2020年高考物理 浙江7月選考試題

1、物理試題一、選擇題（本題共13小題，每小題3分，共39分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1國際單位制中電荷量的單位符號是C，如果用國際單位制基本單位的符號來表示，正確的是（ ）ABCD2如圖所示，底部均有4個輪子的行李箱a豎立、b平臥放置在公交車上，箱子四周有一定空間。當公交車（ ）A緩慢起動時，兩只行李箱一定相對車子向后運動B急剎車時，行李箱a一定相對車子向前運動C緩慢轉(zhuǎn)彎時，兩只行李箱一定相對車子向外側(cè)運動D急轉(zhuǎn)彎時，行李箱b一定相對車子向內(nèi)側(cè)運動3矢量發(fā)動機是噴口可向不同方向偏轉(zhuǎn)以產(chǎn)生不同方向推力的一種發(fā)動機。當殲20隱形戰(zhàn)斗機以速度v斜向上

2、飛行時，其矢量發(fā)動機的噴口如圖所示。已知飛機受到重力G、發(fā)動機推力、與速度方向垂直的升力和與速度方向相反的空氣阻力。下列受力分析示意圖可能正確的是（ ）ABCD4在抗擊新冠病毒的過程中，廣泛使用了紅外體溫計測量體溫，如圖所示。下列說法正確的是（ ）A當體溫超過37.3 時人體才輻射紅外線B當體溫超過周圍空氣溫度時人體才輻射紅外線C紅外體溫計是依據(jù)體溫計發(fā)射紅外線來測體溫的D紅外體溫計是依據(jù)人體溫度越高，輻射的紅外線強度越大來測體溫的5下列說法正確的是（ ）A質(zhì)子的德布羅意波長與其動能成正比B天然放射的三種射線，穿透能力最強的是射線C光電效應(yīng)實驗中的截止頻率與入射光的頻率有關(guān)D電子束穿過鋁箔后的

3、衍射圖樣說明電子具有波動性6如圖所示，一質(zhì)量為m、電荷量為的粒子以速度從連線上的P點水平向右射入大小為E、方向豎直向下的勻強電場中。已知與水平方向成45角，粒子的重力可以忽略，則粒子到達連線上的某點時（ ）A所用時間為B速度大小為C與P點的距離為D速度方向與豎直方向的夾角為307火星探測任務(wù)“天問一號”的標識如圖所示。若火星和地球繞太陽的運動均可視為勻速圓周運動，火星公轉(zhuǎn)軌道半徑與地球公轉(zhuǎn)軌道半徑之比為32，則火星與地球繞太陽運動的（ ）A軌道周長之比為23B線速度大小之比為C角速度大小之比為D向心加速度大小之比為948空間P、Q兩點處固定電荷量絕對值相等的點電荷，其中Q點處為正電荷，P、Q兩

4、點附近電場的等勢線分布如圖所示，a、b、c、d、e為電場中的5個點，設(shè)無窮遠處電勢為0，則（ ）Ae點的電勢大于0Ba點和b點的電場強度相同Cb點的電勢低于d點的電勢D負電荷從a點移動到c點時電勢能增加9特高壓直流輸電是國家重點能源工程。如圖所示，兩根等高、相互平行的水平長直導(dǎo)線分別通有方向相同的電流和，。a、b、c三點連線與兩根導(dǎo)線等高并垂直，b點位于兩根導(dǎo)線間的中點，a、c兩點與b點距離相等，d點位于b點正下方。不考慮地磁場的影響，則（ ）Ab點處的磁感應(yīng)強度大小為0Bd點處的磁感應(yīng)強度大小為0Ca點處的磁感應(yīng)強度方向豎直向下Dc點處的磁感應(yīng)強度方向豎直向下10如圖是“中國天眼”口徑球面射

5、電望遠鏡維護時的照片。為不損傷望遠鏡球面，質(zhì)量為m的工作人員被懸在空中的氦氣球拉著，當他在離底部有一定高度的望遠鏡球面上緩慢移動時，氦氣球?qū)ζ溆写笮?、方向豎直向上的拉力作用，使其有“人類在月球上行走”的感覺，若將人視為質(zhì)點，此時工作人員（ ）A受到的重力大小為B受到的合力大小為C對球面的壓力大小為D對球面的作用力大小為11如圖所示，某小型水電站發(fā)電機的輸出功率，發(fā)電機的電壓，經(jīng)變壓器升壓后向遠處輸電，輸電線總電阻，在用戶端用降壓變壓器把電壓降為。已知輸電線上損失的功率，假設(shè)兩個變壓器均是理想變壓器，下列說法正確的是（ ）A發(fā)電機輸出的電流B輸電線上的電流C降壓變壓器的匝數(shù)比D用戶得到的電流1

