名 課前指導(dǎo) 1.從詩(shī)歌的形式可分為: 古體詩(shī)，也稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)，指唐以前的詩(shī)歌。包括“詩(shī)經(jīng)”“楚辭”、“樂(lè)府”等?！案琛?、“行”、“引”、“曲”、

7、“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。 古體詩(shī)的發(fā)展軌跡:詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。 近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。 詞，又稱(chēng)為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn):調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59-90字)、小令(58字以內(nèi))。 曲，又稱(chēng)為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。 2、白描是中國(guó)畫(huà)技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫(huà)法；白描也是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的

8、文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。工筆描寫(xiě)，工筆本是國(guó)畫(huà)中的一種畫(huà)法，借用到寫(xiě)作上來(lái)，指的是采用細(xì)膩寫(xiě)實(shí)的手法，把描摹對(duì)象纖微畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。所以又稱(chēng)為細(xì)描。它與寫(xiě)意描寫(xiě)相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)出精雕細(xì)刻的特點(diǎn)。工筆與白描有交叉的成分，但白描側(cè)重于樸實(shí)，工筆側(cè)重于細(xì)膩。 基礎(chǔ)部分 （識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)推默抽查5分鐘） 1.檢查默寫(xiě)，詞語(yǔ)解釋。 要點(diǎn)部分 （學(xué)習(xí)程序：教師精講10分鐘-精練10分鐘-優(yōu)生領(lǐng)學(xué)10分鐘） 2、分析首句在全詩(shī)中的作用。 明確：作為詩(shī)歌的首句，表明作者的愛(ài)憎。愛(ài)山川田園，憎世俗官場(chǎng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定詩(shī)歌的感情基調(diào)，同時(shí)為詩(shī)人辭官歸田做鋪墊。 3、作者他希望過(guò)著怎樣的生活呢？找出文中的詩(shī)

9、句并進(jìn)行賞析。 明確：（方宅十余畝雞鳴桑樹(shù)顛） 動(dòng)靜結(jié)合的手法：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！膘o景?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹(shù)顛?！笔莿?dòng)景。以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲。 遠(yuǎn)近結(jié)合的手法：“遠(yuǎn)人村”，“墟里煙”遠(yuǎn)景?！胺秸喈€，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！薄半u鳴桑樹(shù)顛。”是近景。 視聽(tīng)結(jié)合的手法：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！笔菑囊曈X(jué)角度寫(xiě)?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹(shù)顛?！笔菑穆?tīng)覺(jué)角度寫(xiě)。 白描的手法：捕捉住農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的事物，運(yùn)用白描的手法，畫(huà)出了優(yōu)美畫(huà)卷。 這里詩(shī)人用歌頌田園，無(wú)言地批判了官場(chǎng)的傾軋、爭(zhēng)斗、混亂、險(xiǎn)惡，表明了詩(shī)人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。 4、“守拙歸園田”中的“拙”指什么？為什么陶淵明要“守拙”？ 明確：(1)“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的技巧相對(duì)。 (2)陶淵明要“守拙”，即強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)順應(yīng)世俗的潮流，要堅(jiān)守自己的純真本性。 5、“虛室有余閑”中的“虛”是何意？ 明確：“虛”有“空、虛空”之意，“虛室”即“陳設(shè)簡(jiǎn)陋的房子”。“虛室”的簡(jiǎn)潔空寂，象征了虛空純凈的內(nèi)心，有對(duì)仕途名利的