6、2如圖所示，固定在水平面上的半徑為r的金屬圓環(huán)內(nèi)存在方向豎直向上、磁感應(yīng)強度大小為B的勻強磁場。長為l的金屬棒，一端與圓環(huán)接觸良好，另一端固定在豎直導(dǎo)電轉(zhuǎn)軸上，隨軸以角速度勻速轉(zhuǎn)動。在圓環(huán)的A點和電刷間接有阻值為R的電阻和電容為C、板間距為d的平行板電容器，有一帶電微粒在電容器極板間處于靜止狀態(tài)。已知重力加速度為g，不計其它電阻和摩擦，下列說法正確的是（ ）A棒產(chǎn)生的電動勢為B微粒的電荷量與質(zhì)量之比為C電阻消耗的電功率為D電容器所帶的電荷量為13如圖所示，圓心為O、半徑為R的半圓形玻璃磚置于水平桌面上，光線從P點垂直界面入射后，恰好在玻璃磚圓形表面發(fā)生全反射；當入射角時，光線從玻璃磚圓形表面出

7、射后恰好與入射光平行。已知真空中的光速為c，則（ ）A玻璃磚的折射率為1.5B之間的距離為C光在玻璃磚內(nèi)的傳播速度為D光從玻璃到空氣的臨界角為30二、選擇題（本題共3小題，每小題2分，共6分。每小題列出的四個備選項中至少有一個是符合題目要求的。全部選對的得2分，選對但不全的得1分，有選錯的得0分）14太陽輻射的總功率約為，其輻射的能量來自于聚變反應(yīng)。在聚變反應(yīng)中，一個質(zhì)量為（c為真空中的光速）的氘核（）和一個質(zhì)量為的氚核（）結(jié)合為一個質(zhì)量為的氦核（），并放出一個X粒子，同時釋放大約的能量。下列說法正確的是（ ）AX粒子是質(zhì)子BX粒子的質(zhì)量為C太陽每秒因為輻射損失的質(zhì)量約為D太陽每秒因為輻射損失

8、的質(zhì)量約為15如圖所示，x軸上、處有兩個振動周期均為、振幅均為的相同的波源、，時刻同時開始豎直向下振動，產(chǎn)生波長均為沿x軸傳播的簡諧橫波。P、M、Q分別是x軸上、和的三個點，下列說法正確的是（ ）A時P、M、Q三點均已振動B后M點的位移始終是C后P點的位移始終是0D時Q點的振動方向豎直向下16如圖所示，系留無人機是利用地面直流電源通過電纜供電的無人機，旋翼由電動機帶動?，F(xiàn)有質(zhì)量為、額定功率為的系留無人機從地面起飛沿豎直方向上升，經(jīng)過到達高處后懸停并進行工作。已知直流電源供電電壓為，若不計電纜的質(zhì)量和電阻，忽略電纜對無人機的拉力，則（ ）A空氣對無人機的作用力始終大于或等于B直流電源對無人機供電

9、的額定電流為C無人機上升過程中消耗的平均功率為D無人機上升及懸停時均有部分功率用于對空氣做功三、非選擇題（本題共6小題，共55分）17（7分）（1）做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗時，圖1甲是教材中的實驗方案；圖1乙是拓展方案，其實驗操作步驟如下： 圖1（）掛上托盤和砝碼，改變木板的傾角，使質(zhì)量為M的小車拖著紙帶沿木板勻速下滑；（）取下托盤和砝碼，測出其總質(zhì)量為m，讓小車沿木板下滑，測出加速度a；（）改變砝碼質(zhì)量和木板傾角，多次測量，通過作圖可得到的關(guān)系。實驗獲得如圖2所示的紙帶，計數(shù)點a、b、c、d、e、f間均有四個點未畫出，則在打d點時小車的速度大小_（保留兩位有效數(shù)字）；圖2需要滿足

10、條件的方案是_（選填“甲”、“乙”或“甲和乙”）；在作圖象時，把作為F值的是_（選填“甲”、“乙”或“甲和乙”）。（2）某同學用單擺測量重力加速度，為了減少測量誤差，下列做法正確的是_（多選）；A擺的振幅越大越好B擺球質(zhì)量大些、體積小些C擺線盡量細些、長些、伸縮性小些D計時的起、止位置選在擺球達到的最高點處改變擺長，多次測量，得到周期平方與擺長的關(guān)系圖象如圖3所示，所得結(jié)果與當?shù)刂亓铀俣戎迪喾l(fā)現(xiàn)其延長線沒有過原點，其原因可能是_。圖3A測周期時多數(shù)了一個周期B測周期時少數(shù)了一個周期C測擺長時直接將擺線的長度作為擺長D測擺長時將擺線的長度加上擺球的直徑作為擺長18（7分）某同學分別用圖1

11、甲和圖1乙的電路測量同一節(jié)干電池的電動勢和內(nèi)阻。（1）在答題紙相應(yīng)的方框中畫出圖1乙的電路圖； 圖1（2）某次測量時電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，則電流_，電壓_； 圖2（3）實驗得到如圖3所示的兩條直線，圖中直線對應(yīng)電路是圖1_（選填“甲”或“乙”）；圖3（4）該電池的電動勢_V（保留三位有效數(shù)字），內(nèi)阻_（保留兩位有效數(shù)字）。19（9分）如圖1所示，有一質(zhì)量的物件在電機的牽引下從地面豎直向上經(jīng)加速、勻速、勻減速至指定位置。當加速運動到總位移的時開始計時，測得電機的牽引力隨時間變化的圖線如圖2所示，末速度減為0時恰好到達指定位置。若不計繩索的質(zhì)量和空氣阻力，求物件（1）做勻減速運動的加速度

12、大小和方向；（2）勻速運動的速度大?。唬?）總位移的大小。20（12分）小明將如圖所示的裝置放在水平地面上，該裝置由弧形軌道、豎直圓軌道、水平直軌道和傾角的斜軌道平滑連接而成。質(zhì)量的小滑塊從弧形軌道離地高處靜止釋放。已知，滑塊與軌道和間的動摩擦因數(shù)均為，弧形軌道和圓軌道均可視為光滑，忽略空氣阻力。（1）求滑塊運動到與圓心O等高的D點時對軌道的壓力；（2）通過計算判斷滑塊能否沖出斜軌道的末端C點；（3）若滑下的滑塊與靜止在水平直軌道上距A點x處的質(zhì)量為的小滑塊相碰，碰后一起運動，動摩擦因數(shù)仍為0.25，求它們在軌道上到達的高度h與x之間的關(guān)系。（碰撞時間不計，）21（10分）如圖1所示，在絕緣光

13、滑水平桌面上，以O(shè)為原點、水平向右為正方向建立x軸，在區(qū)域內(nèi)存在方向豎直向上的勻強磁場。桌面上有一邊長、電阻的正方形線框，當平行于磁場邊界的邊進入磁場時，在沿x方向的外力F作用下以的速度做勻速運動，直到邊進入磁場時撤去外力。若以邊進入磁場時作為計時起點，在內(nèi)磁感應(yīng)強度B的大小與時間t的關(guān)系如圖2所示，在內(nèi)線框始終做勻速運動。（1）求外力F的大小；（2）在內(nèi)存在連續(xù)變化的磁場，求磁感應(yīng)強度B的大小與時間t的關(guān)系；（3）求在內(nèi)流過導(dǎo)線橫截面的電荷量q。22（10分）某種離子診斷測量簡化裝置如圖所示。豎直平面內(nèi)存在邊界為矩形、方向垂直紙面向外、磁感應(yīng)強度大小為B的勻強磁場，探測板平行于水平放置，能沿

14、豎直方向緩慢移動且接地。a、b、c三束寬度不計、間距相等的離子束中的離子均以相同速度持續(xù)從邊界水平射入磁場，b束中的離子在磁場中沿半徑為R的四分之一圓弧運動后從下邊界豎直向下射出，并打在探測板的右邊緣D點。已知每束每秒射入磁場的離子數(shù)均為N，離子束間的距離均為，探測板的寬度為，離子質(zhì)量均為m、電荷量均為q，不計重力及離子間的相互作用。（1）求離子速度v的大小及c束中的離子射出磁場邊界時與H點的距離s；（2）求探測到三束離子時探測板與邊界的最大距離；（3）若打到探測板上的離子被全部吸收，求離子束對探測板的平均作用力的豎直分量F與板到距離L的關(guān)系。物理試題參考答案一、選擇題（本題共13小題，每小題

15、3分，共39分。）1B 2B 3A 4D 5D 6C 7C 8D 9C 10D 11C 12B 13C二、選擇題（本題共3小題，每小題2分，共6分。）14BC 15CD 16BD三、非選擇題（本題共7小題，共55分）17（1）0.180.19 甲，甲和乙（2）BC C18（1）電路圖正確（2）0.390.41，1.291.31（3）乙（4）1.511.54，0.520.5419解：（1）牛頓第二定律 得豎直向下（2）運動學公式 （3）勻速上升的位移 勻減速上升的位移 總位移 20解：（1）機械能守恒定律 牛頓第二定律 牛頓第三定律 ，方向水平向左（2）能在斜軌道上到達的最高點為點，功能關(guān)系得，

16、故不會沖出（3）滑塊運動到距A點x處的速度為v，動能定理碰撞后的速度為，動量守恒定律設(shè)碰撞后滑塊滑到斜軌道的高度為h，動能定理得21解：（1）回路電流 安培力 外力 （2）勻速出磁場，電流為0，磁通量不變 時，磁通量 t時刻，磁通量 得（3）電荷量 電荷量 總電荷量 22解：（1）得 幾何關(guān)系（2）a、c束中的離子從同一點Q射出，（3）a或c束中每個離子動量的豎直分量高考物理復(fù)習常遇問題匯總問題一：高三一年的復(fù)習時間，那么長，怎樣合理地安排復(fù)習才更有效呢?高三復(fù)習時間看似很多，其實有效的復(fù)習時間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習時間。一般分為三個階段，每一個階段的復(fù)習都有其相應(yīng)的特點和要求。通常

17、從當年9月到次年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪復(fù)習。這個階段的復(fù)習基本上是按照教材章節(jié)順序進行復(fù)習。在第一輪的復(fù)習中知識點的復(fù)習非常細致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶學習過的知識點，在回憶的基礎(chǔ)上再進行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。從當年3月中旬到4月底，大約45天的時間，習慣上稱為第二輪復(fù)習。在這段時間里通常是進行專題復(fù)習，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設(shè)置專題進行復(fù)習。從當4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復(fù)習，主要是以練習卷為主實戰(zhàn)練習，進入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的

18、題目。問題二：您剛才說的主動聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎?高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點是自己不會的，哪些知識點是自己會的。課下把不會的知識點一定要弄懂弄通，不能留下知識點的死角。舉個例子吧，例如當老師問“如果把力按照性質(zhì)來分類有哪些力呢?”，這個時候你就應(yīng)該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比

19、如老師問“這個力做功是正功還是負功呢?”，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負的方法，這就說明這部分知識點有遺漏，這就是我說的主動聽課。問題三：聽說第一輪復(fù)習將做大量的習題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的資料比較好呢?在資料的使用上有什么秘訣嗎?高三的學生最好不要做大量的習題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過實戰(zhàn)演練才能知道哪些知識在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對于教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應(yīng)該選擇難易適度的。標準是這樣的，假設(shè)一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡單了，如果有7到8道題經(jīng)過長時

20、間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于難都會浪費你寶貴的復(fù)習時間，這樣的教輔資料對一輪復(fù)習是不合適的。對于教輔資料的使用也要注意一下幾點：(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識。(2)對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是你們備考路上的“攔路虎”，一定要把他們都“消滅”了。(3)要定期回頭復(fù)習那些經(jīng)過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通。(4)要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不

21、透造成的錯誤，設(shè)計一個表格記錄下來。掌握自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備，整理一個錯題本是復(fù)習的一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。問題四：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎?物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習題條件變換、多過程多對象的拆分。(1)注意物理題的模型。我們所學到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應(yīng)的物理規(guī)律來解決問題。(2)注意題目條件的變化。高中

22、所學的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。(3)能把多過程和多對象進行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清楚以后的第一個任務(wù)就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究。問題五：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎么辦啊?對于知識的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評價這四個層次。你說的“明白”那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應(yīng)用和評價的層次。而高考題

23、對知識點的要求是達到理解和靈活應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當是變力的時候就不能應(yīng)用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移應(yīng)該是物體相對地面的位移，公式中的夾角應(yīng)該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面的程序性知識，或者對于處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來。例如應(yīng)用動能定理解題或者是應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟等。問題六：我們馬上要進行力學的復(fù)習了，高考對要求考查的力學知識點有哪些?針對不同的知識點要掌握到何種程度?考試大綱是高考命題的指揮棒，也是高三復(fù)習

24、的綱領(lǐng)性文件，考試大綱中有明確的知識點的要求及要求掌握的程度，對本輯設(shè)計的力學內(nèi)容，類要求的知識點主要有：速度和加速度;勻變速直線運動及其公式、圖像;力的合成和分解;共點力的平衡;牛頓運動定律、牛頓定律的應(yīng)用;運動的合成和分解;拋體運動;向心加速度。勻速圓周運動的向心力;萬有引力定律及其應(yīng)用等.類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中理解和應(yīng)用相當。除類要求的知識點之外都屬于類要求的知識，類要求是指對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標準中的了解和認識相當。預(yù)計2

25、011年考試大綱對力學的要求變化不大，復(fù)習時可以以2010年的考試大綱為指導(dǎo)。問題七：本輯所涉及的力學內(nèi)容在高考中的命題特點有哪些，如何針對這些特點有效復(fù)習?所涉及的力學內(nèi)容可歸納為以下幾個方面：(1)直線運動的命題特點：直線運動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運動等結(jié)合起來，作為綜合試題中的一個知識點而加以體現(xiàn)。(2)力與物體的平衡命題特點：側(cè)重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識，另外也要注重電場力，磁場力及復(fù)合場的平衡問題。(3)牛頓運動定律命題特點：命題形式傾向于應(yīng)用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)、生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式出現(xiàn)。(4)

26、曲線運動與萬有引力定律命題特點：拋體運動及圓周運動與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬有引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點。同學們在復(fù)習時應(yīng)多注意這些知識的綜合訓(xùn)練和應(yīng)用。問題八：2010年高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會的熱點問題，復(fù)習力學時怎樣密切聯(lián)系實際?隨著科學的發(fā)展、社會的進步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內(nèi)容增添了不少新的素材。如：上海“世博會” 綠色公交問題，場館中的節(jié)能問題;廣州“亞運會” 徑賽中的運動學問題，田賽中的動力學問題;即將發(fā)射的“神八”衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問題，衛(wèi)星在轉(zhuǎn)換軌道過程中機械能守恒問題等。總之，社會的熱點、政府的重點、老百姓關(guān)注的焦點，都將成為高考考查能力的一大亮

27、點。問題九：實驗題在物理高考中一直占有相當重要的地位，力學實驗主要有哪些?高中必修課物理學生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、驗證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運動、驗證機械能守恒定律六個實驗組成的一個大的力學實驗板塊。占考試大綱上所列出的學生分組實驗的32%。物理實驗是每年高考必考的重要內(nèi)容，也是決定考試成敗的關(guān)鍵之一。在復(fù)習物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個中學物理實驗都有如下的知識結(jié)構(gòu)：實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論。把每個實驗的大框架弄清楚以后，才能具體到某一

28、個實驗的特殊要求：控制哪些變量條件、實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)如何記錄、結(jié)論得出以及誤差分析等。只有上述實驗的知識結(jié)構(gòu)清楚了，才有可能去借鑒學過、做過的實驗設(shè)計簡單的新實驗方案。同學們認為比較難的設(shè)計實驗試題的命題基本原則是理在書內(nèi)題在書外。問題十：高考題中出現(xiàn)很多模型問題，力學模型主要有哪些?忽略次要因素、突出主要因素，將實物或過程等抽象為模型的方法是物理學中重要的研究方法之一。縱觀近幾年的高考試題，無不體現(xiàn)對物理模型應(yīng)用的考查。力學常見物理概念模型有：質(zhì)點、單擺、輕繩、輕桿、輕彈簧、彈簧振子等;過程模型有：勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動等;物理實驗?zāi)Ｐ陀校嘿だ缘睦硐雽嶒災(zāi)Ｐ偷?。預(yù)計2011年高考中模型問題將繼續(xù)出現(xiàn)，同學們要重視對模型的復(fù)習